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德阳通用科技学校 好么 我是 一个即将 初3毕业的 学生 学习 不理想 求帮助！！！！
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不清楚，没听说过这个学校啊，我就在市区
技校网友 & 00:00
我推荐五月花，通用不好，他只管把你收进去，根本不管你的死活，而且不是国营的！
技校网友 & 00:00
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可以的，好好练跳远，加油！...
我正好是这届中考考好的学生~~现在读高中~~我告诉你先把该被的单词背好~~最后多背点单词！！！因为积累是很重要的！！老师给你的考试范围一定要复习好！！然后专供英语的语法~~口语先放一边~~不知道你是什么地方的！！我们上海口语除了一个区其他的去是不考的！！语法最重要！！而且在你写作文的时候千万不要按照中文翻译成英语！！因为这样做大部分的语法是错误的！！...
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我是四平的学生不想读高中，上那个技校好呢？求帮助！谢谢！
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浅谈如何用自己的亲身体验来教育职校学生
本站编辑：admin
摘要：本文针对职校生存在的问题，提出了本人如何由自己的亲身体验来教育学生的方法，使学生学好本领，以适应社会的要求。
关键词：学习目标、学习兴趣、指导、实操、学习意志
本文由提供,本站还提供服务以及发表,如需转载,请保留一个链接:http://www.starlunwen.net/zhiyejiaoyu/
中国有句古语&纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行&，要认真学好技术，必须有足够的实践经验，但是不得不承认，学校学习与企业生产始终存在一定的差距，这成为了制约学生学习技能的瓶颈问题。在缩小这个差距方面，作者做了一些工作，也取得了一定的实效。
一、为学生确立明确的学习目标
人不管做什么事，都要有明确的目标，否则会一事无成，同样，学习也要有学习目标。
很多学生学习成绩不好，无心学习，并不是因为他智力有问题，而是因为他学习目的不明确，不知道学什么，学了有什么用。有的学生认为读职校的目标就是为了考个技能证，混个毕业证，更有的家长因为自己没时间管自己的孩子或管不了自己的孩子，就把孩子送来职校管教，希望孩子可以慢慢懂事。这些学生因为学习目标不明确，学习成绩不好，无心学习，没有把精力放在学习上，平时无所事事，胡思乱想，因而做出一些违纪行为，这就增加了职校老师的教育难度，这就需要老师特别是班主任帮助他们确立明确的学习目标。学习目标不能定得太小，也不能定得太大，要合理，要符合实际。如果把目标定为考个技能证，这目标太小，这只是其中一个小环节，绝对不是最终目标。如果只为了考个技能证，找份工作，何必到职校读3年，到一般的培训班，培训２个月就可以了。职业教育是一种定向明确的教育，学生通过系统的专业学习，使思维品质的发展与专业技能联系起来，可以从专业的角度来分析问题、解决问题，因此，学生必须要用２年的时间系统地学习有关基础知识和专业知识，用1年的时间到工厂顶岗实习，积累实际工作经验，只有这样，毕业后，才能适应社会的要求，而不是只为了考个技能证，拿个毕业证了事。如果把目标定为将来为社会作贡献，这目标又太大，比较空洞，学生不理解，不好实现。
正是基于以上这些思考，作者担任模具班的班主任时，在实际教学中，通过了解学生的实际情况，结合工厂的特点，为学生确立了明确的学习目标：通过在学校系统地学习，目的是为了将来凭自己的技术在社会上生存，不能总是依靠父母，将来还要抚养孩子，赡养父母。有的学生说：&我现在不学，到了工厂再学，在工厂会学到更多的技术。&这种想法太天真了，很多企业领导和技术员应该知道在工厂中有两句话，一句是&同行如敌国&，另一句是&教会徒弟，饿死师傅&，作者在工厂工作了十几年，对此深有体会，在工厂中竞争比较激烈，因此，一般师傅不会把关健的技术教给你，就算教也只教一些开机关机的基本知识，要学，也只能靠自己去观察、偷师、揣摩。因为众所周知，技术水平的高低，决定了一个技术人员的价值高低、薪酬的高低。人人都不会，只有他会，他才值钱，相反，人人都会，他就不值钱了。所以这就要求学生在一定要在学校学好基本功，这样，在工厂实习时才学得快，否则一定会走很多弯路。模具班原来学风不好，纪律比较差，这是很多老师都知道的，帮助他们定了这个学习目标后，通过分析、说明，同学们都有很大的触动，逐步抛开了不切实际的想法，各方面都有很大的改善。
二、激发学生的学习兴趣
学生无心学习的原因是没有学习兴趣。&兴趣是最好的老师&，如果没有兴趣，很难学得好。所以科任老师和班主任一定要想办法激发学生的学习兴趣。
我经常了解行业动态，结合自己在工厂十多年的工作经验，向学生展示我们模具行业的美好前景。我们模具班的同学刚开始时对本专业不了解，不知道要学什么，因而学风差，违纪多。担任班主任后，深入到学生中，了解了情况后，在课堂上经常讲一些工厂的实际情况及自己的亲身体验，并且利用节假日到工厂用数码相机拍摄了许多相关照片，给学生看，并详细讲解，他们在很短的时间对模具有一定的认识，大大激发学生的学习兴趣，专业学习的氛围逐步浓郁起来了。
三、指导学生学会学习
学校不可能一次性给予学生终生有用的知识，而且知识经常要更新，为了使学生将来的持续发展，班主任和科任老师们不能只是机械的灌输和简单的说教，应该指导学生学会学习。
