建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照图的实物连接，做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“3.8V”字样，电源电压恒为6V）．在实验时小马同学将所测量的数据填在右边的一张设计好的表格里：（1）分析比较你填入表格中的数据可以计算出小灯泡正常发光时的电阻为____Ω（保留一位小数），表格中的数据还可以看出，在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻____（选填“变大”、“变小”或“不变”），进一步分析表明金属丝的电阻随____而变大．（2）有一组同学在做实验时发现电压表的0-15V的量程坏了，但0-3V的量程是好的．请帮他设计一个电路来测量小灯泡正常发光时的电阻值．画出你设计的电路图．
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建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照图的实物连接，做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“3.8V”字样，电源电压恒为6V）．在实验时小马同学将所测量的数据填在右边的一张设计好的表格里：（1）分析比较你填入表格中的数据可以计算出小灯泡正常发光时的电阻为11Ω（保留一位小数），表格中的数据还可以看出，在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻变大（选填“变大”、“变小”或“不变”），进一步分析表明金属丝的电阻随温度而变大．（2）有一组同学在做实验时发现电压表的0-15V的量程坏了，但0-3V的量程是好的．请帮他设计一个电路来测量小灯泡正常发光时的电阻值．画出你设计的电路图．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照图的实物连接，做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“3.8V”字样，电源电压恒为6V）．在实验时小马同学将所测量的数据填在右边的一张设计好的表格里：（1）分析比较你填入...”的分析与解答如下所示：
（1）根据表中数据读出灯泡正常发光时的电流，然后根据R=UI计算出灯泡的电阻；根据数据分别求出不同电压下灯泡的阻值，根据电阻的变化情况得出灯丝的电阻随温度的升高而增大的结论．（2）电压表0～15V量程损坏，只能使用0～3V量程，灯泡正常发光时灯泡电压是3.8V＞3V，此时滑动变阻器两端电压是6V-3.8V=2.2V，因此电压表不能测灯泡两端电压，可用电压表测滑动变阻器两端电压，据此设计实验电路图；
解：（1）由表中数据可知，当灯泡两端电压为额定电压3.8V时，通过灯泡的电流为0.33A；∵I=UR∴灯泡正常发光时的电阻：R=UI=3.8V0.33A≈11.5Ω；由表格中数据知，不同电压下灯丝的阻值分别为：R1=U1I1=1.5V0.2A=7.5Ω，R2=U2I2=2.5V0.25A=10Ω，R3=U3I3=3V0.28A≈10.7Ω，R4=U4I4=3.8V0.33A≈11.5Ω，R5=U5I5=4.5V0.41A≈10.98Ω，显然灯丝的阻值随电流增大而增大，此时灯泡变亮，灯丝的温度升高，故灯丝的电阻随温度的升高而增大．（2）电压表0～15V量程损坏，电压表与滑动变阻器并联，电路图如下图所示：故答案为：（1）11.5；变大；温度．
（1）此题考查了电阻的计算以及灯丝电阻与温度的关系．（2）在电压表的合适量程损坏时，把电压表并联在滑动变阻器的两端是常用的方法．
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建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照图的实物连接，做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“3.8V”字样，电源电压恒为6V）．在实验时小马同学将所测量的数据填在右边的一张设计好的表格里：（1）分析...
