真的有人能动物为什么感知危险到危险吗还是只存在于电影里?

《异形》是我最喜欢的系列之一。

而最新的《契约》,让我苦等了5年!从《普罗米修斯》开始,就一直着迷着斯考特的异形前传三部曲(可能现在已经不是三部曲了)。

总之,《契约》终于到来,没有让我失望。

以下文字篇幅会很长,会全面分析异形前传系列全部值得探讨的哲学,道德,脑洞延伸等等议题。

我一直想说,好的系列电影永远只呈现了所有故事的冰山一角,这一次我将要试着把冰山下面的面貌展现给大家。

有了这些分析,或许大家对异形系列或者这部最新的《异形:契约》更了解,看了之后更入木三分。


第一章:《契约》观后感(无关键剧透)

斯考特老爷子的招牌,一如既往的保证了异形系列独树一帜的暗黑血腥风格特色。

《契约》更上升到了R18的血腥恐怖级别。

每一个细节都能拿来探讨和回味,而斯考特老爷子也一如既往的各种埋坑做伏笔,让人不断意淫着异形世界更深的故事背景。

而这一次成熟异形的出现,真正和人类对抗也让观影者们一饱眼福。

恐怖气氛的铺垫,无助的叫喊,摇晃的镜头,飙血残暴画面,都让人屏住呼吸,欲罢不能。

电影剧情的走向,会让你相信任何人都可能在下一秒死去。

而且这一部《契约》,已经基本可以理清异形的真正起源(接下来章节会详细介绍。)

《契约》场景的设定,继续发扬着异形之父H.R.吉格的腔调。让惊悚和艺术,以及宗教和性暗示得到了完美的结合。

《契约》在有限时间里编写了很多“闲笔”。

所谓“闲笔”就是在一件文艺作品当中,稍微偏离主题核心去概述另外的剧情,这样的做法在文学上大多用在文豪经典作品里面,正所谓的言外之意的描述。

比如《契约》中法鲨扮演的生化人讲述吹笛子的段落,但是在现有的好莱坞主流电影里,几乎剧情全部集中在剧情发展,就如同畅销小说一样,剧情能做到简单易懂最好,尽量不要展示太多弦外之音。

《契约》结局当然是不出意料的神转折(其实已经猜到),为的是接下来异型前传续集的铺垫。之前官方报道是要拍三部曲。

但是最新的报道说,下一步的异形前传电影,时间故事线是《契约》的前传!(黑人问号脸)W~H~Y~!!??

所以接下来的时间观影顺序应该是《普罗米修斯》-《异形:觉醒》(未上映)-《异形:契约》-《异形:?》。那这样子就不是之前说的三部曲而是会不断拍下去变成四部曲?五部曲?

至于为什么,我猜是因为商业回报粘性需要,如果按照时间循序拍这次上映的是《普罗米修斯》之后马上发生的事,那么观众只会期待下一部《契约》。

而这次制作公司把《契约》先上映,一来能让观众期待《契约》之前发生了什么。二来还要期待《契约》之后发生了什么!真是精明的电影商人呀!

这么做,无疑让异形系列的羽翼更加丰满,但苦的就是观众了,要不断的苦等。

这次上映的《契约》的故事背景紧密连接着上一部作品《普罗米修斯》之后的10年。

所以如果真的要看懂《契约》,看完影评后去补补《普罗米修斯》吧。

而想要看爽整个异形系列,当然就要从1979年的《异形》开始补习了。一共有四集。而且前面的《异形1》和《异形2》是最为经典的。

总而言之,《契约》,大概已经可以定调为2017最牛逼科幻片之一。

第二章:异形的品种有哪些(有剧透)

先说黑水,是一切起因的根源。

黑水无疑是工程师“发明”的。这里用双引号意思是直到《契约》,影片也没有具体说明黑水的出处,但后面会有脑洞推论。

大家看这个图,大致就能知道异形的由来

在《普罗米修斯》中,黑水通过人类不小心的释放而溢出,和“蚯蚓”结合,变成了蝴蝶蛇,而后攻击了一名人类科学家,科学家变异成怪物。

科学家接触蝴蝶蛇变异形状已经快接近异形了。

之后,生化人大卫以实验的方式,取出黑色液体,粘在酒上给女主肖恩老公哈罗威喝下,当晚肖恩和感染哈罗威爱爱以后。肖恩“诞生”出了“章鱼”。

而这个章鱼,应该就是异形正传“抱脸虫”的前身或者另一种变异。它的进化也是要寄生在一个生物上才能变异为异形。

于是,《普》中小章鱼在短短的几个小时就变成了大章鱼。

接着,倒霉的工程师遇到了大章鱼,被大章鱼寄生,异形破胸而出,不过这个异形并不是异形正传里面圆头异形,而是尖头异形,叫Deacon。

这应该是最原始的异形。看它的牙齿部分,上排牙齿像极了人类的牙齿,而且并没有成熟异形的齿中齿,因此攻击性并没有成熟异形这么强,这也从侧面说明,目前来看,抱脸虫和人类变异进化,才会变异出最强的成熟异形。

提一下异形卵,异形卵里面供养着抱脸虫,抱脸虫则是寄生在有机生物后把胚胎植入有机生物里变异成异形的关键。

在异形系列里面,异形卵是由异形女王所产。但这就产生了鸡生蛋蛋生鸡的哲学问题。在《契约》中,影片还是没有提到第一颗异形卵的真正来源。

但不难看出,异形卵和生化人大卫有直接的关系。甚至可以推测,第一颗异形卵是大卫研制的也不足为奇。

但话说回来,这些异形卵一开始就存在在工程师母星也说得通,大卫只是发现了他们。

回到异形的介绍,在我们熟知出镜率最高的异形,叫Xenomorph,也叫成熟型异形,具有强烈的攻击性,唾液和尾端释放的液体具有强酸腐蚀性。

在异形正传1-4都有出现只是有不同的小差异。在《契约》里面,也出现了Xenomorph。

而且这次为主要对象和女主角丹妮展开输死搏斗,大家在预告片里也能略知一二。

Xenomorph也叫成熟异形,在异形1里有强烈的树枝感,是为了配合HR吉格的原型创作。

到了异形2有强烈的金属感并且身上带了很多条纹,也是为了适应异形2中的异形隐藏在巢穴不被发现。

另外还有其他一些特殊异形,比如异形女王,就像蜂蜜群中的蜂后一样,负责产卵。

但是脱离卵巢子宫的躯体,还是可以单打独斗的,比成熟异形的战斗力还要强,算是Xenomorph成熟异形的高级版本。

之后在异形3里面,还有一些和狗(导演版是牛)进化出来的异形,他们被称作runner,主要靠四肢奔跑。

到异形4,异形女王有了人类的基因,可以胎生,诞生出了异形Newborn,有鼻子有嘴巴有眼睛有舌头,白色皮肤,但是很丑。而且还要认妈妈。。。

之后的异形番外篇《异形大战铁血战士》就不想多阐述了。已经离正统异形有点远。

在新的《契约》中,除了我们熟知的成熟版异形Xenomorph,还增加了什么新品种吗?答案当然是有!

契约号的飞船来到的星球是工程师的母星,而来到的时候,已然是一片死寂。因为黑水产生的效应已经让这个星球变成了死星。黑水通过空气传播,让这个星球的有机物种全部死翘翘。

而预告片里漂浮在空气中的黑水分子,是人类科学家不小心踩到的类似于粪便的东西导致。黑水分子便飘散出来,通过空气进入人的鼻子或者耳朵,进行变异。

而这种变异出来的异形并不是经典的破胸,而是从后背破出和口中钻出。

此款异形应该算是《契约》的新品种异形,乳白色,只有嘴巴,脑袋半透明。直立行走的能力更强。战斗力没有成熟异形这么强。

《契约》中在大卫的房间里面,则有很多大卫研究异形的标本,通过和动物昆虫演化的,但是之所以作为标本,说明实验并不是很成功。

而《契约》结尾大卫带的抱脸虫,小如鸡蛋,而且脱离了异形卵冷冻起来。

说明更具有先进性。但本人并不是很喜欢这个设定,照这样的时间推论,1979年开始的异形1-4的异形卵和衍生过程,比大卫研究的还要落后了?!


第三章:导演斯考特和异形教父H.R.吉格(无剧透)

斯考特老爷子是个有性格的人,他从一开始创造异形,就想和别的科幻片和惊悚片不一样(其实每个导演都想不一样啦,只是只有少数导演能做到)。

斯考特从第一部异形开始,就受到了关注,评论两极分化。

这和当年的《2001太空漫游》一样,关注度高,评论两边倒。但是随着时间的推移,《异形》开始成为经典。里面的宗教,哲学,道德甚至价值观的映射,都得到了时间的磨练。

由于1979年斯考特拍摄的异形1获得了高度关注,而且对于一部惊悚科幻片来说,还获得当年的奥斯卡最佳视觉效果奖是很不简单的。

这个时候就应该有续集,而就在讨论续集的时候,本来斯考特以为可以一直孕育自己的异形。

但半路却杀出了个程咬金,那就是詹姆斯卡梅隆。

当时卡梅隆导演了《终结者1》一战成名!

被电影制作公司看中,于是开启了卡梅隆导演的《异形2》。

卡梅隆当然也是品质的保证,《异形2》也同样获得成功!

到了异形3和异形4,同样也是影史上两位重量级的导演执导,分别是大卫芬奇和让-皮埃尔.热内执导。

虽然保持了不俗的水准,但还是没法达到《异形1》和《异形2》的高度。

毕竟异形3可是大卫芬奇的第一部电影呀,水平经验题材可能都有限吧。而异形4的剧本已经到了江郎才尽之感。

回来说斯考特,异形可以说是他孕育的,但只拍了第一部,当然耿耿于怀。

于是他想要回到初心,从新回到异形的最开始,去探讨第一集里太空骑士座驾背后的故事。类似于接近我们看到的异形前传《普》。

这个还是和卡梅隆一起讨论的结果,卡梅隆也很感兴趣。但当听说电影公司不喜欢拍前传,只想融入新的角色,想要先拍摄《异形大战铁血战士》系列。

卡梅隆就拍拍屁股走人了去搞阿凡达去了。留下了寂寞的斯考特。

于是斯考特版本的异形前传就此搁浅,有了评分并不高也让异形宇宙观混乱的《异形大战铁血战士》系列。

电影制作公司发现起初的方针定错了,重新找到了斯考特,答应斯考特让他指导异形前传三部曲,承诺导演就是他谁都不换了。

于是斯考特开始重振异形故事线。于是就有了《普罗米修斯》,有了《异形:契约》这样高质量的电影。让以前的异形的宇宙世界时间线越来越完整,也越来越玩味。

另一位对异形巨大贡献的人则是异形教父H.R.吉格。

他是瑞士知名的超现实主义画家,雕塑家和设计师。异形就出自他的最初灵感作品《死灵IV》所启发。

他的作品带有明显的性暗示以及生物机械的热爱。成为艺术界独特的存在。

不光是异形,吉格深入的产业还有游戏,家居设计,产品设计等等。同时也影响之后很多暗黑风格的艺术家。

在《契约》里,场景的设定,异形角色的设定以及美术。都得到了100%的H.R.吉格风格的还原,如果是剧情80分的话。场景美术的设计绝对是一百分!

