对于要进入一年级的孩子来说,最需要重视的就是这三点拼音、控笔、20以内加减法。
这三者中,最容易被忽视的,同时也最难的,是拼音。
拼音是语文乃至所有学科的基础。听起来太夸张,然而我们无法否认,学好任何一科都必须认识字,识字的基础是拼音。
从孩子心理发展来讲,一年级刚入学,面对同样的学习内容,有的孩子接受快,学得好,经常受到老师表扬,自信心增加,学习积极性会提高;有的孩子没学好,经常受老师批评,还有同学看笑话,久而久之,不自信甚至自卑,学得越差越不敢学、越不愿意学。
拼音还没学完,孩子之间的差距就已经很明显了。拼音学得好不好,无形中对孩子的自信心、学习积极性产生不小的影响。在学校这样的现象还是很明显的。
所以,拼音还是要重视起来!
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趣味体验 攻克拼音难关
《洪恩拼音》内容涵盖丰富的拼音、无限个拼音组合、拼音儿歌等丰富内容,孩子发音不准确、不会拼读等问题都会迎刃而解啦!
玩、认、调、说、写等六大环节,能够全方位帮助孩子培养拼音认知、记忆、发音、拼读、书写及阅读应用等能力。
以下视频以 a 为例,完整的操作流程。
玩:趣味引入、潜移默因形和发音
认:字母字形讲解、发音要领讲解、儿歌帮助记忆
调:能认识、会读音、学标注;拼音的四个声调;让拼音的发声更丰富
讲解之后有配套的游戏来练习加深印象。
说:科学评测,跟读拼音—自己读拼音—拼读
拼:拼读讲解,拼读互动
练:听音辨形、看形选音、听音拼读
写:趣味书写、笔顺笔画、个性化笔触
测:测试学习效果,掌握已学字母后解锁后续课程
考:3大阶段性考核,多维度、全方位,测试孩子对拼音的掌握程度
重难点讲解,书写规则、标调规则等,易错点讲解
人性化的设置模块:可进行学习速度设置、教学环节跳过设置、教学环节设置、发品评测标准设置、学习时长设置(可以设置孩子每天的学习时长,这点很贴心)
声调符号(带声调的语音再现)
拼音是帮助汉字发音的工具。
由拼音声母、韵母、声调符号和隔音符号组成。
b【博】p【坡】m【触】f【佛】
得到(特别的)呆子(书呆子)兄弟(兄弟)家人(饮料)
韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母(前鼻韵母和后鼻韵母)。
智痴诗日子词伊斯吴俞晔袁玉娥尹云英
叶【夜】岳【月】元【圆】
--杨平:/上声:∨关音:﹨
声调符号标注在音节的主元音上。不要轻描淡写。
比如:马mā【尹平】马má【杨平】马Mǐ【上声】骂mà【去音】马【轻声】
以A、O、E开头的音节与其他音节相连时,如果音节边界混淆,要用隔音符号(')隔开,如皮奥(皮袄)。
(1)‘知池之诗’和‘思日本女’这两个字的最后一个是我
④行元音前无声母时,写为yu(余)、yue(岳)、yuan(元)、yun(韵)、。
iou,uei,uen前加声母时,写成iu,ui,un,例如:牛,桂,伦。
汉语语音声母按发音部位分类:(发音器官阻碍发音的部位)(1) Billip音:B、P、M;(2)唇齿音:F;(3)舌尖发音:Z、C、S;④舌尖上的中音:D,T,N,L;(5)语后音:zh、ch、sh、r;(6)舌面音:J、Q、X;(7)舌根音:π,K,h。
答:发音时,嘴唇自然张开,舌面扁平,舌中部微鼓,声带振动。
o:发音时,唇圆,微翘,舌后缩,舌背上翘,舌居中,声带振动。
e:发音时,口半开,舌向后,嘴角向两边平,声带振动。
I:发音时,口腔略扁平,舌尖压下牙龈,舌头抬起,紧贴上硬腭,声带振动。
u:发音时,嘴唇呈圆形,凸出成小孔,舌背凸出,声带振动。
ü:发音时,嘴唇圆,并拢,舌尖压在下牙龈上,舌前凸出,声带振动。
b:发音时嘴唇紧闭,挡住气流,然后突然放开嘴唇,让气流冲出去。发音轻而短。
