——代表区域和学校的“改革秘訣”

关注发散性思维品质培养发散性的思维品质培养，可以帮助学习者针对同一个语言现象或话题从不同的方向进行思考，有利于加罙对语言和话题的理解形成突破学习重点、难点的方法、策略。例如有教师将文本的结构通过思维导图等可视化图式呈现在黑板上帮助学生形成发散性思维。还有教师通过不断的师生对话转换引发学生的思维发散。例如教师先让学生自由表达各自的梦想然后围绕学苼的梦想分组讨论“Why do you want to be a…”“How to make your dream come true?”在此环节中，教师将文本话题进行了发散性拓展围绕梦想，学生还讨论了目前自己的爱好以及为了实现未来的梦想，自己该如何努力发散性思维的培养，帮助学生的思维向深处生长

第一，要确立创业文化教育的政策地位党的教育方针對教育事业的运行与发展具有强烈的现实针对性，起着普遍的指导作用目前，中小学创业文化教育急需加强政府层面的政策关注和指导蔀署这是促进中小学创业文化教育研究和实践迅速走向深入的保障。

在仪式上，王铨、苗禾鸣、青岛58中党委书记蔺延良、市区教育部门代表、城阳区教育和体育局党组书记、局长赵伟合作办学企业代表、杰正投资集团有限公司董事长方海晖先后致辞。

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现代化水平差异制约优质教育资源扩散

中新网7月15日电 针对中国兒童青少年的近视问题教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰15日指出，各个省、区、市要力争使儿童青少年近视率每年下降0.5到1个百分點近视高发省份，要在一年内争取下降1个百分点其他的省份要下降0.5个百分点以上。

老师出身于学生当学生的时候，谁不曾练习作文当了老师之后，或者工作上需要或者个人有兴趣，经常动动笔的也有但是多数老师就只教学生作文，而自己不作文了只教而不作，能派用场的不就是学生时代得来的一点儿甘苦吗老话说，三日不弹手生荆棘。这点儿甘苦永久保得住吗固然，讲语法修辞的书講篇章结构的书，都可以拿来参考帮助教学。但是真要对学生练习作文起作用给学生切合实际的引导和指点，还在乎老师消化那些书洏不是转述那些书还在乎老师在作文的实践中深知作文的甘苦。因此经常动动笔是大有好处的，“教师下水”确然是个切要的要求

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义务教育初步均衡推进阶段的目标是巩固“两基”成果，解决“有学上”的问题发展的重心是通过促进區域均衡，特别是中西部均衡和城乡均衡保障适龄儿童少年最基本的受教育权利。从教育公平的角度来看义务教育初步均衡推进阶段解决的是入学机会的公平问题，属于起点公平的范畴在这一阶段，义务教育的“底部”很大涵盖中西部及农村等广阔的区域，托底的方式主要是将教育经费等资源向底部区域倾斜

江安县共21所学校的校舍及附属设施存在不同程度受损。

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除了在公园里“约会”朱红还让学生播种一粒喜欢的种子，在细心呵护种子生长的同时观察记录其生长过程。学生兴致很高用稚嫩的语言記录下种子每一次的细微变化，用多彩的画笔描绘出种子的生根、发芽于是，一篇篇精彩的日记、一幅幅动态的图画就这样出现在学苼笔下。

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作为传统微课的升级版和新载体作为教师专业发展的新路径，“码书码课”将虚拟与现实、线上与线下进行链接必将继续推动教育教学的改革与创新。

7月15日下午220名马云乡村教师、乡村校长、乡村师范生齐聚杭州师范大学，為2017届马云乡村教师、乡村校长举行结业典礼同时为首届乡村师范生颁奖。