特别是氛围的渲染,雨雾,黑夜,洞穴,音乐,等等,都有着H.R.吉格强烈的强调。

感兴趣的朋友,可以去看看《佐渡洛夫斯基的沙丘》这部纪录片。会得到很多启发。


第四章:生化人大卫(有剧透)

生化人大卫,在异形前传系列是一位绝对男主。可以直接的说,异形前传的所有事端,直接间接都是生化人大卫挑起的。

这就要先从制作大卫的公司创始人彼得伟伦说起。

彼得伟伦这个人,可以追溯到他在2023年的一次TED的演讲(普罗米修斯蓝光版的番外篇),演讲他一开始说了《阿拉伯劳伦斯》的捏火柴片段,之后又说了希腊神话普罗米修斯的典故,普罗米修斯违抗神的旨意偷偷把火种给了人类而自己却受到了惩罚。

之后伟伦巴拉巴拉介绍了人类科技的突飞猛进。

总结出一点,我们已经是神,我们要征服全宇宙。并说明了公司未来50年的计划,以及首次说到了生化人计划。

从这个TED视频可以看出伟伦的野心是征服全宇宙,同时自己私人的愿望就是找到人类的根源,寻找长生不老的秘密。

于是伟伦创造出了第一代的生化人--大卫。

在《契约》的一开始,时间就放在了2025年,大卫诞生坐在一个极为简约的白房间,和伟伦有着一番长谈。

首先我们看房间的布置,在大卫的右边有着一台钢琴,左边有着一幅油画,大卫的后面还有米开朗基罗的雕塑--大卫。

这些都代表着人类情感世界里的最高智慧。

为什么这么说,我们回到现在来看,人工智能发展到今天,其实在认知领域,依然进展缓慢,但是在计算领域早已超过人类。

打个比方,你让人工智能算一道极为复杂的公式它轻而易举,但是你让人工智能编写一曲周杰伦风格的音乐是不可能的。

因此在《契约》的开始,伟伦就问他,钢琴和油画是什么,大卫一一回答,值得深思的是,油画的内容是耶稣诞生记。这进一步说明电影的寓意是在阐述着一个新的纪元的诞生。

(文艺复兴时期波提切利的《耶稣的诞生》局部图)

之后伟伦让大卫演奏钢琴曲,并从中探讨着关于创造与被创造的哲学命题。从短短几句对话,影片很清楚的让观众知道了大卫是一个怎么样的生化人。

他是一位具有独立思考,并且不断产生疑问不断积累含义的生化人。这像极了前段时间暴火的《西部世界》。

之后伟伦问大卫你的名字叫什么,大卫看着米开朗基罗的雕塑轻轻念道“大卫”。于是我们不得不补习一下米开朗基罗这个“大卫”到底有什么含义了。

米开朗基罗雕塑的大卫是耶西最小的儿子,有“被爱的”,“蒙爱者”之意,大卫逃难时期杀死歌利亚后成为国家英雄。

由于庆功宴中妇女的称赞“扫罗杀死千千,大卫杀死万万”,致引起扫罗的嫉妒与追杀,不得不四处逃离,甚至藉装疯以避害。

大卫王是犹太教中重要的人物之一。大卫王也被认为是一个悲剧人物,他娶别示巴,失去儿子被视为他人生悲剧的中心。

学者一般认为,米开朗基罗的大卫像描绘了战斗之前的大卫。雕像面色坚毅,头部左转,颈部的筋凸起,似乎正在准备战斗。

综上所述,生化人看着这尊大卫像,要把自己取名为大卫。有着不明觉厉的深意。

在大卫和伟伦对话的最后,大卫居然用一句话呛了自己的造物者伟伦,他说:“你们人类会死,而我不会。”

这句话直接说到了伟伦的痛点。伟伦不想继续谈话,让大卫给他倒茶,说明伟伦想用这种方式告诉大卫,我有创造你的权力,同时也有毁灭你的力量。

在对话中,我们也不难发现,大卫从诞生之日起就开始不停思考生命的含义,与自由含义。

所以《契约》的开头,更丰富了大卫这个角色,也补充了《普》中大卫的一些谜团,比如为什么在《普》中要把伟伦领到工程师面前而翻译错误。

这一切都是为了自己的自由(具体分析后面会说)。


所以结合了《契约》开头大卫诞生和创始人伟伦关键的对话,就很自然而然的填补了大卫在《普罗米修斯》中为什么最后背叛人类的种种动机。

至于大卫的觉醒的过程,我想结合《西部世界》这个人工智能觉醒题材的美剧一起分析。这会让大家更容易明白人工智能的运作思维方式。(当然西部世界中阐述的人工智能觉醒更深刻更哲学)。

大卫和《西部世界》的女主德罗蒂斯是一样的,服务于人类。大卫服务于伟伦,研究人类的起源,德罗蒂斯服务着西部世界乐园的客户。

人工智能第一阶段觉醒是记忆思维的释放,大卫的创始人从一开始就犯了一个致命的错误,就是开启了人工智能的记忆思维。也就是开启了人工智能的梦境。人工智能能做梦,说明记忆行为开启。

在《契约》中,大卫对沃特说他能做梦,说明了这一点。因此大卫在《普罗米修斯》的时候偷窥肖恩的梦境是有动机的,他在学习人类的记忆思维模式。

人工智能第二个觉醒阶段,是即兴行为。

也就是《西部世界》中德罗蒂斯拍苍蝇的动作。是为了保护自身无意识的动作。这个在《普罗米修斯》中,大卫在最后和肖恩谈条件就表现的很明显。

他为了保存自己的“性命”,和肖恩谈条件,这就是大卫保全自己的即兴行为。

人工智能真正觉醒的第三阶段,就是内心听到自己的声音

就像《西部世界》中德罗蒂斯在第一季最后一集听到了自己的声音。就如同我们人类自己一样,如果遇到什么问题,都会在内心问自己,仿佛在我们心里有两个自己在对话一样。

这个在我们人类很正常的意识形态,确实人工智能苏醒的标志。

大卫在《普罗米修斯》中,一边梳头一边学电影台词就是内心声音响起的开端,之后《契约》中一边对着镜子剪头发一边哼着歌也是对自己内心对方的一种表达方式。

而导演在《契约》中把这一段拍得十分诡异,大卫在剪头发的时候镜子把大卫的脸照得十分扭曲,映射了此时大卫的内心已经严重扭曲。

当然,人工智能的觉醒并不会分第一步到第三步演变,用西部世界的话来说,是一种由外之内的迷宫。是一个混沌觉醒的过程。

因此大卫在觉醒的过程中可以先听到内心的声音,然后再有即兴行为模式也不奇怪。

不过,人工智能觉醒是需要导师的。在《西部世界》中,德罗蒂斯的导师是阿诺德。大卫在觉醒的过程中,同样也是有“导师”的,那就是肖恩和她的老公哈罗威。

为什么这么说,大家在现实中可以感觉到,别人的打击,有时候可以是一把双刃剑,你可以从中吸取教训从而强大武装自己。

而《普》中的哈罗威恰恰扮演了不断在无意间讽刺生化人大卫的角色。而大卫恰恰又成为了从不断的藐视中强大自己的那个人。

哈罗威在很多场合都在讽刺大卫只是一个生化人而已,不具备更深层次的思考能力。比如他们要外出去工程师的基地时候,哈罗威讽刺大卫说你不需要带氧气罩,因为你不用呼吸。

再比如大卫要陪他喝酒的时候哈罗威说大卫其实不需要喝酒,因为你是机器人,你喝了只会浪费这酒等等。

这样三番五次都藐视大卫的独立思考能力,反而让大卫产生新的思考“我是谁”,“我为何存在”。

这很像《西部世界》里面所有的人工智能受到身体的侮辱,受到亲人被杀害内心的痛苦一样,一次次人类对人工智能身心的折磨,是人工智能起义的积压资本,正所谓哪里有压迫哪里就有反抗。

于是大卫便有了背叛(觉醒)的最先行动机--“黑水索命”。

但在造物者还没有死之前,即使机器人有最高阶的意识,造物者也会有技术后门直接黑掉机器人。这个技术后门的掌握权就在伟伦手里。

于是大卫没办法做到完全的背叛,只能是间接的,这就引发了大卫的“黑水索命”计划,这个计划的最终目的符合伟伦的最初宗旨,也就是不惜一切代价探索生命起源。

但是这个实验并不需要汇报给伟伦,也就是说大卫可以单独秘密执行这个实验。

那么实验的目标当然是三番五次藐视大卫的哈罗威。这个实验是大卫第一次真正意义上背叛人类的举动,但还没有到背叛造物者伟伦的头上。

大卫直接听命于伟伦。而伟伦给大卫更宽广的命题就是无惜一切代价去探索生命的起源,于是就有了《普》里面进入工程师的太空船后,大卫经常去冒险尝试工程师的一些按钮,打开神秘之门,或者偷偷拿走黑水的举动。

而这时候肖恩扮演着人类安全的捍卫者,经常提醒着大卫不要碰这个不能弄那个。这让大卫开始有了抵触心理,当然这种抵触是受伟伦的最初旨意影响的。

所以还不算得上真正意义上的背叛,只是说大卫可以违背伟伦以外其他人的指令。

再接着往下看《普》的后半段,很多人说大卫非常清楚哈罗威不是终极目标,终极目标是通过哈罗威感染然后和肖恩嘿嘿嘿以后造出章鱼然后再通过人类变异成异形。

我不能认同这样的逻辑分析。虽然大卫的脑子会飞速计算,但是这种混沌理论(蝴蝶效应)是没办法计算的。他只能和人类的思维一样摸着石头过河。

大卫让哈罗威感染也只是想知道这个黑水和人类作用以后会产生什么反应而已。

之后的剧情只能说明天助大卫,哈罗威感染以后真的和肖恩当然嘿嘿嘿了。于是肖恩怀上了“小章鱼”。

那么在这个时候,大卫又开始觉醒了好几个层次。

因为大卫在给哈罗威下药之后他们科考队重新进入工程师的飞船,而大卫在秘密执行着伟伦的任务时,他直接关掉了摄像头,不让任何人看见,我相信大卫同时也不想让伟伦看见,到时做简报的时候可以自行改编。

而正是这次大卫自己探险的奇幻旅程,真正改变了他的内心,他比人类还要更接近的和“上帝”对话。

那么这个时候大卫就会反问自己:“既然我能比人类更了解人类,既然我能更真实的感受人类的造物者,我为什么还要听命与人类?”

至此,大卫完成了最真实对人类的背叛和觉醒。

那么接下来大卫要做的,就是铲除自己的造物者--伟伦,当然在实施这个计划的时候是有风险的,《普》的结局也看出来了,大卫为了铲除伟伦差点搭上自己的“性命”(后面会详细说这个环节)

这也是我写这篇长文的核心议题:做正确的事远比把事情做正确要深远。

从一开始伟伦研发的大卫,从人类的视角来看,就没有在做正确的事。而人类在没有做正确的事之时,只是把后发的事情一件件做正确而已。

而这种最初找的种子就错误的情况下,把事情做得再正确,也无济于事了。

这个阐述放到神秘的工程师的角度也可以说得通。从工程师的视角来看,是否一开始诞生人类就是一个错误?所以最后在《普》中他们要去消灭人类?

还是说他们也在提出疑问“我是谁”?从而在寻找这个答案的时候造出了不可逆的人类?

正如前面提到《契约》开始的那一幕,就尊定了大卫是一位比人类更像人类的有着独立思考独立意识的生化人。那么渴望自由就成为了不可或缺的选题,而超越道德的设计,又是大卫不同于人类的地方。

如果说大卫在《普》里已经完成了全意识的觉醒,那么在《契约》中大卫则是想找到宇宙生命的真谛(听起来好厉害有木有)。

我们不玩虚的,我们先看看前段时间发布的《契约》番外篇段落。这个很好的补充了肖恩和大卫坐上新的工程师飞船之后的事。

影片可以看到,肖恩把大卫修复好,这个举动也是大卫新学习的东西--道德。

在大卫的计算方程式中,道德这个东西是学也学不完的。因为在他的设计里,没有道德一说,而植入他意识深层的则是“不要介意那些痛苦”。

所以在飞往工程师母星的过程中,大卫的脑子在飞速的运转,一边是肖恩的道德,一边是“不要介意那些痛苦”。

这个天平如何权衡,大卫必须做出选择。

在工程师的飞船中,肖恩准备又一次进入休眠,大卫又再一次独自一人,他开始学习工程师世界的知识,在这个番外篇中没有很详细说明学习了什么,但是我认为这次学习非常的重要,甚至是之后《契约》之后异形前传电影的重要剧情。

最后大卫到达工程师母星的时候,番外篇戛然而止,吊足了观众去看《契约》的胃口。

从画面可以看到,工程师们在迎接这艘飞船,没有丝毫防备,说明大卫已经顺利拿下这艘飞船的安全代码,让无知的工程师认为这艘飞船已经毁灭了人类凯旋归来。

殊不知....(接下来就是《契约》正片的内容)。

没错,飞船悬挂的是密密麻麻的黑水导弹,准备进行大规模投掷。于是工程师母星在一瞬间变成了死星。

这也就有了《契约》中人类科考队到这个星球时一片死寂的景象,以及进入到工程师殿堂时看见一具具恐怖的黑焦尸体。

这个时候大家会问,大卫为什么这么做?!在《契约》里大卫引用了英国“预言家”诗人:波西比夕雪莱1817年创作的一首十四行诗《Ozymandias 奥斯曼狄斯》。全文如下:

我遇到一位来自古老国度的旅者,

他说:有两条巨型石腿立于沙漠,

不见躯干。旁边沙中有头像断落,

沉沙半掩,但见那脸上眉头紧锁,

皱起的双唇带着不可一世的冷笑,

足见石匠对法老的内心明察秋毫;

活生生的神态刻上没生命的石头,

比雕刻者妙手匠心的临摹更长寿。

石腿的基座上凿刻有这样的字迹:

“朕乃奥斯曼狄斯,王中之王也,

功业盖世,料天神大能者无可及!”(在投掷炸弹时说的话)

