搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究1、搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究 1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。2、小小的船课堂笔记课文重难点探究小小的船课堂笔记课文重难点探究1.小小的船儿指的是什么？小小的船儿指的是弯弯的月儿。2.为什么把弯弯的月儿比作小小的船儿？因为小船和弯弯的月儿都是两头向上翘，远看月儿真的很像小船。3.我真的在小小的船里坐吗？ 没有。这是我的想象。4.文中哪些字词用了叠词的形式出现？有什么作用？弯小闪蓝这些词，用了叠词的形式出现，增加了儿童的语气，是诗歌更富有儿童的情趣。3、日月明课堂笔记课文重难点探究日月明课堂笔记课文重难点探究1.本课学习的汉字有什么特点？1）汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。2）汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如尘；左右结构，如明、双、从、林；品字结构，如众、森。3）汉字的笔画：笔画发生了变化，如尘上部的小，竖钩变成竖；从、双、林左边的人、又、木，捺要变成点。4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘4、20课蜘蛛开店课堂笔记课文重难点分析20课蜘蛛开店课堂笔记课文重难点分析1.蜘蛛先后换了几次招牌？两次，商店由口罩编织店改为围巾编织店，又改为袜子编织店。2.蜘蛛开店来了哪些顾客？结果怎样？蜘蛛开口罩编织店来了河马，蜘蛛用了一整天才织完口罩；蜘蛛开围巾编织店来了长颈鹿， 蜘蛛忙了一个星期才织好围巾；蜘蛛开袜子编织店来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回了网上。3.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你认为蜘蛛招牌应该怎样写？ 这是一只头脑简单的蜘蛛，他按每位顾客一元收费，不论品种，不计大小，不计多少。招牌不能这样写，卖口罩应该按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子应该按多少只计价，不能一律一元钱。4.你觉得蜘蛛开店为什么失败？蜘蛛开店只图简单，没有认真考虑卖什么，怎样计价，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失败。5、23课祖先的摇篮课堂课文重难点探究笔记23课祖先的摇篮课堂课文重难点探究笔记1.为什么说祖先的摇篮真有意思呢？因为摇篮本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说真有意思。2.作者猜测我们的祖先在原始森林里做了些什么？摘野果、掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞。3.作者猜测孩子们在森林里做了些什么？ 他们在森林里逗小松鼠、采野蔷薇，捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。4.文中几次提到祖先的摇篮？为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？文中两次提到祖先的摇篮，因为祖先在原始森林里过着快乐的生活，他们在那里生活、成长。原始森林为祖先提供了生活的保障，就像为婴儿提供安全、快乐的摇篮一样。所以说原始森林是我们祖先的摇篮。5.我们应该向祖先学习些什么？学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。6.你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。6、二年级下册小马过河课文重难点探究课堂笔记1.老马让小马去做什么事？小马的心情是怎样的？老马让小马帮她把麦子驮到磨坊去。小马的心情是非常高兴的。2.小马遇到了什么困难？他是怎么做的？一条小河挡住了小马的去路，小马不知如何是好。他看见一头老牛，于是就向老牛请教。3.同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的；小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。4.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。7、黄山奇石课堂笔记课文重难点探究黄山奇石课堂笔记课文重难点探究 1.尤其是一词能删去吗？ 不能。删去尤其是后，有趣的怪石在黄山风景区的地位就不那么突出了。2.猴子是怎样观海的？作者是怎么描写的？ 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海；作者巧借动作，通过想象，将看云海的猴子写得活灵活现，更加突出了它的生动有趣。3.为什么说是翻滚的云海 因为在地面上站着向上看，天空中的云层只是轻轻地飘动；在高耸入云的黄山峰顶上向下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚。3.金鸡叫天都的奇景是怎么形成的？ 当太阳升起，阳光直射在巨石之上，巨石变得闪闪发光，就像一只金光闪闪的雄鸡，在对着天都峰啼叫。4.朗读本文时，要用怎样的语气？ 朗读本文时，要读出对黄山石的赞叹之情。8、妈妈睡了课堂笔记课文重难点探究妈妈睡了课堂笔记课文重难点探究 1.课文从哪三个方面来写描写妈妈的？ 睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累。2.哪句话体现了我对妈妈的关心？ 文章最后一句。2.文中的我是个怎样的孩子？ 文中的我是一个爱妈妈、懂事体贴的好孩子。9、一封信课堂笔记课文重难点探究一封信课堂笔记课文重难点探究 1.露西为什么想给爸爸写一封信？ 因为爸爸出国了，要过半年才能回来，露西想念爸爸。2.露西为什么把自己写给爸爸的信揉成一团？ 因为她认为自己写得不好。3.露西为什么高兴得叫了起来？ 露西之前不知道下个星期天要去看电影，听到妈妈这么说，她很吃惊，很开心，所以高兴得叫了起来。10、玲玲的画课堂笔记课文重难点探究玲玲的画课堂笔记课文重难点探究 1.文中描写玲玲心情的词语分别有哪些？玲玲的心情为什么会有这样的变化？ 得意、伤心、满意；玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画又来不及了；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。2.看见玲玲的画弄脏了，爸爸是怎么说的，怎么做的？ 爸爸拿起画仔细地看了看画，启发玲玲开动脑筋，补救弄脏的画。3.爸爸说的话是什么意思？ 爸爸说的话是课文的中心句，有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷静，开动脑筋，想一想解决的办法。11、植物妈妈有办法课堂笔记课文重难点探究植物妈妈有办法课堂笔记课文重难点探究1.植物妈妈孩子旅行四海为家分别指什么？植物妈妈指植物；孩子指植物的种子；旅行指植物传播种子；四海为家指种子成熟后，在各个地方生根发芽。2.蒲公英是怎样传播种子的？ 蒲公英妈妈借助风力传播种子，她为种子们准备了降落伞，风一吹，种子就被吹到四面八方了。3.苍耳是怎样传播种子的？ 苍耳的种子外皮有刺，能挂住动物的皮毛，被带到各处。4.豌豆是怎样传播种子的？ 豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，豆荚炸开，种子就落到了地上。5.粗心的小朋友却得不到它？你从中得到了什么启示呢？ 粗心的小朋友没有养成仔细观察的好习惯，所以他们发现不了植物传播种子的方法。启示：要从现在做起，养成留心观察身边事物，多思考的好习惯。12、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记本课知识点三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记本课知识点句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，翠绿、蓝色、红色等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这是对翠鸟捕鱼的动态描写。一下子没一会儿是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。一下子冲进水里飞起来了衔这一条小鱼吞了下去是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。搭 是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。13、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父f（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）14、卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究 1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。2.小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？ 因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。3.怎么理解课文中最后一句中的两个幸福？ 第一个幸福的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴上带着微笑可以看出；第二个幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个幸福的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个幸福，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。15、不懂就要问课堂笔记课文重难点探究不懂就要问课堂笔记课文重难点探究1.私塾的老师是怎样教书的？ 老师念，学生跟着念，念熟了就背诵下来，老师从来不讲意思。2.孙中山提出请求后，同学们和先生各有怎样的表现？ 孙中山提出请求后，同学们都吓呆了，都不敢出声；先生拿着戒尺，非常严厉地走近他，让孙中山背出刚才要背的那段书，孙中山背了出来，先生才收起戒尺，跟同学讲那段书的意思。3.孙中山是个怎样的孩子？ 孙中山是个聪明的孩子，能快速、流利地背出老师布置的内容。同时他也是个勤学好问的孩子，冒着挨打的危险，向老师提出不懂的问题。4.学习了课文，你有哪些体会？　 ①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生对他小时候的学习成绩是连连点头，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为学问学问，不懂就要问，这种勤学好问、读书求理的精神太值得我们学习了。16、小狗学叫课堂笔记课文重难点探究小狗学叫课堂笔记课文重难点探究 1.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。2.狐狸为什么要嘲笑小狗？因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。3.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢？小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。4.故事结尾有什么特色？首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。17、胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究 1.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我们知道它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。2.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。18、一块奶酪课堂笔记课文重难点探究一块奶酪课堂笔记课文重难点探究 1.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。2.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。3.联系全文，谈谈蚂蚁队长面对奶酷渣时的心理活动。当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。19、四下23课“诺曼底号”遇难记课堂笔记之课文重难点探究四下23课诺曼底号遇难记课堂笔记之课文重难点探究1.诺曼底号遇难的原因是什么？
当时海面上雾很大，能见度低。2.文章第2自然段详细地介绍了诺曼底号的情况，有什么作用？
