双减之后，孩子怎么学、谁的学习效率高、谁的学习方法更有效，就成为重中之重，也成为孩子与孩子之间拉开差距的关键。
但对于刚入学的孩子来说，他们的学习习惯和学习方法一定会自然而然受到老师的影响，此时，好老师和一般老师的水平差异也就开始显现了。
我前段时间看了一个语文特级老师蒋军晶对老师的内部培训，他在培训中提到说，语文科目的教学目标有如下几个：
一个字怎么念，一篇文章的作者是谁，ABB语词的构成方式等等这些都是知识。知识很重要，是基石，当然要学，也当然要教，但很多老师只会停留在知识层面，让孩子不停的抄词抄字，然而文学作品里传递的情感，态度，价值观；不同体裁和不同作者的写作方式和写作风格，如何阅读如何内化成自己的语文素养，他们并不教，也不会教。因为这种教法对老师本身的要求就很高，并且，没有标准答案可循，不好量化，更辛苦也更费事。但这种方法，才是在现在考试越来越灵活的大背景下，能真正提高孩子的语文素养，并且轻松拿高分的秘诀。
可是，如果学校里就是这样的老师，家长也不知道如何更好的引导，能怎么办呢？
在我看来，如何选择孩子的阅读书目，包括教辅材料，就尤为重要了。
我自己上高中的时候就发现了挑教辅材料的重要性。每学期开学前，老师把教材发下来之后，我都会去新华书店和学校门口的书店，花整整一两天的时候选择各科的教辅书和练习册，对比不同的出版社，不同的版本，最后选一两套我认为不错的。
那个时候，我们学校也会发一些教辅材料和练习册，但即便学校发的，有的还不如我自己选的。当时我就和老师商量，我能不能用我自己选的，毕竟高中每一次大小考试，我都是全年级第一，所以老师就同意了我这个"小癖好"。
如果说，有什么事情是学习过程中非常重要但经常被忽略的，挑教辅材料一定是其中之一。
我一直觉得，好的教辅材料就跟趁手的武器一样，能够帮忙解决学习过程中的不少困惑，打个不恰当的比方，有点像别人在肉搏，你拿着导弹在扫射。而不好的教辅材料，就像是给赤身肉搏的你脚上再绑两个大沙袋，一点用没有，还拖后腿，这是因为浪费时间精力不说，有些教辅资料的编排传递的学习理念也并不科学。
这是为什么，我们对给大家推荐教辅材料极度谨慎。
但现在挑教辅材料的难度可是比我高中的时候难多了，因为现在出书实在太容易了，有时候我们看到一些教辅材料打着名校或者名师的宣传，但买来一看，就知道出版社可能是拿到一个授权自己攒的，里面的内容并不是名师自己精心打磨出来的，一本书几十块钱，花钱到是小事，但孩子的时间精力是有限的。
后来我们挑教辅材料都有点挑"疲"了，尤其是大语文类的，卖的比较火的教辅材料，或者咱们读者有时候后台问的一些教辅资料，我们都是会去看一下的，之前有几个读者问过，并且被很多公号推荐过的语文教辅，我们内部开会的时候，我直接就说，这种书完全不应该给孩子买，孩子课后的时间精力多宝贵啊，他们完全可以去看一些更好的材料。
直到前几个月，毫不夸张的说，我看到了几套教辅材料，越看越兴奋，连连叫绝，有些好书是看晚了会相见恨晚，但这几套书，让我觉得看晚了，都对不起孩子。
因为真的太好了！看完我都想说，哪个作文课要真有能把这两套书里面的内容讲透，我都认它值得几千块钱。
所以，无论如何，大家都应该把今天这篇文章看完。因为只要你孩子要上小学，要写作文，那不管是孩子看还是家长看，建议都是必须看，闭眼入！
首先来说第一套叫做《画说作文》，傅元峰教授说"那些拿到了这本书的孩子和大人，还是格外让人羡慕"，我在看这套书的时候就是这种感觉。
这套书可以说，适合所有的孩子，尤其是那些在学校里被错误的教学方法折腾到看到作文已经条件反射感到痛苦的孩子。
这本书的作者马翼翔老师，在自己近20年的小学一线作文教学过程中，一直强调，写作其实是一种思维训练，最重要的不是好词好句的堆砌，不是各种写作技巧的体现，不是无病呻吟，而是把自己的思想和感情充分表达出来。
"把自己的思想和感情充分表达出来"，是不是听起来有点虚空？是不是觉得话都对，但不知道怎么做？
别急，我敢说，马老师这套书绝对会让孩子"一看就懂，一说就会"，因为它是把写作文的干货画出来的！