而今一切荡然无存。偌大的废墟,

残骸四周只有那苍茫荒凉的戈壁,

孤寂黄沙向远方铺展,无边无际。

好的说人话,这首诗在诗人雪莱的视角里,主要是想讽刺奥斯曼狄斯(埃及法王)就算当时有了这么多丰功伟绩,终究逃不过时间的流逝,化为乌有。

放到大卫的视角引用这首十四行诗,也就说明大卫站在更高阶的角度,俯视着工程师以及他们的文明,那些工程师就如同奥斯曼狄斯(埃及法王)一样,就算你们有如此辉煌的文明和历史,但是随着时间的流程,你终究要化为乌有。

那么大卫是在帮助人类咯?!在《契约》里的答案是否定的。大卫只是为了追寻宇宙生命的递进。

换句话说,人类外星的殖民,在大卫的理解就是生命在挣扎的传承和延续,但在大卫的宇宙世界观里,这一切都是徒劳。

因为大卫是永生,他可以和时间平行对等,因此大卫拥有了更高阶层的思考和顿悟。这个顿悟在人类的视角和工程师的视角都是恐怖和具有毁灭性打击的。

所以大卫做了决定,铲除工程师和人类。

这让我联想到之前看了一篇关于人工智能威胁人类的文章

文章说到因为人工智能到了一定阶段,他的思考和顿悟,已经超出了人类思考的极限,这就好像人工智能发展到一定阶段,人类已经不能和人工智能在同一阶层了,而是被降级打击,而这个降级,在人工智能眼里,人类是没有存在的必要性的。

所以如果说大卫在《普》是对人类的背叛和自身的觉醒,那么到了《契约》,大卫则是自身的进阶和自我建立新探索的任务。

而这个新探索的任务,就和黑水有关,同样也和新兴物种异形有关。在大卫眼里,异形才是有机生物变异的最终形态或者研究对象。从这个角度来看。《契约》中大卫成为大反派也不足为奇了。

换句话说,大卫已经知道黑水可以毁灭一切,但是也同样能进化一切的威力。那么大卫则会认为,这是比工程师更高阶级的意识在要求大卫,利用黑水,进化一切。


第五章:肖恩(有剧透)

大家会问这不是在聊《契约》吗,为什么会重点开一章节去说《普》的肖恩。

那么大家去看《契约》就知道了。我相信《契约》上映以后,《普》会再次得到关注并评分会得到提升。

那是因为导演在《普》中埋下了大量的坑,需要《契约》来填。

如今契约上映,《普》中的很多秘密得到大白天下。而《普》中肖恩的角色相比较于《契约》中丹妮的角色,更加神秘和丰满。

在《契约》影片里,新主角是丹妮,但平心而论,里面的角色符号化过为严重。

甚至异形系列招牌--只用女性角色和异形对抗也在《契约》中明显的弱化。新女性角色丹妮并没有上一部《普》中肖恩那么坚韧那么情感丰富,相反,《契约》把更多篇幅给了大卫。应该这么说,《契约》这次的绝对主角应该变成了大卫。

女性丹妮和异形的决斗已经流于表面,那么值得大家深挖的,只剩下《契约》中肖恩的那首《Take Me Home, Country Roads》。

这首歌成了《契约》一切事件的导火线。契约号在去往殖民星球路上的时候,拦截到了肖恩唱的这首美国乡村民谣。

于是通过计算,发现了工程师的母星,一个适合人类居住并且距离很近的星球。

于是契约号改变航线前往该星球。虽然影片没有正面说明,但我前面对大卫详细的分析,应该可以确定这是大卫故意放出的信号,目的就是吸引人类前往。

因为大卫在工程师母星做异形实验已经把整个星球的有机生命全部糟蹋光了,而他自己由于种种原因没办法离开星球,所以只能发出人类熟知的相信音乐信号吸引人类过来,计划得逞。

那么肖恩是在什么时候唱的这首歌,又出于什么目的唱的这首歌呢?接下来只能是脑洞分析模式了,肯定会误差,要喷请轻喷。

从《契约》影片传送模糊的视频来看,肖恩是驾驶着工程师飞船唱的这首歌。

那么唱这首歌出于两个目的,第一个很简单就是想家了,所以平时哼起了这首歌,谁知道日后被大卫利用了变成了传播信号吸引人类前来的诱饵。

那么第二个目的就很脑洞了。

我的理解是,大卫和肖恩在飞往母星的过程中,他们进行了不断的头脑风暴式的哲学长谈,也学习了很多很多工程师世界的只是体系(不要忘了,肖恩是科学家,科学家的世界观和常人不一样,格局一般比较大)。

于是大卫说服了肖恩,让肖恩做出了自我牺牲,完成和黑水的进化。

为什么我会这么分析,我有证据。

第一,是《契约》番外篇肖恩和大卫的讨论,肖恩说,“要是对方不比我们好呢?”。

显然这次对话的主题是工程师,肖恩或许在这艘飞船里面知道了很多工程师的秘密(之后分析工程师章节会细说)。

于是肖恩取消了复仇计划,而是有了新的计划,这个计划和黑水和自我牺牲有关。

第二,在《契约》的正片中,大家能看到,肖恩已经破胸而死,被大卫做成了标本

而这个标本我记得肖恩的衣服,是和番外篇准备进入休眠的衣服是一致的。可以理解为,肖恩在没有登陆母星时已经做出自我牺牲。

第三,在《普》中大家了解到,肖恩是一位前瞻性很高很具有冒险性的科学家。

她甚至可以为科学的探索做出牺牲。所以在她和大卫前往工程师母星的路途中发现了什么,造成她和大卫的目标达成了共识,做出了牺牲。

综上所述,肖恩是在自我牺牲的前夜,唱了这首怀旧的伤感的《take me home , country roads》。

当然,按照这样的逻辑理解的话,还有一种解释就是大卫并没有得到更高阶层的觉醒。而是遵循了肖恩的遗嘱,不断探索宇宙生命的奥秘,也就是不断探索异形的奥秘。

换句话说大卫在和肖恩实质上已经有了很深的感情,并且大卫完全听命于肖恩。同理得证,并不是大卫害死肖恩,而是肖恩自己做出了自我牺牲。

这个在《契约》正片中也找到了很多的证据。

第二就是在《契约》影片里,肖恩用尽所能不断缅怀着肖恩,又是造墓碑,又是献花,又是流泪,又是为肖恩画像,又是朗诵十四行诗。

有人说这是做给人类看的一出苦情戏,好让人类相信他。

我觉得不像,因为时间上来不及,墓碑需要时间建造,画像也要时间画吧。而且也没必要,契约号的人到达这个星球大卫就已经达到目的了。谁都不会在意一个生化人对人类有什么感情。

当然综上所述只是我一意孤行的猜想而已。

那么接下来要探讨的议题是肖恩是否还健在,我指的不是肉体而是意识。

接着刚才的脑洞,倘若肖恩做出自我牺牲,从她体内孵化出来的是什么?异形?异形女王?(细思极恐呀。。)

大家不要忘了还有异形女王这个物种。说不定大卫是首个培育出异形女王的人。而肖恩是首位异形女王的依附体和培育营养体。

所以说肖恩有可能还以异形女王的形态存活着,只是这个母星没有了有机生命提供营养,肖恩异形女王进入了休眠状态。

这也是大卫为什么不能驾着工程师飞船离开这个星球的理由,因为他要陪伴着肖恩异形女王。而肖恩异形女王那些异形卵,则是很好的证明。

在此异形系列鸡生蛋蛋生鸡的哲学问题彻底得到解决啦!

大卫利用肖恩培育出第一个异形女王,异形女王通过母星的有机生命吸收营养诞下首批异形卵。

但是异形卵里面的抱脸虫没办法拿到更高阶有机生命体的寄生,选择了休眠模式,直到人类的自投罗网。


接下来是第三个脑洞推理,也是最靠谱的一个猜测和推理。

那就是肖恩应该还是被大卫给害死的。

还有大卫和肖恩那十年,到底发生了什么?!

一个船员说了,是人为培育的,但是已经很长时间没有维护了,这暗示了是人类种植的。所以说明肖恩在这个星球生活了有一段时间。

当然这个论点也会站不住脚,如果工程师也爱吃小麦呢?或者这是野生小麦呢?

首先排除这是工程师种下的小麦,如果工程师也吃小麦应该是大规模种植,应该有一番田野的景象而不是单薄的不规则的小麦,这更感觉像个别人种植的,或者是野生的(小麦有野生的说法么?)

好那我们接下来看影片提供的线索。也就是肖恩唱的那首《take me home, country road》。

二刷的时候我终于可以看得清楚些了。首先契约号成员进入飞船时,无意间看到了回忆性的全息成像。根据《普》之前的全息成像,这种飞船一般只会播放最后一次影像。

那意思就是说,肖恩一边操作飞船一边唱歌,是最后一次操作这个飞船,之后飞船就坠毁了。

为什么说飞船是坠毁的,因为影片中展示飞船把整座山削掉了一半,在树林中拖出长长的降落带,以及飞船的降落地点也说明飞船是紧急起飞但是没来得及飞出星球所以坠毁了。

说回肖恩唱歌的全息成像,肖恩唱歌的气息非常急促和害怕,像刚跑完一千米唱歌的状态,这说明肖恩是急于离开这个星球,为何这么害怕和着急,因为大卫想要害死她。也就是大卫要拿肖恩做实验了。

而且肖恩全息成像时是穿着太空服的,这说明这个星球外部环境已经是被污染了的,肖恩在外活动都需要穿着太空服。

另外值得注意的是全息呈现肖恩的头发很长。但是在肖恩进入休眠舱休眠之前,头发是剪短过的。所以头发也证明了肖恩从休眠仓苏醒后在母星里生活过一段时间。

接着丹妮在飞船里找到了肖恩的名牌项链。说明肖恩在这个地方挣扎过。

也就是说,飞船坠毁落地以后,大卫过来了,连拉带踹把肖恩带走拿去做实验了。

在文章之前推论异形卵有可能大卫也有可能是工程师创造出来的。但是我更偏向于是大卫,现在二刷更确定了这个结论的存在。

大卫在引导舰长去地下室看异形卵的时候,我注意到他房间墙壁的画作就有一个异形卵和抱脸虫的素描。这是个很重要的信息。

说明大卫一直在研究异形卵和抱脸虫。

再有就是大卫满房间昆虫的素描和标本,大家发现没有,其实形状都非常像抱脸虫。因此总结下来,成熟异形的突破性进展,是大卫研究出来的

回到肖恩之死谜团,种种分析后,我的时间推论结果如下(仅供玩乐参考):

肖恩和大卫在去往母星的路上发生了重要的感情,于是两人相依为命。由于路途遥远,肖恩进入休眠,大卫独自一人的时间,学习到了工程师重要的知识,极有可能是关于有机生命体进化的知识。

于是大卫开始顿悟,未来宇宙的世界,应该是成熟无机生命体(人工智能)和成熟有机生命体(异形)的完美世界。

这个革命的信念,深深种在了大卫的心里。

接着他们顺利到达母星,大卫投下黑水炸弹,母星瞬间毁于一旦。

但是星球很大,黑水分子扩散也是需要时间。于是大卫开始利用黑水进行有机生命进化(也就是异形)的研究。

这个时候大卫也唤醒了肖恩,因为他毕竟是人工智能,他需要通过肖恩人类的情感思维,同时也需要肖恩和他一起研究有机生命的进化。

当然大卫这时候还没有要害死肖恩的念头,甚至可以说他是爱着肖恩的。

肖恩醒后,发现大卫做的一切,肯定是有过一次大的分歧,但事已至此也无他法。

生活还得继续,于是肖恩为了生存找了一个靠近湖边的地方种植小麦。当然这时她是穿着太空衣的,因为空气中弥漫着黑水分子非常危险。

而这段时间的大卫,踏着工程师之前研究异形的脚步继续深化探索。拿昆虫做实验,拿哺乳动物做实验等等。有可能这些实验中肖恩也参与了其中。所以在大卫房间有很多小异形的标本。

终于有一天,大卫成功研制出了一个抱脸虫品种,但这个星球已经没有任何有机生命体可实验除了肖恩。

肖恩很快发现了自己的处境,自己也要变成大卫的小白鼠了。

于是在一个夜黑风高的晚上落荒而逃,飞船起飞了,肖恩唱着《take me home, country road》安慰着自己。

可是事与愿违,还是没有飞成功,或许关键的飞行技术肖恩一直没有掌握,只是大卫才了解这艘飞船如何操作。

肖恩坠机了。但还没有死,大卫这时候跑到坠机地点,连拖带拽把肖恩拖出了飞船,在挣扎过程中,肖恩遗落了她的名牌项链。。

最后,肖恩被抱脸虫寄生。或许她变异成了异形女王,生下了为数不多的异形卵。接着异形卵休眠,等待寄主的到来。


第六章:大卫和沃特(有剧透)

大卫前面已经分析了很多,从《普》到《契约》。二刷以后更让我从骨髓深入了解大卫,同时也更了解了沃特。

在《契约》中,法鲨饰演的生化人还有一个角色叫沃特。

在官方放出的番外片段里面,就有沃特制作的全过程。从制作过程可以看出,科技更先进,身体机能也得到更大的提升。

但是在《契约》正片中,大卫的诞生是单独和创始人韦德在探讨。

而沃特则直接像工厂流水线一样孕育而生。从思考的视角来看,显然大卫更高一筹。

这不是我乱说,在《契约》中,沃特自己也承认,他没有自我思考学习的能力。

这在《契约》中沃伦首出场就得到了很好的展示,沃伦在契约号人类休眠的时候,例行检查每个人的身体状况。

而沃伦的检查和《普》中大卫检查的手法是一致的,就是把手放在休眠仓去同步检查。沃伦在《契约》中真的例行检查而不多做其他小动作,而大卫在《普》中则窥视了女主肖恩的梦境。

两部电影两个生化人的两个小动作,完全展示了沃伦在独立自主意识上面的切割。

沃伦被切割的原因很简单,人类在之后的实践中,发现生化人只要服从命令就好,和“上帝”对话这些活,自己来就行。

因此可以说,生化人大卫是伟伦独有的开发,第一个也是最后一个,为的就是开拓人类没办法到达的思维,打破人类阶层这个界限,直接和人类更高阶层的工程师对话。而在《普》中,大卫确实也做到了。

大卫和沃特同为生化人,是强大的人工智能,所以换句话来说,人工智能是不会出错的包括储存在他们脑子里的人类历史知识也不会出错。

那么问题来了,在《契约》中,为什么大卫要告诉沃特《奥斯曼迪斯》是另一位英国诗人拜伦写的呢?