为后来诺曼底号的遇难作铺垫，给以读者强烈的冲击力。3.实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。哈尔威船长是真的把自己忘记了吗？ 不是，哈尔威船长认真负责，在灾难发生的时候，想到的只有乘客和其他船员的生命安全，却将自己的生死置之度外。4.为什么说哈尔威船长践行了一次英雄的壮举？ 因为哈尔威船长在危急时刻忠于职守，舍已救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，最后与诺曼底号一起沉入大海。5.结合课文内容说说，哈尔威船长是一个怎样的人？（1）他是一位沉着镇静的船长。在轮船遇险的时候，他组织大家井然有序地进行救援，有序撤离，表现得异常沉稳，临危不乱。（2）他是一位忠于职守的船长。面对人们争抢救生艇逃生，哈尔威船长迅速稳住局面，肩负起挽救更多人生命的责任。（3）他是一位舍己救人的船长。他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，乘客得救了，他却仍在轮船上。20、繁星课堂笔记课文重难点探究繁星课堂笔记课文重难点探究 1.作者写了三次观星的经历，观星的地点分别是哪里？ 第一次：家乡庭院；第二次：南京菜园；第三次：海上舱面。2.第二、三自然段作者看星空的感受有什么不同？ 在南京看星星，那时作者脱离了封建家庭，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。在海上看星星，船动星移，追引起梦幻之感。那时作者在去法国求学的路上，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由得又回忆起童年来了。21、女娲补天课堂笔记课文重难点探究女娲补天课堂笔记课文重难点探究 1.说说故事的起因、经过和结果。起因：共工撞断了不周山，天塌地裂，人类遭遇悲惨。 经过：女娲修补天地，杀死作恶的黑龙，堵住喷涌洪水的地缝。结果：天和地恢复平静，人类获得了新生。2.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？ 天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。3.女娲为受难的人们做了哪几件事？ 拣来五种颜色的石头炼成黏稠的石浆，修补好天上的大窟窿；斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来；杀死了在中原一带作恶的黑龙，吓退其他野兽；把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，堵住喷涌洪水的地缝。22、爬山虎的脚课堂笔记课文重难点探究爬山虎的脚课堂笔记课文重难点探究 1.作者是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 脚的位置、形状和颜色。2.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢？原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大；二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。3.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。细丝由直到弯，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。23、呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究 1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？20世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。如今，人们上天入地已不再是神话，现代科学技术把地球变成了联系紧密的地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。2.文章写了20世纪的众多成就，其中哪些是发现，哪些是发明？发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。3.现实生活中，哪些发明是千里眼？哪些发明是顺风耳？ 例：千里眼：望远镜、视频通话；顺风耳：电话及有声通信设备。24、麻雀课堂笔记课文重难点探究麻雀课堂笔记课文重难点探究 1.猎狗为什么会慢慢地，慢慢地向后退？猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深地感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。2.作者为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？因为我被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。25、五年级跳水课文重难点探究笔记五年级跳水课文重难点探究笔记1.课文是按什么顺序写的？课文是按事情发展的顺序写的。2.课文开头两句话有什么作用？这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文作了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。3.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。4.从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。26、15课自相矛盾课堂笔记课文重难点探究15课自相矛盾课堂笔记课文重难点探究1.楚人为何会把自己陷入自相矛盾的境地？楚人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。2.这个故事告诉我们一个什么道理？这个故事告诉我们：说话办事必须实事求是，前后一致，而不能夸大其词，否则就会陷入自相矛盾的境地。3.自相矛盾这个成语的意思是什么？比喻别人或自己说话做事前后抵触，不相应合。27、杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究课文重难点探究：1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。28、20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究课文重难点探究：1.从哪些内容可以看出九月的开罗是金色的？夕阳、田野、沙漠都是金色，连尼罗河的河水也泛着金光，那古老的金字塔简直像是用纯金铸成的，由此看出九月的开罗是金色的。2.第二自然段是按照怎样的顺序写的？ 第二自然段是按照先整体后局部然后再到整体的顺序写的。29、落花生课堂笔记课文重难点探究落花生课堂笔记课文重难点探究 1.我、哥哥、姐姐喜爱花生的理由是什么？作者为什么要写我们谈论花生的好处？花生的味道很美、可以榨油、价钱便宜，概括起来说就是物美价廉。作者写我们谈论花生的好处，意在为下文作铺垫，引出下文父亲指出花生最可贵的品格。 2.为什么在父亲眼里，花生不好看但很有用？这句话中的不好看 很有用揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。3.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给我的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。4.课文围绕落花生写了哪些内容？哪些内容详写，哪些内容略写？作者为什么这样安排材料？课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容,其中议花生是详写，种花生、收花生、吃花生是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写议花生部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻的印象。30、白鹭课堂笔记课文重难点探究白鹭课堂笔记课文重难点探究1.文章是按什么结构写的？ 文章是按总分总的结构写的。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？从外形（颜色、身段）和生活习性（觅食、栖息）来写白鹭的。3.白鹭给作者怎样的印象？（用原文句子回答）白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。4.白鹤、朱鹭、苍鹭缺少哪些美，这样写对表现白鹭之美有什么作用？ 白鹤太大：生硬、不精巧、不和谐；朱鹭、苍鹭太不寻常：不平凡、不自然、不质朴。这样写对表现白鹭之美有衬托和突出的作用。5.为什么说白鹭是一首精巧的诗一首韵在骨子里的散文诗?白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像一首精巧的诗。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像一首韵在骨子里的散文诗。31、猎人海力布课堂笔记课文重难点探究猎人海力布课堂笔记课文重难点探究 1.海力布为什么想要那颗宝石呢？ 海力布要那颗宝石是为了听懂动物的话，这样他就可以打到更多的猎物，分给大家的猎物也就更多了。2.课文开头就说这是一个动人的故事，你认为该个故事的哪些地方最动人？ 我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家，,自已说出真相，变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后，就会变成石头，可是为了救乡亲们，他选择牺牲自己。他的行为太伟大了，非常动人。3.从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言，可以看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。4.海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说？ 因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。32、什么比猎豹的速度更快课堂笔记课文重难点探究什么比猎豹的速度更快课堂笔记课文重难点探究 1.题目是什么比猎豹的速度更快，为什么开头两个自然段却先写人和鸵鸟呢？ 作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。2.声音传播的速度大约是1050千米每小时中大约一词能否删去？为什么？ 不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点？结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。33、将相和课堂笔记课文重难点探究将相和课堂笔记课文重难点探究 1.课文题目将相和是什么意思？ 将指的是廉颇，相指的是蔺相如，和是和好的意思。2.是什么原因让将相不和？又是什么原因使将相和好？因为廉颇认为自己立过大功却位于蔺相如之下，所以不服。廉颇知道了蔺相如顾全大局，为国家利益着想，所以负荆请罪，两人和好。3.课文中完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事有着怎样的联系？课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。第一，从结构上看，三个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又有紧密的联系；第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事。第二，从内容上看，将相和与不和，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的品质，实际上是缘于他们共同的爱国思想。因此，由完璧归赵渑池会面负荆请罪三个小故事才组成了一个完整的故事将相和。34、搭石课堂笔记课文重难点探究搭石课堂笔记课文重难点探究 1.乡亲们美好的情感指的是什么？具体体现在哪些方面？乡亲们美好的情感指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：（1）摆搭石：①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。（2）走搭石：①一行人紧走搭石，动作协调有序；②如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；③年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。2.课文为什么以《搭石》作为题目？课文以《搭石》为题，是因为：（1）作者以搭石为线素，按话搭石摆搭石走搭石赞搭石的顺序叙述了所见所闻；（2）借任人走，任人踏的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。35、小岛课堂笔记课文重难点探究小岛课堂笔记课文重难点探究1.这个小岛有什么特点？（1）小。转一圈也用不了十分钟。（2）环境非常恶劣。树少，草少，土也很少。（3）很热。比较凉快的时候也有二十多摄氏度。2.为什么战士们要在小岛上种菜呢？ （1）上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。（2）蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。3.战士们是怎样在小岛上种菜的？ （1）菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。（2）菜种是战士们从老家带来的。（3）战士们用油布棚将菜地遮挡起来防晒和防盐。4.从 13至18 自然段的对话描写中，你看到了一个怎样的将军？从将军与秘书的对话中可以看出将军能与战士同甘共苦，不搞特殊化。从与队长和战士的对话中，可以看出将军平易近人，很民主，不硬性将自己的意见强加于人。5.从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。他们在最艰苦的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹！36、六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？ 略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？ 等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶，这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？ 可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。37、故宫博物院课堂笔记课文重难点探究故宫博物院课堂笔记课文重难点探究 1.材料一中作者的参观顺序是怎么样的？参观顺序：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山2.材料一中作者介绍了太和殿哪些方面的情况？(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的心脏──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。4.揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.文中写龙的句子有：仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。5.材料二中太和门被毁的原因和经过分别是怎样的？原因：贞度门值夜班的护军富山、双奎把旧洋油灯挂在贞度山后墙后檐柱上就睡了觉，时间一久，灯油烧着柱子，继而引发大火。而且，当时消防器材不全及灭火水源不足。经过：贞度门失火，向东延烧至太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。38、灯光课堂笔记课文重难点探究灯光课堂笔记课文重难点探究 1.作者怎么会想起这件往事的？天安门广场的夜晚，华灯齐放，衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景，作者感到光明，感到温暖。这种幸福、自豪的心情，和对祖国的热爱，勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实事情。2.多好啊！这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时，看到的是什么？可能想到些什么？多好啊！这句话在课文中出现了三次。第一次出现，是在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次出现，是在郝副营长憧憬未来，所说的充满深情的话语中。