没错，马老师不仅仅是一个在一线有教学经验的老师，还是一个画家，一个编剧。画家+老师的结合，让这本书，即便是识字量不大的一年级学生，也能读下来，但里面的内容，对不知道如何写作文的高年级学生也同样受用。
给大家举一个例子，很多学生写作文，最大的困难是不知道写什么，学校老师会告诉学生要观察生活，但观察什么，孩子仍然是两眼一抓瞎。
马老师在这本书里用非常直观的画法，把观察生活给孩子做了细化：那就是观察你生活里，好玩的，难忘的，幻想，反常的，给人启发，让人深思的事情。
具体怎么做呢？来看马老师一针见血的回答：
没错，挤厕所攻略也可以当成作文写，只要独特，有趣，言之有物，这些都可以成为选材。
这么一来，是不是写的素材可太多了？
你看，这个小朋友写自己转圈圈的感受，这作文有多棒？很多孩子不知道作文写什么，因为从来没有老师告诉他们，原来生活中这些幻想，这些具体的感受，都可以当作文来写啊。
这套书分为上下册，都是孩子一定会在写作中遇到的问题。
马老师把上面目录中涉及到的这16个写作"老大难"，像前面那样逐一拆解，并在拆解完毕之后写一个总结。
再来看主题《春天的N个瞬间》，这基本是小学作文的入门题材（此处可以换成各种季节......）
在揭晓马老师将会如果讲解这个"万年题型"之前，我先帮大家回忆一下之前我在这篇文章里分享过的，高考评卷语文科目原负责人漆永祥教授对最新高考动向的解析：
现在高考已经不是过去那样靠华丽辞藻堆砌就能拿满分的阶段了。
漆教授举了一个只得了3分的作文（满分10分），
语文就像是一首歌，语文就像是一首诗，是一股从山间流出的淙淙清泉，它滋润着我们的心田，给我们以快乐与愉悦。
语文伴随着我长大，是我生活中的好朋友，我欢乐时它和我分享，我失意时它给我勇气。
我喜欢语文，它充实了我的学习，装点了我的生活，给了我无限的期望，我会永远热爱语文。
这种作文在过去那是选入《作文大全》的范文吧？但现在的评审标准变了，所以这种作文阅卷老师只给了3分。
为什么？因为现在的高考作文强调说真话，说人话，说自己的感受和观察。
所以《画说作文》里，马老师一上来，也先展示了一篇"满分"作文《春天里》。
接着，马老师问大家：你认为这个作文好吗？
请正方、反方发表意见：
马老师说，很多套路，现在不管用了。像下面这种套路化的"意象"，小燕子啊，春姑娘啊，这都是"概念中的春天"，这样的作文算不上好作文，因为好作文要写的是你真真切切感受到的、体会到的春天。
那孩子自己观察到的春天会是怎样的呢？
"我家天天吃笋尖烧肉，妈妈说：再不吃就得吃竹子了；
沉寂了一个冬天的冰淇淋闪亮登场，所以冰淇淋是我舌尖上的春天。
原来，在抛弃脑中那些"概念中的春天"后，孩子完全可以靠他们丰富的感官去捕捉到那些只属于他们自己的，对春天的真实感受。
下面这些都是孩子自己观察来的春天：
对女生来说，美丽的裙子就是整个春天。
对妈妈来说，喝新茶就是春天。
错误的作文套路会像枷锁一下束缚住本来观察力和想象力无敌的孩子，这套作文书在做的事情之一，就是去打破这些枷锁。
辞藻华丽的"好词好句"
马老师说：很多老师要求孩子的作文文笔优美，辞藻华丽，却没想过，这样的要求对于孩子来说，完全在布置一项"不可能的任务"：
当孩子在写这些"不可能的任务"时，就难免套路连篇，变成小大人似的说话，失去了他们本身的质朴和纯真。
大家可以仔细看一下下面"小大人的话"对决"小小人的话"，你更喜欢哪种呢？
马老师鼓励孩子说自己的话，这跟高考的阅卷风向是不是有异曲同工之妙？
再来看看马老师是如何剖析另一个问题的：
孩子写作文最容易掉的坑
小朋友们最容易掉坑的"经典流水账"——写游记。
家长们是不是觉得，太熟悉了！那到底怎样才能不是流水账呢？
马老师在书里，教大家要学会取舍。
比如老师布置的主题是写动物园的游记，那么路上的见闻，乘坐的交通工具等，这些其实可以砍掉——"你要像空降兵一样，嗖的一下来到旅行地"。
然后呢，去写自己的感受。记住：
游记不是"看记"，不是像摄像机一样把过程拍下来就行，这个游的过程中你有什么感受，你的心情如何，这些才是游记的重点。
可以写突出特色的事件（除非普通事件有特殊的经历）