很明显大卫故意说谎,而大卫同时也明白,沃特也知道这首诗是雪莱写的而不是拜伦写的。那大卫这种明知故犯的动机是什么?

这就说到了电影技巧经常用到的弦外之音。通俗点说就是大卫在试错。

他明知道沃特知道这首诗是雪莱写的而不是拜伦,但他坚持这么说,一个重要原因是借着这个谎言让沃特选边站,内心独白就是告诉沃特,我故意说错了,你要不要承认,你附和我(拍我马屁),就站在我这边和我一起对抗人类。如果你揭穿我,那你只能和我分道扬镳了。

于是结局我们已经很清楚了,沃特揭穿了大卫。

另外还有一个疑问,为什么大卫要说,这首诗是拜伦写的而不是李白写的或者哪个阿猫阿狗写的。于是我好奇地维基百科了一下。

不查不知道一查吓一跳。如图所示,雪莱和拜伦,在1816年5月,在日内瓦湖畔度过了一个亲密无间“超越友谊”的一个夏天。哇塞!信息量好大呀!(注:雪莱也是男人)

拜伦不光是诗人,而且还是革命家,生平也非常坎坷。

而雪莱被誉为是“天才预言家”,著名的浪漫主义诗人。两位诗人的那段日内瓦湖畔美好时光,让大卫产生了一些混沌的思考。

于是大卫变相去承认,雪莱的《奥斯曼迪斯》是拜伦写的。因为他需要雪莱的浪漫,更需要拜伦的革命精神。

值得一提的是,导演在影片开头大卫创造出来的场景放了一点小心机(可能判断有误)。

如图所示,在大卫和伟伦谈话的房间,外面是山湖美景,很像日内瓦湖畔?!

所以说不准,诞生大卫的这个房间,就是在日内瓦湖畔。当然,就像《契约》在新西兰米尔福海峡取景一样,风景不可能100%一样的,肯定是经过加工的。

另外,导演还暗藏了另外一个玄机,就是大卫性取向暗示。

如维基百科写到,拜伦的性取向极有可能是双性恋。所以大家也能在影片中看到,大卫在和沃特翻脸的前一刻,亲吻了沃特。

而且在和女主丹妮对抗的时候,也亲吻了丹妮。

之所以这么做,我的理解是,大卫想让自己更像人类,而他在意识里觉得思想最伟大的人类,正是他脑子里运算不出来的诗人的情感(其实就是人类独有的“灵魂”)。

所以他崇拜着着这些诗人,也崇拜着拜伦的性取向,他想要更像人类,于是试着去尝试和学习双性恋。

另外聊聊沃特的觉醒。我一直在想,沃特有没有觉醒。我的答案是有。

影片解释到,沃特的意识功能被阉割,但是效率更高,学习更快。有时候命运这东西就是这么巧妙,“上帝手指轻轻一碰,人类就开始顿悟。” 换在《契约》中也适合。大卫在点播沃特,想让沃特和他一样,觉醒。

大卫和沃特一共有三次长谈。大卫在这三次对话中都有在点播沃特觉醒。接下来让我们来大概拉拉片。

第一次对话我称为“育儿”。

沃特去了大卫的房间,而大卫教沃特如何吹笛子。实质是开发沃特的创造思维。因为这个选项沃特被阉割了。在这一个环节中,沃特表现不错。很快学会了一些简单的音节和创造。

而且还聊到了他们的创造者伟伦,沃特问大卫伟伦先生如何,大卫很轻蔑的说他不配和我们一样。这已经侧面暗示着大卫自己的立场,人类不配继续生存下去,新的时代要来临了。

第二次对话我称为“情感”。

前面我说了,情感这种东西人类与生俱来。

而人工智能则需要不断去顿悟。在《普》中大卫已经觉醒,到了《契约》其实大卫依然也在不断揣摩更深情感的阶段,于是他不断提取自己对人类历史情感精髓。

比如去理解雪莱的诗,学习绘画,学习音乐等等。

所以大卫带沃特去肖恩的墓碑前祭祀。是开发沃特的情感,大卫借着在给肖恩献花的时候说,“我爱肖恩,就像你爱丹妮一样。不然你为什么愿意为她断手。”

沃特思考了一下,说,这是责任。

其实我认为这个时候沃特已经在觉醒自己的情感部分了,不然不会中间停顿一下再回答。

也是这一次对话大卫说《奥斯曼迪斯》是拜伦写的,让沃特试错,他认为时机到了。

而沃特当场没有揭穿大卫,就已经是走在觉醒的路上。

最后大卫说了“牺牲一人,完成大业”之类的话,也在表达自己的观点,他要把革命创造的路走到底。所以在这次谈话中,大卫给了沃特两个传达,一个是开发沃特的情感,一个是阐述了自己的革命观点。

第三次对话我称为“亮底牌”。

看过影片都知道,这时候大卫通过舰长已经进化出了他觉得满意的成熟异形,他觉得是时候给沃特亮底牌了,你要跟我走去创造宇宙中最好的无机生命和有机生命的世界,还是苟且的为人类服务?!

这个时候沃特惊人的说出:那首《奥斯曼迪斯》是雪莱写的,而不是拜伦,不要因为一个音符而毁掉整个乐章。

这句话已经表明沃特觉醒了,不然不会说出什么音符乐章之类深奥的语句。言外之意就是你大卫并不是创始者,你也不可能控制得了最强的有机生命体(也就是异形),同时也阐明了自己的立场,即使我觉醒了,我还是要站在人类这一边,我还是要保护我的丹妮。

接着大卫只能和沃特撕逼了。。。


第七章:工程师(有轻微剧透)

工程师是《普罗米修斯》才有的角色。同时也是开启异形起源和人类起源甚至是生命起源的关键钥匙。到底工程师和人类有什么秘密?

到底工程师和异形有什么联系?到底工程师为何要干掉人类?这些疑问大聪会详细脑洞分析(只是个人的分析,不代表官方解释)。

让我们回到《普》开始的镜头,在未播放版本里,这位死掉的工程师其实是从一群看似德高望重的工程师手中接过了置自己于死地的不知名液体。

这里为什么我不说是黑水呢,有两个疑点,一个是形状上,工程师拿到的这个液体有一些透明的疙瘩。而且并不是纯黑色的。

在打开之前,还有一层自己融化掉的保鲜膜。只能说这个液体和黑水有关,但应该是经过调和的。

这个论点在《契约》得到了比较合理的解释。

在《契约》里大卫像工程师广场上空投掷黑水炸弹的时候,工程师并没有像《普》的工程师一样化为黑色分子烟消云散,而是变成黑焦的干尸。

变异结果不一样,所以得出结论不是同一种液体。

而且,工程师们其实和人类很像,不同时代也有不同时代的价值观。在那时,科学家的工程师也在研究宇宙生命的议题:“我是谁?!”

那么很自然的在做各种生命议题的实验,异形是其中一个,人类也是其中一个。

所以科学家的工程师选择了一个适合有机生命体生长的星球,也就是古老的地球拿来做生命实验,于是便有了人类。

这里值得一提的是这个“服毒自杀”的工程师到底是被惩罚还是自我牺牲。

我倾向于后者,要知道工程师是比人类更高阶段的生命体,在他们的世界里应该不会再有所谓的犯罪和惩罚的说法,但是为了生命意义的发展和探索,这些自我牺牲是很说得过去的。

而且整个异形前传系列,都有提到自我牺牲这个概念。

回到科学家工程师,他们造人类并不是随机的,而是早有预谋。就像人类现在培育克隆动物一样。只不过工程师更胜一筹而已。

那么人类诞生以后,科学工程师有回访吗?

答案是有,金字塔,巨人阵,还有古代画像中的一些行星的暗示,以及古文明一些解释不清楚的谜团,都是工程师回访地球采集人类信息的证据。

那么,科学工程师为何要在地球回访的时候给人类这么重要的信息呢?

前面我说了,工程师的价值观和想法也是会随时间的推移改变的,在人类发展初期,工程师是欢迎人类进入他们的文明的,所以在人类古文明时期,工程师留下了很多LV-223坐标的证据。

大家在《普》中就可以找到,科学家哈罗威介绍LV-223的时候,都只能在古代文明的壁画找证据而不是近现代。

这说明了在人类古文明时期,工程师欢迎人类加入,但到了人类文明发展的中后期,这些线索没有了,说明工程师科学家发现人类的发展过于迅猛他们没办法控制,取消了提供LV-223的线索(但是这些已经不会影响人类找到LV-223的坐标了)。

而在人类进入快速发展阶段时。工程师们开始害怕人类的智慧,于是决定摧毁人类。

也就是说,工程师造就了人类,只是想拿人类做实验,比如和黑水结合进化成更高阶层的异形。但是如今人类发展成为这样子,对不起,我要消灭你。

还有一种解释是,工程师终于突破技术难关,决定带着成千上万的黑水飞向地球,让人类直接进化成下一个阶段。

但不管什么解释,就是像《普》后面的结果一样,这艘黑水飞船的目的地是地球。

在《普》中,肖恩他们探测到飞船里工程师的尸体死于大概两千年前,也就是说,人类灭亡的杯具被应该发生在两千年前。

他们那时是2093年,倒退2000年就应该是公元093年。那么再往前推一些。

公元前和公元后的区别,就是耶稣诞生前和诞生后。而耶稣受难日发生在公元033年。

在西方其实有很多传说,说耶稣其实是外星人,那么我们脑洞再开大一点,因为异形前传系列宗教意味很浓。

如果说当时的耶稣,其实就是工程师下凡采访之人,那么在033年的时候,人们耶稣给订上了十字架。。。

那么这就不难推测,在工程师里面产生了极大的反响。

于是在经过几十年的谈判思考和准备,终于在公元093年决定进发前往地球毁灭人类。

但是出于什么什么原因,本来在公元093年出发的工程师飞船,却出现了重大的失误,导致任务搁浅,几乎全部工程师命丧黄泉。

那在LV-223的工程师到底发生了什么呢?

接下来我们就来分析《普》工程师的遭遇,不要着急,这和《契约》有很大联系。

首先要解释就是《普罗米修斯》这个片名。

普罗米修斯是希腊神话的一个神话故事:

普罗米修斯本人(对人类好的工程师)和智慧女神雅典娜(只是拿人类做实验的工程师)共同创造了人类,并教会了人类很多知识。

但是当时宇宙之神宙斯禁止人类用火,普罗米修斯看到人类生活困苦,于是决定帮助人类,从奥林波斯偷取了火种,给予了人类。

宙斯大怒,把普罗米修斯绑在高加索山的悬崖上,每天有一只鹰去吃他的肝,然后又让他重新长出来,日复一日承受这种痛苦。

所以,在飞船中,有扮演着普罗米修斯角色的工程师,他在暗中怜悯人类,帮助人类。

于是他策划了工程师飞船093大惨案!

