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copyright&2010- 增值电信业务经营许可证： & &server3本学期用24学时的理论课讲了《计算机网络技术基础》一本书
书，越讲越薄，课越讲越短。前一句话，我们都知道，后一句话，恐怕不好理解。课堂的时间是固定的，长短是铃声决定的，和老师有何关系？其实，这里的短，实质上是说的内容用时的长短。我给信息安全专业讲计算机网络课程，总学时56，实验占去28，到昨天为止，理论课程的内容共用时24，《》整整一本书（11章）讲完了。
当然，说是一本书，实际上，有2章内容基本上没讲，一是第2章，数据通信基础，只讲了其中的交换技术；一是信息网络安全，一点儿也没涉及。其它的内容，基本上都讲了，所用的课时多少，有的印象不深了，但第5章TCP/IP协议，我只用了3.5课时，不到4节课。昨天讲广域网和无线网，一共用课时1小时零25分钟。
虽然用时比较短，但我认为，基本概念都讲清了，主要内容都做了介绍，如果学生自己能够再看看书，做做题，掌握这些内容应该是轻松自如的事儿。昨天上课，我和学生说，用不到2节课的时间介绍了2章课程内容，我讲课的速度很快，这就要看你们的快速反应能力了，如果我按部就班地讲，你们会昏昏欲睡的，高效率不等于得不到好效果。
不要认为我不认真，糊弄学生，实在是课时不够。严格来说，如果讲好计算机网络课程，至少应该有96学时，包括32学时的实验。课程改革，把计算机网络、信息安全类的《计算机网络技术基础》课程，提前到第1学期，这样的安排是非常对的，因为，计算机网络基础课程属于导论性质，应该提前。但苦于第1学期基础文化课比较多，因此，专业基础课得到的课时很少，在这样的情况下，只好减少学时。
但减少学时，不等于应该减少内容，内容不减少，课时又不足，就要压缩课程内容。压缩课程内容的最好方法是长课短讲，还有，讲重点，讲核心内容，讲今后要用到的基础知识，基本概念。当然，这样的讲法，对于老教师，相对比较容易，因为老教师对课程内容已经吃透了，能够抓住重点，以非常明晰的思路、条理和逻辑，把课程的核心内容交代给学生，对于新老师，这则是不可能的，新老师的做法，往往是大幅度删减课程的章节。
当然，目前的课程只是实验阶段，还有，这样的方法，对于计算机网络类的专业还可以，但对于其他信息类专业则不适用，因为，对于计算机网络的知识，信息类专业就只开这一门课，如果这样开，是不允许的。计算机网络类的专业，因为后续课程还要把内容展开，深入学习，因此，蜻蜓点水的介绍基础类，导论类和指引类的课程是可以的，甚至有时是更适宜的，因为导论类的课程，宜粗不宜细，宜广不宜深。
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