职校生学习成绩不好，并不是因为智商问题，而是学习方法问题，是没有学会学习。我们要指导学生学习，方法之一是介绍自己的学习方法给学生。作者在上课时也经常介绍以前的学习方法及在工厂学技术的方法，有部分学生吸取了作者经验，学习成绩有很大的进步。现在已毕业的模具班的学生，仍有部分学生还经常打电话问作者&如何学得更好，更快？要看哪些书，技能提高快一些&等有关学习的问题。这些学生是真正学会了学习。
四、给学生创造真实的工厂环境实操
环境对学习的影响很大，好的学习环境能起到事半功倍的效果，不好的学习环境学习的效果很差，只能起到事倍功半的效果。例如说英语，作者深有感慨的是&寒窗苦读十数载，无言以对外国人！&在学校学了十年英语，现在还是不能与外国人用英语沟通，估计很多老师也没多少个可以与外国人用英语沟通。是不是我们智力有问题呢？肯定不是，是因为我们没有学习英语的坏境，如果我们当中随便选一个到英国定居一年，一年以后，他的英语肯定说得很好，与外国人用英语沟通一点问题都没有。学英语，需要语言环境，同样，我们的学生学习技术也需要实操环境。所以，我们平时就要按工厂的要求来训练学生，也就是给学生一个真实的工厂环境来训练。除了平时实操时按工厂要求训练学生，在顶岗实习前，也按排学生按工厂的要求，分组完成一副完整的模具加工、装配和调试。这个要求相当于大学生做毕业设计，虽然降低了难度，但是仍然要求学生将以前所学过的机床包括普通车床、数控车床、数控铣床、磨床、线切割、电火花、钻床等全部用上，使学生有一个完整的、系统的模具加工过程。学生完成后有很大的成就感，增加了他们就业的信心。通过这一阶段的训练，学生到工厂实习很快就会适应过来。
五、帮助学生培养坚定的学习意志
现在大多学生是独生子女，家庭生活条件较好，在学习上缺乏克服困难、刻苦学习的精神，在工作上不能吃苦耐劳。在顶岗实习期间，很多学生不适应&从学校到工厂&的过渡：有的说辛苦，有的说工作时间长，有的说休息时间太少，有的说吃得不好，有的说人际关系不好、很难沟通，有的说师傅不教、学不了知识等等。因此，作为班主任，平时上课、谈心时经常给学生讲一下工厂的实际情况，使学生对工厂的生产运作有一定的了解，培养学生优良的学习意志，引导他们养成持之以恒、不畏困难、自觉学习的良好品格和吃苦耐劳的精神，使学生在顶岗实习时能很快适应工厂的要求，缩小职业学校与企业生产存在差距，而且使学生做得更好、做得更长久。
六、结束语
总体而言，在探索企业与学校教育的&无缝对接&的路子上，我只是迈出了一小步，今后，还有很远的路要走，希望得到各位同事的大力支持，让我们为推动职业教育的不断发展，作出共同的努力。
【1】匡瑛、朱倩倩、崔景贵主编，《今天，我们怎样做班主任》，华东师范大学出版社，2006.12
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中等职业学校师生关系现状研究
来源：DOCIN &责任编辑：王小亮 &
中等职业学校是什么问：中等职业学校是什么?专科是中等职业学校?高级技工学校是中等职业学...答：中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是...中职学习与初中学习有何不同问：问题答：中职学习和高中学习最根本的不同在于中职的学习无论如何都无法进入高中，而初中的可以。中职的学习是以培养技能型人才为主，而初中则还是重在书面知识的学习。高等职业学校与中等职业学校有什么差别答：高等职业教育是培养技术员（专科）及技术师（本科）为主，属於技术教育少数高职学校可招初中生，五年制居多中等职业学校一般只招应届初中毕业生，非应届和高中的也行粗略地分：高职招高中，中职高初中均可中等职业学校师生关系现状研究(图2)中等职业学校师生关系现状研究(图5)中等职业学校师生关系现状研究(图8)中等职业学校师生关系现状研究(图11)中等职业学校师生关系现状研究(图14)中等职业学校师生关系现状研究(图16)"中等职业学校"是什么意思?是中专吗?比高中高吗?答：是中专学校与高中相比各有优越中专是有高中基础课程但又以学习职业技能为主而高中所学习的课本多可以考大学而高等职业学院即是大专学校防抓取，学路网提供内容。==========以下对应文字版==========中等职业学校和高等职业学校的区别答：以下资料详细介绍中等职业学校和高等职业学校的区别。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制防抓取，学路网提供内容。辽宁师范大学硕士学位论文 中等职业学校师生关系现状研究 姓名：李双雁 申请学位级别：硕士 专业：职业技术教育学 指导教师：张桂春
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ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ’Ｓ ｄｉｓｓｉｍｉｌａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓｉｓｎｅｒｖｏｕｓ．Ｍａｎｙｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎ’ｔｍａｉｎｔａｉｎｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｏｒｄｅｒｏｒｇａｎｉｚｅ ｎｏｒｍａｌ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｏｒ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｗｉｔｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｎｅｒｖｏｕｓ ｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｇｒｏｗｉｎｇ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｓｔｕｄｙ ｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙｕｒｇｅｎｔ．Ｎｏｗａｄａｙｓ，ｓｔｕｄｉｅｓ ｏｎｔｅａｃｈｅｒ―ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｆｏｃｕｓｅｄｏｎｇｅｎｅｒａｌｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｔｈｅ ｏｎｅｓｏｎ ｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ａｒｅｒａｒｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｂａｓｅｄｏｎａｂｏｖｅ．ｍｅｎｔｉｏｎｅｄｓｔｕｄｙ ｍｅａｎｉｎｇ ａｎｄｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｍａｋｅｓａ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｎｄｉｎｔｅｒｖｉｅｗｗｈｉｃｈ ｆｏｃｕｓｅｓｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ．ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｆｏｕｒｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓｉｎ Ｄａｌｉａｎａｎｄ Ｄａｎｄｏｎｇｄｉｓｔｒｉｃｔ，ｆｉｎｄｓｏｕｔ ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ，ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅｅｘｉｔｅｄ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄｍａｉｎ ｒｅａｓｏｎｓ，ａｎｄｓｕｐｐｏｓｅｓ ｒｅｌａｔｉｖｅ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔａｃｔｉｃｓｉｎｏｒｄｅｒｔｏ ｍａｋｅａｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ；ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ；ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ Ｉｌ 中等职业学校师生关系现状研究 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。中等职业学校社会化食堂怎么征收营业税有关税收政策的通知财税[号四、对高校学生食堂为高校师生提供餐饮服务取得的收入,免征营业税。五、"高校学生食堂",是指依照《学校食堂与学生集体用餐卫生...防抓取，学路网提供内容。论文 中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的 研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做 了明确的声明并表示谢意。海南省万宁市中等卫生职业技术学校的具体的介绍学校的种种信...师生生活保障。学校共有教职工24人,其中专职教师17人,包括副高级职称1人,中级职称...联系地址:万宁市万城镇光明路机构名称:万宁市中等防抓取，学路网提供内容。学位论文作者签名： 学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及 学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借 阅。教育部颁发的职业学校安全管理制度8.加强教育教学安全管理全体教职工要遵守职业道德规范,关心爱护学生,尊重学生人...师生非正常死亡后,应在1小时内向区教育局及卫生、公安等相关部门报告。六、学校...防抓取，学路网提供内容。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且 本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。2009年淮安市职业学校技能大赛计算机类项目实施方案高职学生组、教师组三个组别。中职学生组参赛对象为中等职业学校在校生、五年制高...各参赛校交纳50元/人的职业资格的鉴定材料费。附件:1.淮安市第三防抓取，学路网提供内容。保密的学位论文在解密后使用本授权书。防抓取，学路网提供内容。学位论文作者签名： 指导教师签名： 签名日期： 中等职业教育是我国高中阶段教育的一部分，其意义和影响重大而深远。各个楼层，各有利弊，如何选择要看你个人需求，所以，没有说哪个楼层选不得。我所在的小区三幢楼，每楼19层。1-3层采光差一些，有蚊虫问题，阴雨天会有潮湿的问题。不过老年人上下楼比较方便，接地气。卖的也不防抓取，学路网提供内容。它担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，为社会各行各业输送优秀技术人 才。人生就是一场修行，不管你是谁，总有你的道在等着你，你将以你的方式度过你一生。但是对于潜心修行的人来说，只有参悟真义才能功德圆满。如果你修满这七个阶段，那么大道离你就不远了！第一阶段：敬信修道者必须有坚防抓取，学路网提供内容。