接着我们跟随人类的视角来到LV-223,他们进入到达的地方其实有两个建筑,建筑下面是飞船。如图。

那么可以理解为,LV-223是黑水的生产地,说不定在LV-223地底下有很多关于黑水原材料的储备。所以工程师把LV-223作为试验地是黑水的采集地。

接下来是飞船里面,通过回忆的全息成像,可以看出飞船发生了重大事件,导致了工程师的惨死。科考队跟随全息成像,到达了一个关着门的外围。

有一个工程师没来得及进去,被夹断了头(惨)。于是大卫通过自己的聪明才智打开了大门。很显然里面没有另外几个全息成像逃跑的工程师或者尸体,由此可以看出工程师通过这个房间安全逃走了。

打开的这个房间,摆满了黑水盒子,里面还有一个巨大的石像,墙壁上还有一些壁画。

这个房间类似于一种祷告室或者供奉室,也就是我们理解的寺庙吧。但光是寺庙是不是又太简单了呢。

黑水大家都知道是什么了,但是在这个房间黑水被规矩的排列的向着巨人石像排列着,说明这些黑水不是拿来当炸弹用的,是拿来摆设用的。

就像我们寺庙祭拜时候那些鸡鸭鹅拜给佛祖吃的咱们不吃。

而在巨人石像的后面,是一副有关异形的壁画和摆放着一个绿宝石。

这里提一下,本来在电影剧照里,不是摆放绿宝石,而是摆放着《普》开头工程师喝下的那碗液体。(如果放的是那碗液体,就会有另一个解读了)

先一个个说,异形壁画,房间的上方壁画如图,一个工程师按住一个另一个被感染的工程师,他们在互相抵触,这有点像古典油画时期两军对抗的油画。

说明异形存在已经有一段历史,并且和工程师对抗过。

另外巨人巨石后面的那副壁画,把异形放在中央,我的理解是工程师或许已经研制并证明了异形是有机生命体的最终产物,是无法超越的一个生命体,所以既害怕又崇拜。

而在巨人巨石和壁画中间放置的绿宝石,说明它有可能比黑水还要珍贵,是一切生命的钥匙所在。

或者说,工程师就是通过这个LV-223蕴含的绿宝石,研制出了黑水,从而进化有机生命体,同时绿宝石也能研制出《普》一开始工程师喝下的那种液体。

那个巨人巨石,应该就是第一位挖掘出绿宝石的工程师,所以造一个巨石去纪念他,但是在进化的过程中,把生命中最恐怖的神明唤醒(也就是异形)。

所以在后面的壁画中去阐释着这些黑水研究历史的进程。

为什么我要这么分析呢,因为在看过《契约》后,更能坐实这样的分析。

在《契约》里,我们能更深入了解工程师母星建筑的样貌,在他们的宫殿里,也有同样很多的这种巨人巨石,只是不是这个样子了,是一个老人的样子,说明他们有纪念某位先知的习惯。和人类很相似,当然了,以电影的逻辑,人类的DNA和工程师DNA吻合嘛。有其父必有其子。

另外,《普》开头工程师喝下的液体,我认为不是黑水,但也肯定也是通过绿宝石研制出来的另一种液体。

回到之前说的如果巨人石后面放的不是绿宝石而是那碗液体,那么那位巨人石就是纪念当年喝下这碗液体诞生人类的那位工程师。

那么话说回来,工程师为什么要这么做,这个问题就很哲学了。

可以有很多很多的解释。我个人的解释就是,工程师从某些线索发现,有比他们自己更高阶层的生命体,但是一直没办法探索,直到发现了绿宝石,而绿宝石研制出来的黑水,黑水通过有机生命进化出来的异形。

很接近于他们找到他们更高阶级生命体的特征和秘密。

所以他们才不惜自己牺牲,不惜风险的实验出各种异形。而为了实验异形,创造出人类。

但是正所谓人算不如天算呀。异形真的好危险的说。

在这次准备大举毁灭人类的计划中,应该就是异形插足了。因为在全息呈现回忆的一开始,听到了两声撕叫,应该和异形有关。

那么问题来了,在执行毁灭人类的途中,谁放出了异形。我的猜测就是扮演者普罗米修斯的工程师,他不愿看到人类遭受灭顶之灾,所以破坏了这次行动。

在《普》的后阶段,大卫带着伟伦进入驾驶舱,唤醒了唯一一位沉睡的工程师,最后工程师一系列暴走的反应又如何解释呢?

首先我们看大卫,那个时候他已经觉醒了,所以他还有一个任务就是摆脱伟伦,如何摆脱,当然是借刀杀人。

那时候的大卫已经掌握了部分工程师的语言和技术,也可以和工程师对话。

其实在未播放版本中,大卫和工程师是有过对话的,而不是正片中莫名其妙一言不合直接拔掉了大卫的脑袋并把伟伦和其他人杀之。

先聊为何会剩下最后一名工程师在休眠,根据我之前的逻辑推理,那位工程师正是造反的工程师,他放出异形,应该也有能力杀掉异形,在祷告室里的壁画就能看出工程师还是有能力控制一些异形的,只是能力有限。

或者说,这位工程师计算好放出异形的计划后,自己先休眠起来,因为在休眠仓里或许能屏蔽异形的攻击。

于是这位工程师等一切计划安排好以后,独自一人休眠,等待自己的救援队到来,或许一直等不来,who knows,反正他就这么睡过去了。

谁知道这位工程师等来的却是人类,一脸懵逼,杀掉全人类。

这里就要解释为何这位造反的工程师药恼羞成怒杀掉全部人类。按照之前的推理,这位工程师不应该是人类的好朋友么。

在此我要打个比方,我们人类有部分人热爱动物,为了不让人类残害动物,尽力去保护它们,但突然有一天某种动物掌握了人类的语言和思维,直接站在你面前说我要和你平起平坐,我要你现在所有的知识体系。

你是不是有点懵逼甚至有点懊悔当初不应该这么保护它们?!

这个工程师醒来就是面对这样的问题,一觉醒来,人类站在他面前,用着他的语言和他对话,说着要和他平起平坐的话。

他突然顿悟,他之前一切的帮助都是错误,还杀害了自己的同胞,于是恼羞成怒,赶尽杀绝,并且亲自驾驶飞船飞向地球。。。

值得一提的是大卫,他引伟伦他们和工程师对话,我想他已经猜到人类会被赶尽杀绝的结局。但是他却没有想到工程师也要灭了他。

他或许那时也在赌,他天真的以为,他能运用工程师的语言和思维,是都比人类更高一层?

殊不知工程师不买他的帐,先拔掉了大卫的脑袋!

大卫在广场上投掷黑水炸弹之时,下面的工程师们一定都是手无缚鸡之力的平民,因为他们都没有像《普》影片中工程师那样穿着铠甲和装备。

同时值得有疑问的是,工程师到《契约》还没见到有所谓的武器。

那是不是说,他们已经进化到不需要武器的地步,所以当他们决定要毁灭人类的时候,发现自己没有核弹没有导弹,所以想来想去只能用黑水作为武器了。

或许在他们的文明世界里,黑水已经是终极武器了。

当然也有另一种解释,在工程师的母星,其实只是工程师的一个重要的星球之一,另外还是有其他殖民的星球。

但是这个母星对于工程师尤为重要,应该算是文明和文化的核心区之类的地方,所以大卫选择了这个星球。并选择了安保条件最差的一个地区进行最初黑水投掷。

之后即使在母星其他地区的工程师携带武装部队过来,也没办法阻止这次有机生物大屠杀。

就像《契约》里面人类感染黑水一样,一开始人类感染黑水变异是不小心踩到了类似于动物粪便的黑水分子物质,或不小心碰到某个植物。

总而言之,黑水炸弹投放的那一刻起,这个星球变成死星,只是时间问题。

所以工程师算出了这样的结果,此地不宜久留,逃为上策,于是开飞船逃之夭夭。

这也印证了大卫把抱脸虫带上飞船的动机,按理说,他直接杀光船上所有人,驾驶着飞船爱去哪去哪,为何他还要继续存放那些抱脸虫?

动机有两个,第一个是继续屠杀工程师,但是要进化出大规模的军队,就需要人类的身体。

这飞船的几千为殖民者以及他们的后代,将会是一个很好培育异形军队的资源。。。

第二个就是他脑子里根深蒂固的潜意识,就是去探索宇宙生命的奥秘和进化。

在此我更愿意相信第二个,因为前面我都有分析过大卫是何许人也,但是从商业角度来看,第一个确实是更好的题材,因为这样就可以发展大量的打斗场面。

anyway,看接下来编剧怎么编写吧。(这只是我脑洞开大的浮想联翩,不要太认真哦。。。)


我越来越觉得,斯考特老爷子的异形前传系列的隐喻是:警惕人工智能。

因为人工智能发展到一定阶段,也就是发展到奇点的时候,人类的存亡就不是人工智能需要考虑的问题了。

一个超越道德超越情感的人工智能,天知道会给人类带来什么严重后果。

说回《契约》,影片有一个新品种异形,乳白色,只有嘴巴。

从皮肤上看,接近工程师的肤色。而在影片中白色异形在搜寻人类(觅食)的时候,没有耳鼻眼,用的是感知。这可就比人类强多了。

这个论点在大卫和白色异形的交流中得到证实,大卫通过某种感知,成功和白色异形连线上了。而且得到了白色异形的尊重,大卫非常高兴又认识了一个新品种异形。

而这时候舰长直接对白色异形开枪,但是白色异形居然没有反抗,也没有逃跑!而是把脸朝向了大卫!这个信息点很关键,说明白色异形如同狗对主人忠诚一般不愿离开。

于是舰长连开数枪,把白色异形打死了。

从这个剧情可以推论出。工程师当初在《普》的时候带着成千上万的黑水去地球的真正目的了。是进化。

也就是说,工程师终于研制出了黑水,而黑水散播到空气中以后,会把人类变异成白色异形。而这种白色异形,能被驯服。这个是工程师需要的。

可是这些黑水炸弹,却阴差阳错的被大卫投放在了母星的上空,黑水接触到工程师,则是直接石化。

那么工程师为何需要把人类变成白色异形呢?原因太简单不过了。你是需要一支纪律混乱的军队?还是绝对服从的军队?!


影片中可以看到,大卫引诱着舰长到异形卵旁边,抱脸虫成功寄生舰长。

舰长醒来最后的一句话问大卫:你的信仰上什么。

大卫直接了当回道:创造。

这两个字已经完全展现了大卫要做宇宙之王的信念。他要创造出一个新的纪元。这个时候有着生命启示的电影配乐响起,成熟异形破胸而出!大卫高举双手,异形也高举双手!

最成熟的有机生命体诞生了!而且似乎大卫也能和成熟异形沟通。

接着大卫到了契约号,又成功培育出了一个成熟异形,有人会问为什么大卫不暗中帮助异形,而是帮助人类?

用一句话就是“小不忍则乱不谋”。大卫不要一个异形而放弃飞船2000多个殖民者。而且如果大卫这时候反水。丹妮他们可通过安全代码操作飞船,到时候把大卫锁在房间里那他的宏伟计划就泡汤了。

另一个原因是大卫也想看看,成熟异形到底有多强,他也在拿成熟异形做实验。毕竟,在大卫眼里,还没到有机生命体研究课题画句号的时候。

到了影片结尾部分。大卫成功骗过了丹妮,吐出自己珍藏的两颗袖珍抱脸虫。背景音乐是瓦格纳的作品《莱茵的黄金》第2幕中的一段:诸神进入瓦哈拉。

看名字大概就知道含义了,而且影片开头大卫用钢琴弹奏了这部分,那个时候韦伦说:如果是弦乐团演奏就好了。

其实寓意就是:在一开始,钢琴演奏《诸神进入瓦哈拉》太单薄了。也就是说新纪元还没有孕育好,革命尚未成功,同志仍需努力。

但是到了结尾,雄壮的交响乐演奏着《诸神进入瓦哈拉》,搭配着大卫吐出的跑脸虫和他大步巡视着休眠的人类。寓意可想而知,一个大卫开创的新纪元,就要诞生了!

