小班音乐教案
　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐教案1
　　小班音乐教案：《打电话》
　　活动目标：
　　1.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
　　2.透过情景表演，帮忙幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
　　活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。
　　活动过程：
　　（一）.透过情景表演，引起幼儿兴趣
　　1.教师出示手偶，提问：你们看，这天谁来啦（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。这天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们这天发生了什么呢？
　　2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。
　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？
　　点点：哎哎哎，我是点点啊。
　　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？
　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！
　　3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？
　　（二）.教师教唱歌曲
　　1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
　　2.教师带着小朋友一齐有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说就应用怎样的.声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
　　3.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一齐拍手。
　　4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。
　　5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
　　6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一齐表演打电话的游戏。
　　（四）活动延伸：
　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的主角游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
小班音乐教案2
　　幼儿园小班音乐教案：《粉刷匠》
　　【教学目标】
　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
　　【教学重点】
　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
　　【教具准备】
　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
　　2.乐器：节奏棒
　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
　　【教学资料】
　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一齐做音乐律动
　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就能够
　　B.音乐聆听游戏(10分)
　　1.唱名字
　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
　　应
　　例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;
　　贝贝贝贝在哪里
　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
　　2.音乐问候
　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
　　例如:(老师)唱：12345-54321-‖
　　小朋友们好小朋友们好
　　(小朋友)唱：12345-54321-‖
　　老师好老师好
　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐
　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎样跳舞的一会儿老师请你们的小手跟着音乐一齐跳舞。
　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
　　③老师请小朋友一齐跟音乐模仿做手的动作
　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
　　附手的律动：
　　第一个乐句：胸前拍手
　　第二个乐句：前平举左右晃手
　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
　　C.音乐语言游戏(10分)
　　1.猜谜语：
　　①师：喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
　　②师：说说你们的小手能干什么
　　2.能干的小手：
　　①师：下面看看老师的手能干什么
　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
　　②师：小朋友真聪明，一看就明白老师的手在做什么我们一齐来做一做，看谁的小手最能干
　　3.音乐语词节奏
　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的`动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
　　我要把那新房子，刷的很漂亮。
　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
　　(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
　　D.音乐节奏快车(20分)
　　1.声音配合动作节奏
　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎样给我的刷子配声音的(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
　　××××│×××│××××│×-‖)
　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
小班音乐教案3
　　小班歌曲教案：《秋天》
　　活动目标：
　　1、在理解歌曲资料的基础上，学习用自然的声音演唱歌曲。
　　2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。
　　活动准备：
　　活动前带幼儿观察过周围的.落叶。
　　活动过程：
　　一、透过谈话，引出主题，激发幼儿对“小树叶”的兴趣。
　　师：秋天到了，你们明白树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）
　　师：树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎样落下的）
　　1．教师出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。
　　2．请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的姿态。
　　二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。
　　1．倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。
　　2．欣赏歌曲，教师进行理解性提问，帮忙幼儿理解歌词资料。
　　重点理解歌词：树叶到处飞呀飞。
　　师：小树叶会飞到哪儿？（理解“到处”的含义）
　　师：请你扮演小树叶，到处飞呀飞。（理解“到处飞呀飞”的含义。）
　　三、学唱歌曲，并尝试用动作表现歌词。
　　1．引导幼儿用好听的声音唱歌。
　　2．鼓励幼儿用各种动作来表现歌词资料。
　　3．请个别幼儿上来表演唱（重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲）。
　　四、在初步学会歌曲的状况下，与幼儿一齐边唱歌一边做游戏。
　　1．鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。
　　2．提出表演规则，丰富歌表演资料。
　　①引导幼儿发挥自己的想象，自由表现小树叶停下来后的各种姿势。
　　师：唱到最后一句“秋天多可爱”时，要停一下，摆一个漂亮的造型动作。
　　②幼儿根据教师提出的歌表演规则，进行完整“歌表演”，教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价，引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。
小班音乐教案4
　　小班音乐活动教案：小手爬
　　目标：
　　1、乐意参加音乐活动，能根据歌词资料做相应的动作。
　　2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。
　　3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
　　过程：
　　一、导入活动：
　　“昨日小朋友和自己的'小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）
　　小班音乐公开课教案《小手爬》
　　二、进行部分：
　　1、“我们的手宝宝朋友会帮忙我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）
　　2、“这天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
　　提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
　　3、“我们一齐来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
　　4、“这天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一齐来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。
　　5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
　　6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一齐演唱歌曲。
　　7、仿编歌曲。“小手除了能够爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
　　8、“小手除了能够在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）
　　三、结束部分：
　　“这天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”
小班音乐教案5
　　幼儿园小班音乐教案：小星星
　　一、活动目标
　　1.喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
　　2.感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
　　二、重点和难点
　　这是一段十分优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
　　三、环境创设及材料
　　1.录音磁带“小星星”。(三种乐器演奏的“小星星”)
　　2.若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
　　3.绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
　　四、设计思路
　　对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅仅透过一个群众活动就能够解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能构成。因此在本教材里就尝试透过玩乐器，透过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
　　五、活动流程
　　角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲――群众活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏――角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
　　1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
　　(1)听赏乐曲，感受乐曲的'优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
　　说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此资料可延续4-5天。
　　(2)听赏乐曲、感受乐曲，能够引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿能够用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也能够借助各种打击乐器表现乐曲。
　　说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间能够有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。那里要提醒的是4/4节奏也能够有不同的节奏型，如X―――|X――|;如：―X―|X―X―|;如：XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教师可透过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。
　　(3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，
　　如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX
　　请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!