近年来，由于高等院校和普通高中的逐年扩招，社会各个阶层和群体开始追 求“高学历’’，“学历至上＂的大潮再次兴起。6月21日，夏至。在广西玉林，夏至是荔枝狗肉节开幕的日子。这是玉林民间一个自发的传统节日，近年来受到了来自外界的声讨，这声讨来自发达的互联网。今年，声讨的声音更加响亮，因为就在前不久出现的两则报道，把防抓取，学路网提供内容。因此，中等职业学校不再拥有广阔 的生源和充足的就业机会。上联:曹雪芹做红楼梦，下联:许仲琳题封神榜，（封神榜作者是许仲琳）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　防抓取，学路网提供内容。面对这样的尴尬局面，很多中等职业学校难以维系自 身发展，多数通过院校之间的合并、依托到其他高校求得继续生存。膨润土猫砂是我们普遍在用的，其实两个月的小猫就可以用这种了，但是你要是想给用好一点的，松木猫砂也是可以，但是有弊端，没有稀释成粉末的松木块会反臭味，会非常难闻，而且清猫砂会更复杂，所以膨润土更好一些，防抓取，学路网提供内容。相对而言， 东部和中部地区的中等职业学校还存在有限的发展空间；西部地区的中等职业学 校则很难招到学生。我相信狗是一种有灵性的动物，它对人类的忠诚是天地可鉴的。记得以前我女朋友跟我说她过两只狗，也忘了是不是金毛。全家都很喜欢狗狗，每天都很照顾它们。（图片来自网络，但符合实际情况，见谅）直到后来，一只狗狗防抓取，学路网提供内容。鉴于此种情况，党中央和各级政府及时采取相应战略，调整 职业教育的发展方向。一个朋友问我相中了迈腾与雅阁，但是就是不知道选择哪个，在纠结中，但是我觉得迈腾比雅阁好点，高级点，然后他就买了迈腾，后来遭他朋友反对，也是无语了！这几天网友给我反应了这俩款车的体会：本人雅阁8代换新车防抓取，学路网提供内容。随着国家对职业教育重视程度的加强，中等职业教育处于 改革与发展的重要关头。保利尼奥转会巴萨在中国足坛成为轰动新闻，甚至为其他被国家队边缘化的中超外援树立了正面典型。不过，保利尼奥在巴萨的旅途起码在一开始并不会一帆风顺。在内马尔被挖走后，巴萨引援迟迟不见动静。虽然登贝莱加盟，防抓取，学路网提供内容。教师的有效教学和学生的有效学习是中等职业学校培养 高素质职业技术人才、满足社会发展需要的重要前提，而师生关系这一“教育大 厦”的重要基石，是确保学校教育教学活动正常开展、决定教育教学质量高低和 保证学生全面发展的重要因素。一、狗狗便秘的原因　　1、食物单一，营养不良，慢性消耗性疾病，造成肠弛缓，便肠内容物后运无力，滞存于肠道中。　　2、异嗜癖，平时爱吃沙、土等杂物。　　3、腹部肿瘤，腹肌损伤。　　4、骨盆疾病，如音盆骨折、狭窄、前列腺增生、直肠狭窄。　　5、骨软症引起腰椎下陷压迫直肠。　　6、肛门疾病，肛门囊腺炎、肛门损伤。　　7、药物因素，服用阿托品、碳酸钙、硫酸钡等药物。二、狗狗便秘主要表现症状　　患病的狗狗有防抓取，学路网提供内容。因此，我们应把中心任务落在师生关系的建设上。我个人是比较推荐亚瑟士和美津浓的跑鞋，但是别人适合的跑鞋不一定适合你，你要选适合你自己脚型、身高体重、跑步经验和跑步目标的跑鞋，下面是一些选跑鞋的要点：跑者可以从以下几方面，了解自己适合穿着哪种跑鞋作防抓取，学路网提供内容。第一章问题的提出 １．１研究背景 教师和学生的关系（师生关系）作为教育过程中最基本的人际关系，是师生 双方在教育过程中以“传道、授业、解惑’’为中介而形成的一种特殊人际关系。谢谢邀请，不多说咯，直接上图(?????????)啦啦啦↓女明星：1.郑爽2.刘亦菲3.古力娜扎4.刘诗诗5.迪丽热巴6.iu李智恩7.高圆圆8.章子怡9.欧阳娜娜10.杨幂11.张钧甯12.刘涛13防抓取，学路网提供内容。师生关系的主体是教师和学生，交往方面包括理智、情感和行为等。我的职业生涯规划(初中毕业～中职在校学习计划～毕...答：目前职业市场的竞争十分激烈，一旦你耗了比别人更多的时间才到达职业的彼岸，那你会为你的低效率而付出代价。作为一名医药的学生，我不由得考虑起自己的防抓取，学路网提供内容。由于师生关 系是双方在教育教学过程、乃至日常生活中所形成的人际关系，必然会在相互交 往中遵循社会政治、经济、文化、道德等方面的要求。感谢邀请。卫生间三分离需要至少6.2平方米的面积，以及要功能配合。如果你有这么大卫生间的条件，当然三分离是更舒适的。但是，因为你家只有一个卫生间，如果又有三个以上的家人，建议不要追求三分离，而要考虑怎防抓取，学路网提供内容。所以，师生关系又可以分 解为师生间的工作关系、政治关系、组织关系和心理关系等。我觉得把，父母对于孩子还是很重要的，因为父母的陪伴，可以增加孩子的安全感，然后父母行为会影响孩子的行为，除了非正常的孩子（这里并没有歧视他们），他们可能无法感受到父母的影响，大部分的孩子还是会被影响的防抓取，学路网提供内容。师生关系对教育教 学的正常开展和学生的全面发展具有至关重要的作用，良好的师生关系能够构建 和谐融洽的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高教师的教学有效性， 是社会、学校、家长、教师、学生的共同希望。首先用一张图来表明现在快递市场的格局：四通一达占比最大，307.8亿；其次是EMS，214.9亿。顺丰第三，140.9亿。虽然顺丰市场份额排名第三，但是我想，大家都明白顺丰的口碑，以及服务态度。就四通防抓取，学路网提供内容。可见，师生关系是教育大厦得以 建立的基石，和谐的师生关系是促进学校教育教学过程顺利开展的首要因素。狗肉，香肉也，闻得狗肉香，佛祖也跳墙，并不是说玉林人爱吃狗肉，世界也有很多地方的人爱吃狗肉，只不过玉林被所谓的爱的人士给炒火了，以至于全世界的人都认为玉林人个个都爱吃狗肉，玉林也有相当一部份人是不吃狗防抓取，学路网提供内容。由于时代的飞速发展、人际关系的异化，师生关系紧张冲突现象愈益严重， 在中等职业学校里就更加突显了。