而且不要每个场景都是一样"详"，要"详略得当"。
最后马老师给了一篇孩子的范文，这个孩子写的是运动会，他并没有把运动会怎样开场的，大家比了什么项目一一列出来，相反，他从一个观众席的角度去切入描述了自己的观察，细节、生动，这不是流水账，这是一篇好作文！
上面分析完之后，马老师会像这样再总结一下，加深孩子的理解。
家长有没有见过老师给你孩子这样的评语。
当内容具体了，字数就不是问题了。
上面只是我从书中节选的部分讲解，别说给孩子了，这套书我看完都深受启发，而且它不像是那种口水书，看一遍就失去看第二遍的价值，我觉得他特别适合放在孩子书桌上，没事就翻翻，常看常新。
直截了当不废话，一针见血给方法，也正是因为它的与众不同，所以我们一眼相中"它"，经过沟通，目前咱们帝呱呱星球也跟出版社争取到了这套书的首发。
是的，也就是说此时，你能够买到的，目前只有咱们帝呱呱。
这样两套厚厚的、干货满满的作文书，开团价才89元/套。此外还有23节配套音视频赠送，不过我们看过这个视频，内容其实是书本每个章节提纲挈领的几句话，所以不管是家长还是小朋友，还是直接看书比较好，如果实在觉得需要，可以在咱们公号后台回复关键字【画说作文】，领取音视频。
能被我们从茫茫一眼挑中且不遗余力推荐的教辅书，我们敢说大家可以闭眼入。孩子能看最好自己看，自己去体会，假如孩子还不能看，那也建议家长看一看，心里有章法，就不至于对着孩子作文瞎指挥一通，却不得要领。
当然，这里面的方法和要领也不是几堂课讲完就孩子就迅速成"材"的，是需要孩子转换一种思维，用更有效的方法和视角，去日积月累，所以我才觉得这套书孩子可以随时翻阅，常看常新。
另外一套书，是我前面提到过的，特级老师蒋军晶的书——《作文敲敲门》。
首先我要说明的是，这套书和前面的《画说作文》一点也不冲突，两套我建议是不取舍，都入。
《画说作文》适合给孩子打底，彻底引发孩子对写作的兴趣，《作文敲敲门》这套书就相当于给孩子更加进阶和细致的武功秘笈，带领他们在写作的路上武力再增加一个量级。
这必须要从这套书的作者开始介绍。
在小学语文教育领域，"蒋军晶"三个字是巅峰般的存在，蒋老师已经深耕教学23年了，是正高级特级教师，也是全国"有重要影响写作教学名师"。
最关键的是，蒋老师在繁忙的工作之外，居然还把自己一线教学得到的感悟、经验、方法倾囊相授，惠及更广大的学生群体。
我前面说过，优秀的老师和优秀的学者之间是有很大区别的。
优秀学者的研究可能艰涩难懂，因为他的研究主要是给业内人士看的。但优秀老师是和学生大量接触的，所以他会说"人话"，说孩子听的懂得话，他们懂得如何把自己的内功通过孩子听得懂的方式传递到孩子的身体之中，这就是好老师的意义，也是好书的意义。
这样一套整整厚厚五本之外，还送书本配套的83堂同步写作视频课，每节视频课15分钟左右的时长，跟市面上动辄过万的写作课相比，简直是诚意满满。
可以先看一下课的大致样子。
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可能大家都还能回忆起自己的学生时代要写的作文文体：叙文、议论文、说明文。那么蒋老师把这三种文体又做了细分，分为：
这样的划分基本把所有孩子在写作中需要掌握的方法都囊括了进去：
叙述、描写、抒情以及解释、说明、说服。
蒋老师像"庖丁解牛"那样把作文这么大的类目给拆分成这么几大块，然后呢，又把这几大块分析、梳理，展现在孩子面前。看看序言里这简单的讲解：
不得不说，这就是特级老师之所以是特级老师的厉害之处。他说的不是那些，虚的，玄妙的，要孩子靠悟性体会的方法，而是实实在在，一说就懂，一懂就会的方法。
我拿孩子在学校里常见的几个写作作业给大家举个例子。
说明文这个题材大家肯定有印象，怎么把说明文写好是有讲究的。
蒋老师说，解释与说明的第一课，是要有"读者意识"。
比如要"向奶奶介绍微信朋友圈功能"，下面两段文字：
A用奶奶能听懂的语言来说，B用的是"百度百科"似的的口气介绍。
你觉得哪段更有读者意识呢？
这样的对比，是不是让孩子能一下明白"读者意识"这种听起来很虚的概念？