　　群众活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
　　2.群众活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
　　老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，明白这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
　　A.游戏“快乐大转盘”。
　　游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都务必立刻跟着他(她)一齐有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
　　游戏规则：小星星务必跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
　　说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和用心性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用XXXXXX|就应表扬
　　点头点头拍手拍手拍手拍手
　　而有幼儿用X―X―|XXXX|也该好好鼓励。
　　扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手
　　B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
　　说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作就应较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器就应引导幼儿用不同动作表现。
　　3.在角落游戏中进一步体会歌曲。
　　表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此资料可在表演角里再延续10天左右。
　　继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。
　　小星星1155|665――|4433|221――|5544|332――|5544|332――|1155|665――|4433|221――
小班音乐教案6
　　幼儿园小班音乐教案《大雨小雨》
　　活动目标：
　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
　　3、用心参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
　　活动准备：
　　歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。
　　活动重难点：
　　重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
　　难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
　　活动过程：
　　一、引起兴趣
　　1、下大雨的声音怎样样的呀(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
　　3、小雨下的声音是怎样样的呀(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一齐来念一念。(出示小雨图片)
　　2、
　　二、熟悉歌曲并尝试唱歌
　　1、“这天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
　　2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》
　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的.时候声音是怎样样的”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)
　　4、它们唱的好听吗大雨落下来时是怎样唱的啊小雨又是怎样唱的啊来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
　　5、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。此刻我们一齐来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
　　6、此刻让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
　　三、小游戏
　　1此刻老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一齐来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗
　　2、教师先示范完整唱一遍。
　　3、全体幼儿一齐边舞边唱。(两遍)
　　4、大雨小雨们我们一齐到外面去玩吧!(出活动室)
小班音乐教案7
　　幼儿园小班音乐游戏：五官歌
　　游戏目标：1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。
　　2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一齐做音乐问答游戏。
　　游戏准备：1、音乐录音磁带。
　　2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。
　　游戏过程：
　　1、复习游戏，听口令指五官：
　　(1)教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。
　　2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：
　　(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：
　　"我们此刻做的游戏和刚才大家一齐做的'游戏一样吗？哪里不一样？"(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。
　　3、幼儿学习音乐游戏：
　　(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。
　　(2)师生一齐做音乐游戏，唱到"在那里"时，用手指点五官的位置。
　　(3)提醒幼儿注意唱准33221--0‖附：歌曲
小班音乐教案8
　　音乐游戏：小鸟和汽车
　　一、设计思路：
　　为了迎接“元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在简单愉快的群众环境中体验节日快乐的气氛。
　　二、活动目标：
　　1、喜欢参与音乐游戏，体验群众游戏的乐趣。
　　2、能边唱歌边表演。
　　3、掌握音乐游戏规则及玩法。
　　三、活动准备：小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。
　　四、活动过程：
　　1、律动：小鸟飞。
　　2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。
　　3、游戏：小鸟和汽车。
　　教师交代游戏规则及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的.在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请潜力强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。
　　4、结束活动：
　　小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一齐唱歌、跳舞。
小班音乐教案9
　　名称：在农场里
　　目标：1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。
　　2、愿意和大家一齐游戏，体会音乐活动的乐趣。
　　准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。
　　重点：大胆表演
　　难点：按音乐节奏唱歌和跳舞
　　过程：一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。
　　1、出示小猪：“小猪怎样叫”
　　2、老师放FLASH，幼儿欣赏。
　　3、模仿小猪叫的'声音表演动作。
　　二、幼儿自由选取其他喜欢的动物，进行表演。
　　1、自由选取，表演叫声。
　　2、请个别表演。
　　3、群众学习。
　　4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。
　　三、踩动物脚步节奏
　　1、选取喜欢的动物胸饰。
　　2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。
　　3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。4、教师简单小结。
小班音乐教案10
　　小班音乐教案??秋天
　　［活动目标］
　　1、让幼儿有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的.可爱。
　　2、透过让幼儿听风声做游戏，培养幼儿的想象力及表现潜力，并教幼儿初步学会遵守必须的规则。
　　［活动准备］
　　乐器若干；音乐带；树叶头饰
　　［活动过程］
　　一、导入：透过唱《郊游》歌，观看录象、照片引发幼儿对郊游活动的回忆。
　　二、复习歌曲《秋天》，唱出歌曲的优美。
　　1、幼儿表演唱歌曲《秋天》。
　　2、用乐器边伴奏边演唱。
　　3、幼儿学树叶飞把乐器送给爸爸妈妈。
　　三、听音想象模仿动作。
　　老师刮奏钢琴，让幼儿想象、模仿树叶被风吹起，又落下，风一停树叶飘落到地上。
　　四、游戏：秋天
　　1、幼儿和老师拉成圆圈做游戏。
　　2、爸妈伴奏，幼儿边唱边游戏。
　　3、幼儿带树叶头饰继续做游戏。
　　结束活动：带小树叶开火车去游玩。
小班音乐教案11