郝副营长看着书上的插图，他相信：等革命胜利了，孩子们都能过上幸福的生活，有明亮的教室，孩子们可以专心地认真地去学习。3.为了多好啊的幸福生活，战斗中的郝副营长是怎么做的？从中可以体会到他怎样的精神？后续部队在进攻中遭到了敌人炮火的阻击，和突击连失去了联系，在这危急的时刻，郝副营长点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。郝副营长明知一旦点燃书本就会暴露自己，但为了战斗的胜利，他毅然选择了牺牲自己来顾全大局，从中我们可以体会郝副营长为理想而献身的无私奉献精神。4.文章为什么以灯光为题呢？灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。灯光其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。39、狼牙山五壮士课堂笔记课文重难点探究狼牙山五壮士课堂笔记课文重难点探究 1.课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？ 写了两次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。2.全文突出了一个什么字？ 文章紧扣题眼壮字展开叙述。先写五位战士面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之壮；再写英勇战斗，打击敌人，揭示其行之壮；接着写诱敌入绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；最后写他们高呼口号，舍身跳崖，揭示其气节之壮。3.课文在表现人物思想情感上有什么特点？ 课文在描写战士们对敌人的恨、对祖国与人民的爱、对完成任务的坚决态度以及可贵的牺牲精神，都是通过对人物语言、神态、动作等描写揭示出来的。比如，班长一声走，语言描写简洁明快，表现其态度坚决、判断果断；胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，通过神态和动作描写表现了这两个战士的沉着和冷静。4.课文是怎么描写战斗场面的？　先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。5.五壮士的决心是什么？为什么会有这样坚定的决心？ 因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。6.五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖？他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这是豪壮的气概。7.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。 课文中还对五壮士进行了群体描写，如：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向脸上露出胜利的喜悦。群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。40、盼课堂笔记课文重难点探究盼课堂笔记课文重难点探究 1.你觉得文中的我是一个怎样的孩子？ 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。2.课题中的盼指的是什么？ 盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。3.课文中的我的心情是怎样变化的？ 焦急激动、兴奋失望高兴4.可是还差半小时呀。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的我是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了我此时的内心世界，所以不能去掉。41、桥课堂笔记课文重难点探究桥课堂笔记课文重难点探究1.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。2.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。3.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。4.老汉是一个怎样的人？老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。5..课文为什么以桥作题目？在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以桥作题目的深刻内涵。6.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。42、一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之重难点探究一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之重难点探究1.读了这首诗，你对小娃有了怎样的认识。他是一个天真、可爱的孩子。2.小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？小娃偷采白莲会被发现，从不解藏踪迹，浮萍一道开两句可看出。3.读了这首诗，你感受最深的是什么？例：诗中描写了一个天真幼稚、调皮可爱的小娃，可以感受到纯真美好的童趣。43、五年级下册第5课草船借箭课堂笔记之重难点归纳五年级下册第5课草船借箭课堂笔记之重难点归纳1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。2、诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算？①算好天气：第三天有大雾（知天文）。②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。⑤算好曹操：谨慎多疑。⑥布置周密、准确。44、搭船的鸟课堂课文解析笔记搭船的鸟课堂课文解析笔记主要内容：本文是一篇内容浅显而富有童趣的文章，描写了我和母亲去乡下探亲途中观察并认识翠鸟的过程。段落大纲：全文共5个自然段。第一自然段：写我和母亲乘船到外祖父家去。第二自然段：写小鸟的外形特点。第三自然段：写我对小鸟的好奇。第四自然段：小鸟的捕鱼过程。第五自然段：母亲告诉我这是翠鸟。词句赏析：1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
这句话交代了天气、地点等背景，为下文描写翠鸟作了铺垫。另外，我仔细倾听，留意到雨点打在船篷上发出的声音。仔细倾听，能够使我们深入了解周围的世界，这是观察事物的一种方法。2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一部分作者按顺序观察了静立中的翠鸟，先整体写出翠鸟羽毛的颜色，然后具体写它翅膀边儿和长嘴。彩色说明鸟儿身上的颜色多而艳丽。作者将翠鸟与鹦鹉进行对比，翠鸟比鹦鹉还漂亮，可感受到作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。3.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停一起坐船到外祖父家里去吗？
这几句话是我看到这只彩色的小鸟后产生的疑问和揣测。我对小鸟长时间待在船上感到很纳闷，所以揣测它的行为：是不是要跟着我们去外祖父家呢？表现了孩子的天真。4.我正想着，它一下子冲进水里，一口把小鱼吞了下去。
这一句话描写的是翠鸟捕鱼的情形。冲进、飞、衔着、站、吞，这一连串的动词描绘出翠鸟捕鱼时敏捷的动作。一下子、没一会儿、一口，这些词语同样描写出翠鸟捕鱼动作快，用时短，从侧面更加衬托出作者观察的细致。5.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。课文的结尾，照应克日，同时对上文我的疑问作出了回答：翠鸟搭船是为了捕鱼吃。搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文重难点探究：1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。45、搭船的鸟课堂笔记 生字 读音 部首 结构 组词及造句 搭 dā 扌 左右 搭配 搭船 她自己选择和搭配衣服。 亲 qīn 立 上下 亲切 亲密 他的声音是温和亲切的。 父 f
父 独体 父亲 外祖父 这就是他的外祖父。 沙 shā 氵 左右 沙子 沙堆 我们约好去沙滩上玩沙子。 啦 lā 口 左右 沙啦 啦啦队 啦啦队一直在喊着加油。 响 xiǎnɡ 口 左右 响声 音响 吊车发出隆隆的响声。 羽 yǔ 羽 左右 羽毛 羽翼 它全身羽毛黑亮黑亮的。 翠 cu 羽 上下 翠鸟 翠绿 小山岗换上了翠绿的新装。 嘴 zuǐ 口 左右 嘴巴 嘴角 她的嘴巴老是嘟着。 悄 qiāo 忄 左右 悄悄 静悄悄 暮色正在悄悄地笼罩下来。 吞 tūn 口 上下 吞没 吞咽 火焰吞没了那里的一切。 捕 bǔ 扌 左右 捕获 捕捉 猎狗在林中捕获了一只野兔。 哦
口 左右 哦， 我想起来还有事没完成呢。会认字 父、啦、悄见会写的字鹦yīnɡ 鹦鹉 鹦舌
鹉 wǔ 鹦鹉 鹦鹉学语多音字 长 chnɡ 长度 长短
悄 qiāo 悄悄 静悄悄zhǎnɡ 长大 长辈
qiǎo 悄然 悄然无声亲 qīn 父亲 亲切qng 亲家 儿女亲家词语表 母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟捕鱼字词解释 搭：乘；坐（车、船、飞机等）。
衔：用嘴含。吞：不嚼或不细嚼而咽入。船舱：船内载乘客、装货物的地方。蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。静悄悄：状态词。形容非常安静没有声响。近反义词 近义词：用力使劲
美丽漂亮
反义词：美丽丑陋
静悄悄闹哄哄词语搭配 一只小鸟
一只彩色的小鸟
一只翠鸟
静悄悄
沙拉沙拉一张长嘴
一张红色的长嘴
一条小鱼
暖洋洋
哗啦哗啦主要内容：本文是一篇内容浅显而富有童趣的文章，描写了我和母亲去乡下探亲途中观察并认识翠鸟的过程。段落大纲：全文共5个自然段。第一自然段：写我和母亲乘船到外祖父家去。第二自然段：写小鸟的外形特点。第三自然段：写我对小鸟的好奇。第四自然段：小鸟的捕鱼过程。第五自然段：母亲告诉我这是翠鸟。词句赏析：1.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
这句话交代了天气、地点等背景，为下文描写翠鸟作了铺垫。另外，我仔细倾听，留意到雨点打在船篷上发出的声音。仔细倾听，能够使我们深入了解周围的世界，这是观察事物的一种方法。2.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一部分作者按顺序观察了静立中的翠鸟，先整体写出翠鸟羽毛的颜色，然后具体写它翅膀边儿和长嘴。彩色说明鸟儿身上的颜色多而艳丽。作者将翠鸟与鹦鹉进行对比，翠鸟比鹦鹉还漂亮，可感受到作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。3.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停一起坐船到外祖父家里去吗？
这几句话是我看到这只彩色的小鸟后产生的疑问和揣测。我对小鸟长时间待在船上感到很纳闷，所以揣测它的行为：是不是要跟着我们去外祖父家呢？表现了孩子的天真。4.我正想着，它一下子冲进水里，一口把小鱼吞了下去。
这一句话描写的是翠鸟捕鱼的情形。冲进、飞、衔着、站、吞，这一连串的动词描绘出翠鸟捕鱼时敏捷的动作。一下子、没一会儿、一口，这些词语同样描写出翠鸟捕鱼动作快，用时短，从侧面更加衬托出作者观察的细致。5.母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。课文的结尾，照应克日，同时对上文我的疑问作出了回答：翠鸟搭船是为了捕鱼吃。搭是乘、坐的意思，搭船即顺便乘坐船。一个搭字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文重难点探究：1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。}

原创 深焦DeepFocus 深焦DeepFocus
翻译
Quentin、十二辰子、
LaSuiteFlorence、丸子
编辑
Valen
神秘的男人
近年来我们极少听到林奇的声音，（他亲自发声的次数）甚至可以说是最少的。这位电影大师几乎不再接受采访，就算同意了也是惜字如金，因此，我们特别高兴能得到这次约谈机会。我们在Idem（巴黎14区的一个艺术印刷厂）与他碰面，这个印刷厂建于19世纪，专注于石版画印刷，陆续见证了马蒂斯、毕加索、夏卡尔、米罗、贾科梅蒂等许多艺术家的作品的诞生。
现在也有不少艺术家如米格尔·巴塞洛，Gérard Fromanger和Xavier Veilhan在这里工作。而大卫·林奇，我们在画室的尽头找到了他，他独自一人躲在了一面隔板后面。工作台上放着一个装满水的沙拉盘，若干颜料管，他的眼镜，以及一座用包裹好的碎石状糖果精心堆砌起来的小山丘，在他旁边放着的是一幅即将完成的画作，他就在这里等着我们给他送来咖啡。
谈及《双峰》第三季时，我们清楚知道林奇不会透漏如16集结束时Audrey Horne在哪里醒来这类细节。他平静地抽着American Spirit，有板有眼地展示着他的时而疯狂、时而狡黠，和他的幽默与简练。这些特点构筑了一个怪圈，折磨着与他对谈的我们。
他的亲切与和善——接受这次采访证明了他的慷慨——却与他的沉默，他的“就像我经常说的那样”，他的关于灵感的长篇大论，他的“我不知道”，形成鲜明对比。而这个怪圈的尽头，则是预计持续40分钟的采访（这里看到的就是重新整理的原稿）在林奇本人的要求下延长至一个半小时。
尽管如此，这次采访仍收获颇丰：他让我们看到今天的林奇身在何处。十多年以来，无论面对什么问题，他的回答都遵循一个朦胧的框架：等到一个灵感出现，爱上并追随这个灵感。四十年前的林奇开始实践超然冥想，这条轨迹延续到现在的结果就是这种艺术家的纯真（等到脑洞找上门来）。
林奇向我们略去了关于他的作品的一套说辞，他仿佛到达了一个抹除自我的境界：林奇不仅是一个渴望有自己秘密的艺术家，他看上去还对神秘本身十分着迷。这样就可惜了那些等待被揭开的谜团，对神秘的喜爱和对任何形式的解释的排斥，在今天赋予了林奇一丝救世主的味道。
采访一结束，林奇便回到了他的工作台，他的颜料管和他的碎糖果堆，十月的礼拜一，天才在巴黎安静地忙碌着。
Q & A
Q: 毫无疑问您常想着要重启《双峰》，但是怎样的想法真正给您开了绿灯？
A：马克·佛洛斯特有一次来找我（或是打给我）问我：“你觉得（我们）回到那个世界怎么样？”网上也有讨论说今年刚好是25年。所以，与马克吃了顿饭，一切就是这么开始的。
Q: 他有给您带来什么确切的灵感吗？
A: 他有一个想法：FBI探员戴尔·库伯（Dale Cooper，由凯尔·麦克拉克伦饰演）发现自己身处拉斯维加斯一座废弃的房子内。仅此而已。然后我们开始讨论，就是这样。
Q: 并不是源于与凯尔·麦克拉克伦的讨论？
A: 不是。很长一段时间这些想法只有马克和我知道。我清楚知道凯尔也会成为当中一部分，探员库伯是他最喜爱的角色。于是有一天我在纽约——凯尔大部分时间住那，我就邀请他来我酒店房间，把一切都告诉了他。但他对此（能否成行）有疑虑，因为当时一切只是空想。