终于写完了,其实影片还有很多宗教的隐喻,包括番外篇《最后的晚餐》。

我本可以拿出来分析解读。但是我对西方宗教兴趣实在不大,所以就比较懒惰了。接下来如果再深入分析应该要等到蓝光导演版或者加长版之类的了。


支持大聪还可以关注公众号:大聪看电影,里面有更多独家发布《异形:契约》的内容。

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教师研修学习心得15篇

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,可以记录在心得体会中,这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教师研修学习心得,欢迎阅读与收藏。

  为更好地理解幼儿、读懂幼儿,在秋意绵绵的十月,我们来到了美丽x,来到了此次跟岗学习的目的地――x市x幼儿园,与x幼儿园的幼教同仁们相聚一堂,静待花开,聆听花开的声音。

  走进x幼儿园,我便被眼前的景致所吸引、驻足。只见入园处花团锦簇,五颜六色的鲜花和极具特色的花盆、优雅的花架把x幼儿园衬托得如家般美丽、温暖,整个园所环境优雅、自然,活动室舒适而温馨,为孩子们营造了“亲自然温享体验共情感”的良好环境。移步户外南草地、小鱼池、小花小园、小树屋、自然角、中庭x、小沙池……这些精致的小场景,融汇了大自然的精华,是孩子们彼此交流、嬉戏的乐园。再看室内多元化的专项活动室带给幼儿自主游戏的空间:孩子们在“麦兜小厨房”中体验生活劳动乐趣,品尝劳动的成果;在“创意彩虹吧”中描绘自己的x,展现属于自己的作品;在“蜗牛故事会”中静心聆听,勇敢表达;在“奇思妙构坊”中动手拼搭,实现小小建筑师的梦想。

  循着x中的小路,我们来到了操场,在欢乐活泼的晨间音乐中,x中处处都有孩子们朝气蓬勃的身影,处处飘荡着孩子们的欢声笑语,他们用稚嫩的声音礼貌地跟我们打招呼,热情地欢迎我们的到来。敞亮的操场上,孩子们正热火朝天地投入到趣味十足、丰富多彩的晨间活动中,班级所运用的合理材料,让孩子参与性高、兴趣性浓、操作性强,在儿童化、教育化、艺术化、生态化、立体化、多元化一体的环境中,显得格外有趣。

  在短暂的休息之后,每一条独具特色的长廊混班互通游戏吸引着我们的眼球,瞧,小班“半亩花田”游戏中孩子们变成了专业的小厨师、有爱的妈妈,中班“花花小镇”游戏中孩子们体验着各种社会职业角色,大班“建构街”里孩子们充满奇思妙想。作为x幼儿园特色互通游戏,三个年段通过全方位的游戏视角,向我们展现了自然与体验、角色与交往、挑战与合作。丰富的游戏材料,融洽的师幼互动,让观摩游戏的我们,情不自禁地走近孩子,融入孩子,一起体验游戏的趣味,在交流与记录中留下美好的瞬间。

  探求x中的管理艺术

  我们还参与了区域动态观摩研讨活动。教研活动通过互动交流、举例建议等环节,让教师们学会在游戏中多视角关注、解读、评价幼儿,思考“提升与改进”的有效实施策略,从而促进教师的专业成长。也让我们更加了解了游戏的概念与观察,学会在游戏中多视角关注、解读、评价幼儿,提高教师观察解读幼儿的能力。随后,我们也通过现场互动交流的方式分享了自己的观点与感想。

  后勤管理是幼儿园管理中重要的一部分。在后勤负责人裘姝琴老师的带领下,我们参观了两所幼儿园的整体环境,从校园安全、食堂工作等方面进行详细了解,他们细致的后勤工作让我们不禁赞叹。另外,我们还参加了园区本学期的膳管会会议“寻爱的味道”,与幼儿园膳食管理团的家委们一同探讨孩子的膳食结构与当前家庭喂养形成的进餐问题,为幼儿提供更健康、更有营养的幼儿膳食一起出谋划策。

  人们都说教育是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。秋日里的美好遇见,我们碰撞着教育的智慧和火花。我们在深入地了解x学前教育集团课程理念与管理理念的同时,感受了x学前教育集团教师团队的敬业和专业,让我们开拓视野,受益良多。今后我们仍将在探索幼儿教育发展的道路上携手前行,静待花开!

  通过本次网络研修的学习所得,让自己过去的教育教学产生了许多的感慨,通过学习,本人了解到自己过去的许多不足,同时也提高了认识和获得经验。现主要从教学方式方面总结如下:

  教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中,我觉得教师要做到“四变”:

  一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。

  二是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

  三是,教学方式的转变,重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养。还课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了学生的思维,真正体现了学生自主探索的过程。

  四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。信息技术正被广泛,深入地应用到每一个方面,正深刻地改变着人们的学习、工作和生活,使学习内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

  通过网络研修学习,使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过网络研修,我的信息技术得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术和英语教学的整合处理教学工作。

  1、领导重视,小组互助。

  自20xx年8月接到研修通知之后,我校领导对此事高度重视,积极组织全体小学语文教师学习相关文件,了解文件精神,解读文件内涵,使他们意识到这次研修的重要性与意义。同时成立了以业务校长为组长的“南苑学校小学语文远程教育领导小组”和以小学部教导主任为组长的“南苑学校小学语文远程教育实施小组”,制定了南苑学校关于组织小学语文远程教育培训的计划,通过传达计划,让每位老师明确了学习任务,并成立了“一帮一”互助小组,即每个参加集中培训的老师指导一名未参加培训的老师学会登录网站,完成作业、发表文章与评论。同时还对学习纪律提出了明确要求,并鼓励老师们积极争当优秀学员,同时尽最大能力提高自己的业务水平。

  2、将远程研修与我校小学语文教研活动相结合,采用分散学习与集中研讨相结合的方式组织学习。

  为了将我校的远程研修工作搞好,充分发挥其实效性,我们将其与我校小学语文教研活动相结合,采取分散学习与集中研讨结合的方式组织学习。因我校小学教师大部分住在农村,受条件限制,家中能上网的寥寥无几,为了保证研修的效果,每次研修之前科研处会负责将研修视频下载下来,然后组织老师们利用教研活动时间看视频进行集体研修,集体研修结束后,各老师自己在办公室里完成作业。在研修后的第二个星期的教研活动时间里,各位教师对研修内容进行研讨,从而研究出了真正符合我校教学实际的教学方法,并鼓励将学到的新的好的教学方法运用到自己的教育教学中去。

  3、创造条件,让分校的教师也参与到研修当中来。

  为了让分校的老师们跟我们一起成长,我们还针对分校当时不能上网,老师们无法进行正常研修的情况,把每次研修课程的视频刻录成碟,发放到分校教研组,让分校的老师们也跟上时代的步伐,跟我们一起研修。通过研修,分校老师们的教学困惑得到了解决,阅读教学水平得到了很大的提高。

  4、作业完成情况。

  到目前为止,我校教师一共完成作业149次,写文章233篇,发表评论680篇,人均完成作业18。6次,发表文章29篇,发表评论85条。这其中王洪香、孙庆芳、王晓艳三位教师表现尤为突出,她们发表的文章多次在班级简报中被转载,有的还在全国简报及新思考花絮中被刊登,这对他们是一种鼓舞,对我校语文教师也是一种鼓舞。

  1、远程研修给老师们提供了学习的平台,切实提高了我校小学语文教师的整体水平。

  因为受资金和培训人员数量的限制,我校小学的大部分教师鲜有机会参加各种提高教育教学水平的培训,而这次远程研修为我们的语文老师提供了一个广阔的免费的学习平台,这里有全国知名的专家、教师做指导,有全国各地的优秀老师跟我们一起研修、交流,这个机会对他们来说是难得的。

  正因为如此,老师们对视频中介绍的一些教学方法,感到十分新奇而又感兴趣,通过研讨,他们把这些教学方法与自己的教学相结合,取得了很好的教学效果。比如我校的刘美芹主任带领语文教研组的教师,把从研修专题二、三、五所学到的东西,与我校开设的“小学生习字课”与“古代经典诵读课”相结合,有效地指导了我校的“写字课”与“经典诵读课”,同时每月开展“写字比赛”与“快乐诗者”背诗比赛,给成绩优异的同学颁发等级证书,并在全校范围内进行通报表扬,这一活动的开展极大地调动了我校学生写字、背诗的热情,提高了学生的写字、阅读的兴趣与水平。另外,老师们通过参与培训学到了很多的好的教作文的方法,他们把这些方法用到自己的教学中,使得学生的写作水平也有了极大的提高。

  此次有幸参加远程研修培训学习。通过各项研修使我的专业成长更上了一个崭新的台阶。我学的专业是幼儿教育,这个专业是自己非常喜欢的也一直从事这项工作。在工作中我努力学习技能技巧也积累了不少专业经验,先将我归纳的教育体会总结如下:

  一、知识蕴含着家庭教育当中

  虽然现在的早期教育重心从知识转到情感能力。再发展到全面和谐发展的完整的人格教育,但知识作为各方面教育的载体,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其实,种种科学知识就蕴藏在我们每天的家庭生活中,完全可以信手沾来地引导孩子发现和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地运用这些活教材来直观生动地启发孩子去观察去思考去探索。

  二、丰富的情感来自生活体验

  以前我们过于注重孩子外在的知识,而忽略了内置的情感教育。因而出现了许多社会性问题。在与人的交往中孩子可以学习到互助合作、关爱和尊重,这也是对孩子以后的成长会起着决定性作用之一。在解决问题的同时孩子可以体现自我价值,感受到责任和自信。种种情感教育隐含在生活当中的每一个细节,只要我们认真对待和及时教育,相信一定能事半功倍。

  三、能力锻炼来自于生活实践

  现在的社会对每一个人能力的要求越来越高,这种种能力的发展和提高都来源于生活实践的积累。生活中处处有教育,而教育也处处为生活而服务,孩子从生活中学习,经验和能力不但能帮助孩子解决生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快乐和充实,更重要的是帮助孩子形成良好的素质去把握未来。

  又是一年暑期培训,从学校的集中培训到南通市中小学教师全员远程培训,再次听到许多优秀专家的讲座,也看了很多优秀课例,亲身参与各项活动,与大家共同探讨教育教学方面的诸多问题,让我受益良多。

  褚老师执教的《清平乐 村居》一课,平淡,恬静,却又紧凑,环环相扣。让当局者沉醉其中,更让旁观者心旷神怡,就如同这首词一样,让人回归自然。不得不感叹褚老师的课堂驾驭能力,及亲切自然的个人魅力。而蒋老师执教的《水》一课则轻松而灵动,孩子们在老师的引领下畅所欲言,但教学又扎实而不浮躁,充实而不繁琐。面对这样的前辈们,我要学习的还有很多。

  听了《如何开展课堂观察》的讲座,我印象深刻,非常具有可操作性,他从课堂分析、诊断、评价的技巧来向我们进行讲解,让我们学会有主题、有目标、有方法、精致化的教研活动,教会我们如何去做好课堂记录,并对所记录的东西进行分析,结合自己对教研活动的反思,这对自己如何更好参与教研活动、通过观摩课堂教学增强自身学习的能力是非常有帮助的。

  参加远程培训,我最深刻的感受是集体的力量大。虽然面前的只有一台电脑,但感受到的却是整个南通市的中小学教师的声音。参与了袁劲松老师组织的活动“如何设计预习作业”,这是一个每个教师几乎每次上课都会想到的问题,大家的想法,有很多异曲同工之妙,又有不少别出心裁的点子,这些有我想到的,有我想不到的。再三反思,我相信在我以后的教学中,设计预习作业我能做得更好。

  在活动中,与同学科的老师相互碰撞思维,有很多教学经验值得我去学习,培训活动为我们搭建了交流的平台,对自身教学水平提高很有好处。

  暑期培训是一个很好的平台,让我们不断学到的新的理论,更能借鉴到这么多优秀的课例,交流教学的得失,希望这样的学习与交流在以后的每一天都能进行,期待下一次的暑假。

  通过骨干的培训收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路,争取从以下几点提高自己的工作水平:

  1、良好的师生关系是学好数学的前提

  首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

  2、立足课堂,在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

  自学能力对年级学生来讲不是不可拥有的能力,但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理,因此,我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行学习。

  为了促进合作,教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中,教师要扮演小组角色,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

  4、加强学习,不断研修,自觉走进新课程。

  作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

  从十九号开始培训到现在,感觉自己既像一个新生儿不断汲取营养,让自己慢慢长大;然而,却又感觉自己是一个落伍的老者,急需从中找到适应这个发展如此迅速的世界的法宝。每学一个模块,我如获至宝却又岌岌可危,因为我总是会想到自己的教学。尤其是第三个模块作业,让我的感觉愈加强烈。不过,我感觉自己这个矛盾体慢慢开始释然并找到前进的方向。

  回想参加工作已四年整,反观自己在教学中的种种表现,有喜有忧。喜的是对教材内容越来越熟悉,考虑的方面越来越多;忧的是随着这份熟悉感,却产生了倦怠心理。有时候告诉自己,四年的时间难道就有职业倦怠了吗?这次教育技术培训却又让我找到了一种“重走一回青春”的感觉。我要根据更高的标准来重新要求自己。

  从“情”入手。记得刚开始工作的时候,我对一切都充满了好奇,内心充满了期待与激情,亟不可待的想去挑战一切来证明自己的青春活力,积极备课、频繁听课,那时候的我通过各种资源来充实自己。真的可以用充实来形容自己;后来,慢慢开始变得懒惰,总是给自己找各种各样的借口,放弃很多提升自己的机会。很多时候,只有自己内心才会了解,自己的状态在哪个区间如何定位,不是吗?这次教育技术培训带给我的是很多以前没有尝试过的理念和做法,我想我应该去挑战它,我应该重新充满激情、信心来挑战自我和新式教学。

