原标题：师生福利！湘教版八上全册重点短语 + 句式 + 句型 + 语法 | Ekwing 开学季

新学期就要开始了，今天，翼课君为大家梳理了湘教版（同“仁爱版”）八年级英语上册 4 个单元的重点短语、句式、句型和语法！您不妨来看看，有用的话转给学生背起来哦

七年级内容请点击：新学期必背！湘教版七上全册重点短语+句式+句型+语法 | Ekwing 开学季

本期内容综合整理自翼课网及学生双语报，由翼课网全程选送，旨在分享，如有不当之处欢迎指出

1. 表达“某人愿意……吗？”

【点拨】when 在这里引导时间状语从句，从句用一般现在时表示将来，主句用一般将来时态。

【点拨】It's a pity that... 很遗憾……，这是表达遗憾的交际用语，that 后面接一个句子，表示遗憾的内容，在口语中 that 常可省略。

【点拨】“Would you mind doing sth.?”意为“你介意做……吗？”用于委婉地请求对方做事。否定形式为“Would you mind not doing sth.?”意为“你介意不做……吗？”用于委婉地请求别人不要做某事。

【点拨】“be sorry for”表达“为……感到抱歉”。

【点拨】“What / How about + 名词 / 代词 / v.-ing + ...?”表达委婉提建议或征求对方意见，此句型意为“……怎么样？”。

【点拨】so that 引导状语从句，表示目的，意为“以便；因此”。

【点拨】“both ... and”意为“两者都；既……又”。

我是…… / 抱歉，我是……

【点拨】此句是约定时间的常用语。make it 后面直接加表示时间的名词短语，表示约定的时间。注意时间前不用 at 等介词。

1.表达“计划做某事”

她计划这周六举行生日派对。

2. 表达“将要做某事”

3. 表达“看见 / 听见……做 / 正在做……”

我刚才看见李明站在那棵大树下。

我听得到我爸爸在大声斥责那个男人。

4. 委婉请求对方做某事

5. 表达“把某物递给某人”

6. 表达“和……相比更喜欢……”

比起英语，杰克更喜欢数学。

7. 表达“使 / 保持某人 / 某物……”

8. 表达“将动身前往……”

那个高个子男孩下周将动身去多伦多。

9. 表达“既……又……”

他既是我的哥哥，又是我的朋友。

10. 表达“确信某事”

我确信艾玛数学课不会迟到。

(1)“be going to + 动词原形”结构表将来要发生的动作或将要存在的状态。表示一般将来时的时候，be 有三种表现形式，即 am，is 和 are，它随句子主语人称和数的变化而变化。

① 主观意图、打算或按计划安排将要做的事情。例如：

他们计划明天探望他们的祖父母。

② 计划到某地，通常用 be going to + 地点，意为“准备去……”。例如：

我最好的朋友准备下个月去巴黎。

③ 根据已有的迹象推测将要发生的事，虽然通常不指出时间，但是暗含预期的动作不久或马上就要发生。例如：

看那些乌云。快要下雨了。

(3) 注意：go，come，leave，start，begin，stay 等动词通常用进行时态表示将来要发生的动作。例如：

我爸爸明天将动身去上海。

这周日我们学校将有一场篮球赛。

英语中，有些及物动词可以接两个宾语，即指人的间接宾语和指

物的直接宾语，这两个宾语称为“双宾语”。

句子结构为： “主语 ＋ 及物动词 ＋间接宾语(人) ＋ 直接宾语 (物)”。例如：

阿姨给我买了一件连衣裙。

1. 间接宾语可以改为由介词 to 或 for引起的短语, 放在直接宾语后面。例如：

2. 以下几种情况通常要用介词 to 或 for 引起的短语：

1) 当直接宾语是人称代词 (it, them等) 时。例如：

2) 当强调间接宾语时。例如：

3) 当间接宾语比直接宾语长一些时。例如：

一般将来时态表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。

★ 一般将来时态的构成：主语 + will + 动词原形 +其他 + 表示将来的时间状语. 如例句 1。

★ 一般将来时态的否定句：主语 + will+ not +动词原形 + 其他 + 表示将来的时间状语. 如例句 2。

杰克这个星期天要和父亲打羽毛球。

是的，他会去。/ 不，他不去。

◇ 助动词 will 没有人称和数的变化。

明天在我们学校会有一场时装秀。

今晚电视上没有什么好电影。

★shall 和 will 作为助动词，可以与动词原形一起构成一般将来时，一般情况下 shall 用于第一人称，不涉及任何主观的愿望。一旦用于第二、三人称，则含有命令、警告、允诺或威胁的语气。试比较：