　　小班音乐游戏活动教案：小手小脚动起来
　　一、活动目标：
　　1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
　　2.愿意参与活动中让手脚动起来。
　　3.在音乐活动中感到快乐。
　　二、活动重难点：
　　1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
　　2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
　　三、活动准备：
　　1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
　　2.一只鼓
　　四、活动过程：
　　（一）、引起兴趣
　　音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模仿小动物的声音。
　　（二）、动动手
　　1、教师：“王老师这天带来了一个小鼓，此刻我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX（慢）
　　2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）
　　3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
　　4、教师：“我们此刻跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
　　（三)、动动脚
　　1、教师：“此刻老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX（轻）
　　2、我再敲第二遍：XXX（重）
　　3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗？
　　4、教师：“我们此刻跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
　　（四）、动手动脚
　　小朋友，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的`小手小脚最能干。
　　（五）、听听音乐
　　1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音能够重能够轻，能够快能够慢，此刻我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”――播放快节奏音乐，幼儿能够随音乐拍手。
　　提问：“这段音乐听起来怎样样？”
　　2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐，幼儿能够随音乐拍手
　　提问：“这段音乐听起来怎样样？”
　　3、根据音乐模仿动物形象
　　A、师：“此刻我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们能够模仿什么动物？听到慢节奏的音乐我们能够模仿什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们能够模仿什么动物？
　　B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
　　五、活动总结：
　　教师总结幼儿这天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现用心的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
小班音乐教案12
　　小班音乐教案：手指歌
　　目标：
　　1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。
　　2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。
　　重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。
　　难点：模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样貌。
　　准备：磁带、娃娃（若干）
　　过程：
　　（一）熟悉旋律和节奏
　　1、节奏游戏（欢迎小客人）
　　1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。
　　2)帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）
　　2、手指游戏
　　1)小手本领大会变戏法，会变什么呢？
　　2)我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）
　　例：“变小鸟”
　　3)一齐告诉大家你的小手变了什么。（群众）
　　（二）新授歌曲
　　1、看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）
　　2、听听老师的手到底变了什么？（范唱）
　　3、老虎出来会怎样叫？（讨论）听老虎怎样叫的？（范唱）
　　4、比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）
　　5、谁会扮演这只凶猛的`老虎。（个别动作）
　　6、比比哪只老虎最凶猛。（群众幼儿边唱边表演）
　　（三）游戏《老虎和猎人》
　　老虎去捉动物听到猎人的声音立刻找个地方躲起来。（幼儿边唱边游戏）
小班音乐教案13
　　森林音乐家
　　活动目标1、引导幼儿透过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并透过声音、动作等来表现音乐。
　　2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受潜力。
　　3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。
　　活动准备1、热闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。
　　2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。
　　活动过程1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。
　　指导语：（1）这天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？（2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。（3）还有谁会演奏别的乐器？
　　2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词资料。
　　（1）引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。（2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的`感觉。（3）教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。
　　3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。
　　4、启发幼儿分主角表演音乐。（1）自由分配主角。指导语：森林音乐会就要开始了，此刻我们来邀请一些山上的音乐家。（教师介绍四个音乐家的位置）（2）教师当指挥家，引导幼儿分主角表演音乐。
　　5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选取乐器表演音乐。
　　6、教师小结。
　　指导语：森林音乐会到此结束，谢谢大家！
小班音乐教案14
　　幼儿园小班音乐教案：礼貌歌
　　一、活动目标：
　　1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。
　　2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。
　　3、根据歌曲资料大胆进行表演。
　　二、活动预备：
　　1、在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
　　三、活动组织：
　　1、教师透过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿爱好。
　　师：“刚才老师讲的故事名字叫什么”“你们为什么喜欢小白兔呀”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它!”
　　2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受潜力。
　　师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一齐来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”
　　3、根据歌曲资料配上简略表演动作，让幼儿熟悉歌词资料。
　　唱“你好，你好，亲爱的`朋友，我们一齐，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
　　唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
　　4、透过游戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
　　师：“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎样说”“我们一齐来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们该回家了，跟熊猫说什么”
　　附故事：
　　有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢!”于是，小白兔和熊猫在一齐高兴奋兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说：“再见!”就回家了!
