蓊郁是什么意思_百度作业帮
蓊郁是什么意思
wěng yù 蓊 郁　　1.草木茂盛貌.唐 白居易 《答桐花》诗：“山木多蓊郁,兹桐独亭亭.”《醒世恒言·小水湾天狐诒书》：“但见树木蓊郁,百鸟嘤鸣,甚是可爱.” 清 李渔 《慎鸾交·久要》：“你看松涛蓊欝,花雾迷离.” 梁启超 《新民说》三：“不取于此而取于彼,弃其本而摹其末,是何异见他树之蓊欝,而欲移其枝以接我槁干.” 郭沫若 《苏联纪行·七月七日》：“运河不很宽,怕不足三十公尺.河岸很整齐,时有森木蓊郁,映带着一些精巧的农家木屋,浑如图画.” 　　2.浓密；浓郁.《太平御览》卷七七三引《汉武内传》：“夜二更之后,忽见西南如白云起,蓊郁直来,遥趋宫庭.” 唐 裴铏 《传奇·崔炜》：“帐前有金炉,炉上有蛟龙、鸾凤、龟蛇、燕雀,皆张口喷出香烟,芬芳蓊郁.” 宋 叶适 《送龙水还潭文》：“乃初七之夕,大雨骤至,始於西方,吹台 有失,雾气蓊郁.”
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《在急流中》课堂教学实录
《“在急流中”课堂教学实录》摘要：你立刻就会想到什么？ 生：我看到汹涌澎湃的江水。 生：我看到咆哮而下的江水。 生：我看到水流湍急的河水 师：贝江就是这样的江。师激情朗读第一自然段。 师：你听出了什么？ 生：贝江是一个水流湍急，汹涌澎湃的...： ◇
　　教学目标：
　　1：学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
　　2：了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强，坚定镇静及对孩子深深的爱。
　　3：正确，流利地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际谈谈对课文最后一段话的理解。
　　教学重点：抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
　　教学准备：插图。推荐赵丽宏作品《壶碎了，诗心还在》
　　一：直奔主题，谈话引入新课《在急流中》
　　师：板书：急流
　　师：看到这个词，你立刻就会想到什么？
　　生：我看到汹涌澎湃的江水。
　　生：我看到咆哮而下的江水。
　　生：我看到水流湍急的河水
　　师：贝江就是这样的江。师激情朗读第一自然段。
　　师：你听出了什么？
　　生：贝江是一个水流湍急，汹涌澎湃的江。（相机指导朗读）
　　师：在波涛滚滚的贝江上，发生了一件震撼人心的事。咱们今天一起去看看。把（板书：在急流中）
　　二：整体感知课文，初步感受人物的可贵的精神。
　　1 学生读课文，要求字字入心，句句入目，声声入耳，把课文读正确，读流畅。
　　2 指名分段读课文，检查读书情况，相机进行指导。
　　2 出示四组词，引导学生了解学习生词的方法，同时，引导学生从学习词语的消极状态转为学习的积极状态，使词语教学进入感性状态。
　　（1）蓊郁
　　（2）喧嚣 襁褓 驾驭
　　（3）湍急多变
　　（4）小筏子
　　师：请同学们仔细看这几组词，我们怎样来理解它们？
　　（指名说）谁来说说&蓊郁&怎样理解？
　　生：茂盛的意思。
　　师：你是怎样理解的呢？
　　生：课文中这样写道：&江两岸是绿荫蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。&
　　师：你真会学习！这就是联系上下文来理解词语。那请你读读这段话，其他学生认真听，看你能听出什么？
　　该生读后，师指名问：你们听出了什么呢？
　　生：贝江两岸很美丽。
　　师：一个词让我们看到了一幅美丽的画面。
　　师：我们来看第二组词语，你发现了什么？
　　生：它们的偏旁都相同。
　　师：根据偏旁，你能理解&喧嚣&的意思吗？
　　生：声音多而杂乱。
　　师：你怎么理解的呢？
　　生：一个词语里面有五个口，这么多人乱说，能不乱吗？