他看完书后，应该将其归还。

★ will 一般用于第二、三人称。当 will 用于第一人称时，表示主观意愿。

电影结束，他就会回家。

我刚买了件裙子，我要去参加聚会。

（表示主语决定去参加舞会。）

★ shall 在问句中，用于第一、三人称表示说话人征求对方的意见或向对方表示请示。例如：

要不要我帮你搬这个箱子？

【点拨】What's wrong / the matter with sb?意为“某人怎么了？”，一般用来询问某人哪里不舒服，或者遇到了什么事情，可直接回答哪里不舒服，或者说明遇到的事情。

【点拨】How long have you been like this? 意为“你像这样多久了？”，常用来询问对方保持某种状态多长时间了，回答需用“现在完成时 + for + 时间段，或者也可以直接回答时间段”。

【点拨】while 在这里用作并列连词，表示对比，意为“然而”。

我爱喝清咖啡而他喜欢加奶油的。

他出去散步了，而我却呆在家里。

【点拨】ask sb to do sth 意为“要求某人做某事”，其否定形式是在不定式前加 not。

玛丽让约翰和她一起做家务。

医生让亚当不要吃太多的垃圾食品。

是什么引起他改变主意的?

晨跑对学生有益还是有害？

【点拨】本句是由“or”连接的选择疑问句；其中“be bad for”意为“有害于”； “be good for”意为“有益于”。

吃早餐对你的健康是必要的。

他说吃这种植物可能对健康有害。

【点拨】said 后跟一个 that 引导的宾语从句，that 可省略；might 表示推测。

琳达的妈妈经常强迫她周末学习。

李雷的姐姐让他打扫房间。

我一到那儿就给你打电话。

他一听到这则消息就离开了。

【点拨】“as soon as ...”意为“一……就……”。它在句子中的位置比较灵活, 而且可以用于多种时态。指未发生的动作，规律是：主句一般将来时，从句用一般现在时代替一般将来时。指紧接着发生的两个短动作，主从句都用一般过去时或者都用一般现在时。

李老师经常告诉我们不要熬夜。

【点拨】go ahead 开始做，着手干，在口语中对别人的请求表示同意。

妈妈，我现在可以看电视吗？

【点拨】Must sb. do sth? 意为“某人必须做……吗？”。

【点拨】to prevent it 是动词不定式作目的状语。类似的句子如:

首先，我们应该经常锻炼来保持身体健康。

你到北京后记得给我发邮件。

和他谈论任何严肃的事情都是很难的。

1. 询问对方“这样多久了”

2. 建议对方“最好……”

你最好两天内看完这本书。

3. 建议对方“为什么不……”

你为什么不骑自行车去上班呢？

4. 询问对方“感觉怎么样”

杰克，你现在觉得怎么样了?

5. 询问“哪里不舒服”

6. 表达“有益(害)于”

7.表达“做某事对某人来说是必要的”

喝凉开水对我们是必要的。

8. 表达“必须(禁止)……”

你们禁止在这家店里拍照或吃东西。

9.询问“必须做某事吗”

我必须七天之内还书吗？

是的，你必须。/不，你不必。/不，你不需要。

10. 表达“告诉某人不要做某事”

露西告诉我不要放弃学英语。

11. 征求对方意见或请求许可

12. 建议“某人应该做某事”

should 与 had better 后面都是跟动词原形，有时可以相互替换。前者表示应该做某事，可以表示现在，将来或过去等，由时间状语或上下文提示决定，有一点严肃的语气；后者表示最好做某事，暗示对方有义务去做，常用于长辈对晚辈，或上级对下级，语气较委婉。

① 表示“应该”（用于各种人称，表示一种责任或义务）。例如：

露西应该帮她妈妈洗碟子。

你最好晚上不要喝咖啡。

他会画画，但不会读故事。

那个女孩不可能是埃米，因为她转学了。

我可以和你一起走去学校吗？

表示征求同意(此时可以与 can 互换使用，但 may 语气更委婉)

否定形式表示不许，禁止

那不可能是我的书，因为鲍勃的名字在上面。

must 和 have to 用作情态动词，都有“必须”的含义，两者有时可以互换使用。不过两者也各有其“独特”之处。

must 表示主观上认为有义务、责任而“必须”做的事，是说话人的主观看法；也用于肯定的推测，意为“一定，必定”。而 have to 则强调由于客观原因而不得不做某事，是客观上的“必须”，常译为“不得不”。

走了这么长的路，你一定饿了。

我妈妈病了，所以我现在不得不走了。

人称和时态的变化不同：

must 没有人称和时态变化；而 have to 有人称、时态变化，在一般现在时中，第三人称单数用 has to，其它人称用 have to，一般过去时中用 had to。