小班音乐教案15
　　幼儿园小班音乐教案：蘑菇
　　1、喜欢表演，发展听音乐做动作的潜力。
　　2、愉快地参与游戏，提高分辨颜色的潜力。
　　活动准备：
　　幼儿在日常生活中已经初步学会演唱歌曲。准备红、黄、蓝色的蘑菇头饰及花环。
　　活动过程：
　　1．请幼儿共同复习歌曲，熟悉歌曲旋律。
　　2.教师讲解游戏玩法：每名幼儿按意愿自取头饰与花环，分别扮演蘑菇与小朋友。扮演蘑菇的幼儿唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不动。扮演小朋友的'幼儿第二段歌曲并自由表演，唱到"一个一个抱着蘑菇--"时，找到与自己花环相同颜色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一齐，搭肩等，快乐地"回家"去。
　　3.教师强调注意事项：鼓励孩子要听音乐边唱边表演；唱到一个一个抱着蘑菇时候，扮演小朋友的孩子要找到相同颜色的蘑菇；4、活动结束复习《小燕子》学燕子飞出活动室。
小班音乐教案16
　　活动目标
　　1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的家。
　　2、初步体验一字多音歌曲的优美。
　　3、学习浮点音符的唱法。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　活动准备
　　1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。
　　2、小朋友说一说自己的家。
　　活动过程
　　1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。坐半圆形。
　　2、小朋友集体表演律动：
　　（1）《嘴巴》；
　　（2）《我爱我的小动物》。
　　3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。
　　4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。教师提问：
　　（1）歌曲里唱了一些什么？
　　（2）你的`家是什么样子的啊？
　　5、教师带下朋友学习新歌。
　　（1）教师先范唱歌曲一次。
　　（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。
　　（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。
　　6、教师小结本活动情况。
　　活动反思
　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。
小班音乐教案17
　　活动目标
　　1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。
　　2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。
　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动准备
　　1.《会跳舞的的跳跳糖》音乐、课件。
　　2.实物跳跳糖若干，杯子、小勺与幼儿人数相等。
　　活动过程
　　(一)导入
　　1.热身。播放《快跳起来》音乐，老师和小朋友随音乐一起进入活动室。
　　2.送礼物引出跳跳糖。
　　师：小朋友们跳的真棒，老师非常喜欢你们，还为你们准备了礼物，你们想看看嘛?(想)一二三打开礼盒，每人选一个仔细观察。它有颜色吗?(有，红色的、橙色的、绿色的)我们现在闻一闻，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么吗?现在我们来尝尝尝吧。咦，发生了什么奇妙的事情?(化了，有声音，在嘴巴里跳)它们就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?幼儿用身体模仿。
　　(二)播放《会跳舞的跳跳糖》音乐课件，引导幼儿用动作表现跳跳糖跳舞的姿态
　　1.播放课件，激发孩子跳的欲望。
　　师：跳跳糖真神奇，会在嘴巴里跳，今天老师带来了一首跳跳糖的歌曲，你想来听一听吗?我们听听歌曲里的跳跳糖是怎样跳的。
　　播放后讨论：跳跳糖在大嘴巴里跳的高兴吗?他是怎样跳的，你来表演一下，谁还想试一下，我们一起随着音乐一起跳一下。
　　2.设置难题，激发孩子创编的兴趣。
　　师：宝贝们，现在跳跳糖遇到问题了，跳跳糖说，他就会一种跳法，想请小朋友想出更多的方法，你能帮助他吗?现在开动你的小脑筋仔细想一想吧。
　　幼儿演示
　　双脚跳、单脚跳、兔子跳、双手跳、耸耸肩、摇摇头，你们想的`办法真多，真聪明，现在用你最棒的动作来跳一跳。
　　播放音乐，幼儿自由跳。跳跳糖又来了。
　　变成大跳跳糖。
　　小朋友跳得真棒，老师也想和你们一起跳，怎样才能变成大跳跳糖呢?(牵手围成大圆圈)
　　播放音乐随老师一起跳。
　　变成长长的跳跳糖。
　　现在我们变成一个长长的跳跳糖。最后一种选择小兔跳，跳到大嘴巴旁边。
　　(三)游戏：开心跳跳糖
　　带领幼儿来到贴有红色大嘴巴的场地，示范游戏玩法。提醒幼儿用各种跳的动作表现跳跳糖的舞姿。听清音乐中什么时候跳进、跳出。
　　师：这里还有一张大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下吗?
　　教师清唱，示范游戏规则。
　　师：嘘，仔细观察，看看老师什么时候跳进去的，什么时候跳出来的。
　　教师清唱，和幼儿一起跳。
　　播放音乐，幼儿自由跳。
　　(四)活动结束
　　播放跳跳糖音乐，教师带领小朋友随音乐做舒缓动作离开。
　　教学反思：
　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案18
　　活动目标：
　　1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
　　2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
　　3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
　　活动准备：
　　幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
　　活动过程：
　　1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
　　⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
　　⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”)⑶教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
　　2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
　　⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
　　⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。
　　⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
　　⑷提问：
　　a、“教师手里拿着什么?”
　　b、“喝口什么?”
　　c、“然后头怎样，嘴怎样?”。
　　d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”
　　3、集体学念儿歌：
　　1、全体幼儿和教师一起念儿歌1―2遍。
　　2、幼儿每人一只小花茶杯，边动作边念儿歌1―2遍。
　　4、结束：教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
　　延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
　　儿歌：
　　手拿花花杯，喝口清清水
　　抬起头，闭着嘴
　　咕噜咕噜吐出水
　　课后反思：
　　一、活动的价值：
　　漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。
　　今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：
　　1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行;
　　2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。
　　二、活动过程中的现场反思：
　　1、对目标达成的`反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。
　　目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
　　2、对教学策略的反思：
　　(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。
　　(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。
　　像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。
　　“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。
小班音乐教案19
　　【活动目标】
　　1、解儿歌的内容，初步学念儿歌。
　　2、欢参加装扮活动，体验装扮的乐趣。
　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
　　【活动准备】
　　认知准备：欣赏过儿歌。
　　材料准备：娃娃若干，幼儿操作材料包《娃娃不见了》。
　　【活动过程】
　　一、谈话导入。
　　师：如果你喜欢的东西不见了，你会怎么做?为什么?
