视频: 经典学堂《藏戏》（下）濮家小学·鲍海淞
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经典学堂《藏戏》（下）濮家小学·鲍海淞
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杭州日报经典学堂展示（小学语文）
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《藏戏》（上）濮家小学·鲍海淞
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藏戏导学案
教学目标：1、学习并积累&鼻祖、旷野、随心所欲&等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。课时安排：1课时导航：1.正确流利地朗读课文。2.正确读写生字词,积累优美语句。3.本文在介绍藏戏时采用什么修辞手法？4.说说藏戏是怎么形成的，有什么特色。5.向父母简单介绍藏戏。教学过程一、导入新课出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一&#18813;伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束&&藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。(板书课题)二、读课文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8&16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17&18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2．自由读8&16自然段，说说你进一步了解到了什么。3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4．自由读17和18自然段，结合&不要&&不要&&不要&&只要&&&来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）6.向同学介绍藏戏（先小组内交流，选出代表班内交流）四、目标检测题：1.写出下列词语的近义词：咆哮& （　　　　）　　俊俏（　　　　）敦厚　（　　　　）　　两面三刀（　　　　）２.用上关联词，把两句话合并为一句话。面具运用象征、夸张的手法。戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。３.根据课文内容填空，再回答问题。在藏戏里，（　　）的人物所带的面具，其（　　　）和（　　　）基本相同。善者的面具是（　　）色的，代表（　　　　　　）；国王的面具是（　　）色的，代表（　　　　　　）；王妃的面具是（　　）色的，代表（　　　　　　）；活佛的面具是（　　）色的，代表（　　　　　　）；巫女的面具是（　　）色的，象征其（　　　　　　）的性格；妖魔的面具（　　），以示（　　）和（　　）；村民老人的面具则用（　　）或（　　）缝制，眼睛嘴唇处挖一个窟窿，以示（　　　　　　　　　）。
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教学目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教...（）
学习目标1.学习并积累&鼻祖、旷野、随心所欲&等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色...（）
片段：了解艺术特色，领悟表达方法。　　师：藏戏有什么特色呢？我们一起来交流交流。　　生：课文一开始，就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读（朗读１～３自然段）。从这三个自然段，也就是这三个反问句中，我们知道了藏戏有&...（）
一、聊戏师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。注意请你用一句话把你想要...（）
看了那么多辅导书，考试时字词题、阅读题还是做不出来；读了那么多读物，写作文仍然抓耳挠腮&&家长常常抱怨孩子学语文难，没头绪。其实，作为基础工具学科，语文难在认清本质和规律。　　濮家小学的鲍海淞老师，给...（）
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