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经过分析，习题“建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照图的实物连接，做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“3.8V”字样，电源电压恒为6V）．在实验时小马同学将所测量的数据填在右边的一张设计好的表格里：（1）分析比较你填入...”主要考察你对“伏安法测电阻的探究实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
伏安法测电阻的探究实验
伏安法测电阻的探究实验【知识点的认识】（1）实验原理：根据欧姆定律的导出式R=$\frac{U}{I}$．（2）实验器材：电源、开关、导线、滑动变阻器、被测小灯泡或定值电阻、电压表、电流表．（3）电路图：左图为测灯泡电阻，右图为测定值电阻．（4）滑动变阻器在实验中的作用：保护电路；改变灯泡（定值电阻）两端的电压；改变通过灯泡（定值电阻）的电流．（5）实验步骤：①按电路图连接电路，将滑动变阻器调到阻值最大处；②闭合开关，移动滑片，使电压表的示数等于小灯泡的正常工作电压，记下此时电流表、电压表示数；③调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压逐次降低，记下每次读出的电流表、电压表示数；④计算每次的电阻值，整理器材．（6）记录数据的表格为：
电压U/V电流I/A电阻R/Ω123（7）分析与归纳：灯丝的电阻随温度的升高而增大．【解题方法点拨】（1）滑动变阻器在实验中的作用：①保护电路；②改变通过灯泡（或定值电阻）的电流；③改变灯泡（或定值电阻）两端的电压．（2）连接电路的两条注意事项：①连接电路时把开关断开；②闭合开关前把滑动变阻器调到阻值最大处．（3）实验过程中滑动变阻器的调节顺序：闭合开关，调节滑片，使小灯泡达到正常工作的电压，再使小灯泡电压逐次降低．（4）数据处理：测灯泡电阻时不能求平均值，因为在不同电压下灯泡的温度不同，其电阻是不同的，求平均值没有意义；测定值电阻的阻值时应该求平均值，因为定值电阻的阻值不变，求平均值可以减小误差．（5）实验过程中的常见故障
现象故障分析灯泡不亮灯泡与灯座处接触不良，或灯丝烧断，或灯泡被短路，或灯泡两接线柱到电源两极间的电路中某处出现断路电压表无示数电压表短路或电压表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路电流表无示数，电压表示数接近于电源电压灯泡开路或电压表串联在电路中了电流表无示数电流表被短路或从电流表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路无论怎样移动滑片，电压表和电流表示数都不变，灯泡亮度不变滑动变阻器的接线柱使用的都是上端接线柱，或使用的都是下端接线柱【命题方向】伏安法测电阻综合性较强，涉及欧姆定律的应用和电流表、电压表、滑动变阻器的使用，难点是测量电阻的实验过程的把握，如电表的接法、电流表和电压表量程的选择、画电路图、连实物图、滑动变阻器的作用与接法等，这一知识点是每年各地市中考的重要考点，以实验探究题为主，分值也较高，是电学几个重点实验之一．
与“建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照图的实物连接，做“测定小灯泡的电阻”实验（小灯泡标有“3.8V”字样，电源电压恒为6V）．在实验时小马同学将所测量的数据填在右边的一张设计好的表格里：（1）分析比较你填入...”相似的题目：
如图所示是小明探究小灯泡电阻所用的器材，已知小灯泡的额定电压为3.8V．（1）请你用笔画线代替导线，将实物图连接完整．要求：使滑动变阻器的滑片向右移动时变阻器的阻值变大，连线不能交叉．并画出对应的电路图．
实验次数　
　　电流/A　
0.18（2）闭合开关前，滑片P应移到&&&&端（填A或B）．这样对电路起到&&&&．（3）小明在实验过程中不小心漏填了一个电流数据，请你把图所示的读数填入下表的空格中．（4）小明仔细分析实验数据，对比得出的几个电阻值，发现每次测量结果都有较大差异，你认为产生这种差异的主要原因是&&&&．（5）如果连接电路后，闭合开关，发现灯L不发光，电流表读数为0，电压表示数等于电源电压，出现这种现象的原因可能是：&&&&．
实际上，电源自身是有电阻的，称为“内电阻”．在电路中，一个实际电源相当于一个电源电压相同的理想电源和内电阻串联连接．为了测出电源电压和内电阻，小明同学设计了如图所示的电路（电压表和电流表均视为理想电表），实验步骤如下：（1）闭合开关S，移动滑动变阻器R0的滑片P到某处时，分别读出电压表示数为2.0V，电流表示数为0.50A；（2）再向&&&&（选填“左”或“右”）移动滑片P到另一处时，电压表示数变为2.5V，电流表示数变为0.25A；（3）由有关公式求出电源电压U=&&&&V，内电阻r=&&&&Ω．
在用伏安法测电阻的过程中，发现电流表有故障，此时增加一只阻值已知的电阻Ro，也可以测未知电阻Rx．请画出实验电路图，写出实验步骤及求Rx的表达式．&&&&
“建湖实验初中九年级课外兴趣小组的同学按照...”的最新评论
该知识点好题