　　二、观察感受。
　　1、情境表演：娃娃不见了。
　　2、交流讨论：娃娃找不到妈妈了，怎么办?
　　三、欣赏儿歌《娃娃不见了》。
　　1、教师朗诵第一编后提问：
　　我有一个什么样的布娃娃?
　　你听到发生了什么事情?(布娃娃丢了)(引导幼儿说出儿歌中的语句)
　　2、听赏第二遍后提问：
　　布娃娃丢了后怎么办呢?(解释――到处找)
　　最后怎么样了?(引导幼儿说出儿歌中的语句)
　　四、学习儿歌。
　　1、跟随教师念儿歌。
　　2、分组、集体念儿歌。
　　五、尝试体验。
　　请幼儿作妈妈，带着娃娃去公园玩，将发生的'事情表现出来。鼓励孩子大胆表现，并懂得自己的事情自己想办法。
　　六、延伸活动。
　　1、说说自己是男孩还是女孩?图片上的娃娃是男孩还是女孩?
　　2、选择自己喜欢的娃娃，找出他们身体的各个部位，为娃娃的身体涂色。
　　附儿歌：
　　我有一个布娃娃，大大的眼睛黑头发，
　　我到公园去玩耍，丢了我的布娃娃，
　　我哭我哭我大声地哭，呜呜哇，呜呜哇;
　　我找我找我到处找，找到我的布娃娃;
　　我笑我笑我大声地笑，哈哈哈，哈哈哈。
　　教学反思：
　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小班音乐教案20
　　活动目标：
　　1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。
　　2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试模仿歌曲创编歌词。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
　　活动准备：
　　1、脸部各个器官的帖绒。
　　2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。
　　活动过程：
　　一、熟悉音乐及歌词。
　　1、听音乐拍手（2/4拍）
　　2、在动作中熟悉歌词
　　二、学习歌曲。
　　1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？
　　2、出示教具，边贴边唱。
　　根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。
　　3、跟着VCD学唱
　　三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。
　　反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的'表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。
　　365366|365366
　　小手拍拍，小手拍拍，
　　56532―|56532―
　　手指伸出来，手指伸出来，
　　235653|235653
　　眼睛在哪里？眼睛在这里！
　　56321―|56321―
　　用手指出来，用手指出来。
　　教学反思：
　　在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了！
【小班音乐教案】相关文章：
音乐小班教案03-03
小班音乐教案11-02
小马小班音乐教案08-13
实用的小班音乐教案10-12
小班音乐惊愕教案04-24
小班音乐教案春天06-26
小班优质音乐教案02-11
小班音乐活动教案03-01
小班音乐跳舞教案03-25
}

莫扎特作为十八世纪欧洲最为知名的音乐作曲家之一，其中《费加罗的婚礼》是最为出色和耀眼的代表作。幽默诙谐的作曲风格、自然流畅的作曲旋律是《费加罗的婚礼》最为显著的特点。在《费加罗婚礼》当中，凯鲁比诺的咏叹调《你们可知道》对演唱技巧以及对于高低
　　一、咏叹调《你们可知道》简介
　　莫扎特存世的作品数量高达600余部，涉及到歌剧作品的有15部左右，有力地推动了欧洲古典音乐的发展。其中，《费加罗的婚礼》以极为幽默自然的风格、流畅优美的旋律成为歌剧经典作品。　　《费加罗的婚礼》的创作灵感取于法国作家博马舍的同名喜剧作品，将故事情节融于音节当中，扩大了该作品的感染力和影响力。歌剧的主要情节为伶俐正直的男仆费加罗与勤劳美丽的女仆苏珊娜两情相悦，在他们即将结婚之际，一直想要将女仆占为己有的阿玛维瓦伯爵出手阻挠，由此展开了一系列的事件。　　咏叹调《你们可知道》的演唱角色为凯鲁比诺，这一角色特征为阳光、多情。凯鲁比诺作为伯爵家的小男仆之一，正值渴望爱情的豆蔻年华对伯爵夫人、苏珊娜以及芭芭丽娜都抱有深切的好感。《你们可知道》这一咏叹调就是发生于凯鲁比诺试穿伯爵夫人衣服的时候：“你们可知道爱情是什么？你们可知道我的心情”这首咏叹调将凯鲁比诺的人物性格进行了全面的刻画，从而给观众留下了极为深刻的印象。