　　师：你能说说哪些地方是喧嚣的吗？
　　生：菜场上的吆喝声，讨价还价声，特别喧闹。还有广场&&
　　师：太棒了！那谁来说说&襁褓&这个词你是怎样理解的？
　　生：因为这两个字都是衣字旁，书中图画上母亲身上背了一个用布包着的孩子，所以我认为，应该是包孩子的布或小被子。
　　师：理解非常正确！谁来说说&驾驭&一词的意思？
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电话：010-路易斯安那州立大学――美丽而独特
　　　　5年的时间不算短。我离开路易斯安那州立大学已经整整5年了，可为什么仍会在不经意间常常想起它？从学校西侧潺潺流过的密西西比河、校园里灰墙红顶的建筑和枝繁叶茂的大橡树以及那些难忘又快乐的日子，常常出现在我的梦里。
　　是因为它美丽的风景，还是因为它独特的教学？是因为那里有我辛苦就读的背影，还是有我灿烂的青春岁月？我不得而知，只想把这所别具特色的美国大学介绍给大家。
　　有故事的大学
　　路易斯安那州立大学（Louisiana StateUniversity,Baton Rouge，简称“LSU”）虽不是常青藤大学，却是有历史和故事的大学。学校西侧流淌着美国著名的第一大河――密西西比河，人文、地理在这里交相呼应，更烘托出学校的厚重。
　　LSU位于美国中南部的路易斯安那州首府巴吞鲁日（Baton Rouge），是路易斯安那州的旗舰大学，也是路易斯安那人非常钟爱和自豪的大学。大学建于1806年，这对于美国人来说，算是历史悠久、源远流长了。校园里的很多建筑是红墙设计，这是采用文艺复兴时期意大利北部地区灰墙红顶的建筑风格，同时成功地兼收了古代建筑艺术之风。
　　校园中心地区矗立着175英尺高的塔楼，这是LSU的标志性建筑，1923年建成，目的是纪念第一次世界大战中丧生的路易斯安那战士。每隔半小时，塔楼的大钟就鸣响一次。悠扬的钟声，似乎总在提醒人们怀想美国南方独特的历史氛围和文化气息。
　　另外，由于路易斯安那州原来是法国的殖民地，又是曾经支持奴隶制度的南方诸州之一，在LSU，人们可以感受到浓郁的法国、美国以及黑人文化。我到了LSU以后才知道，在国内脍炙人口的英文歌曲《什锦饭》（Jambalaya）就是描写这里的生活，而在美国音乐史上占有其重要地位的爵士音乐、黑人灵歌等音乐类型，都是从这里起源和发展的。
　　美丽的花园
　　说起LSU，就不能不说到她的美丽。LSU是全美大学最美20所大学之一。校园里交错着湖泊，合着南方特有的葱绿，绿荫蓊郁，青翠欲滴，湖水清清，绿草如茵，有一种灵动的美丽。
　　LSU的校园很大，校园里随处可见枝繁叶茂的大橡树，其中很多都有百年历史，有的粗壮得两个人都环抱不过来。浓密的橡树枝叶似乎一年四季遮盖着校园里的庭院和道路。橡树底下，常年铺着厚厚的断枝和落叶，踩上去松软富有弹性，不时可以看到翘着大尾巴的小松鼠在树间和地上跳跃。
　　LSU的美丽离不开宽阔辽阔的大学湖，当地人称为“Lake Pride”。大学湖分为大湖和小湖，由一条蜿蜒的小路隔开。宽阔清澈的湖水和蓝色天空相映成辉，湖的四周环绕着郁郁葱葱的树林，树林中各式的别墅错落有致。湖边似乎不管什么时候都有或锻炼或散步或读书的人。
　　路易斯安那的气候类似中国广州，几乎没有冬天。当地人幽默地说，本地只有两个季节：summer和mild summer。因此，校园里几乎常年绿草如茵，百花争艳，湖水清清，好像一个美丽的大花园。
　　既综合又独特
　　LSU是一所综合性研究型大学。学校共设有200多个学科、70多个专业。研究生专业有75个，博士生专业有54个，其中很多专业已发展成为独立的学院，如法学院、农学院、兽医学院、音乐学院等。此外，还有联邦及州政府的有关机构及实验室。由于科研经费比较充足，这里的中国学生奖学金都比较高，生活比较舒服。
　　LSU的学生多达3万多人，来自美国50个州及世界120多个国家和地区，具有不同的社会背景和宗教信仰。教职员工近5000人，教学人员85%以上都有博士学位，这在美国甚至全世界高等院校中都并不多见。其中，很多人是在不同领域都有重要建树的国际著名学者和专家。