不喜欢用绿茶婊这种词描述一个女人，不管她是谁。郝思嘉也没有公主病，她虽然有时候会利用男人，但并不是一个娇滴滴地指望男人永远宠爱自己、帮自己搞定一切的人，如果一定要用一句话形容她，我想说，她是一个充满征防抓取，学路网提供内容。中等职业学校的生源是那些无法升学的落榜生， 加之有些学校的招生原则是“既来之，则收之＂，导致学校的生源素质低下。现在在新房中，人们普遍除味的东西有这几样，分别是木炭，洋葱，醋，柚子皮等，除了木炭以外，其他都是芳香味比较浓的东西，本质是没有吸除异味，而是通过更强烈的气味去压制，有点掩耳盗铃的感觉。对于新装修的房间防抓取，学路网提供内容。因此， 在中等职业学校里学生上课迟到、早退、旷课、无视教师存在、扰乱课堂秩序的 现象时有发生，违反学校规章制度和各项纪律的也大有人在。就目前电影市场来说，喜剧也好悲剧也好。人们去电影院首先是要看是谁拍的，演员是谁。就星爷，黄渤来说我本人就愿意去看，不管是他们拍的什么题材。我的意思是每个人都有自己喜欢的风格，喜欢的演员。就如同这是一个防抓取，学路网提供内容。多数中等职业学校 教师普遍反映无法有效维持课堂秩序，教育教学工作难以正常开展。我家宝贝是先学家乡话的，也就是我们的方言。平时说话聊天都是用家乡话，和别人（除会讲家乡话的人）沟通是用普通话。对我们来说，有必要学习家乡的方言。首先，不懂得家乡话回去就不会和老家人沟通了，这样很不方便防抓取，学路网提供内容。课堂上管理 学生纪律就已经筋疲力尽，何谈进行正常的授课教学，与学生进行沟通交流更是 一种“奢望”。我专门查询了宋美龄乳腺癌两次手术的历史，发现其主要成功因素是在乳腺癌早期及时进行了手术切除。较为公认的是，早期乳腺癌可望永久性治愈。当然，她的饮食作息很规律、科学也是长寿的秘诀之一。根据亲们的反馈，纠防抓取，学路网提供内容。师生关系如此紧张，严重影响了教师的Ｊ下常教育教学工作，不利于 中等职业学校师生关系现状研究 学生的成长与发展。这是网民的大表哥，也是《村子恋爱》内中宋晓峰的饰演者，赵本山的门徒，原名是宋国峰。啊！而今此时，我想吟诗一首，晓峰穿的真花哨，搂着表弟微微笑，龙套混成大影星，算你小子有一套！第二个是温御医和表妹，《甄防抓取，学路网提供内容。与此同时，当前教育教学改革中，教育学者和专家们更多地关注于教育教学 方法、课程目标和课程内容等方面的改革，大力弘扬对学生创新品质和创新能力 的培养。其实在昆明5000的工资真的很低，我11年大学毕业参加工作，从1200开始拿起，整整一年，每个月生活费，交通费电话费，网费，餐费加起来，家里每个月还要补助我1000块钱，才能勉强维持生活，那时候只有五防抓取，学路网提供内容。中等职业学校里对教师进行的考核中，极少将师生关系作为其中的维度。十六万的预算，对于自主车来说，已经是很不错的价位了。我们这里大部分都只是十万左右，甚至也只有七八就开回来了，所以你这十六万的预算完全可以买一款“高大上”的车了。我建议你可以考虑一下荣威6，别克君威，起防抓取，学路网提供内容。师生关系这一贯穿教学过程始终的重要因素，没有受到应有的重视。似乎就在一夜之间，一个个2平方米左右的玻璃房子悄然出现在南昌各大商圈的角落里。这，其实是缩小版的KTV包房――迷你K歌间，里面高脚凳、电脑、耳机、话筒等一应俱全。周末去餐馆吃个饭或许要花很长时间等位置防抓取，学路网提供内容。基于师生关系的特殊作用，我们不难看出，如果师生关系这一问题没有得到 妥善解决，学生的主体地位、有效教育教学、促进学生全面发展都将成为纸上谈 兵。您好，每天锻炼身体很好的，当然需要速度训练，这样可使我们在跑步过程提高心肺功能，天天练习跑步，当然是无可后非的，但是也要有些章法，不能不科学的锻练。首先细分跑步速度是怎样才算是快：一、腿部力量大，暴发防抓取，学路网提供内容。因此，中等职业学校构建良好的师生关系是社会发展的必然要求，是提高教 学质量、保证教育教学活动顺利进行的重要途径。感谢头条的邀请。这是农村的俗语，现在已经很少听到。“男不得初一，女不得十五”，这里的初一和十五都是指正月里的日子，这句俗语字面上的意思就是说，男孩最好不要在正月初一生，女孩最好不要在在正月十五生。讲诉防抓取，学路网提供内容。本研究试图对大连和丹东地区 四所中等职业学校的师生关系进行调查，了解其现状，在分析调查结果的基础上 明确师生关系存在的主要问题及其成因，提出构建良好师生关系的策略，以促进 中等职业学校健康、稳步地发展。以下纸币属于第4套人民币，但很遗憾都是其中比较常见的品种，价值基本上就是本身面额。第四套人民币共有1980年版1、2、5角，1、2、5、10、50、100元；1990年版1、2、50、100元；199防抓取，学路网提供内容。１．２研究目的与研究意义 １．２．１研究目的 基于当下中等职业学校紧张、冲突的师生关系现状，本研究通过采用调查问 卷和访谈等方法，捕捉中等职业学校师生关系中存在的现实问题，运用相关理论 进行原因分析，旨在提出中等职业学校构建良好师生关系的策略，以期改进中等 职业学校师生关系现状，加快中等职业教育的健康发展。中国人的姓往往蕴藏着丰富的信息。有时，能从中猜出他的籍贯。比如“林”，见到一个姓“林”的中国人，很多人都会猜测他是福建人；“黄”，很可能是广东/广西人。这样的猜测有着统计数据支撑――中国林姓人口中57%分布于福建、广东、台湾三省。这三省中又以福建的林姓占比最高。林姓的分布图福建有句俗话：陈林半天下，黄郑排满街。排满街，可见有多么常见。福建省会福州，“林”贵为福州第一大姓，户籍人口中共有97013防抓取，学路网提供内容。１．２．２研究意义 理论意义：本研究是基于教育原理、教育社会学、教育心理学、教育哲学、 教育文化学、职业技术教育学等多学科理论的基础上得以开展，综合运用了多学 科知识，为本研究提供坚实的理论基础。同时，从更广阔的研究视角来探讨中等 职业学校的师生关系。