　　二、咏叹调《你们可知道》的音乐特点
　　（一）曲式结构
　　《你们可知道》是一首2/4拍子，降B大调，三部曲式结构，稍快的行板。　　1-8小节是歌曲的前奏部分，以p的力度进行展示，从而促使该咏叹调在情感上更加具有冲击性以及感染性，促使旋律更加优美柔和，而又具有俏皮感。（谱例1）　　谱例1　　A段：A段是从9到20小节，这一部分主要描写了凯鲁比诺的内心情绪路程。在第二乐句的时候，“#4”音符出现为下一段曲调转为F大调进行铺垫。歌曲节奏主要运用了四分音符、八分音符、附点十六和三十二分音符，主要采用四分音符和八分音符交替进行，从而促使咏叹调的节奏以及音乐感更加强烈和突出，带给观众的情感感染力也更加强烈。你们可知道，什么是爱情？你们可理解，我的心情？你们可理解我的心情？”则集中体现了凯鲁比诺的复杂心情。（谱例2）　　谱例2　　B段是从21到61，这部分的调性转换较多，21-35为F大调，中间十个小节是降A大调，从45开始的6个小节是c小调，剩余的52-61小节是g小调。这一段的调性转换表现出了恋爱中的人复杂多变的情绪，既非常兴奋也有一些疑虑。钢琴伴奏的部分仍然还是采用连续弱起的十六分音符并与下行级进的双音产生对比，要求演唱者在表演中有明显情绪变化。　　谱例3　　A段再现：末段是将A段的旋律稍作补充然后再次呈现，在调式、旋律、节奏等方面与A段相似。关于爱情的一次次叩问，在情感上比之前更加浓厚，情感也更加复杂。“你们可知道，什么是爱情？你们可理解我的心情？”除了之前的疑惑，激动的情绪之外，还有经历过爱恋之后的无奈之情。
　　（二）旋律特点
　　1.织体语言的丰富　　这首作品在整体上采用降B大调、2/4拍的稍快行板,旋律优美。伴奏织体主要采用分解和弦的音型。A段旋律优美而娓娓道来，体现凯鲁比诺真切的爱。B段的后半部分，莫扎特运用连续十六分音符的弱起节奏，与A段旋律线条的绵长形成鲜明对比。　　B段作者采用了频繁的调式转换，来展现凯鲁比诺心情的不安。同时，莫扎特运用旋律频繁的的断连、起伏变化来展现主人公或忧郁或兴奋或紧张的心理状态，觉得自己的行为没人理解的复杂心情。　　A’段再现部分旋律转为g小调，给人以耳目一新的感觉。同时，段落中不稳定音型的运用，极大的渲染了凯鲁比诺内心不安的复杂心理。　　整首作品中，莫扎特频繁采用级进、跳进以及弱起的写作手法来展现主人公内心的矛盾。　　2.伴奏的烘托　　其中，8小节前奏采用大管独奏，并选用了第一、三句旋律，轻快而柔美，伴奏织体则选用十六分音符跳音，使得旋律既优美又明朗。渲染了凯鲁比诺的内心活动，为旋律的书写增添了生动的光彩。管乐器对于旋律的进行来说虽然不是绝对重要的，但他体现了莫扎特在创作时笔触的细腻与浪漫的情怀。　　从整体上看这首作品运用歌谣的形式，与歌剧的情景相呼应。声乐部分旋律悦耳清晰，伴奏织体则采用弦乐来模拟吉他拨奏出较为简单的旋律。优美的旋律、细腻的声部安排构成了这一首美妙的咏叹调。
　　三、咏叹调《你们可知道》的演唱处理
　　（一）演唱要领
　　《你们可知道》是一首凯鲁比诺求爱的咏叹调，将随意感和娱乐性皆有的作品突然放到了伯爵夫人的面前演唱，不失为剧情设计的一种笑料，当然，这一切凯鲁比诺本人是不知道的，他真挚但有所拘束地抒发自己的情感。乐曲２／４拍，行板，速度不快但紧凑，力度偏弱，情绪上收敛但精神饱满，跃跃欲试的积极感，乐句注重连贯圆润和休止符的准确。　　1.歌词的表达　　对于歌曲的演唱而言，歌词的融会贯通是一个十分重要和关键的环节，只有将歌词理解到位，才能够顺利且感情充沛地对歌剧进行演绎。在利用自身的嗓音音质以及所掌握的音乐演唱技巧的基础之上，还需要充分理解歌词的含义以及内在情绪，只有这样才能深刻地演绎歌曲中所体现的灵魂。　　台湾的吴明杰指导老师常说这样一句话：“想要将一首歌剧作品完美无瑕地进行演绎和呈现，最为核心地便是要理解这一作品的内在灵魂和情绪内核，因此就必须对作品的歌词进行详细的理解与感知，尤其是外文歌剧更应如此。”这些话对我们的影响极为深刻，因此我们在具体演唱作品的过程中，需要对歌剧的歌词进行详尽的了解，来分析和把握歌曲的情感内核，将歌曲的内容以及情感进行一个极为密切的结合，从而演绎出动人的作品。　　《你们可知道》采用第一人称的视角来进行情感抒发，使观众具有更加强烈的代入感，以一种更为直观的方式来完成情绪的递进和表达，以一种更为真挚的方式将情感喷薄而出。