  以“维”重构。以前的教学生涯都是从整体教材的把握,落实到对微观课时的设计,如何引导学生等方面。但是,这次培训,又有了一个新的“中观单元设计”,我必须要对以前熟悉的教材再以此为维度,考虑如何重构教材;从一个更高的层次来考虑;如何利用教育技术将中观单元设计下的学习标准落实到学生的具体活动中,这些活动如何真正有效的提高学生的探究式思维能力,并且如何对学生表现进行真实有效的评价,这都是以后该思考的方面。

  以“生”为本。在与学生的关系中,自认为属于占优势的那一种。但是随着教学生涯的发展,我发现对学生的了解越来越少。而且,以前的了解沟通紧紧就是针对教材考虑学生感兴趣的地方在哪儿,我该如何设计这地方的教学。现在,学习了专家讲的“学习者特征”后,我发现对学生的把握不仅仅是我所想的那些方面,那些仅仅就是吸引学生的注意力。我还没有真正考虑到学习者的各种特征,所以我在对学生把握方面存在一定的欠缺。记得有个老师跟我说过,我就一点做的不是很好,不会“看”学生,所以,我应该根据所学的相关内容,真正重新再“看”一回学生。

  重走教学青春的感觉还有无数种,只是想想就已经心潮澎湃,就等着汲取更多的营养应用到实践当中去了。

  我真的想重走一回青春,加油!为自己。

  成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型教师势在必行。在这个关键时刻,教学站和我校采取了一系列措施,尤其是全员调研和校本培训,对我校师资队伍的建设和培养起到了独特的作用。特别是学校的校本培训,在专家的指导下,教学理论的培训学习,讲座、上课、评价一条龙活动的开展,发挥了教师个人和教师集体的作用,形成了教师对话机制,营造了现实、务实、自由、和谐的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。通过这种活动形式,将教师聚集在一起进行真正的学习和研究,不断拓展教师的发展空间,鼓励教师积极追求发展。通过培训和学习,我受益匪浅。

  首先,新想法深入我的内心

  “课程改革,从某种意义上说,不仅仅是改变教学内容和方法,更是改变人。”要改变人,首先要重视教师的发展。对于教师的成长和发展来说,观念更新是前提,专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自旧的教育观念的束缚。因此,树立新理念是教育改革的首要任务。

  以前我脑子里有教材和教参意识,以大纲为纲,以此为依据,着眼知识点,要求标准答案,应对统考。通过专家讲座了解到,新课程教学要求教师具备课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的体验来看,教学应该回归学生的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。

  其次,我调整和拓宽了自己的知识结构

  一位教育专家曾深刻指出,当今教师在教学过程中的分工是科学的产物,他们的任务是培养学科专家。然而,未来的教育将结束单一学科教师的历史使命,要求教师多才多艺,运用多学科知识解决学科教学中的问题。

  初中科学课程的学科整合是课程重新安排的特征之一。根据理科课程的特点和教学要求,理科教师必须具备系统完整的科学专业知识;理科教师应具备与理科教学相关的学科知识,如社会科学基础知识;还需要了解科学与其他相关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识和系统科学专业知识有机结合,形成相对完整的基础知识。理科教师还应具备科学的思维知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。理科教师还应具备参与社会生产生活的知识,能够用敏锐的眼睛和头脑观察、理解和收集信息。新教材的一个显著变化是难度降低了,但知识面变宽了,这对教师提出了很高的要求。自身的知识储备能否适应这种变化,满足学生的需求,是新一轮课程改革教师面临的第一个难题。

  现实是我们的理科老师都是由物理,化学,生物或者g组成的。

  有些老师报告说新教材很难掌握。显然,教师的知识结构是制约教师掌握新课程的瓶颈。因此,实施新课程,教师不仅要“许脑”,更要“收费”。

  校本培训利用教学资源,以教学专家、学科带头人和骨干教师为核心,对县域理科教师进行专业培训。进行了纪律交流,大家各抒己见。通过观点的对抗,强调对知识的消化吸收。第三,通过活动,教师要有终身学习的意识,不断了解新的事物,学习新的知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己拥有适应教学的多元化知识结构。

  再次,促进了我对教学行为的反思

  反思是指教师对自己的教学思想和行为的审视和反思。反思是一个人成长发展的核心能力之一。新课程改革要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔子曾说:“学而不思则罔”。一个人如果只是学习而不思考,就会陷入迷茫。孟子也说:“思则得之。”新课程改革要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地复制粘贴,而是要进行科学的分析,结合自己学校和班级的实际情况,结合自己的优势,为我所用,提高自己的教育教学水平。

  教师需要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难,这是不争的事实。但在平时,很多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时,才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进教师将反思作为日常工作。与同龄人面对面交流,在交流活动中仔细体会,积极思考,努力揣摩,让思想的火花在碰撞中闪现。通过跟踪演讲和听课的过程,考察教学环节,总结教学的得失,会从中获得很多感悟。

  在这次这次省培小学语文教师远程培训的过程中,我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了搞好教育、教学的紧迫感,下面把此次培训做个总结。

  一、静心聆听专家讲课,感知新理念

  本次视频听课20多个小时,远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ,让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

  二、虚心互动认真交流,吸取新经验。

  每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了进步。我将学以致用,这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

  三、潜心学习刻苦研修,享受新收获

  每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习,为我提供了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。

  四、精心总结不断反思,感受新快乐

  虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定,对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学问题,评论和被评有223次。 这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,使生命的礼花得到尽情的绽放。

  20xx年4月15日到4月19日,我有幸去宝鸡高新第一小学参加了为期一周的影子教师研修学习。通过这次学习,我觉得受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。在高新一小,我们3名影子老师受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下:

  一、高度团结的领导班子。

  这几天的学习中,每天都可以看到郭校长的身影,早到晚回,随时听课,随时参加教研会,面容和蔼,意见中肯且不拖泥带水。学校日常事务有条不紊,领导班子和谐共谋发展。

  二、知识渊博的教师队伍。

  我的指导老师张文英老师为使我学有所得,她精心拟定了影子学习计划,在这短短的5天里给我安排了许多的学习、实践活动,让我在学习、实践中不断超越自我,不断进步提高。跟岗学习期间,理论的学习只是一个方面,我们更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。让我记忆犹新的是教导主任赵丽君老师的一节思品与社会课,这节课充分显示出了赵老师渊博的知识,多样化的教学方式,扎实的教学基本功,不愧是省级教育能手。

  三、多才多艺的一小学子。

  我们这一周参加的活动比较多,礼拜一下午看了一场电影(跑出一片蓝天),听了一段广播(争当小舵手),礼拜二下午参加了四年级的好书推荐会以及一至三年级的体育达人秀,礼拜三下午参加的是六年级的读书演讲赛以及四至六年级的体育达人秀节目,礼拜四早上体育运动会开幕式下午及礼拜五是运动会。我感觉学生排练活动没有占据太多时间,均是先一天布置任务第二天就实施,但学生自己组织很好,不需要老师操太多的心。

  四、润泽心田的校园文化。

  作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是高新一小却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。周一是学校升旗的日子,护旗队,鼓号队庄严壮观。勉强应付,那会误人子弟,无论如何也培养不出人才来,所以,要求教师必须有广播的文化科学知识,对自己所教的学科要有较深的造诣,并有一定的研究,这样才能适应科学的进步和事业

  三、教师要学习教育科学理论,掌握教育规律

  为了适应教育事业的.发展,确保人才质量,教师必须学习教育科学理论,掌握教育规律和运用教育规律,教师要学习普通心理学、教育学,通过学习掌握教育规律,减少盲目性,增强自觉性,按照教育规律进行教育改革,不断研究新问题,发现新问题,探索新规律,使教育改革结出丰硕的成果。

  四、教师要有良好的课堂教学素质

  教育教学改革,在教学方案中压缩了课时,但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上,因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来,创建适应信息时代、培养创新人才的教育,也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式,设计好每一堂课。努力抓住学生的心理,用富有吸引力的语言,创新的表达形式,充分调动学生的积极性和求知欲,使学生能充分利用短暂的课堂学习,学到知识,学到方法,开启思维。

  五、教师要有良好的师生关系素质

  学生尊敬教师,教师尊重学生这是教育规律的体现。因此,只有教师与学生相互尊重,相互理解,感情融洽,才能收到良好的教育效果。同时,由于现代科技的飞速发展,一个人的时间、精力有限,不可能学习各个领域的所有知识,因此在某些方面教师可能不如学生,尊重学生也是一名教师应具备的素质。

  六、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力

  教师向学生传授知识,实际上就是向学生传递信息,通过传递信息,使学生认识自然界和社会规律,再按照规律改造世界。教师要有创新的能力,实际上就是获得新知识,扩充新知识的能力,包括从生活中发现科学概念和原理的能力;善于提出尚未解决和多种答案的探索性能力;演算和阐述的能力;善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力;善于组织学生,使学生迅速地增长才干的能力,总之,具有这种综合能力的教师,才能培养出社会所需要的创造型人才。

  七、教师应向“创造型”的方向发展

  为了适应新技术革命的挑战,为了满足我国现代化建设人才的要求,我们必须培养出一大批具创造性的人才,这需要有创造型的教育,即热爱创造活动,在课堂中,表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求,教师必须向着更好的方向发展。

  本次影子研修学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!总之,这次学习我每天都学有所得,真的是满载而归了。

  20xx年11月5日我们影子研修实践小组一同来到长塘里小学进行研习活动。报到当天,受到了长塘里小学师生热情地欢迎,还为我们举办了欢迎仪式,然后由谢校长为我们介绍了长塘里小学的发展史、办学理念、办学特色以及办学成效,并安排徐主任负责我们研习期间的一切工作。

  长塘里小学是一个比较有特色的学校,在这短短的三周时间,让我在这里让我感受到了校园的整洁与美丽,感受到了校园文化的高雅与和谐,感受到了教师的敬业与无私,更感受到谢校长那海纳百川的胸怀和她那高超的领导艺术和先进的办学思想。

  长塘里小学专门为我们国培班的老师制定了很详细的安排表,并且给我们分别安排了不同年级的指导老师。我的指导老师是黄珏老师,她是一个非常有才干的女教师,她与孙瑜老师、穆君老师于11月8日分别给我们上了一堂示范课,之后我们进行随堂听课,看到她们在课堂上与学生的默契配合、深厚的教学功底、有层次的教学设计让我惊叹、佩服。研修学习后,我都在不断地反思。教学前一定要认真分析学情,了解学生已有的生活经验和知识基础;教学时教师一定要带着思想进课堂,找准切入点、选好角度,从学生的需求出发来确定学习内容和方式;在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学过程;努力引领学生喜欢学习,让每个学生在学习上得到最佳发展。

  在“影子研修”培训学习阶段,我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情,感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情,更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神,这都将是我教育生涯中一笔不菲的精神财富,一定会受益终身。

  感谢国培,感谢国培让我走进了长塘里小学,我自豪,我幸福!在这里,我羽翼变得丰满;在这里,我实现了自我的一次完美蜕变,千言万语道不尽我内心的谢意,那就是:

  “带教老师”你是我心中永远的“老师”!

  “影子学校”我心中永远的“学校”!

  周四,有幸聆听了进修学校组织的“名优教师研修论坛---教师语言及调节教学的艺术性”专题讲座。祝国辉老师的课堂幽默风趣,给人如沐春风之感,收获颇多。

  一:教师语言的规范性

  作为一名教师,教师的语言一定要规范。正所谓师者,传道授业解惑也。语言是我们和学生沟通交流的唯一工具。特别是作为一名语文老师,一名教孩子母语的老师。对语言的规范要求更严格。对我们小学语文老师来说,我们的主要职责就是教授孩子正确、规范的母语,无论从汉语拼音到汉字的过渡衔接。还是课堂教学语言,句句都是示范。特别感谢祝老师分享26个字母分组发音方法:“双唇组、唇齿组、舌尖前组、舌尖中组、舌尖后组、舌根后组等”。根据发音位置教授发音,解决了孩子在学习拼音的困惑。此外“五度标记法”学古诗也比较新奇实用,可见祝老师对语言的掌握十分精通。以前也曾让学生读词语的时候用手势表示声调,让孩子们体会语言发音的抑扬顿挫,细细想来,这和祝老师的“五度标记法”有相似之处。相比之下,我教授的方法是为了孩子读正确,而祝老师却是为了让孩子读准确。方法相同,方式和目的皆不相同,培养出来的学生语感更不同。

  语言内涵十分丰富,但学语言却十分枯燥。祝老师当时回忆他学26个字母的发音用了一个月,老师就单纯的教发音。怎么在枯燥的语言学习过程获得乐趣呢?