由于师生关系贯穿教学活动始终，对教育教学效果、学生 身心发展有着重要的作用，所以师生关系一直是教育研究的重心之一。但前人关 于师生关系的研究多集中于普通教育，针对职业教育的研究较为薄弱。因此，本 研究丰富了师生关系的研究内容，为中等职业学校推进素质教育、提高教学质量 提供了坚实的理论基础。实践意义：和谐良好的师生关系是时代发展的必然要求，是职业教育发展的 基本趋势，是提高职业教育教学质量的首要条件。本研究从一个微观的层面，以 中等职业学校的师生为研究对象，选题具有针对性，与实践紧密结合。通过对中 等职业学校师生关系的现状进行描述，指出当前师生关系层面存在的主要问题及 其原因；基于对原因的多维度分析，初步探讨构建良好师生关系的相关对策。就 职业教育而言，此研究有助于促进中等职业学校良好师生关系的建立，为中等职 业教育的蓬勃发展营造和谐氛围。就学生而言，良好的师生关系有助于其生理、 中等职业学校师生关系现状研究心理、学业、情感等各方面的健康成长，真正实现全面发展。就教师而言，可以 不同程度地提高教师的教育素质和教学能力，增强教师责任感和事业心。第二章国内外研究现状 ２．１国外文献综述 ２０世纪５０年代末世界各国，以发达国家为典型代表，都把教育教学改革作为 增强本国国际竞争实力、迎接新技术挑战的最重要措施之一。但教育改革并未像 各国教育专家所预测的那样成功，究其主要原因，则在于教育改革进程中忽视了 师生关系这一因素。１９７１年英国《当代心理学》上刊发了这样一篇文章：《黑板悔 罪所：很难说中学不是监狱》。此文尖锐地指出学校教育竞争愈演愈烈，学校和教 师就像“监狱＂和“看守’’，学生们则是在学习如何做听话的“囚犯＂。１９９３年美 国纽约《时代》杂志第６期曾经披露了一起女生携枪谋杀英语教师的暴力事件， 如此严峻的事态使人们开始关注师生人际关系。众多研究表明，师生关系对于促 进学生身心健康发展和提高教育教学质量有着重要的作用。１１】 ２．１．１师生关系类型的研究 早期多是以教师对学生的态度来划分师生关系类型的，利比特、怀特（Ｌｉｐｐｉｔｔ 与Ｗｈｉｔｅ，１９４３）将师生关系分为权威型、放任型、民主型；西尔伯曼（Ｓｉｂｅｒｍａｎ， １９６９）将师生关系分为依恋型（ａｔｔａｃｈｍｅｎｔ）、冷漠型（ｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ）、关怀型（ｃｏｌｌｃｅｒｌｌ）、 拒绝型（ｒｅｊｅｃｔｉｏｎ）。近年来则多是依据依恋理论进行师生关系类型的研究，Ｃ．Ｈｏｗｅｓ 等将师生关系分为回避型、安全型、抵制／矛盾型，Ｒ．Ｃ．Ｐｉａｎｔａ将师生关系分为亲 密、冲突、依赖。１２１ Ｃｒｏｍｂａｃｈ（１９７７）依据教师的领导行为方式将师生关系分为以下几种。（１） 不加指导的活动类型：学生可自行摸索、发现；（２）教师控制的活动类型：教学 目标、方法和评价标准等由教师明确规定；（３）团体控制的活动类型：就一主题 师生展开讨论，鼓励学生发问，教师喜欢接纳学生的不同观点。依据班级教学的 形式，Ａｓｈｌｅｙ（１９６９）将师生关系分为如下几种。（１）以教师为主：教师的管理行 为具有强制性，多采用惩罚；（２）以学生为主：教师采用不同的教学方式，激发 学生的学习动机；（３）以教材为主；教师多围绕教材进行系统知识的传授。１３Ｊ 沃贝尔斯（Ｗｕｂｂｅｌｓ，Ｔ）等人依据师生交往中教师行为的风格归结出８种师 生交往类型：指导型（ｄｉｒｅｃｔｉｖｅ）；权威型（ａｕｔｈｏｒｉｔａｔｉｖｅ）；容忍和权威型（ｔｏｌｅｒａｎｔ ａｎｄａｕｔｈｏｒｉｔａｔｉｖｅ）；容忍型（ｔｏｌｅｒａｎｔ）；非决断／容忍型（ｕｎｃｅｒｔａｉｎ／７ｔｏｌｅｒａｎｔ）；非决断 ／＃ｋ衅性（ｕｎｃｅｒｔａｉｎ／ａｇｇｒｅｓｓｉｖｅ）；压抑型（ｒｅｐｒｅｓｓｉｖｅ）；辛劳型（ｄｒｕｄｇｉｎｇ）。１４Ｊ８种 师生交往类型中，学生反应和行为、教师的教学管理方式各有不同。２．１．２师生关系作用的研究 ２０世纪４０年代，美国著名社会心理学家勒温等研究发现，在民主型的领导下， 中等职业学校师生关系现状研究成员之间更为友好，参与程度高，集体荣誉感强，活动效率也高；在专制型的领 导下，成员易对领导产生不满情绪；在放任型领导下，缺乏组织性和集体行动， 对领导的评价也不高。美国心理学家奥马特拉（Ａｍａｔｕｒａ）对教师与学生的性格类 似性进行了探究，发现师生性格之间确实具有一定的相关度。２０世纪７０年代末， 克兰诺和梅隆的研究表明，师生之间具有相互作用。与教师对学生学习成绩期望 相比，教师对学生社交方面发展的期望对他们学业发展影响更大。日本教育社会 心理学家以７０２名学生作为研究样本，将这些学生分为喜欢教师的（４９０人）和不 喜欢教师的（２１２人）两类，以调查他们对教师所教科目的喜好。研究发现，喜欢 教师的学生所教科目的有４２％，不喜欢的仅有９％；而在不喜欢教师的学生中，喜 欢教师所教科目的只有４％，不喜欢教师所教科目的学生达１２％。１５】 Ｍｏｒｇａｎｅｔｔ（１９９９）研究发现，良好的师生关系有利于培养学生的良好品质， 减少学生的问题行为，能够更好地促进学生的健康全面发展。嘲ＨａｉｄｅｔＰａｕｌ， ＨｏｗａｒｄＥＳｔｅｉｎ（２００６）认为师生关系对于课程教学和学生的学业成就具有重要的 调节作用。‘７１ ２．１．３师生关系特征的研究 Ｐｉａｎｔａ和Ｔｅｉｎｂｅｒｇ（１９９２）的研究发现，师生关系里有３个重要因素，包括亲 密、依赖、冲突和愤怒，与学生的学校适应高度相关。师生之间的亲密性对促进 学生的学业发展、提高学生的学习成绩具有直接作用；依赖性则指对教师过度依 赖，学习中过多地将教师视作支持源，离开教师独处于学校环境和社会环境时会 紧张惶恐。师生之间随着交往的密切，亲密性会逐渐增加，依赖性则会相应减少。师生之间的冲突易引发学生的焦虑情绪，会影响学生对学校环境的适应。由此进 而引发学生的愤怒情绪，导致学生产生自我意识障碍，影响学生的学业成就。