“你们可知道什么是爱情？你们可理解我的心情？新奇的感觉我也说不清，只感到心中充满热情”这几句歌词跌宕起伏，形象生动地表达了凯鲁比诺这一角色对于爱情的迷茫与不解，在年少之际对于爱情的追求有些曲折和懵懂，想要对他人倾诉自己内心炽热的感情但却有无法清晰表达“我有时低落，有时高兴，有时觉得热情洋溢，有时又感到失落无比。”表明了爱情带给了卡鲁比诺极为复杂的心理历程，让他的情绪波动极为不稳定，在痛苦与快乐中不断回旋交织，把凯鲁比诺的忐忑激动心情凸显地淋漓尽致。　　2.情感表达　　凯鲁比诺为了向爱人表白，在歌剧中演唱《你们可知道》这首作品，这首选段为伯爵夫人所唱，不失为是作者故意设计的巧妙环节，他真挚且无拘无束的表达自己的情感。这首歌速度为行板，2/4拍，虽然速度并不快但是节奏紧凑，情绪表达比较内敛，但是从乐曲中可以感受到向上的动力。尤其是乐曲中使用的休止符恰当而又巧妙的展现了演唱者的情感。　　开头一句“voi che sa pe te,che cosa ea
mor你可知道什么叫爱情”（谱例4）这里要演唱出那种疑惑不定而又微微不安的情绪,就需要演唱者必须控制好自身的气息，使气息显得弹性微微跳跃的状态，带出歌词中想表达的兴奋和疑惑。Voi—词简洁干脆，不要停留过长，Voichesapete前半句唱完要有一个短暂的停顿，根据需要考虑换气问题，不换气和后半句可以较好的连贯起来。保证语句和后一句对应的完整。　　谱例4　　donne vedertes’iorhonelcor歌词的演唱应当比较小心的在高音区，保留在高音区一段时间，该句至主和弦告一小段落。（谱例5）　　谱例5　　3.咬字与吐字　　莫扎特咏叹调作品速度较为平稳，旋律与唱词均匀分配，有利于演唱者正确的掌握发音、咬字及吐字等。演唱这首作品时，首先应大声朗诵歌词，注意语言的准确性。注意朗诵的过程中在发生方法、气息、共鸣及音色上与演唱时的感觉保持一致。朗诵时要注意语音的准确性，v、b均为浊辅音，声带应该震动，元音e、ie、i、o、a、a等应当连贯和饱满，将口腔充分打开，朗诵时注意清浊辅音的变化、重音的位置等。同时朗诵时也应根据感情变化调整语气、音量变化。　　连贯而饱满，充分的打开口腔，咽腔等咬字器官。语气应具有律动感，　　具体来看，（我要重复我所经历的事。它对我是新鲜的，我不理解他）这一句，，在这部分的演唱也要多注意双辅音的咬字，和元音的完整休止的准确，让钢琴伴奏与演唱旋律都十分清晰。（只感到心中充满热情，我有时兴奋，有时消沉。affetto、desir、dileto、martir，affetto和dileto两小句音色较亮，而desir和martir则要运用较为暗淡的音色。（谱例6）　　谱例6　　随后的两个乐句，这句的表达要比较流畅表达下来，音域并不算高但跨度较大。awampar在全曲的最低音小字一组Ｃ上，声音需要放下来，但依然要保持高位置，从“不知道为什么终日叹息”这句开始，情感变得突出，句子表达时要干净利落，“不知道为什么胆战心惊”是这一段的高潮部分，重点词是languir
cosi，应注意突出渴望这个词的表达，同时注意钢琴伴奏，当伴奏结束，将舒展的情绪收起，跟开头一样，弱起进入，直到最后结束。　　谱例7　　总体来讲，莫扎特运用细腻的手法对于音乐旋律进行横向安排。在这其中，终止式对旋律走向十分重要。如当属和弦在重拍，主和弦在弱拍结尾，在声音的处理上要柔弱的收敛；两者相反时，旋律则更加干脆果断。终止式的布局为演唱者做好了演唱提示，决定了演唱语气的抑扬顿挫。当段落处的延长音，结束在强拍上时，演唱处理也要强收，反之则弱收。总之，演唱者应不断总结，认真分析谱面，为演唱做好准备。
　　（二）.演唱心得
　　1.音色处理　　在演唱时音色选择方面也要求更加贴近角色，所要表现的人物是要与其年龄相符合，凯鲁比诺在剧中是一位情窦初开的少年，由于音域和音色的需要，这一角色一般都由女中音来担当。演唱者要充分了解人物所处的背景以及根据歌曲判断人物的性格特点，将人物懵懂可爱、对爱情充满期待的感觉表现出来。但是要把握好尺度，注意过犹不及。演唱者不能只是注重技巧，而应该带入自己的情感，不应只是单纯的炫技，而是情感的充分流露。　　2.力度　　力度在演唱中主要体现在声音的强弱、高低以及声音的色彩，对情感的表达十分重要。尽管作曲家在谱面上已经做了力度标记，但演唱者只完全按照作曲家的力度标记去演唱是完全不够的，还应当根据旋律的进行及歌曲的情感层次进行细腻的处理。　　莫扎特是古典主义时期重要的代表人物之一，其咏叹调作品也具有古典主义时期的典型特点，典雅、流畅、秀丽。