Q: 与马克·佛洛斯特通电话前，对于您来说这也只是空想吗？
A: 对，我觉得是，但我却奇怪地觉得这能行。25年足够长，所以一切感觉好极了。
Q: 有没有什么灵感是在这25年间出现，刚好适合用在第三季中？
A: 有。有些来自第二季最后一集，其它的来自《与火同行》。有些想法一直萦绕，但不具体。当你开始专心思考时，细节自然而然就浮现了。
Q: 举个例子，道吉（Dougie）这个角色，灵感是从哪来的？
A: 凭空而来的，就这么出现了，就这样，我也不知道怎么发生的。灵感自然地诞生，就像我经常说的那样，这与想象力无关，灵感来源于外头，“pop”一下进入你脑袋，让你看到了。
Q: 但是道吉是您和凯尔·麦克拉克伦一起创造的吗？
A: 不，不是。道吉是跟灵感一起出现的。当时我们开始写作，一个灵感引领着另一个灵感。他就这么出现了，而且找到了他合适的位置。很多想法都是在拍摄期间出现的。
Q: 譬如说？
A: （笑）例子一大堆……我猜你们想了解具体的细节，但实际上我并不知道。很多时候事情的发生都是机缘巧合。譬如说您想要的演员来不了，原因不一，因此您不得不重新构思。一大堆事情就这样发生了。有时候遇到的是幸福的意外，有时候突然迸出新灵感。我常说的是：一件事情没有结束的时候就是没有结束。
Q: 您一直想拍一部喜剧。您和马克·佛洛斯特一起创作了One Saliva Bubble的剧本，还有您自己完成的Dream of the Bovine。因为道吉的故事，第三季是否某种程度上成为了您要创作的那部喜剧？
A: 我们把某些电影称为喜剧片，有些称为剧情片，有些又叫恐怖片……但我倾向于把所有的类型都糅合到一部电影中。就像生活一样，您可以早上哭完下午就放声大笑。
Q: 可《双峰》中的某些概念是不是来源于别的拍摄计划呢，如One Saliva Bubble？
A: 不是。《双峰》好玩的一切都来自于《双峰》世界。
Q: 贯穿整个第三季，我们在失望和启迪间徘徊。您是否想过要打开观众心中或精神中的某个开关呢？
A: 创作的时候想着观众，在我看来并不恰当。你应该只关注能激发你自己的东西。如果一个灵感出现时都没有办法让你为之一震，它就不值一提。反之，你应该尝试将其用更具体的方式写下来。但是现今世界变化之快以至于你为5年前的观众准备的内容在2017年已经没有价值了，因为已经是一个不一样的世界了。因此更重要的是让您开心，其他就希望一切顺利吧。
Q: 《双峰》就好像是您为我们特意准备的礼物一样…
A: 这样更好，那太好了。这也是给我自己的一份礼物，就像在圣诞节的早晨，你拆着给自己的礼物。
Q: 相比于我们相处的时代，现今的美国，剧集也是十分贴合实际的……
A: 这是一个黑暗的时代……我们可以祈祷着光明重返，但现在，黑暗至极。
Q: 这是您第一次明确地在作品中提及当代问题：针对女性的暴力、武器问题、医疗保险问题……每一集都有。这对于您来说重要吗？
A: 这些都是不同的观点与看法。世界本身存在很多观点，并不是就一定要强加到人身上，或者说一定要传递某项信息，更多的只是这个世界在跟您对话而已。还有很多其他的观点世界没有参与其中，来自于其他地方的观点。但当今世界影响了《双峰》，这是肯定的。
Q: 或许在您其它作品中有这种情况。
A: （长时间的沉默）我不知道。我不知道。或许吧。
Q: 剧集中仍有暴力罕见的放纵。举例说那些被卷进暴力中的情侣：Shelly和Bobby，Becky和Steven，Audrey和Charly，等等。只有Andy和Lucy，以及Ed和Norma最后有好的结果。就好像爱情的可能性不复存在。
A: 对于道吉来说，还好吧……（笑）
Q: 对，但那只是一具驱壳啊！
A: 话虽如此，但他已经足够真实，可以给予这个家庭幸福了，因此是开心与烦恼并存。
Q: 您拍摄暴力的方式让人印象深刻。如有一个场景萨拉·帕尔默（Sarah Palmer）在酒吧里杀掉骚扰她的男人；或者是Becky和Steven的家暴。好像您觉得有必要将这些暴力展现在我们面前。
A: 不，这（指这种拍摄方式）是伴随着那些灵感而来的，这个世界到处能找到灵感，一贯如此。尽管我们在这里讨论这些话题，仍然有许多人在地狱深渊受难，而其他人被幸福包围。就是这样。
Q: 但是对于呈现给我们的灵感，它应该是与您的感知相通的啊。
A: 是的，就像我经常说的，当灵感出现让你一下着迷时，你是能感受到的。之后你试着将它们展现给世人，有一些你确实很喜欢，但知道现在不是时候，然而对于其他却是好时机，您感觉到它们很适合你选择的这块试验田，然后你就要跟着那些灵感走。
Q: 对于《双峰》有哪些灵感是您不得不放弃的？
A: 我不知道。肯定有一些，但是如果我告诉你，你肯定会说根本不是些好灵感……（笑）
Q: Jacoby医生说过：“要观察、聆听、理解和行动，现在就要行动。”这跟您是不是有点像？
A: “现在就行动”，对的。Jacoby医生，就像Nadine说的，是唯一一个揭露事物本质的人。除了Nadine和一些他的信众，所有人都把他当疯子。如您所知，发生了些状况，并且情况还在恶化。我感觉很多人都想事情往好的方向发展，但他们没有发声的渠道，也许在《电影手册》这里可以！
Q: 《双峰》带来了行动的欲望，这也使其具有了政治力量。它也许是您第一部让人有这种感觉的作品。
A: 人们感受到的东西有很多……（沉默）时间是无穷的。我不知道您是否听说过争斗时（Kali Yuga）？在印度教的信仰中，时间被分成不同的时代：黄金时代，白银时代，青铜时代和黑铁时代，我们现在正处于黑铁时代。（译者注：争斗时是印度教中四个宇迦循环中的最后一个宇迦，也是目前所在的宇迦（Yuga）。宇迦, 又称为时，是印度教中的时代单位，共有圆满时、三分时、二分时、争斗时四个宇迦，分别对应上文提及的黄金时代、白银时代、青铜时代和黑铁时代。）
这是四个时代中最短的一个，持续432000年，是一个黑暗时代。所有存活于现世的人和物皆诞生于这个时代并属于这个时代。但同时它赋予了每个人能量，去寻找获得启迪的道路，去摆脱困扰着他们的问题，去实现自己的潜能。这也是我谈及超然冥想和马哈希（Maharishi，在印度教中意为智者或导师）的作用的原因。这种方式赋予了个体可能性，去实现自我超越、每天体验生命的无穷、延展自身的意识和发掘自身为人的潜能——获得启迪。
同时，冥想在你的内心开拓了一片空间，带来无尽的平和、爱、创造力、智慧、幸运、能量和活力。所有的这一切都会在不断产生的平和的指引下通向光明。而当这个世界看到了足够多的光亮，集体意识就会被影响。人们会自然而然开始作出改变。他们会变得幸福，不再想着让其他人受苦受难。他们看到出现的困难并开始用平静的、让每个人都受惠的方式感恩生活。
这就是我为什么冥想和着手推广这些给我们带来平和心境的方法的原因。人性的宿命并非受难，感恩才是我们的本性。我们理应成为幸福的、快乐的人，努力聆听其他人的诉求，然后简单地找到问题的解决方法。但这个过程却是一场苦战，因为很多人有时没有意识到自己正在对抗此图景。
Q: 对于您来说，《双峰》是一座不可战胜、爱与友情的高塔？
A: 如果你想这么说，的确是这样的，这么说很棒，真是这样就太不可思议了。当你看着电视机时，你看到那些人再想尽办法解决难题，但是没有人真的认为那就是最好的答案，所有人只能假装相信摆在眼前的选项。因为达到平和，获得启迪的方法其实触手可得，只是在学校里学不到罢了。
Q: 您在《双峰》里展示了暴力，但同时告诉了大家如何找到通往黄金时代的力量，因为您并没有展示黄金时代到底是怎么样的。大家曾以为这一季会结束在辉煌的顶点，大家期待的黄金时代，但事实并非如此，大家发现一切在黑夜中、帕尔默（Palmer）的家前，伴随着嘶喊戛然而止了……
A: （笑）如果我们今天就生活在黄金时代，我们就到达《双峰》世界的尽头了……但那里并非我们生活的世界，我们就站在帕尔默的房子前。
《双峰》剧照
Q: 你本来就知道剧集将在帕尔默的房子前结束吗？
A: 一开始完全不知道，但开始拍摄前是的。
Q: 为什么不是选白屋（White Lodge）……
A: 这很奇怪。我觉得这完全是一个很主观、很内在的事，当你一看到它，就知道这行不通。每个人的想法都是不同的。这更多的是一种内在的感觉，一种以印象派的方式得到启发的事情。我也不知道，这真的很抽象。也许安哲罗·巴达拉曼提可能会这样做吧，再配上些音乐。
Q: 你想要传达一些想法，却不展现出来，不解释它们。
A: 这个，也许是吧。
《双峰》剧照
Q: 就像在《双峰》里播下的种子一样……
A: 是的，就是这样。我来给你讲一个关于我的故事。你知道有很多学生像以前的士兵那样，承受着战后创伤性压力吗。有一个超然冥想的老师，Bonchef先生在康乃狄克州（大卫·林奇基金会所在地，也是由它在2006至2010年间提供这门课程）教学生、老师还有哈特福德地区所有条件较差的高中关于冥想的技巧。
但有一个黑手党在这所高中里，他想要说服那些黑人学生不要听这门课，因为这是白人的东西。许多学生说，不，这不是白人的玩意，马哈希是印度人，而且这很棒。之后渐渐的黑手党的成员也开始冥想，并最终被他领导，我们说他叫查理。一个下午，有一个大概70人左右的冥想组呆在一间房间里。最后，Bonchef先生看到查理仍然呆在他的办公室里，头埋在交叉的手臂中。
他慢慢靠近，摸着他的肩膀说：查理，你还好吗？查理抬起头，他的脸上被泪水覆盖了，他说：“Bonchef先生，在我冥想的时候，我感到如此自由，这是我这一生最美的经历。”所以，看吧，这就是内在的事。这是真的。并且人们应该了解它，因为冥想的每一天都是在清除我们的苦难，这就像我们之中的黄金一般。每一天都冥想使得我们实现我们人类的潜能。这是非常美好的。
《双峰 》剧照
A: 我在去工作前还有吃饭的间隙冥想。有些人也这样做，但不是所有人。
Q: 饰演Tammy Preston的克莉丝塔·贝尔也冥想吗？
A: 是的。
Q: 她的角色与戈登·科尔（FBI探长Gordon Cole，大卫·林奇饰演）之间的关系很美妙。
A: 是的，和艾伯特（FBI探员Albert，米盖尔·弗尔饰演）也是。但是艾伯特死了（译者注：该演员于2017年1月19日去世）。啊，这简直要把我杀了。哈利·戴恩死了，艾伯特也死了，还有“木头女”（The Log Lady）……现在Macklay侦探（布兰特·布里斯科饰演）…… 还有Toad，那个给Becky带面包的人，他也死了。剧集里牵扯到的人物都要签署一个保密合同，至于他，他也是非常小心不能向家人透露任何信息。
他的亲友知道他又开心又兴奋，却不知原因。他在他开拍的第四天就去世了，我记得。没有任何预兆的，他看起来是那么健康。我很喜欢当他在舞台上的时候和他聊天。他真的是一个很棒的人。“木头女”的饰演者凯瑟琳·考森也一样。开拍的第四天，她就走了（译者注：该演员于2015年9月28日去世）。就像是她坚持扛到拍完她的剧情。
《双峰》中的“木头女”
Q: 这也是为何我们觉得《双峰》是座关于友谊的高塔呀。
A: 完全如此。我和这些我认识很久的人一起工作。凯瑟琳，我从拍《橡皮头》就认识她了。我常和哈利·戴恩一起工作。我非常喜欢他。当一些人离开了，他也离开了。你再也不能和他打电话或是去拜访他。这简直疯了。
Q: 为什么你决定拍摄所有的剧集？现在已经没有人这么做了，已经有制片主创和好几位导演了呀。全部都由你自己指导的话，需要非常大的能量。
A: 是的，在开拍之前我可是精力充沛的，现在也就刚刚好维持拍摄。（笑）但我原本想要全部自己拍摄是为了让所有东西呈现一个整体。我们不能把这个事分成很多份，这行不通的。所以我和马克说的第一件事就是我们一起写好剧本，然后我来拍所有的剧集。他也同意了。
《双峰》剧照
Q: 观众们想要把所有东西联系在一起，试图找出一个意思。但这是白费功夫，你总是留下很多碎片。比如Audrey，就有三个部分：“路尽头的小女孩”和她的丈夫争吵；跳舞的场景；梦醒的闪回。是不是你本身的想法就是将他们分离？这看来就像是你希望遵循诗歌的逻辑，而故意留下空白。你是这样看待事物的吗？
A: 是的。我不太喜欢讲太多东西，那样太过挑剔细节。我喜欢事物总是呈现出它原本的样子。并且这是电影。没有什么必须服从的，也没有什么必须加入的。这是电影，这是电影啊！当你完结一些事情的时候，人们总是希望你给出答案……
Q: 我们也不是非要知道答案，只是指望能明白故事的进程。
A: 好吧，但是你所说的进程，也就是所谓的给出答案了……但是你，你们讲到的都是你们喜欢的，这些都很美，很让人着迷。之后，每个人都锻炼的有自己的思维想法。如果有五个人一起看完电影后打算去吃晚饭或喝咖啡，其中一人说出她对于电影的观点，其他人，即使完全没有想法，也会说“不，完全不是这样！”人们理解抽象的事物，并且有许多种方式去理解电影语言想要说的事物。
《双峰》剧照
Q: 所以说对于你来说，你的方法在于自我表达，就是说不是把确实的意义填满，而是留下一些可以任意表达的观点，并且使它们可以在任何时候下都保有生命力。
A: 对，没错，就是这样。
Q: 但是这很困难，因为一位编剧或一位导演中断解释，不再去把洞填上，怎么去面对比如说中间人，或是投资者。总会有参加电影制作的人要求明白电影的意思。
A: 我不确定有这个必要。也没有什么规则。我们如今的编剧写作课上，我们教授的就是去遵守一堆不可靠的规则！你要假设把这样一个事件放到你剧本中这样一个时刻……这太糟糕了。然而事实上想法总有自己的方式安排好，而故事也就自己出现了。而已这，都不是编剧课本上可以学来的，这是一种感觉。
Q: 和你一起工作的编剧们，巴里·吉福德或是马克·弗罗斯特，他们赞同你的写作概念吗？
A: 可能某种方法上来说他们并不赞同，但他们拥有足够的东西可以讲。你们知道的，如果把一个相同的剧本丢给十个导演，你们将会得到十个截然不同的电影。每个人都有自己的观点，即使面对一样的词。
《双峰》剧照
Q: 你想要立刻聚集那些没在《双峰》中出现，但曾和你有过合作的演员吗？比如我们在《穆赫兰道》中认识的娜奥米·沃茨或是扮演Todd先生的派特里克·费斯克勒。
A: 不完全是。（长时间的停顿）不是的，我没有专门为这些演员写角色。比如Todd先生，Macklay侦探，他从一开始就在那了，在选定演员之前就存在了。有时候你会想让一些演员来演，但如果他们并不合适角色，那就不能让他们来演。但是当他们符合角色设定，那就很美好啦。我一早就知道娜奥米完全适合出演Janey-E。她就是完美的。
Q: 戈登·科尔在这一季中出现了非常多，这是由于你本身想要出演吗？
A: 他的出现是剧情的需要。可能人们觉得这是因为我想要演戏，但其实不是的，是因为故事就是这样。FBI寻找库伯，所以戈登·科尔就需要出现了。和艾伯特一起，他们组成一个很棒的团队，而我没有发现谁可以代替他的位置。
Q: 还有一个非常棒的地方是，很多我们因《双峰》而熟知的演员不得不打破前两季塑造的形象, 比如说雪琳·芬。
A: 是的，这很精彩。他们都非常了不起。
《双峰》剧照
Q: 你需要重复很多次拍摄吗？比如说Audrey和他丈夫的那场戏很困难。
A: 不。他们不需要，他们表现得非常好。我们重复很多次只有一个意思，就是在场景和角色前进行讨论。所有这一切都以一种非常自然的方式。
Q: （在剧集中）有不少《双峰镇：与火同行》的片段。比如你又用回了大卫·鲍伊说他再也不提朱迪（Judy）的那场戏。您觉得，与电影相比，（剧集中的）朱迪代表的是什么呢？
A: 都一样的。
Q: 朱迪是“恶的化身”？
A: 当然。（笑）
Q: 这25年期间出现所有的灵感和想法，您是怎么使它们得以保存至今？是靠好记性，还是靠烂笔头？
A: 都不是，只是当下思考的结果。就像我所说的，有些事在第二季的最后一集和与火同行中就已经有了端倪。重新在这些旧故事的基础上思考，其他灵感是随之产生的。最终的呈现，是这二者的结合。
《双峰》剧照
Q: 经历这样长时间考验的灵感，是以什么样的方式存在于您当下的日常创作中的呢？
A: 像是老友的存在，很多年一直陪伴着你。
Q: 双峰引起了非常广泛的讨论。它是杰作的范例。每一个细节都会引发思考。我们都知道您其实一直对这些讨论敬而远之，但是......