露西必须 11 点前睡觉。

因为他的病，他不得不卧床 3 到 4 天。

对 must 开头的一般疑问句作肯定回答时用 must，否定回答则用 needn't 或 don't /doesn't have to；包含 have to 的句子变为一般疑问句或否定句，要根据句中时态由助动词 do 的相应形式来构成。肯定、否定回答也要借助助动词 do 的相应形式来完成。

不，你不必。你可以明天还。

她每周末都得上钢琴课吗？

是，她每周末都得上钢琴课。

不，她没必要每周末都上钢琴课。

注：must 的否定形式 mustn't 表示“不许，禁止”。

春天，我妹妹喜欢放风筝。

【点拨】be fond of (doing) sth. 意为“喜欢(做)某事”，尤指长期喜好(做)的事，其后接名词或者动名词，不能接不定式。语意较 like “喜欢、喜爱”强，比 love “爱、热爱”弱。

杰克对游泳感兴趣是因为他父亲是位游泳健将。

【点拨】enjoy doing sth. 意为“喜欢做某事；享受做某事的乐趣”；其后接名词或者动名词，不能接不定式。

他讨厌呆在家里，无所事事。

【点拨】hate 后可接名词、动词不定式及 -ing 形式，表示“讨厌(做)某事”。hate sb. for sth.表示“因某事憎恨、仇恨某人”。

骑自行车去上学简单容易。

我们给学生提供免费书籍。

【点拨】“lend sb. sth.”表达“借给某人某物”，“lend sth. to sb.”表达“把某物借给某人”。

【点拨】“be popular with”表达“受……的欢迎”。

【点拨】 “be famous for”表达“因……而出名”。

【点拨】“A ＋ 谓语动词 ＋ as ＋ 形容词 / 副词原级 ＋ as ＋ B”，此句型意为“……与……一样”。

【点拨】“... so ... that ...”表达“……如此……以致于……”。so 后面加形容词或副词，that 引导的是表示结果的状语从句。

【点拨】make 在此处用作使役动词，表示“使”。“make ＋ sb. ＋ 形容词 / 过去分词 / 动词原形 /介词短语”意为“使某人……”。make 是使役动词，sb.是 make 的宾语，后边的形容词 / 过去分词 / 动词原形 / 介词短语在此作宾语的补足语。在“make ＋ sb. ＋ 动词原形”这一结构中，此处的动词原形也叫省略 to 的不定式，如果在被动语态中，宾语改为主语，宾补也应叫做主语的补足语，此时主动语态中的宾语补足语不带 to 的不定式，应改为带 to 的不定式作主语的补足语。

她太害怕了，不敢跟杨老师说话。

【点拨】too...to 句型的基本形式为“too+ 形容词 / 副词 +to+ 动词原形”，意为“太……而不能……”。有时不定式前可以带有一个由介词 for 引出的逻辑主语，需要注意的是主语和不定式的宾语指同一事物时，动词不定式后面的宾语必须省掉。例如：

1. 表达“过去常常做某事”

他们过去喜欢在他们空闲时去购物，但是现在他们喜欢学一些新知识。

2.表达“在某人空闲时间”

在你空闲时，你喜欢做什么？

3. 表达“受……欢迎”

她很幽默，因此她很受我们大家的欢迎。

4. 表达“太……而不能……”

她太小了，而不能很仔细地照顾她的小弟弟。

5. 表达“如此……以至于……”

他如此的聪慧以至于我们都很喜欢他。

6. 表达“个人兴趣爱好”

我爸爸喜欢在夏季游泳。

我弟弟喜欢每天早上跑步。

我更喜欢放学后看一部电影。

7. 表达“某人喜欢什么种类的……”

— 你喜欢什么类型的电影？

— 我喜欢喜剧。/ 很难说。

8. 表达“和……一样”

杰克跳得和彼得一样高。

used to后接动词原形，表示过去的习惯（过去经常、反复发生的动作）或状态，意为“过去常常做某事”。

我的父亲过去不常打篮球。

你过去常常步行上学吗？

be used to 后面接名词或动词的 -ing 形式时，表示“习惯于做某事”，其中 to 为介词。

我现在习惯在伦敦开车了，但是开始时很难。

1. used to 只用于讲述过去的习惯动作，而不能用来讲述现在。

我过去常常打网球，最近打高尔夫。

连用，描述过去的状态。

我过去是一个服务员，但现在我是出租车司机。

感叹句通常由 what, how 引导，表示赞美、惊叹、喜悦等感情。How 引导的感叹句,其中被强调部分是形容词或副词。What 引导的感叹句,其中被强调部分是名词。感叹句结构主要有以下几种：