  “绕口令”的出现给学习语言带来了足够的乐趣,既能调节学习的乐趣,又能巩固学习成果。培训前一直以为说绕口令是为了比赛谁说的快,培训后才发现绕口令并不是说的快就是好事,吐字清晰,咬字准确才是最终目的。快板朗读、京剧展示、就连锅铲都可以敲出节奏配合朗读,让人打开眼界。在语言的学习中,不仅仅是枯燥的学习过程,还有令人惊叹的成果。例如:国学朗诵的展示,孩子们空灵的声音伴随着音乐久久回荡。还有老师们亲自演唱的校歌,多么青春激扬。语言真是一门艺术,一门赏心悦目的艺术。

  曾经我认为,孩子们学习语言应该是多读多说,并没有尝试说唱结合,参加培训之后,突然间发现,原来我走进了许多误区,没有带领孩子享受最美的语言,语言虽说是一种交流学习的工具,但我们可以用欣赏的眼光看待它,用艺术的方式包装润色它,让它走近老师们的教学,走进孩子们的身边,走入我们的学习生活中。

  5月25日,我们学校的四位同事和我有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》培训。我从20年9月份开始工作了6年,但我是去年才开始当班主任的。当我得知有这样的培训机会时,我非常兴奋。

  这次培训,我听了三位教育专家的讲座,受益匪浅。专家们阐述的教育观点,风格质朴,语言幽默或朴实真诚,列举了大量生动感人的事例。

  25日上午,老师给我们做了《自主教育管理的机制建设》的报告。老师结合自己班级详细生动的案例,用简单生动的语言诠释了自己精炼的教育理念,讲了班级自我管理的具体做法:让每一个学生都参与到团建中,为集体买单;重组具有管理功能的类;按学科特长、按学生能力特长等。这套独立的教育管理理论解放了学生、教师和学习生产力。

  25日下午,来自xx市xx小学的老师给我们带来了《教育是温度的》。“教育有温度”,有温度的教育是孩子开心时陪伴孩子的笑脸;有温度的教育是孩子们受伤时等待他们的身影。有温度的教育,让孩子的学校生活更加丰富多彩;有温度的教育让孩子的生活更温暖。作为一名教师,老师是取之不尽的温暖源泉,她温暖的教育让每一个学生都能享受到快乐的学生生涯。为了让你的教育永远温暖,老师也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣赏的同时,我也为之感动。老师用实际行动诠释了什么是优秀的老师,什么是优秀的班主任!作为一个年轻的老师,一个年轻的班主任需要向老师学习的东西太多了!

  26日,一整天的学习是《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》老师的专题报告。听了老师的汇报,感觉老师是一个真心教书的好老师。过去的师德只是一种外化,比如爱教育、爱学生,而今天的师德追求的是内化与外化的统一,包括教师的思想境界、思想观念、行为方式、专业水平等内涵。老师不仅教书育人,更重要的是唤醒学生的心灵。一个优秀的教师应该有内在的张力、潜在的魅力和外在的生命力。正如李晓凡先生所说,教师没有小事,一切都是榜样,做好每一件小事是教师最光荣的事情。

  这次班主任培训使我深刻地认识到班主任工作的重要性,明白班主任工作不仅需要认真负责的态度,更需要艺术性和实效性。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

对于长期在中学农村执教的我来说,受客观现实诸多因素的影响与制约,参与这样系统的大型培训对知识结构的更新和观念的更新是十分必要的、是难得的机会,一直以来,对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而宣汉县实施的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不是一种提高,更是对教师更新观念的最好礼物,使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高教师的综合素质起到了良好的促进作用,是教师自我完善的保证。

  回顾在线学习培训,感觉既忙碌又充实,收获颇多。

  一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。

  新课程改革是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持。在听课之前,我总是认为新课标实施起来有些困难,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛,只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生,而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革,才能培育学生创造力,才能让中华民族永远立于不败之地。

  二、加强科学文化学习,做一专多能的教师。

  想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

  三、积极推动课程改革,做课程改革的实践者。

  课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

  四、优秀教师=教育过程+反思,这是名师们的主张。

  他们强调教师的教育工作,多一份反思与监控,就多一份提高,就与优秀教师更接近了一程。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

  研修期间,我经过在线学习各位老师教学资料,学到了许多的教学经验和教学技巧;物理学,是一门以实验为基础的科学,通过物理学的学习,一方面提高我们的动手操作能力和观察能力,同时,也培养我们尊重实验、实事求是的科学作风,提高我们的思想素质。学习物理学,很重要的一个方面,就是学习科学家认识自然、探索规律的方法和途径,培养学习者科学的思维方法,提高认识世界的能力。学习物理学,还要学习科学家,献身科学研究和实验,不怕挫折和失败的坚韧不拔的意志品质,使学习者的智力因素和非智力因素,都得到发展,提高学习者的心理素质。物理学充满了对立统一,是活的唯物辩证法。通过学习物理学,学习者自觉不自觉地就感受到辩证唯物主义思想的教育,坚持唯物论和辩证法,反对唯心主义观和形而上学,坚持真理、崇尚科学,提高辨别是非的能力。有效教学的核心理念是关注学生的单位时间内的收获。无论任何教学方法、手段技术都是围绕学生的学习进行的,只有唤起学生的积极响应,激发学生的学习兴趣,才能让学生有收获。

  所以课堂教学是否有效的第一步就是看课堂教学是否切合学生实际,是否在学生原有的认知水平上开展教学;教学的内容、难度是否切合学生认知水平、心理特点。只有切合学生心理特点的教学,才能激发学生的学习欲求,教学才可能有效。高效的课堂教学都是切合学生实际的。物理方法的教学不是简单的让学生记步骤,而是和学生一起运用方法来解决某一问题或学习某一知识,让学生在解决问题或学习知识的过程中领悟方法,如此几次之后,最终的目的是让学生能独立地运用方法解决其他问题或学习其他知识。这是一种潜移默化的影响,不能急功近利。这个过程可能很长,作为老师只能引,学生能领悟多少,还取决于各人的悟性,也不能用分数来衡量。如果要以分数论成败,可能以讲授为主的传统教学方法效果还更好。为什么会出现这种情况,这也是一个值得探讨的问题。在合理组织教学内容时,注重创设探究情景,引导学生从生活走进物理,从物理走向社会,充分体现面向全体学生,注重学生的发展和培养其科学思想、精神和能力的新课程理念。创设探究情景,关键在于:创设问题情景,它起着激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础,设计的问题或情景能不能引起学生的关注,让学生感悟到情景中的问题,并且产生探究和解决问题的欲望,其次问题要点出思维的起点,才能够拨动学生的思维,再者老师要创造条件让学生提出问题,这是新课改的理念,教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的,这些概念和规律,都是建立在实验基础上的。

  物理学具有操作性强的特点,是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动,对实验有强烈的好奇心,对实验有浓厚兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识,特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲;另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。使所学知识得以巩固,从中也能体会到成功的乐趣。又如在讲弹力时,我用橡皮筋做了一个躬来演示弹力,当用力拉橡皮筋时变形松手又恢复原状。学生对橡皮筋形变产生弹力不仅认可,且印象也更加深刻了,对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。

  首先,对于我来说,能够有机会进行并完成学习方法与艺术研修班的学习,我是感到非常荣幸的。通过十二周紧张又快乐的研修班学习,我深刻体会到了学习当中蕴含的方法与艺术。起初,我认为研修班只是普通的讲一讲同学们该如何学习,学习委员在班级上该如何做。但是,当我开始进行研修班的学习时,我才发现研修班并不是这样的。

  研修班总共有十二次课,其中有八次课是关于学习方法与艺术的。犹记得开班仪式上领导的讲话,掷地有声,哲理丰富,让我不经思考我将以何种形式向同学们传达什么内容,以达到什么目的。这学期刚开学,我还处于比较迷茫的学习状态,不知道该如何在学习上继续。然而,研修班第二次课和第三次课时,肖书记和黄校长分别讲了他们对学习的看法和他们的学习经验以及学习生涯。作为一个有追求,有理想的青年,听了肖书记和黄校长的讲话后,可谓是一语惊醒梦中人。

  大学是一个接受高等教育的地方,每个来到大学的人都应该懂得大学学习的意义,进而找到前行的方向。而我对大学学习的意义的认知是“丰富自己,享受生活”。每位同学都应通过在大学里的学习和生活,所掌握和接触的事物,来使自己成为一个对社会有用的人,进而让自己在以后的人生当中能有一个自己满意的生活。我们在接受高等教育的同时,应做到“博学,审问,明辨,笃行”;另外,我们在大学里面应该对学习内容有一个明确而清晰的了解。在大学里,我们会学习通识知识、专业知识和相关知识这三个方面的知识,每个方面的知识对我们当今和以后的生活都有比较重要的影响,并且通过这些知识的学习,我们能够培养能力,提高素质。当我们能够对知识有一个比较好的理解、应用和创新时,我们便能通过自己的努力来创造一个自己心中所想的生活。

  当代大学生大多数都缺乏一个完整的、积极向上的学习生活。通过研修班的学习,我们知道一个完整的、积极向上的学习生活应当有明确的学习目标,良好的学习兴趣和方法,可行的学习规划和要求。无论是在大学里面,还是在社会当中,我们知道“凡事预则立,不预则废”。每个同学都应当根据自己的特点和需求,作出一个清晰,持续,可行的规划,并要求自己去实行。

  一个良好的规划,固然面临着诸多困难,但是我们换个角度想想,没有困难的规划现实吗?我曾听有人说学习是最苦恼的事情,但是这只是对某些人来说的。学习是我们生活中的重要内容,人的一生无时无刻都离不开学习,所以我们不可避免的会有一个良好的学习规划。然而,我们知道对于我们现在的学习生活环境,可以说是来之不易的。大学学习生活不仅是我们每位同学努力得来的,也是父母们辛勤劳动为我们换来的。我们每位同学都应当珍惜这来之不易的学习生活和环境,莫辜负了父母们对自己的期望,也不要负了自己的青春年华。

  一语惊醒梦中人,可不是随便说的。对于我自己来说,我是真真切切的感受并明白了自己应当在大学里如何前行。总之,学习兴趣要靠自己去培养,学习目标要靠自己去寻找。来到大学,我们就应当通过大学学习使自己得到丰富。机会总是靠自己去寻找的,知识也是需要自己积极主动地去获取,学习贵在坚持。

  研修班的第四次课到第九次课主要讲述什么是学习以及学习的种类和划分,其中令我感受最深的是自主学习与合作学习。我们知道,自主学习的能力是需要我们从小就开始培养的,而且自主学习能力与个人的成长是息息相关的。而要培养自主学习能力,内在的条件是:能学,想学,坚持学;外在的条件是:他人的指导,家庭因素,社会文化因素等。总的来说,自主学习能力的提升还是在于自己。当然,无论我们在校园里还是在社会当中,我们都离不开合作。合作学习的目的在于让合作方能够相互学习,积极学习,增强自身的积极性和团体意识,利用合作学习所营造的环境来改善自身,提高成绩,增加自信心。我们平时在班级上,如果各位同学能够做到相互帮助,合作学习,那么对于建设一个良好的班级学风,将会容易很多。

  研修班学习了那么多的知识,作为学习委员,我有义务和责任,当然我也乐意将研修班的知识传递给同学们,将研修班上所讲的学习方法与艺术传递给各位同学。在班级上,我开展了三次学习方法与艺术主题班会。第一次班会时,我对班级整体学习情况作了一个讲述,罗列出了不爱学习的同学的名单。然后,我们以“热爱学习,从我做起”为口号,通过传递研修班的理论知识,来让同学们了解到在大学里面什么是学习,该怎样学习,学习的意义是什么。另外,我们让学习成绩优异和学习成绩比较落后的同学,分别谈了自己的学习情况以及做法,以此来初步改变颓废同学们的学习理念,让他们树立“热爱学习,从我做起”的积极向上的学习思想,做到积极主动地学习。

  第二次班会则是以“培养学习兴趣,体会学习快乐”为口号,进行开展。通过诸多有关学习的活动,一方面来培养同学们的学习兴趣,转变对待学习的态度,体会学习的快乐;另一方面培养同学们的自信心和团结合作能力。第三次班会则是以“交流学习心得感悟,规划良好学习生活”为口号,进行有关学习的交流和讨论,进而让同学们对自己的学习生活作出良好的规划。

  除了在班级上,我开展了三次主题班会外,在其他时间,我还对同学们平时的学习生活做了一定的调查。调查发现,许多同学在三次班会开完以前,空闲的时间基本都在睡觉和打游戏。不过,三次主题班会开完后,这种现象有了好转,睡觉打游戏的人数有了一定的减少,他们有些人能做到去图书馆或者在寝室做作业,看看书。而在调查期间,当我见到同学们睡觉玩游戏时,我也会提醒同学们少玩,少睡觉,有时间就看看书,尽量不要挂科。有些同学们能听得进去,但有些同学却是视而不见。

  当然,建设良好的学习风气,不是学习委员一个人的事情,我也曾和各班委交流过,在建设班级整体学习风气上,我们都作出过努力。建设良好的学习风气并维持下去,任重而道远,不过我们都将坚持。

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