A:（笑）马克很快就会出一本书了。（长久的沉默）嗯......
Q: 关于双峰所能引发的言论，您其实一直与其保持距离。
A: 个人来说，每个人都有自己的感受，自己对于剧集中发生的事的想法以及走向的推测，这对我弥足珍贵。我绝不可以去破环这些东西。
《双峰》剧照
Q: 在撰写双峰评论的时候，手册的编辑们看到了，除过对它的喜爱之外，我们各自的角度是多么的不同。一些人把它视为觉醒的呼告，另一些人则被它困在绝望中无法走出。
A: 这是非常美妙的一件事。马哈希说常说，自我即世界。世界只是它本来的面目，就像一部电影只是一个故事一样单纯。相同的画面，不同的人会有不同的解读角度。自我即世界。
Q: 呈现出一些能够引起多样化反响的话题之作，是您创作的目的吗？《双峰》这部剧集非常与众不同的，本身非常脱离现实，却作用于人们琐碎生活的日常。
A: 不，我并不将他视作我的创作目的。有的艺术家，一些导演或者作家，或许有类似的想法，希望引起观众这样或那样的反应。我从来没有这些预设。我只有灵感本身。我认为他们是合理的，并且愿意使其在精妙的电影语言中发生意义。一再重申：去做正确的创作是我的准则，基于灵感，并忠于灵感。而后，如果我已经在创作中做到自我的极致，并且足够忠实于灵感，那么我希望能触动观众，使他们感受到所应感受到的东西。这是我想看到的。
《双峰》剧照
Q: 让我们换一种方式问好了：在《双峰》剧集结束时 您的感受是什么？
A: （长时间的笑）哈！ 一道陷阱题！（非常长的沉默）我不知道我是否能对此发表看法......我的感受......挺可笑的......（笑）我跟自己说过不会回答这样的问题。您知道的，当下的时代，人们的言论从不会被轻易遗忘，因此我们必须加倍谨慎。我更倾向于做出这样的回答：这部作品已如此，我觉得不错。除此之外没有别的感受。
Q: 您不想破坏每个观众的私人感受。
A: 对，是这样的。你说的很对。我保护这些感受，就像我对我自己会作出同样的事。这些感受是很珍贵的。你们的想法，你们作为受众，是非常重要的。
Q: 这就是您与受众之间的连接。
A: 非常准确，一种连接，这个词用的很好。我们相互连接。
《双峰》剧照
Q: 这个世界本就无解，因此艺术理应扮演神秘的角色。
A: 对。没有什么比神秘的事物更美好。在我看来，揭开所有谜底的举动会让人们感到不幸。谜团解开，你们会马上将它抛之脑后，而后继续自己的生活。未解的神秘，有些令人沮丧，但更是一种恩赐。它会催生出一些灵感，使人们思考，发生想象。那些载入史册，我们津津乐道的谜，例如黑色大丽花的案子，就是一个造梦的例子。
Q: 您是一个做梦的人......
A: 是的。
Q: 那么您也希望同时为自己保留神秘感。
A: 完全准确。这是一个没有结局的故事。
Q: 您不认为电影作者等同于有权掌控自己作品方方面面的绝对精神领袖。
A: 是这样的，我完全反对这个观点。
《双峰》剧照
Q: 所以如果要求您来做一些解秘——当然只是假设——您大概会回答说您自己也不知道谜底是什么。很有可能事实就是如此。
A: （笑）说对了。我并不知道什么谜底。有很多事情都被我主动忽略了。
Q: 总想要探寻事情的根底，可谜底之上的面纱从不只一层，这样求之而不得的欲望使人们痛苦。
A: 很同意你的说法。
Q: 从《双峰》第二季到第三季，很多事就在这期间发生了改变。或许现在人们这样的欲望更加固执强烈。
A: 嗯，或许吧。
Q: 这就是为什么第三季中的一些内容对我们来说是雪中送炭，教我们从这样执迷不悟的追究当中解放自己。
A: 人们热爱求知，是一件让我个人很欣慰的事，真的。打个比方，一个人喜欢巧克力甜筒冰淇淋：吃的过程令人愉悦，可当咽下甜筒的最后一口，他就开始不满足。但如若后味醇香，也是一种享受。
《双峰》剧照
Q: 说服Showtime电视网和投资人在剧集中保留这种神秘感，是不是一件很难达成的任务？
A: 不是。虽然不能完全站在他们的位置回答这个问题，但从一开始，我认为他们就很清楚这个剧集的创作需要最大限度的自由。他们都非常出色，没得挑。希望他们也会对双峰的创作方式感到满意。
Q: 您是如何向他们展示最终成片的？逐集的吗？
A: 我不知道他们是什么时候开始观看的。我记得是把DVD装在盒子里，配了些甜甜圈，寄过去的。
Q: 是为了让他们尝点甜头，好安抚，收买他们？
A: （笑）。
Q: 这是您当初设想的那样吗，一个完整的故事分成了18集来讲？
A: 是的，我把它当成一个完整的电影来拍。如果认为每一集都是有始有终的独立故事，你们就想错了。但也很巧啊，每一集都有自然的结尾，一个能使故事继续进行的间歇。我印象中集与集之间的衔接都很温和，很流畅。
《双峰》剧照
Q: 对于这种流畅温和的衔接，剧集的配乐也起了作用。
A: 当然。
Q: 谈到剪辑，您是否有对有些镜头做了调动和调整，从这一集放到下一集中去？
A: 一开始的时候有做过这样的尝试，但在最终的呈现中没有任何调动。印象当中我在剪辑上没有删减任何镜头。所有拍摄到的镜头都用在了剧集当中。是件稀罕事儿。所有的镜头都找到了自己的位置。说来奇怪，我竟然有一种冥冥注定的宿命感。就像一幅拼图，本身就是一个整体拆分成的部分，现在要在别处重组。你拿到这些零散的碎片，你并无头绪，但渐渐地他们就自己开始重新拼合成整体。
Q: 剪辑过程中有没有产生新的灵感？例如在库伯和劳拉在森林中的两个镜头之间插入了萨拉·帕尔默砸碎照片的片段，非常有冲击力。这是您在剪辑当中产生的想法吗？
A: 对的。剧本当中并没有这一段。很不寻常的灵感。
《双峰》剧照
Q: 所以您是在并不知道之后将如何呈现的状态下，拍摄了这组镜头？
A: 当时有一些模糊的概念。但您要知道，拍摄的时候我甚至不知道最终剧集的集数。当时完全没有这些概念。
Q: 您签订拍摄合约的时候没有敲定集数吗？
A: 当时还有待商榷，计划9集。
Q: 那是什么促使您拍摄了计划两倍的集数？
A: 是剧本。后来又加入了一些内容。在好莱坞有一条不成文的规则，一页剧本对应拍摄一分钟的电影内容。我从来不遵守这个规则，视剧本的情况而定。
Q: 因为您比较享受加长篇幅的这个过程吗？
A: 我享受拍摄的方方面面。我当时就知道拍出来一定是长于9集的，并没想到最终会是18集的长度。
《双峰》剧照
Q: 和Showtime电视网没有什么分歧吗？
A: 完全没有。这个问题某种层面上和“想要收到9美元还是18美元”异曲同工，所有人都会想要18美元。（笑）
Q: 这次应该是很新鲜的体验，观众是通过手机或ipad之类的小屏幕，观看您的作品。
A: 如果大家在手机或者iPad上观看《双峰》的话，一定得带上耳机，不要让外界环境的噪音参杂进观看的内容里。如果是用电脑或者平板之类的设备，制造一定距离，让屏幕从比例上来看就像是在影院的大银幕一样，加上昏暗安静的室内环境，也会是很棒的体验。
Q: 演员们清楚自己的戏份在整个故事中所处的位置吗？
A: 并不知道。我印象中凯尔·麦克拉克伦是唯一一个看过全剧剧本的人，因为基本每一集他都有戏份。但就算是他也不是什么都知道，剧集的信息量很大。播出的时候再去看，他从自己的戏里也发掘到了新的东西。
《双峰》剧照
Q: 播出之后有和演员们交流过吗？
A: 没有。我挺想让大家都聚在一起吃顿晚饭的。但大家生活在不同的城市，所以不太可行。如您所知，演员们来片场拍自己出境的戏，并不会和其他场的演员碰面。我们就像一个大家庭一样，虽然实际上大家并不在一起相处。无论如何也是一个家庭了。
Q: 剧集中有非常多特效，但我们注意到了您有意保持自己的匠人视角。是否说明了您独立处理了设备相关的工作？
A: 是的。宮川典子(Noriko)，我的剪辑助理，技巧方面很厉害，我们一起做了很多工作。同时也和法国BUF公司有非常愉快的合作。
Q: 这样您还是可以继续您的日常工作，处理拍摄设备和素材。
A: 是的。对我来说一个导演的职责就是这些。会有一切事物都由自己处理的野心。尽管很多事都不是一个人完成的工作，和别人合作会得到很高效的帮助，但还是想要把自己的想法渗透到各个层面。
《双峰》剧照
Q: 在拍摄双峰的期间，您有没有继续您艺术品和绘画的创作？
A: 基本上没有，只有一些简单的速写，没有色彩画或者其他的东西。我们的工作周期基本上是一周七天无休的，从开始拍摄到后期结束。这样的节奏扼杀了所有其他灵感。很多工作都有截止日期的限制。一天18个小时高负荷，非常长的周期。差不多两年半的时间，我没有做任何除了拍摄之外的创作。
Q: 是否要求您比拍摄电影的时候更加高效？
A: 虽然也花了一些时间，但比较幸运的是，有声效团队的努力，很多素材是提前做好的。当下技术的发达程度可以实现很多内容的速成，虽然这件事纯靠运气。
Q: 在处理特效上，您是否保持了纯粹、质朴、有些许古怪的视角？
A: 是这样的，一种系统的视角，很合适全局的设计。你想到什么例子吗？
《双峰》剧照
Q: 当戴安娜（Diane）在黑屋（Back Lodge）的时候，她身上的羊毛衫在抖动。
A: 啊！是的，这是个很好的例子。
Q: 您很喜欢这种类型的趣事吗？
A: 对。
Q: 还有一件事令大家感到震惊，在那些暴力场景中，您将相机置于打斗场面的中央，比如Bob和Freddie的那场打斗。有时候您还会使用一些妙招，比如跳跃式剪辑，就比如萨拉·帕尔默在酒吧杀了一个家伙。在拍戏的时候，您是否之前就考虑过近距离拍摄动作的场景呢？
A: 我不知道。一直以来都是这样，有了想法一切都好办。我有预感会很顺利。警长办公室那场戏最终是由一些不同片段拼剪而成的。拍摄时，你先捕捉所有元素，然后再筑造出一个场景。只要你觉得不需要，就完全无需移动。直到某一瞬间，你会预料到要用什么来组建场景。而将这一切都呈现出来，你就能挖掘到精髓。
《双峰》剧照
Q: 在这个场景中，您植入了一个特写镜头，晃动的感觉好似伐木工人通过按摩来抢救坏库伯（Bad Coop）时的动作。大家坐在椅子上，却感觉仿佛置身于场景中，这太难以置信了。
A: 耶！（笑。）
Q: 在拍摄《内陆帝国》（Inland Empire）十年后，您（反而）更乐于回归有内景布置并与一个团队（配合）的传统拍摄手法了吗？
A: 数字相机都很小，但是一旦在上面附加大型配件，它就会变得几乎和旧式相机一样庞大了。我倒是十分乐意能够使用一个（真的）足够小的相机，那就太棒了。
Q: 在创作《内陆帝国》之后，人们都在议论是否您会重新拍摄一部仅使用超小相机，无团队合作的电影。
A: 我非常愿意再拍一部，但是对于《双峰》来说，这是不可能的。
《双峰》剧照
Q: 如今相机已然更新换代，您还愿意重拍一部和《内陆帝国》同样创作条件的电影吗？
A: 即便在当时那个时期，也有比我所使用的Sony PD-150更好的相机存在，但是既然我已经开始使用它，我就会将它用到底。即使使用如今的相机，灯光布置依旧是一项重要且耗时的工作。但可以肯定我们能独立做一些事，（比如）用机器本身来录音。
Q: 能同时再次见到劳拉·邓恩（Laura Dern）和凯尔·麦克拉克伦（Kyle Maclachlan）真是太感人了。
A: 是的，在《蓝丝绒》（Blue Velvet）之后能同时再见他们二位，太完美了。
Q: 能亲眼见到角色戴安娜的人物形象真是一个巨大的惊喜。您之前就有过将其推至银屏的想法，并觉得就应当由劳拉·邓恩（Laura Dern）来演对吗？
A: 对，基本就是这样。就该让劳拉来演。（大写的沉默）
电视剧《双峰 Twin Peaks (2017)》
Q: 非常感谢……
A: 感谢你们为自己的杂志所作的杰出工作。
Q: 您能想象《双峰》对大家来说有多重要吗？这个系列还存在简直是何等惊喜。感觉现如今想要将一个自由的事物把控得如此游刃有余，简直是不可能的。
A: 我们完成了我们想做的，并且无怨无悔。我们特别幸运。比如，我们拍摄的时候赶上大旱，不下雨。很多人因干旱而备受煎熬，但我们却是幸运的，因为无需担心降水的问题了。只有一天赶上下雨，当时我们在华盛顿洲，要拍一个在森林中的场景。我们必须得找到一个可以拍摄的地方，后来我们找到了一间仓库。这可救了我们，因为如果我们在树林中拍摄，那将是一场灾难。所以降水也还是有好处的。
《双峰》剧照
Q: 感觉在第三季中，能看到更多双峰镇的周边环境，光线更充足。
A: 你知道，对我来说，这一系列连续剧的指向标真的就是双峰镇。当我们拍摄的时候下雨了，特别的冷。这是一种非常美妙的感觉。所有演员都在那儿，氛围棒极了。 《双峰镇：与火同行》是在夏天拍摄的：当然也是在双峰镇，但气氛完全不同。第三季同样是在天气不错的夏天拍摄的。
Q: 您是如何突然现身南达科他州的？
A: 我不知道，讲真！（笑）
Q: 您了解那片区域吗？
A: 我大概曾路过那里，但我真不太了解。
Q: 您喜欢上那个地方了吗？
A: 现在喜欢上了。（笑）
电视剧《双峰 Twin Peaks (2017)》
Q: 最近这段日子您在做什么呢？
A: 我即将启程前往罗马，一定会途径拉文纳。接着我会为这本即将面世的书回到巴黎（他向我们展示了他的裸体相册）。 我会在“巴黎摄影展（Paris Photo）”上签售。然后我将在卡地亚基金会展示我的“猴子电影”（微电影《杰克做了什么》（What Did Jack Do））。这是一部时长17分钟的怪异短片。之后我将去波兰，到比得哥参加“相机影像电影节（Camera Image Film Festival）”，还有到托伦参加一个展览。接着我会去乌克兰和格鲁吉亚做关于超然冥想的交流。之后我会在十一月底回到Idem继续工作。他们让我在这儿继续工作，这太棒了。
Q: 您旅行时会使用相机吗？