1某同学利用如图1所示的电路测定电阻Rx的阻值，所用滑动变阻器上标有“20Ω& 2A”字样，电源电压不变．该同学实验步骤正确，闭合开关S，观察到电流表的示数为0.14A，电压表的示数为1.7V．当他把滑动变阻器的滑片移到中点位置（即滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω）时，电压表、电流表的示数分别为2.5V和0.20A．接着他又移动滑片到某点A，这时电压表、电流表的示数分别如图2，3所示．（1）通过分析可知A点在滑动变阻器中点的&&&&侧（填“左”或“右”）．（2）请在下表中将该同学尚未记录的数据填写完整，并计算出电阻值．（计算电阻时，精确到0.1Ω）
电压（V）&
电流（A）&
电阻（Ω）&
电阻平均值（Ω）&
2要测出一未知电阻Rx的阻值．现有量程适当的电压表、电流表各一只，已知阻值为R0的电阻一只，以及电源、若干开关和导线．请根据以下要求设计两种测量Rx阻值的方法．要求：（1）电压表、电流表、已知阻值的电阻R0三个器材，每次只能选用两个；（2）测量器材在一种方法中可以使用两次（即可以测出电路中两个不同部分的值）；（3）将实验电路图、测量的物理量及Rx的表达式分别填人下表．
实验电路图
测量的物理量及Rx的表达式
（1）只闭合S，测出通过Rx的电流Ix（2）只闭合S2，测出通过R0的电流Io；（3）Rx=I0R/Ix
3在用“伏安法”测定小灯泡电阻的实验中，采用如图所示的电路图和实验物．（1）在电路图的圆圈内标出所用电表的符号．（2）按照电路图，用笔画线代替导线将实物图连接起来（其中大部分导线已连好）．（3）连接好实物图后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑到&&&&端．
该知识点易错题
1某同学利用如图1所示的电路测定电阻Rx的阻值，所用滑动变阻器上标有“20Ω& 2A”字样，电源电压不变．该同学实验步骤正确，闭合开关S，观察到电流表的示数为0.14A，电压表的示数为1.7V．当他把滑动变阻器的滑片移到中点位置（即滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω）时，电压表、电流表的示数分别为2.5V和0.20A．接着他又移动滑片到某点A，这时电压表、电流表的示数分别如图2，3所示．（1）通过分析可知A点在滑动变阻器中点的&&&&侧（填“左”或“右”）．（2）请在下表中将该同学尚未记录的数据填写完整，并计算出电阻值．（计算电阻时，精确到0.1Ω）
电压（V）&
电流（A）&
电阻（Ω）&
电阻平均值（Ω）&
2要测出一未知电阻Rx的阻值．现有量程适当的电压表、电流表各一只，已知阻值为R0的电阻一只，以及电源、若干开关和导线．请根据以下要求设计两种测量Rx阻值的方法．要求：（1）电压表、电流表、已知阻值的电阻R0三个器材，每次只能选用两个；（2）测量器材在一种方法中可以使用两次（即可以测出电路中两个不同部分的值）；（3）将实验电路图、测量的物理量及Rx的表达式分别填人下表．
实验电路图
测量的物理量及Rx的表达式
（1）只闭合S，测出通过Rx的电流Ix（2）只闭合S2，测出通过R0的电流Io；（3）Rx=I0R/Ix
3李强同学做测电阻及Rx阻值实验时，发现电压表已损坏，就重新设计一个电路，选了一个阻值已知的R1，连接电路如图所示．他先将导线C端接到电流表“-”接线柱上，电流表读数为I1，后将导线C端接到电流表“3”接线柱上，电流表读数为I2，则Rx的阻值为&&&&（用已知字母表示）．
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0.41”相似的习题。4、如图所示，电源电压保持不变，R＝15欧，若在电路中再串联一个阻值为60欧的电阻，电流表的示数为0.2安。要使电流表的示数增大为1.2安，需在图中如何连接电阻?阻值为多大?
4、如图所示，电源电压保持不变，R＝15欧，若在电路中再串联一个阻值为60欧的电阻，电流表的示数为0.2安。要使电流表的示数增大为1.2安，需在图中如何连接电阻?阻值为多大?
解：电源电压U=IR=0.2x(15+60)=1.5伏；
当电流表的示数增大为1.2安时，线路电阻阻值=U/I'=1.5/1.2=1.25欧。
因为1.25&15，所以需在电阻R=15欧上并联接一个电阻R'，
则有1.25=RR'/(R+R')=15R'/(15+R')，解得：R'=1.25x15/(15-1.25)=15/11欧≈1.36欧。
其他回答 (1)
解：电源电压U=IR=0.2x(15+60)=15伏；当电流表的示数增大为1.2安时，线路电阻阻值=U/I'=1.5/1.2=12.5欧。因为12.5&15，所以需在电阻R=15欧上并联接一个电阻R'，则有12.5=RR'/(R+R')=15R'/(15+R')，解得：R'=12.5x15/(15-12.5)=187.5/2.5欧=75欧。
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共集电极接三极管放电路（叫射极跟随）合要求
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1、输入电压级电路决定做电路实验根据输入信号频率放电路倍数关查OPA277datasheet ..