１８Ｊ ２．１．４师生关系结构的研究 Ｐｉａｎｔａ（２００２）运用叙事法，对师生关系及其与课堂行为的关系进行了调查研 究，得出结论，即师生关系的７个维度（顺从、成绩、支持源、中立、动力、正 向作用和负向作用）。其中，前３个维度体现了师生交往作用的主要方面，以及教 师在课堂教学中所发挥的主导作用，是师生关系的组织维度。中立体现了教师对 师生关系的一种态度，如有对负性经验的逃避，极有可能是教师在师生交往中存 在困难，处理矛盾比较棘手。最后３项体现的是教师在师生交往中的真情实感， 如教师的自我效能感，以及积极和消极的情感体验。１９Ｊ 与ｐｉａｎｔａ的研究略有不同，ＲｅｂｅｃｃａＰａｎｇ（２００５）将研究对象扩展到初中教师 和学生，通过发放教师问卷的研究形式，将初中师生关系归结为３个维度，即满 意、帮助作用和冲突。满意指的是教师感受到与学生交往过程中的积极情感和体 验程度；帮助作用指学生愿意向教师求教和获取帮助的程度；冲突体现的是教师 中等职业学校师生关系现状研究对与学生交往给其带来的不愉快程度。ｖ０］ ２．１．５师生关系影响因素的研究 众览师生关系的众多研究，不难看出，师生关系的影响因素主要为以下两个。第一，教师与学生之间的情感性特征。罗森夏因（Ｂ．Ｒｏｓｅｎｓｈｉｎｅ，１９７１）认为，虽 然教师的表扬频率与学生成绩之间没有发现必然的联系，但教师对学生的批评和 学生成绩之间却负相关，因此，教师对学生的评价与学生成绩存在正相关。西尔 斯（Ｄ．Ｓｅａｒｓ，１９６３）也认为，在教师给与积极鼓励和引导的时候，学生更易富有 创造性。第二，师生对师生关系的认知。有研究者认为，只有经过学生的知觉和 解释的教育行为，才能影响学生的学业。对于师生关系的测量，则多以教师对师 生关系的认知为衡量标准，而教师对师生关系的认知在某种程度上受师生双方的 性格特点、学生年龄、种族和地域影响。如教师与学生来自一个城市，教师对这 个学生多持肯定态度，认为与该学生的关系也是积极的。【１１】 ２．１．６师生互动类型的研究 国外对于师生互动类型的划分主要依据三个标准。第一，依据师生互动的主 体地位，以艾雪黎饵．Ｊ．Ａｓｓｌｅｙ）为代表。艾雪黎等人基于社会学家帕森斯关于社会 体系的观点，将师生互动分为以教师为中心、以学生为中心和以知识为中心。第 二，依据师生行为，以利比特（Ｒ．Ｌｉｐｐｉｔｔ）、怀特（ＧＷｂｉｔｅ）和弗兰德斯（Ｎ．Ａ．Ｆｌａｎｄｅｒｓ） 为代表。利比特等人将教师课堂领导行为划分为：权威式；民主式；放任式。基 于这样的划分，产生了以教师命令为主、以民主协商为主、以师生互不干涉为主 的师生互动类型。第三，依据师生间的情感、态度和教师风格，以心理学家勒温 （（Ｋ．Ｌｅｗｉｎ）为代表。勒温将师生互动划分为：专制型互动；放任型互动；民主型 互动。［ａ２１ ２．１．７师生关系的研究模式 概况而言，师生关系主要有以下两种研究模式：交互作用的模式和社会体系 的模式。第一，交互作用的模式。其中包括：小团体沟通模式，代表人物是李威 德（Ｈ．Ｊ．Ｌｅａｖｉｔｔ）；师生交互作用过程模式，代表人物是贝尔斯（Ｒ．ＥＢａｌｅｓ）；师 生交互作用过程模式，代表人物是高门（Ａ．Ｈ．Ｇｏｒｍａｎ）师生交互作用模式，代 表人物是佛朗德斯（Ｎ．Ａ．Ｆｌａｎｄｅｒｓ）。第二，社会体系的模式。该模式主要包括： 班级师生社会体系模式，代表人物是盖哲尔与谢伦（Ｊ．Ｗ．Ｇｅｔｚｌｓ和Ｈ．Ａ．Ｔｈｅｌｅｎ）； 班级师生关系模式，代表人物是艾雪黎（Ｂ．Ｊ．Ａｓｈｌｅｙ）。１１３Ｊ ２．２国内文献综述 师生关系作为教学活动中最基本、最重要的人际关系，一直是人们研究关注 的热点问题。２．２．１师生关系内涵的研究 中等职业学校师生关系现状研究杨继平认为，师生关系主要包括以下几个方面教学关系，即以教学内容为媒 介的“教＂与“学＂的工作关系；社会伦理关系，即以社会道德规范为基础的师 生共同遵循、学习的道德经验和各自履行的道德义务；以心理交往为基础的人际 关系，包括由情感交往、交流所形成的师生之间的心理关系、师生个体间因情趣 相投而形成的非正式个人关系。１１４Ｊ ２．２．２师生关系类型的研究 时蓉华以师生间的心理距离为分类依据，将师生关系分为友好型、对立型、 一般型。ｐ５１２００１年，王耘等人运用Ｐｉｃａ编译的师生关系量表进行测量。研究表 明，小学生的师生关系可归结为亲密型、冲突型和冷漠型３种类型。亲密型表明 学生与教师之间的情感较为深厚，联系较多，彼此是互相信任和认可的关系；冷 漠型则体现出教师与学生之间的疏远、冷漠关系，没有太多的情感因素；冲突型 师生关系中师生都比较在意对方，存在一定的情感联系，但是学生对教师存有一 定程度的敌意。【１６Ｊ李孔文认为，师生关系分三种典型范型，分别为传统的“师尊 生卑’’关系、扭曲的“生主师仆”关系和应然的理性师生关系。传统的“师尊生 卑＂关系中，多强调所谓师道尊严，学生处于从属地位，对教师需要百般服从。扭曲的“生主师仆＂关系中，由于过度强调民主和学生的主体地位，走到了另一 极端，即师生关系演化为生主师仆关系。应然的理性师生关系即承认师生双方都 是主体的生命存在，强调二者的个性和平等性。【１７Ｊ ２．２．３师生关系作用的研究 梁炳香认为，教师在教学过程和日常生活中对学生给予关怀是决定学生能否 形成积极学习态度的重要影响因素。和谐、良好的师生关系使得学生感受意识到 自身的问题，进而从内心深处虚心求教，实现教育目的。【１８】阳德华认为，对师生 关系的消极认识易于引发学生的学习焦虑，即二者之间存在着正相关；对师生关 系的积极认识则与学生的学习焦虑存在着负相关。１１９］张磊认为，师生关系对学生 问题的产生有着重要影响。【２０Ｊ司『见，师生关系对学生的心理健康发展起着至关重 要的作用。同时，师生关系对学生的学校适应性也有着重要影响。邹泓认为，学 生的学校适应性与师生关系之间存在高度相关，师生关系和谐的学生更易于适应 学校，即学校适应能力较强；而师生关系淡漠或冲突的学生则易在此方面存在种 种问题。