A: 不会。当我拥有第一台宝莱克斯相机（Bolex）时，知道胶卷很贵。所以我只拍摄那些极其精准的事物。拍摄《橡皮头》时，我看到Fred Elmes用相机来做拍摄测试，这把我搞疯了。我责备他净拍这些如此轻浮的东西。（当然）有时我也后悔没拿一个小相机在手上，可以拍摄些让我感兴趣的东西。比如当你看到一所房子正失火，你就可以拍。
《双峰》剧照
Q: 那您拿手机拍照吗？
A: 拍过，但是次数也极少。对，当我看到一只苍蝇落入蜘蛛网的时候我就会拍。你之前看到过吗？在蜘蛛将苍蝇包裹在它的网里的时候。太难以置信了。就感觉那只苍蝇在说：“妈的！完蛋了。”在它被蜘蛛抓到以前，它会一直这么想。（他拍了拍杯子，笑。）你还想和我说点儿什么别的吗？你愿意帮我把平和的心境带到地球上吗？
Q: 我们挺愿意……
A: 好啊，赶紧行动！
Q: 这必须从我们追求自身平衡开始。
A: 您说得非常有道理。马哈希说过：着手进行超越性的冥想，继而成为你自己的光。然后去扶持那些致力于创造和平的团体并一直走下去。这就会改变一切。
《双峰》剧照
Q: 大卫林奇基金会是一个怎样的存在？
A: 我认为我们预计能帮助到约50万人，人数很可观。特别是在南美洲，这是饱受战争摧残的南美洲第一次停止硝烟。但很多问题依旧存在，比如在墨西哥，有毒品联盟，有人自杀，但至少没有战争了。
Q: 在美国也有人自杀。
A: 唉，是的。我知道每天有92人因海洛因而自杀。平均每15分钟一位。并且数量正与日俱增，这已形成一种风气。而那些老兵身负创伤后遗症所带来的压力。我知道在这些老兵当中，每天有多达20人选择自杀来了结生命。他们找不到活着的意义，每夜他们都深陷于噩梦，而清醒后的状况依旧很糟糕，有太多的苦难。而如今更要命，我们又多了个川普，太疯狂了。
《双峰》剧照
Q: 当大家看到拉斯维加斯大屠杀的画面时，会立刻联想到《双峰》：他开枪的地方和（电影中）银野马赌博场（Silver Mustang Casino）太像了。还有您看到凶手的住所了吗？观众觉得那就是（电影中）道吉的房间。一部连续剧折射出了当今现实中的美国，这太疯狂了，就好像它提前预测到了很多事：拉斯维加斯枪击案，针对女性的暴力性丑闻……
A: 对，没错……真的是这样。
Q: 拉斯维加斯枪机案的巧合是否让您感到震惊？
A: 没有，我并没有思考过，但我知道您想说什么。的确存在着一些心理层面上的严重隐患。
Q: 《双峰》展现了美国的负面，比如枪支的出现。在最后一集中，其实蛮搞笑的，当库伯对那家伙说放下武器时，那个家伙回答他没有枪，但在库伯的坚持下他最终还是交出了左轮手枪。
A: 是，灵感来源于世间万物。当Roadhouse里那些人说话的时候，我们可以看出他们真的存在不少问题。（笑）在《双峰》中有不少诙谐的地方，但都具有现实性。
电视剧《双峰 Twin Peaks (2017)》
Q: 大家感觉您已经不能再忍受那些暴力的、侵略性的、粗鲁的、庸俗的人了，就比如说那个打断Audrey跳舞试图挑起斗殴的家伙。
A: 没有，这只是一个想法。我们永远不知道先出现的会是什么。
Q: 为什么原子弹如此重要？
A: 为了制造一个窟窿。
Q: 并且创造出…
A: ……我真的说不出来什么了。（笑）
Q: 这挺有趣的，因为原子弹是全人类范畴内的事，不仅仅存在于《双峰》中。这是您首次在作品中涉猎世界史。
A: 原子弹的场景是来源于戈登·科尔办公室里的一幅画。这完全就是《橡皮头》中挂在亨利（Henry）墙上的那幅画。
电视剧《双峰 Twin Peaks (2017)》
Q: 在戈登·科尔卧室那幅画的对面，有一幅卡夫卡的肖像，大家会因此联想到《变形记》，从而联想到第八集的怪物，可您再也没有提及这个内容。
A: 没有。（笑）
Q: 所有这些事情，都是脑海中闪现的火花。
A: 是的，非常美。另外，在房间中还有另一幅画。
Q: 哪一幅画？
A: 瞧，你们看。（见下图）
Q: 哪一幅画？
A: 瞧，你们看。（见上图）
Q: 您是否在创作被催眠的人和怪物时曾想过《能用钱买到的梦》（Dreams That Money Can Buy）这部电影？（我们给他展示了刊登在手册10月刊上的图片）
A: 哇！这真的很古怪，很离奇。我知道这部电影，我曾做过一期关于它的节目。（《露丝，玫瑰与左轮手枪》（Ruth, Roses, and Revolver），由BBC于1987年发行）
Q: 您有思考过吗？
A: 没有。其实，谁知道呢？也许答案存在于我脑海中的某个角落吧。
《双峰》剧照
Q: 您希望将这部连续剧呈现在电影院里吗？
A: 当然。从技术上来说这是可行的，我们已经做了4K的“数字院线文件包”（DCP）。但如果说要马上放映的话，必须要重新剪辑，要去掉片头片尾字幕，所以我并不觉得是一件指日可待的事情。这得放映3个晚上，每晚6个小时，每3个小时还要休息一次。因为18个小时太长了。
Q: 就着咖啡，甜甜圈和休息必备的烟。
A: 就是这样，挺好。
《双峰》海报
由Stéphane Delorme和Jean-Philippe Tessé进行采访
10月20日 于巴黎
-FIN-
原标题：《生日放送 ｜ 大卫·林奇大访谈！》
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我的朋友教案反思。幼儿教师教育网相关栏目推荐：“我的朋友教案反思”。一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。编写教案是每一位教师应该具备的技能。教案可以体现教师的教育机制。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是编辑精心收集整理，为你带来的我的朋友多教案反思，希望你能从中找到有用的内容！我的朋友多教案反思(篇1)设计思路：活动目标：1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。2、培养幼儿对音乐的兴趣。3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。活动过程：1、教师带领孩子们进入教室。（边走边唱《不要妈妈抱》）师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗？要不要妈妈抱着去啊？（不要）孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。2、找个小动物做朋友师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗？幼儿唱歌《我的朋友在哪里》师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗？再唱一遍歌曲。3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声提问：你的动物朋友是谁啊？它是怎么叫的？大家共同练习小动物叫声。老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。要求幼儿按节奏演唱歌曲。6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。活动延伸：在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。我的朋友多教案反思(篇2)活动目标：1、熟悉歌词，初步学唱歌曲。2、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动过程：一、律动：《春天》、《小小蛋儿把门开》。二、练声：《小鸟醒来了》、《好妈妈》。三、学习歌曲《我的朋友在哪里》1、小朋友你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他在哪里?今天我们一起来学习一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》2、教师清唱歌曲，3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?4、再次欣赏歌曲一遍5、提问：歌曲中说我的朋友在哪里?6、教师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词7、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《我的朋友在哪里》的歌唱出来吧。8、完整教唱歌曲三遍。9、引导幼儿用愉快的声音和表情演唱歌曲同时用动作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼。四、复习歌曲《约翰弟弟》。活动反思：通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。我的朋友多教案反思(篇3)设计意图：我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。活动目标：1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：儿童经验基础去过公共场所。环境准备挂图、礼貌牌若干。教学重点难点：教学重点了解“礼貌”含义。教学难点知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。活动过程：1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。这是什么地方?你去过吗?2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。在商场里，我们要注意什么?3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。请你看看小朋友是怎么做的?(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。你们觉得哪个小朋友最有礼貌?(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。活动反思：幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。我的朋友多教案反思(篇4)活动目标：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。活动准备：幼儿已认识过10以内的数量，教具：5-10的小朋友图片6张。学具：《幼儿用书》(p1.2页)，幼儿人手一支笔、印章等。活动过程：1、我的朋友教师：小朋友你的朋友是谁?数一数自己有几个好朋友?2、朋友真多(1)、教师：这儿还有许多朋友呢，看看一共有几位小朋友?教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说图片上有几个小朋友?你是怎么看出来的?师幼共同一一点数，并说出物体的总数。(2)、教师：想一想，还可以用什么方法很快能知道有多少个小朋友?;文章出自..教,案网引导幼儿复习目测接数的方法，并启发幼儿用合起来的方法说出总数：分别看聚在一起的两个数，然后将两个数合起来说出总数。3、小组操作活动。(1)、看事物和圆点数量连线相应的数字。引导幼儿仔细观察事物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。(2)、比较数量。先目测两组物体的数量，然后给多的一组打，再印上相应的数字。(3)统计活动。观察画面，说说：图上有哪些实物?请将同类的实物圈在一起，并在圆圈中印上相应的数字。4、活动评价重点评价连线活动，请幼儿自己讲述操作的过程。对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。活动反思：《幼儿园教育纲要》指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。在寻找数字宝宝的环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的.数字朋友啊!此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。我的朋友多教案反思(篇5)活动目标：1.大胆地展示自己的优点，有自信心。2.学习正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备：每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。每个小组布置一个优点展示台。指导要点：1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。2、讨论分组交流的方法与要求。由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真.3、幼儿分组进行交流活动，鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处，有自信心。4、引导幼儿说一说：平时还发现哪个小朋友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？