个人认为！电压跟随电路后加三极管放大！
最简单的就是共集电极电路，稍微复杂点的就用推挽电路，这个的大流放大能力更强一点。再复杂一点的可以考虑用推挽输出。
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出门在外也不愁（2009?高淳县二模）在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，小明设计了如图甲所示的电路，（1）根据图甲将电路图的实物对应连接起来．（2）连接完后，小明稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路．她这样改进有何好处？A．（选填“A或B”）A．方便改变电阻，操作简便；B．保护电路．在实验过程中，他保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如右表所示．（3）小明分析表中的数据，发现总结不出电流跟电阻成反比，你认为其原因是没有控制电阻两端的电压相等．
AB间电阻值R/Ω
30（4）小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是：调节滑动变阻器的滑片使电压表示数不变．（5）正确操作实验后，小明将得到的实验数据记录在下表中，请分析下表中的数据，你能得出什么结论？当电压相等时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比．
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科目：初中物理
（2010?扬州模拟）小桦在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路．她这样改进有何好处？便于改变导体的电阻．在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．&&&&&表1
AB间电阻值R/Ω
30（1）小桦分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是没有控制电阻两端的电压不变．（2）小桦认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小桦每次改变电阻后应该采取的正确操作是：调节滑片使电压表读数不变．（3）正确操作实验后，小桦将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？电压一定时，电流和电阻成反比．表2
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科目：初中物理
在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，小明设计了如图甲所示的电路．（1）连接完后，小明稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路．她这样改进有何好处？A；（选填“A或B”）A．方便改变电阻，操作简便&&&&B．保护电路在实验过程中，他保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．表1
AB间电阻值R/Ω
30（2）小明分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，其原因是：没有控制电阻两端电压不变．（3）小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是：调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变．（4）正确操作实验后，小明将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？在电压不变时，电流与电阻成反比．&&&&&&&表2
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科目：初中物理
题型：阅读理解
在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”实验中，小亮根据实验目的设计出实验电路图，并按电路图连接实验器材如图1所示．（1）请你根据实物电路连接情况画出小亮设计的实验电路图．（2）当电阻箱的示数为10Ω时，闭合开关S后，电压表的示数为12V，电流表无示数．无论小亮怎样移动滑动变阻器的滑片P，电压表和电流表的示数都无变化．经检查，电压表和电流表均完好．小华提醒小亮，电路中有故障．小亮排除了电路故障后，保持电阻箱的示数为10Ω，并将滑动变阻器的滑片P移至A端，闭合开关S后，电流表的示数为0.2A．则滑动变阻器的最大阻值为50Ω．（3）在实验中，当电阻箱接入电路的阻值改变后，移动滑动变阻器的滑片P，可使电阻箱两端的电压保持6V不变．当小亮将电阻箱的阻值由20Ω调为30Ω时，为保持电阻箱两端电压不变，应将滑动变阻器的滑片向A端移动．（选填“A”或“B”）（4）当电阻箱接入电路的阻值为60Ω时，小亮发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，电压表的示数始终无法达到6V．此时小亮应采取的措施是B．（选填序号）A．更换一块新的电压表B．调节电源的输出电压到16VC．用“1A&&100Ω”的滑动变阻器替换原来的滑动变阻器（5）在实验中，当电阻箱的阻值调节为某一值时，电流表的示数如图2所示，请在表格中填写此时电阻箱接入电路的电阻值和电路中的电流值．
0.1（6）请根据表格中的数据归纳通过导体的电流跟导体电阻的关系：在电压一定的条件下，I=．
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科目：初中物理
来源：学年江苏省泰州市九年级3月月考物理试卷（解析版）
题型：实验题
小桦在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路，但稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路。她这样改进有何好处？_________________________.在实验过程中，她保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表所示。
AB间电阻值R/Ω
（1）小桦分析表中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，你认为其原因是_____________________________。
（2）小桦认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作。你认为小桦每次改变电阻后应该采取的正确操作是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（3）正确操作实验后，小桦将得到的实验数据记录在表中，请分析表中的数据，你能得出什么探究结论？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
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