　　在这所百年大学里，最好的学科是化学及石油工程，其他优秀的学科还有工程学、商科、物理、建筑、音乐和大众传播等。
　　可能与浓郁的文化特色有关，与文化相关的大众传播是LSU的长项。LSU出版社曾以约翰?肯尼迪?图尔的《笨蛋同盟》获得了1981年的普利策奖。这是唯一在小说和诗歌领域获得普利策奖的大学出版社。因此，大众传播学院成为LSU很优秀的一个学院。在全美约500所新闻和大众传播学院中，有100所得到美国新闻和大众传播教育委员会的信任评估，LSU大众传播学院位居其一。大众传播学院的研究中心尤其鼓励在政治传播方面的创新研究，吸引了不少全国新闻传播领域的人才。学院的第一个博士生，就是一位普利策新闻奖获得者。
　　在LSU的学习
　　能够进入LSU大众传播学院学习，对于我来说是一个偶然，也是一个幸运。
　　在LSU，大部分留学生必须要选修两门英语课：《英语口语》和《英语作文》。学生可以在第一学期同时选这两门课，也可以把英语口语留到第二学期。这是因为《英语作文》是为研究生写论文做准备，而每个学生几乎在第一学期都要写论文。但《英语口语》并不是只教口语，它主要是为学生做助教做准备。通常外国留学生不会在第一个学期就做助教。总体上来讲，这是两门很容易的基础课程，一般学生都能通过。
　　美国有着最先进的大众传播理论、教材和老师，课程的学习当然非常重要。但几年的工作经验使我认识到，与人以及社会的接触对于沟通、理解和传播也非常重要。我希望能够和美国人进行深层次交流，了解他们的生活、心理和情感。因此，我第一学期最重要的目标不是在于课堂上的课，而是在于提高自己的英语以及与美国人交往的能力，从而让自己尽快接触和了解美国的社会。
　　清楚了这一点，我终于作出了决定：同时选择《英语口语》和《英语作文》，然后只选了一门专业课：媒体和公共事务理论研讨课。在美国，每个专业都有Seminar（研讨班、研讨课）。这种研讨课以教授引导为主，大家自由发言，讨论对某个问题的看法。大众传播专业的Seminar尤其多。除了这个Seminar外，我还选了一门只有1个学分的初级Seminar。
　　这样，我在第一学期的课程就显得相对轻松。很多选了两到三门专业课的中国同学都诧异地说：“哦，你只选了一门课？”但我很清楚自己的目标和计划。走在校园里，我感到自己的脚步非常踏实和自信。
　　“老虎”来啦！
　　LSU有一个“老虎”体育场，在“老虎”体育场西侧，有一个偌大的笼子，里面有一只孟加拉虎，它是路易斯安那州立大学的吉祥物，也是该校棒球队的吉祥物。
　　“Tiger”是LSU橄榄球的名字，也是LSU的吉祥物和标志。“Tiger”橄榄球队是LSU的骄傲，曾获得1958年、2003年和2007年全美大学橄榄球联赛冠军。因此，所有的LSU人听到“Tigers”这个词时，都会露出会心的微笑。
　　每年9-11月是全美大学橄榄球赛季。快到赛季时，不管是美国教授还是中国同学，都开始谈论橄榄球。比赛前一晚，很多美国人就开车来到LSU校园。当天早晨，寂静的校园便开始喧闹。到了中午，平日空旷的草地上、马路边都搭起了帐篷，到处都是震耳欲聋的音乐，成群结队的美国人身穿金黄色或紫色（LSU的主色）印有Tigers的T恤，或坐着喝酒闲聊，或站着烧烤。小孩子们或来回奔跑，或扔橄榄球戏耍，或在巨大的充气城堡里嬉闹，整个校园呈现一片喜庆和欢腾。
　　比赛快开始了，可容纳10万人的体育馆里，球迷们开始有节奏地、一顿一顿地喊起“L―S―U”、“L―S―U”，声音越来越响，简直震耳欲聋。在整个赛季，几乎每隔两周的周末，喧闹的人群、惊天动地的“L―S―U”和“Go Tigers！”喊声，就会提醒每一个人：今天又有橄榄球比赛了！
　　这就是LSU，这就是我时时怀想并为之骄傲的、我的美国大学。
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