5、评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己他人，并愿意向同伴学习。6、教师小结：每个幼儿都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。我的朋友多教案反思(篇6)活动目标：1.喜欢和老师同伴一起做运动游戏。2.尝试用自己的身体做各种动作，发展协调能力。3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：背景音乐活动过程：一、准备活动──身体操儿歌：请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。二、游戏──钻洞洞1.做个小洞洞a.鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。三、结束活动──身体操儿歌：谢谢我的小手挥一挥，谢谢我的小脚甩一甩，谢谢我的腰，谢谢我的头，谢谢我的膝盖和屁股，再见!活动反思孩子们的反应：孩子们非常的喜欢这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常的乐的积极游戏。准备活动和放松活动身体操一上来就吸引了孩子们的兴趣，老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为他们带着一种快乐的情感来活动，就非常的投入和积极。钻洞洞分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开始孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是老师用和老师比赛看谁做的多的办法鼓励孩子们模仿尝试，因为模仿是小班孩子最大的年龄特点。文章.出自教案网.孩子们在模仿老师的动作的基础上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开始了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，老师还用大小不同的球鼓励孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。第二个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最后做大洞洞最做铺垫。最后一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子马上进行了模仿，小班孩子最喜欢模仿，在模仿的基础上进行自己的创造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最后高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的能力在一个一个环节的递进中得到锻炼。这个部分活动也是孩子们最喜欢的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得成功。有个叫陈佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她慢慢放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进行了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最后她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她小心翼翼的抬起手和脚，经常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不容易完成动作，由于坚持不住，洞塌人倒，在尝试了几次失败后她会做回原来已经成功的动作，但老师的鼓励同伴的成功又促使她再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，锻炼着自己的身体，最后获得可成功。活动环节的设计：为了充分调动小班孩子参与体育游戏的兴趣，我们把这节活动设计成和身体朋友一起做游戏，用请出谢谢拟人化的形式，孩子们非常的喜欢，并且开始的请出和最后的谢谢有前后呼应的效果，让整个活动显得比较完整。做洞洞也是从最简单，最富于变化的上肢开始，慢慢过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后教师引导孩子用单手，单腿支撑身体不断提高动作的难度，最后又让全体孩子有展示成功的体验。不足：教师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。首先当教师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，教师犹豫是否要引导鼓励孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的能力范围。其实这是教师对幼儿年龄特点的把握不足。我的朋友多教案反思(篇7)活动设计背景一日，我正与孩子们在游戏时，发现孩子们特别喜欢玩插片。用插片自己拼出不同的形状，但自己并不能够很好的形容出自己所拼出的形状。我之前的课上已经教孩子们认识过正方形，圆形，但并没有向孩子们介绍三角形的外观和特征，有的孩子依然会把正方形，圆形，三角形这三者的名称和特征搞混。故而，针对这种情况，我设计了本堂课：《我的新朋友》以帮助孩子们复习巩固正方形和圆形，并认识三角形，进而对图形宝宝有更深一层的认识。活动目标1.认识三角形，了解三角的基本特征。2.能找出生活中的三角形的物品。3.会简单区分不同的形状。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.增强思维的灵活性。教学重点、难点教学重点：对三角形的认知。教学难点：会简单区分不同的形状。活动准备1.图形(正方形，圆形和三角形)卡片若干，小三角形人手一个;2.画有小三角形轮廓的图片人手一幅，油画棒人手一盒;3.画有正方形，圆形和三角形的场地一块，录音机，磁带。活动过程一.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。数学王国里，来了许多的图形宝宝，看看都是谁啊?教师依次出示图形宝宝：方方(正方形)，圆圆(圆形)，它们认识了一位新朋友，大家快来看看，它长什么样子?请幼儿自由发言，说出自己通过观察得到的想法。二.基本部分，请幼儿动手亲自操作，初步感知三角形的基本特征。(1)师幼共同观察大三角形，引导幼儿通过点数的方式说出：三角形有三条边和三个角。师幼共同念儿歌：三角形，三条边，三条边上走一走;三角形，三个角，三个角上站一站。(2)描一描，画一画。教师给每位幼儿一个三角形轮廓，让幼儿自己选择颜色为三角形涂色，巩固其对三角形基本特征的认识。三.结束部分，游戏：图形宝宝找家教师在地上事先画一个圆圈，一个正方形和一个三角形。请幼儿自选图形卡片，排好队，随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的家中。四.延伸部分。教师和幼儿一起用一张正方形彩纸，用对折的方法，折出许多大小不一的三角形，在把三角形剪下来，拼一拼，看能拼出什么图形。教学反思上完本堂课，我最大的感触就是：1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。文章.出自教案网.在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。3.各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。4.授课环节我的口头语：然后在课堂中出现多次，今后必须要注意。总体来说，需要改进的细节很多，平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为一个出色的幼儿教师。我的朋友多教案反思(篇8)《赶海》教学设计课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文章的写作方法。。3、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏歌曲，导入课文播放《大海啊，我的故乡》师：这是一首赞美大海的歌，这动听的歌仿佛把我们带到了海边。那蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳……多么令人向往呀!上节课老师和大家一起初步学习了这一课，谁来说说赶海给你留下的最深的印象是什么?板书：趣二、感受趣味，体会写法师：请同学们打开课本，想一想作者给我们仔细介绍了哪些趣事。板书：追浪花摸海星捉螃蟹捏大虾师：这节课我们体会作者怎样把这些事写具体，写有趣的。选自己喜欢的事，找一找从哪些词语里看出“趣”的。小声读一读。(一)“追浪花”A、生：我画的是“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”(出示大屏幕)1、谈体会。2、你可真了不起，还知道这里有了拟人的手法。看到这可爱的浪花，作者心情怎样?(兴奋极了。)3、谁能读出作者的兴奋?(指名读)4、如果能边读边想象，就更好了。(生自由读，师指导)过度：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐趣。(板书：追赶浪花)潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，我和舅舅也来到了海边，在海边，我们又遇到了什么有趣的事呢?(二)“抓海星”1、出示描写“抓海星”的句子，2、生(读)我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!3、你从哪儿看出有趣?(这个同学会从动词中体会里面的趣味。把这个词语画上。你觉得抓海星容易吗?)师：摸海星不容易，所以要专心地摸。你再读一读这句话。师：哪个字最能表现“我”摸到海星之后的心情?别人都没有耐心，只有你有耐心摸到了，并且还是一个五颜六色的海星，此时你的心情怎样?你要是笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试。师：这只小海星很狡猾，趁你不注意，它突然身子一扭，从你手里滑落了，又钻进海水里了。谁再来抓一次?4、分男女生读。(三)：“捏大虾”1、指生读：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。2、请同学们自己读一读。听清要求：把这只大虾读进你的脑海里。3、谈谈你读后的感受。(生谈体会：小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”?后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。)师：同学们，这就叫读书，揣摩文章中词语、句子的意思，体会它隐藏在里面的感情，然后通过朗读表达出作者的情趣。我们为这位同学的精彩发言鼓掌!师：你从哪个字中体会出这是一只顽皮的大虾?(逗一个“逗”字把大虾的顽皮写出来了。)读一遍。师：哪句话写出了大虾神气的样子?这是一个比喻句。生：(读)它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。师：为什么说它活像一员武将?看多媒体演示古装戏里的武生形象师：此时，这只大虾好像在说什么?师：这只大虾怎么又成了神气不起来的大虾的呢?有一个字写的很好。板书：捏把这个字放在句子里，看谁能读好。4、假如是你捏到了这只大虾会对它说些什么?师：齐读这正是蚊子找蜘蛛——自投罗网。(四)“捉螃蟹”1、你觉得哪个地方写出了趣味?“束手就擒”这个词本来是用在谁身上?假如这个句子这样写：螃蟹不想被抓住，跑到这儿，跑到那儿，还有趣吗?师：这只螃蟹真太胆大，太猖狂了。2、总结：尽管小海星那么狡猾，螃蟹那么猖狂，大虾那么威风凛凛，可是最后它们还是成了小伙伴的“战利品”，赶海实在太有趣了!三、总结，升华感情1、快乐的时光总是过得这么快，不知不觉中，夕阳已经西下，他们披着晚霞的余晖，迎着凉爽的海风，听着海鸥的鸣叫，背着大海送给我们的礼物，依依不舍地离开了大海。2、生自由读第四自然段.3、这时,如果你站在海边,会有一种什么样的感觉呢?4、(音乐)是啊.!大海非常的安静非常的美.师：一路上,海风吹拂着,舒服极了,我一边往回走,一边哼起了最爱唱的歌(课件《大海啊故乡》)5、介绍首尾呼应的写作方法。细心的同学会发现，开头和结尾一样，这种写作手法叫首尾呼应。6、结尾：再次欣赏《大海啊，故乡》，回味赶海给我们带来的无穷乐趣。板书:赶海追浪花趣摸海星捉螃蟹捏大虾一、教学设计《赶海》是苏教版第六册第11课，叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事，抒发了热爱大海，难忘童年生活的真挚情怀。全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开，重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”等有趣的场景。