多么美丽的一个姑娘啊！

多么聪明的男孩子们啊！

4. what 引导的感叹句和 how 引导的感叹句可以互换。

多么便宜的一支铅笔呀！

5. 口语中感叹句常常可以省略主语和谓语。

三. “过去进行时”知多少

表示过去某个时刻正在进行的动作。

昨晚 9 点我在写作业。

表示过去某一阶段正在进行的动作。

上周日从两点到四点，你在游泳吗？

白天期间，他们在干什么？

表示过去将要发生的动作，常用在间接引语或宾语从句中。

她问他是否晚上回来吃晚饭。

*过去进行时通常表示一个过去正在进行且尚未完成的动作，而一般过去时则通常表示一个过去已经完成的动作。

昨晚那个男孩在看一份报纸。 (不一定看完)

昨晚那个男孩看了一份报纸。 (已经看完)

你更喜欢哪个，裤子还是连衣裙？

互联网在人们互相联系方面起着重要的作用。

在保护地球方面，人人都应该发挥作用。

【点拨】“try to do sth.”表达“尽力做某事；努力做某事”。

音乐正变成他生活重要的一部分。

用更少的人和钱完成这项工作是可能的。

1. 表达“两者之间的比较”

2. 表达“三者或三者以上之间的比较”

这个钢笔是所有钢笔中最便宜的。

3. 表达“越来越……”

4. 表达“记得做某事”

你到学校时记得给你妈妈打个电话。

5. 表达“不认为……”

我认为你不应该每天玩电脑游戏。

6. 表达“(不)确定……”

我不确定你爸爸会同意你的想法。

我确定你将会通过这次考试。

7. 表达“使(让)某人做某事”

8. 表达“使某人或某物怎么样”

每天走路使我们的身体更健康。

9. 表达“某物对某人重要”

食物对每个人都很重要。

一. 初识“形容词比较级”

俗话说： “没有比较，就没有鉴别。”形容词的比较级，能对两个事物进行比较，表现两者在某方面的差异。如果你想熟练掌握形容词比较级的用法，就跟我一起学习吧!

一、形容词比较级的构成

(一) 形容词比较级的规则变化

1.单音节和一些双音节形容词的变化规则：

（2） 以 e 结尾的形容词直接加 r 变成比较级。例如：nice—nicer

（3） 以一个辅音字母结尾的重读闭音节形容词，要双写这个辅音字母再加 er 变成比较级。例如：sad—sadder

（4）以辅音字母 ＋ y 结尾的形容词，将 y 改为 i，再加 er 变成比较级。

2. 一些双音节和多音节形容词的比较级，在形容词前加 more。

(二) 不规则形容词的比较级变化

二、形容词比较级的基本用法

1. 形容词的比较级通常用于两者比较，一般由形容词比较级 ＋ than 构成。

你女儿长得越来越漂亮。

形容词比较级构成很简单，单音节词后加-er。

② 重读闭音节词尾为一辅, 末尾辅音字母双写罢，再把 -er 来添加； “辅音 + y”来结尾，改 y 为 i 加 -er；

③ 多音节词也好办，只需 more 加词前。

1. 形容词比较级用于两个(人或事物)之间的比较，常用句型是“A + be 动词 + 形容词比较级 + than + B”。

2.比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更……”； “……得……”。常见词有much, a little, even, a lot, a great deal 等。

3.比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”、“小多少”、“长多少”，“短多少”等。

4. “比较级+and+比较级”表示“越来越……”。

两个男孩当中比较高的那个是我弟弟。

形容词最高级构成很简单，单音节词后加-est。

② 重读闭音节词尾为一辅, 末尾辅音字母双写罢，再把 -est 来添加； “辅音 + y”来结尾，改 y 为 i 加 -est；

③ 多音节词也好办，只需 most 加词前。

有些形容词的最高级变化不规律，在以后的学习中要慢慢积累。

1. 形容词的最高级用于三个或三个以上(人或事物)之间的比较。常用句型为： “A+be 动词+ the + 形容词最高级 (+ 名词) + of / in ...”。

我爸爸是我们家中个子最高的。

2. 形容词最高级前可加序数词，表示“第几……的”。

莉莉是我们班里第二高的女孩。

3. one of 后常用最高级，构成“one of the + 形容词的最高级 + 名词的复数形式”结构，表示“最……之一”。

北京是中国最古老的城市之一。

运用形容词比较级应当注意的问题：

2. 只有同类的事物才能比较。

宾语补足语用于补充说明宾语，表示宾语的动作或状态，常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、分词等充当。

2. 形容词作宾补。常接形容词作宾语补足语的动词有：keep, make, find 等。

3. 动词的现在分词作宾补。常接动词的现在分词形式作宾语补足语的动词有：see, watch, hear, find, keep 等。

6.介词短语作宾补。常接介词短语作宾语补足语的动词有：keep, find, leave 等。

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