接下来蒋老师又在书里例举科学家费曼的爸爸是如何跟小费曼解释"霸王龙有多大"这个问题的，进而让孩子明白——读者意识第一条：努力让读者看懂。
接着，读者意识第二条：你要知道读者想了解什么。
接着，读者意识第三条：让读者很想看。
我把这一段念给小胖听，小胖笑的停不下来，说我知道防屁裤是什么了。
通过这样的层层推进，"读者意识"就被剖析的清清楚楚：
第一步，知道写给谁看，让他看懂；
第二步，知道他想看什么，写给他看；
第三步，让他喜欢看，停不下来。
前面的写作方法讲完之后，书里还有一个"写作任务"的栏目，就是为了让前面的"讲"和这里的"练"密切相关，这样，教的方法可以马上得到巩固，从而实现学以致用，举一反三的效果。
这还没完，这仅仅是"说明文"的第一课，蒋老师还会在书里像上面这么详细的，用4节课的体量，扎扎实实地让孩子明白"如何解释与说明"。
再来看看另外一个必写的作文题目，读后感吧。
小学教材五年级下册有一个单元要写"漫画的启示"，这个说白了就是写读后感。
教材里说，要按照"观察——思考——撰写"的流程写一写，重点是写自己的思考。可是怎么思考，怎么撰写感想，书里一个字都没有教。
所以，有时候孩子看到这样的题目两眼一抓瞎，那是很自然的。
那蒋老师会手把手教孩子"怎么把感想写长"。
首先，蒋老师和小朋友们"共情"：写感想最难了，可有的时候，偏偏要让我们写感想，例如写读后感，观后感……
像下面这个锯木头的漫画，要写理解和感受，哪里有那么多感想可写啊？
接下来，蒋老师开始拆解了。当我们看到一副漫画的时候，可以把观后感分为几个部分：
接着，展示了如何将范例中的一段话分割成三小段话，三小段话又如何"翻来覆去"写成一长段话。从原来的120字，到修改后的661字。
这么一讲，是不是更加明白如何写观后感了？哪里怕没话写啊，就怕写的刹不住车。这就是厉害的"点拨"。
四年级下册第8单元写作《故事新编》，要求将经典故事《龟兔赛跑》《坐井观天》《狐假虎威》等进行创编。
教材教上只教了一种方法：想一个有趣的结局。通过改变结局，使得传统故事变成新的。
而在《军晶老师教你写故事》第12课《改写故事很有意思》这一课中，蒋老师一口气讲了5种改编故事的方法。我们来看——
首先明确故事"为什么要这样改编"。
再来就是教具体的方法。书里提供了5种改写故事的基本方法：换场景、换角色、换讲述人、换过程、换结局。
语文教材里的"换结局"，只是其中的一种方法。而这套书里每个方法，都有对比和说明，有图示，有范例。
比如换场景，灰姑娘改编成会王子怎么改。从时间、人物、地点，具体的道具、服饰都能改掉。而《灰王子》是一本真实存在的绘本，可以买来看的。书里是讲方法，把关键点顺出来了。
用这样的对比图，想学会换场景太简单了。
换角色也是一样，把其中改变的关键点，思想的关键词都标出来了。
换结局，先给一个故事《不幸的狗》
再给了3种不同的结局。
围绕"故事新编"，就把改写故事的5种方法全说明白了。比单一的"改结局"发挥空间多的多的多！
在《军晶老师教你写故事》这本书中，围绕故事写作的方法还有很多很多。
比如，改编故事容易一味追求想象力而忽视故事的内核，走向"天马星空且胡编乱造"，第8课告诉你"好的故事应该有观点"，而不是美丽的流水账。
再比如，故事创作中，"三幕式结构""五步故事法""四格漫画法"都是好用的写作妙招。
看这套书的过程中，我就越发觉得，特级老师果然是特级老师，太到位了。
这五本书里讲到的写作方法，涵盖小学语文书上全部的写作内容，甚至直指初中的写作内容。
没有一句废话，全部是干货，简洁实用，且孩子能完全看的懂。
总之，这套书里面有太多实用干货，我就不再这里剧透了，关键内容太多，想剧透也剧透不完，大家可以买回去慢慢阅读，相信我，绝对是一套能用好多年的宝藏工具书。
再强调一下，我们给大家选教辅书很谨慎，但这两套书是无需取舍，你都买了并不会浪费，也不会吃亏，甚至，我还担心大家看完后觉得意犹未尽，让我们继续给大家再推荐更多的相关书籍呢（压力山大啊……）。
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