课文行文流畅，内涵浅显明朗，字里行间充满活泼和真挚，很贴近小学生的生活和情感实际。分析通篇课文，寓意简明，可深挖的“点”不多，教学回旋余地相对较小，故采用抓朗读训练学生语感，引导学生领会课文生动活泼的写作特点，以读写结合的方法训练学生写作结束的教学方式。二、做得还比较满意的方面1、在执教这篇课文时，我首先立足于本课的“趣”，开动脑筋，设计多个环节，千方百计引导学生们读趣、找趣、说趣、品趣、因此，本节课课堂听讲、课堂讨论的气氛活跃，学生参与学习的热情高涨，整节课充满活力，令讲者和听着有回味之感。2、先把学生导入意境。开始上课，首先播放《大海啊，故乡》这首旋律优美，意境深长的歌曲，动人的旋律回荡在教室，接着我用优美的语言对大海的美景进行描述，唤起学生对大海的美好印象和无限向往。在课文结束时，《大海啊，故乡》的旋律又一次响起，让学生随着美妙音乐进入意境，再次回味赶海的乐趣。3、创设阅读场境，体味赶海快乐。文中描写了追赶浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾几件趣事，我采用“有扶有放”的教学方法，巧妙设计教学情景，在教学中引导学生主动学习，开动脑筋，让身心沉浸在作者文字所呈现的意境之中。4、读写结合，培育写作能力。创新是课文教学中一个重要目标，小学生模仿能力强，课文中的某个词语，某个句子，或者写作技巧都是学生模仿、提高写作技能的对象和样板。三、需要改进的方面：1、语文课上要有琅琅读书声。这里说的“充分地读”，并非是无目的、无要求的泛读，我们提倡的朗读是一个要求逐渐提高，螺旋上升的训练过程，是指有理解、有体验、有感受、能传情达意，包含着读者以良好的基本功，对文本的思索与体验的朗读。在以后的教学中，应该注重引导学生根据对文本的理解大胆朗读。2.我再一次体会到了教学机智，感受到了教师备课、精心设计各种有新意的教学思路的重要，目的只有一个——就是为学生的“学”“悟”服务，让学生更有兴趣、更轻松地学习，丰富语文知识，提高语文读写能力，从而提高语文素养。我的朋友多教案反思(篇9)学习目标1、理解课文内容，区别“啜泣、呜咽、哭泣”在词义上的差别。感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。2、通过描写小男孩神情、动作的句子，体会人物内心活动的变化，进行语言文字训练。3、有感情地朗读课文。学习重点1、引导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句。2、通过描写人物神情、动作的词句，探究人物的内心活动，体会人物的心情，进而读懂课文，并在理解的基础上读出自己的感悟。教学设计一、读题导入1、齐读课题。2、她是谁？我又是谁？3、这句话是谁在怎样的情况下说的？阮恒在输血过程中有些怎样的神情和动作？这些神情体现了阮恒当时怎样的心情呢？这节课我们继续来学习这一课。二、出示提示，分组学习1、自学：轻声阅读课文，一边读一边划出课文中描写阮恒表情、动作的句子。2、小组学习：把你划出的句子与小组的同学交流交流，谈谈你对这些句子的理解或疑问。（小组学习时可以参照屏幕上的学习提示进行）幻灯出示小组学习提示：⑴读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子。⑵想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？⑶说：阮恒当时心里是怎么想的?3、引导学生自学并交流各自的阅读感受，质疑问难，教师巡视指导。三、研读句子，体会内心1、在献血前后，阮恒的心情究竟是怎样的呢？（害怕而又坚决，是一种复杂的矛盾心理）2、哪些句子描写阮恒很坚决？请用“△”做标记。哪些句子描写阮恒很害怕？请用“⊙”做标记。3、着重通过以下几个重点句子，引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心，进而体会小男孩精神的可贵。4、根据学生的回答，相机展示课件。⑴哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决？①出示句子1：叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。Ａ、哪些同学读懂了这句话？为什么要很快？此时阮恒的心里是怎么想的？Ｂ、还有哪个句子也写出了小男孩的这种坚决？Ｃ、点击出示句子：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。Ｄ、为什么他“一动不动，一句话也不说”呢？谁能读出阮恒这时的坚决？②指导用比较坚定的语气，读好句1和句2这两句话，以读促解。（个人读、全班齐读）⑵哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢？①出示句子3：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。Ａ、哪些词反映了当时阮恒的心理？通过这些词你读懂了什么？引导学生一边读句子一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心。（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？他心里在想些什么？）Ｂ、让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。②指导学生在朗读中再次体会阮恒的心情。⑶出示句子4：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。①“啜泣”是什么意思？②这句话你读懂了什么？③引导学生抓住重点词“啜泣”、“全身颤抖”、“捂住脸”，来体会阮恒既怕又不想被别人知道的矛盾心理。⑷你还找到了哪些句子也是描写他忍不住哭的？（随着学生的回答，相机出示句子5和6。）①出示句子5：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。Ａ、哪个词是写哭的？怎么样的哭叫“呜咽”？Ｂ、这句话你读懂了什么？Ｃ、指导朗读。②出示句子6：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。Ａ、指名读句。Ｂ、这时课文是怎么描写小男孩哭的？Ｃ、引导梳理并比较词语：啜泣：断断续续地哭呜咽：低声哭泣哭泣：哭⑸阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，再演变成持续不断的低声哭泣，说明了什么？（说明阮恒哭得越来越厉害，感觉死亡离自己越来越近，心里越来越害怕）⑹指导学生随着老师的手势演读句子3～6，读出男孩越来越害怕的心里，在读中深化理解和感悟。3、最后男孩是怎么知道自己会没事的？这时的男孩是什么样的表现？⑴出示句子7：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。①联系上下文想一想，医生是怎么安慰阮恒的，让阮恒一下子就停止了哭泣？他会对阮恒说些什么？②这时阮恒心里又会想些什么呢？2、指导朗读。四、模拟情景，升华主题1、随着一滴一滴的血从阮恒的身体里被抽出，他感到越来越害怕。他为什么这么害怕呢？他心里想到了什么？2、进行语言文字训练：理解阮恒害怕但又坚决地要为小女孩献血的矛盾心理。即使如此，但是___________（引导学生用自己的语言概括出对课文中阮恒的反常举动的理解）所以___________________________________。3、如果你是一名善于发现问题的小记者，面对这样的阮恒你有什么问题要采访他？作为阮恒你又是怎么想的？4、小记者模拟采访。问1：你认为自己要死了的这种想法是从什么时候开始产生的？答1：从我犹豫着举手开始就一直是这样认为的。问2：既然如此，那你为什么还要坚决地给小女孩输血呢？答2：因为她是我的朋友。5、师：是啊！多么朴实而又真诚的话语！同学们，你们是怎么理解“朋友”这个词的？课文中的阮恒呢？6、评价小男孩：⑴你觉得阮恒是个怎样的孩子？⑵如果你是那位小女孩，你怎么评价阮恒？获救后你又会对阮恒说些什么？五、总结全文，拓展延伸1、演示板书小结课文：课文主要写了阮恒给小姑娘献血这件事。围绕着这件事，课文写了两个关键字。是哪两个字呢？请大家再浏览一遍课文，往深里读。2、这两个字一个是……（死），一个是……（活）。谁（小姑娘）伤势严重，濒临死亡？如果不输血、不抢救就会……死；在生与死的抉择面前，谁（阮恒）虽然害怕但却坚决地站出来了？他为了挽救小姑娘的生命，宁愿自己去死，也要献血让小姑娘活，为什么呢？因为“她是我的朋友”。3、虽然他的担心只是一场虚惊，但他那愿为朋友而牺牲自己的美好心灵却永远放射出夺目的光彩。这就是真诚的友谊，这就是真正的朋友！这更是一种无私的奉献！4、播放歌曲《朋友》，结束全课。教学反思《她是我的朋友》这篇课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反应了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾痛苦的缘由和坚持献血的原因。因此，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，理解他当时复杂的内心活动，既是教学的重点，也是学习的难点。教学时，我首先让学生自读课文，在阅读中自由感悟。通过多次阅读读准字词，理顺文章脉络，知道课文讲了一件什么事，并提出自己的问题。接着，我就把着力点放在引导学生结合具体词句体会阮恒献血时的情感变化上，通过描写阮恒献血时动作、神情的语句，点拨学生围绕中心有针对性地提出问题，深入探究人物的内心活动，体会人物的心情。为了让学生能够尽快抓住文章的主线，我设计了这样一个问题：献血前后，阮恒的心情究竟是怎样的呢？让学生在阅读中感悟并归纳：阮恒的心情很复杂，一方面是害怕自己濒临死亡，另一方面为了朋友又坚决地要献血。随后，我让学生再次阅读课文，分别划出表现阮恒坚决和害怕的句子，在小组内交流你读懂了什么。哪些句子反映出阮恒献血比较坚决？学生通过阅读不难找出句1和句2（见前文），再问：哪些词写出了阮恒当时的心情？这样由句到词，一步一步深入探究小男孩内心的“秘密”，体会他的心情。哪些句子又反映出阮恒心里很害怕？在学生找出句子后，再通过句中具体可感的动作词语，感悟阮恒复杂的内心世界。如：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。抓住阮恒小手的动作：颤抖──举起──放下──举起，从这一系列动作中，引导学生体会他的思想斗争非常激烈，但为了救小女孩，最后还是下定决心举起手来要为她献血。又如：句4～6（见前文）写出了阮恒在抽血中内心的痛苦，为了让学生更好地感受阮恒害怕但却坚决献血救朋友的美好心灵，在学生读懂了这三句话的基础上，我引导学生对这三句话中描写阮恒哭泣的词语进行一次梳理：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，再演变成持续不断的低声哭泣，说明了什么？让学生在比较中认识到随着血液一点一点被抽出，阮恒感觉自己离死亡越来越接近，所以害怕越来越明显。这样，在理解了句子所表达的内涵后，再来让学生模拟想象阮恒的心里具体是怎么想的？有了前面理解的铺垫，后面的语言说话训练就显得顺理成章，水到渠成。然后再通过入情入境的模拟演读，让学生把内心的触动通过感情朗读宣泄出来，深化理解和感悟。为了让学生能够更好地把握文章的主题，最后我设计了这样一个情境：让学生模拟记者采访阮恒为什么这样做？再通过讨论你是怎么理解“朋友”这个词的？课文中的阮恒呢？让学生各抒己见，畅所欲言，表达自己的见解和感受。然后通过板书总结全文，让学生再次感受阮恒那愿为朋友而牺牲自己的美好心灵，并在《朋友》的歌声中得到情感的共鸣。在教学中，我感觉自己的课堂教学机智还不够，如学生思路打开后，要讲的很多，我没有那种收放自如的机智，导致授课时间不足，升华部分只是匆匆收场。我的朋友多教案反思(篇10)活动目标：1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。活动准备：已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。"本，文来源:屈;老.师教;案网"师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁?他们的名字叫**标记。(幼儿先观察再练习讲述)2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。师：(以标记的角色讲述)我今天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗?3、幼儿尝试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《我的朋友多教案反思1500字(精选10篇)》内容，希望能帮到您！同时我们的我的朋友教案反思专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！}