因此演唱时不能运用过大的力度对比，而是运用中等音量以及更加优雅、从容的声音连贯、自然的演唱。　　在演唱“你们可理解，我的心情”时，在演唱时对“dote”一词采取轻重强弱处理，不仅增加音乐律动感，也体现了凯鲁比诺对爱情的期盼。　　A段旋律是优美舒缓的，如浪漫的舞蹈翩翩起舞，演唱时力度也要把控好，体现这种音乐氛围。而到了B段，休止符和十六分音符的频繁使用，加上不稳定音型，演唱时就要在力度上有所变化，体现演唱者内心既不安又对爱情充满渴望的心理。　　52-58小节中，平稳的情绪被打乱，在演唱时将力度不断提升，与前面的乐句形成对比，来体现凯鲁比诺摇摆不定、激动难抑的心情，但也要注意力度提升时情绪的把控，既有激动难抑，又体现出内心的迷惘，让伴奏高声部长笛的半音上行与人声完美的结合。演唱这句重音应当落在“ge tre”上。　　谱例　　58-69歌词较为密集的断句中，我在演唱时注意声音的连贯清晰，让情感随音量的变化不断递进，层曾叠加，并在69小节达到情绪的高潮，随后干脆的收尾进入到再现部。　　再现部分，演唱时力度与A段相比稍弱，既与B段情绪的不断高涨形成鲜明的对比，又与A段有所区别。　　总体来讲，对于作品的力度处理，既要体现出情感的层次变化，又要符合莫扎特古典主义时期整体含蓄的音乐风格，力度对比上不能过于激烈，让声音自然流畅而不做作，让情感真切的表达，而避免过分夸张的力度对比。　　3.舞台表现　　对于主人公凯鲁比诺的舞台表现，在表演时要考虑到他的年龄与角色特点，并且了解这个角色所处的背景，将人物放在背景中了解其性格特点。在进行表演时要充分利用肢体语言来表现，适当表现而不能过分夸张。　　演唱者在演唱歌曲时，要把握其作为一个害羞的换声期少年年龄特点，将充分揣摩其情感，比如在演唱《你们可知道》对其中的一段台词：“我也说不清”可以表现为轻轻摇头，注意面部表情尤其是眼神要表现出羞涩可爱。但是要注意不要太过夸张。　　音乐开始时，在处理时要充分进入角色，对伯爵夫人演唱，非常投入的述说自己的感情，25-28小节时，可以静静凝视伯爵夫人。　　从52小节开始的9小节大都是由一些休止符和短小的音符组成，在作品中表达的意思大体上为：心情每日都不稳定，经常叹息，不清楚是什么原因让我心情坍塌，但是我知道这种感觉是我心甘情愿的。唱词中表达的这种复杂的感情就是爱情，在表演时可以微笑着表现出凯鲁比诺的期待与青春期少年懵懂的特点，同时向伯爵夫人表达自己内心的愁苦。　　对于61-62小节，在表演时可以带着淡淡的微笑，对爱情非常期待。这一段，表达的是对于爱情的复杂情感，注重演唱者的肢体语言特别是面部表情的表达。在表演时可以设计拉着伯爵夫人的手的动作，向伯爵夫人倾诉自己的内心情感。
　　四、总结
　　《费加罗的婚礼》这个歌剧中凯鲁比诺的咏叹调所占的比例比较小，但是所要阐述的内涵却比较丰富，艺术特色也很突出。尤其是《你们可知道》作为其中一首著名的咏叹调，更值得声乐学习者进行揣摩。本文通过对《你们可知道》的创作背景，随后对作品的曲式结构、旋律特点进行分析，最后从情感、咬字吐字、力度及音色的处理等角度探讨作品的演唱技巧，以期帮助声乐学习者更好的把握作品内涵，更准确的演绎作品。
　　参考文献
　　[1]秦子超、白楠.莫扎特[M].新世界出版社,1998　　[2]张筠青.歌剧音乐分析[M].高等教育出版社,2004.　　[3]虢胜龙.外国经典歌剧解读[M].山东大学出版社,2007.　　[4]赵鑫珊,周玉明.莫扎特之魂[M].上海音乐出版社,1996.　　[5]肖迪晨.浅谈莫扎特歌剧选段《你们可知道》的艺术处理[J].大众文艺,2011(14):116-116.　　[6]王跃.浅析莫扎特歌剧选段中咏叹调《你们可知道》的音乐分析和情感处理[J].戏剧之家,2017(18):83-83.　　[7]刘凤琴.莫扎特喜歌剧《费加罗的婚礼》中凯鲁比诺艺术形象的塑造[D].江西师范大学,2009.　　[8]唐琴.歌剧《费加罗的婚礼》中凯鲁比诺咏叹调的演唱分析[D].山东师范大学,2015.　　[9]高士杰.呼唤理解──凯鲁比诺的一封信[J].交响(西安音乐学院学报)西安音乐学院学报,1997(1):44-44.　　[10]陈捷.“穿裤子的角色”-歌剧《费加罗的婚礼》中凯鲁比诺的角色分析与体验[D].天津师范大学,2014.
原创文章，作者：写文章小能手，如若转载，请注明出处：https://www.sbvv.cn/chachong/9532.html,文章版权申述
}

播放
暂停
K歌
铃声
背景音乐
播放列表
上升
下跌
错误
赞
MV
喜欢
已喜欢
播放
暂停
歌词
百变彩铃
ip
}