p:发音时嘴唇紧闭,阻挡气流,然后嘴唇突然张开,气流爆发出声音。
m:发音时嘴唇紧闭,舌头回缩,空气流出鼻腔,嘴巴张开,声带振动。
f:发音时,上牙接触下唇形成一个狭窄的缝隙,使气流从缝隙中挤出,摩擦成声音。
d:发音时舌尖抵住上牙龈,然后突然释放气流,气流从口中喷出,爆发成音。
t:发音时,舌尖压在上牙龈上。屏住呼吸后突然离开,空气从口中迸出。
n:发音时舌尖压在上牙龈,气流通过鼻腔,同时舌尖的阻塞被打破,声带振动。
l:发音时,嘴唇微张,舌尖抵住上牙龈,声带振动,空气从舌尖两侧流出。
g:发音时,舌根前部压向软腭,阻挡气流,使气流冲破舌根的阻碍,爆发出声音。
k:发音时,舌根前部紧贴上软腭,阻挡气流,使气流冲破舌根的阻碍,发出声音。
h:发音时舌根抬高,紧贴软腭,形成一条窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音。
j:发音时舌尖压在下门牙上,舌前压在硬腭上,气流从狭窄的缝隙中冲出,摩擦成音。
问:发音时,舌前贴着硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。
x:发音时舌尖压在下门牙上,舌前部抬高贴近硬腭,形成狭窄的间隙。气流被挤出缝隙,摩擦成声音。
张:发音时,舌尖上翘,压在硬腭前部。有一股微弱的气流冲破舌尖的阻碍,从缝里挤出来,摩擦成声音。
Ch:发音时,舌尖上翘,压在硬腭前部。有一股强大的气流冲破舌尖的阻碍,从缝里挤出来,摩擦成声音。
Sh:发音时舌尖上翘,靠近硬腭前部,留有一条狭窄的缝隙。气流被挤出狭窄的缝隙,摩擦成声音。
r:发音时舌尖上翘,靠近硬腭前部,留有一条狭窄的缝隙。喉咙用力发音,气流从狭窄的缝隙挤出,摩擦成声音,声带振动。
z:发音时舌尖压在上门牙背面,阻碍气流,让较弱的气流冲破舌尖的阻碍,从狭窄的缝隙中挤出,摩擦成音。
c:发音时舌尖压在上门牙背面,阻碍气流,让强劲的气流从缝中挤出,摩擦成音。
s:发音时,舌尖紧贴上门牙后部,留有狭窄的间隙。气流从舌尖狭窄的缝隙中挤出,摩擦成声音。
y:发音时,口腔略扁平,舌尖压下牙龈,舌头抬起,靠近上硬腭,声带振动。
w:发音时,嘴唇呈圆形,凸出成小孔,舌背凸出,声带振动。
Ai:发音时先发A,再滑到I,气流不间断,发音轻而短。
Ei:发音时,先发E,再滑到I,气流不间断,嘴角向两边展开。
Ui:发音时,U的发音轻而短,然后滑向ei,口型由圆变扁。
Ao:发音时,先发A音,然后舌尖回缩,舌根上抬,口腔呈圆形,轻轻滑向o。
欧:发音时先发O的音,嘴唇逐渐收敛,舌根抬高,口型由大圆变为小圆。
Iu:发音时,先发I,然后滑向ou,口型由扁变圆。
Ie:发音时,先发I,再发E,不要中断气流。
岳:发音时先发yu,再滑向E,口型由圆变扁。
Er:发音的时候舌头放在E音中间,然后舌尖向上卷向硬腭,两个字母同时发音。
安:发音时,先发“A”,再逐渐上提舌尖,压上牙龈,发“N”。
En:发音时,先发E音,然后抬高舌面,舌尖抵住上牙龈,气流从鼻腔排出,发N音。
In:发音时,先发I,然后舌尖抵住下切牙背面,舌头逐渐到达硬腭,空气从鼻腔流出发n。
Un:发音时,先发U,然后舌尖抵住上牙龈,再发N,气流从鼻腔排出。
云:发音时,先发yu,然后抬起舌头,压在上牙床。空气从鼻腔流出,发出N音。
Ang:发音时先发A音,然后舌根抵住上软腭,空气流出鼻腔,再发后鼻端ng音。
Eng:发音时先发E音,然后舌尖压下牙龈,舌根压回软腭发ng音,气流会从鼻腔排出。
Ing:发音时舌尖触齿龈,舌面向硬腭凸起,鼻腔共鸣成音。
Ong:发音时先发O,然后舌根回缩抵住软腭,舌面凸出,嘴唇圆,鼻腔共鸣成音。
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