刘万伦、沃建中的研究发现，中学生的学校适应性和师生关系之间呈高 度正相关；师生关系是影响学生学校适应性的重要因素，按照影响程度从大到小 可排列为：亲密性、主动性、合作性。Ｊ研究表明，师生关系对学生的学业成绩有 重要的影响。【２１】李春苗等人研究表明，在中学生看来，同科任老师之间的关系与 本学科的学习成绩和学习兴趣之间有密切关系。相关研究还指出，就学习兴趣、 学习热情、责任心、求胜心、自尊心、学习坚持力而言，师生关系水平不同的学 中等职业学校师生关系现状研究生有着明显的差异。此外，学生自我概念的发展受师生关系直接影响。瞄Ｊ ２．２．４师生关系特征的研究 师生关系是教师和学生双方在教育教学这样的共同活动中通过相互交往而形 成的关系，由此可见，就教学内容而言，师生双方是授受关系，教师在教育教学 活动中处于一种主导地位；教师是知识的传授者，学生是知识接受者。就人格而 言，师生双方是平等关系，现代新型师生关系大力倡导教师尊重学生人格、师生 双方平等相处、给予学生应有的关爱，正是由于学生不是成熟的个体，是发展中 的个体，所以教师需要在尊重学生的基础上给学生以正确的引导和严格的要求。就道德而言，师生则是相互促进的关系。因】杨经葵提出良好师生关系的特征，包 括：尊师爱生，这是师生关系和谐发展的情感基础，即师生彼此尊重、信任对方； 民主平等，即师生双方在彼此交往中同为平等的个体；教学相长，师生双方只有 告别那种“师道尊严’’，在学术上平等交流，才能取得共同进步。幽坳ｂ计海、唐丹 （２００５）以青少年学生师生关系特点为研究对象进行了实证研究，提出师生关系 的４个重要因素，包括：冲突性，即教师和学生在观念、情感、行动等诸方面存 在某种不一致；依恋性，即学生欣赏教师的博学、素养和行为，非常在意和佩服 教师的这些闪光点；亲密性，即师生之间亲密无间，彼此互相认同、扶持；回避 性，即学生由于惧怕或厌恶教师，在态度和行为上表现出对教师的回避，包括回 避与教师的交流和沟通。瞄Ｊ ２．２．５师生关系影响因素的研究 关于师生关系的研究中，多从教师、学生和学校等多维度来对影响师生关系 的因素进行探讨分析。１）教师方面。教师作为师生关系的主体之一，是教育教学 活动的主动实施者，对师生关系的和谐发展具有重要的影响作用。教师对待学生 的态度不同、对学生回答问题的反应不同、每节课提问学生的次数不同、安排座 位的远近，以及在班级干部的任命上，每一环节都会影响师生关系的和谐与否。刘万伦等人认为，影响师生关系的主要因素为教师的道德品质、与学生交往中的 态度和日常行为。【冽２）学生方面。学生对教师所持的态度，即喜爱与否是影响师 生关系和谐发展另一重要因素。万云英等人将高中生、中专生和大学生作为研究 对象，着重研究他们心目中理想教师的性格特征。按照重要程度依次排列为：平 易近人、没有偏见、关心同学、态度认真和要求严格等。１２７】吴光勇和黄希庭研究 表明，学生喜爱符合教师角色、富有时代气息、具备自觉意识和原创能力、执着 奉献的教师人格，是一种稳定的、独立的和完善的人格。１２８】此外，不同学习态度 和学习成绩的学生会引发教师不同的学习期望，进而影响教师对待学生的态度、 行为，师生关系势必受到影响。刘静认为，师生关系的影响因素，从学生角度而 言，包括学生的心理特点和学生的教师观。【２９】李晓东等人认为，学习困难的学生 中等职业学校师生关系现状研究与教师的关系相对紧张冲突，影响师生关系的发展。【删毕全起等研究表明，教师 教育观念陈旧、管理方式专制、教学技能不高是影响师生关系和谐发展的重要因 素。【３１１ ２．２．６新型师生关系的研究 魏星、魏晓霞认为，所谓新型师生关系，师生双方应是人格上平等、交往中 民主的，师生是在和谐的氛围中养成和发展这种关系的。教师和学生只有心理相 容、互相接纳，才能进一步形成挚爱的情感关系，这是新型师生关系的核心所在。师生双方相互尊重、共同合作，信任、爱护对方，教师引导学生逐步体验成就感 和生命价值，完成自由个性与健康人格的确立；在这样的过程中，学生可以充分 感受到自尊、自爱，这是新型师生关系的宗旨。【３２】邓凡和王贤提出，新型师生关 系的灵魂是民主、平等，价值追求是对话、理解。【３３】徐洁从哲学、文化学、伦理 学和教育法学，乃至现代西方解释学、现象学的启示中挖掘出２１世纪新型师生 关系的理论依据，提出２１世纪新型师生关系的特点应为民主、平等与对话。【３４】 刘蓉、邱晓霞指出，在致力于建立和谐良好的师生关系时，教师需正确处理“关 爱’’和“严格＂的辩证关系；在学习生活中给予学生帮助和引导，以实现学生的 要求；教师抛弃“一日为师，终身为父＂的陈旧观念，抱有积极乐观的开放胸怀， 建立平等的师生关系。１３５ｌ ２．２．７师生互动类型的研究 国内学者在研究师生互动类型时，也主要依据３个标准，即教师行为对象、 师生行为属性和师生互动方式。吴康宁等人指出，课堂教学中的师生互动行为由 于分类标准的不同，划分种类繁多。以教师行为对象为划分标准，可分为：师个 互动，即教师与学生个体之间的互动；师组互动，即教师与一组学生的互动；师 班互动，即教师与全班学生进行的互动。以师生互动行为属性为划分标准，可分 为：控制――服从型，即教师和学生分别处于控制和服从的地位；控制――反控 制型，即教师和学生处于控制和反控制的对立面；相互磋商型，即教师和学生凡 事可以相互协商，共同定夺。【３６】李宁玉博士首先把师生互动类型划分成师个互动 和师群互动，接着又依据师生互动中教师的期待和角色将师个互动、师群互动进 行了再次划分。师个互动包括公务型互动、人际型互动；师群互动包括谋同型互 动、求助型互动。此外，有学者依据师生相互作用的方式，将师生互动划分为强 硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型师生互动４类，其中强硬专断型和 仁慈专断型属于“以教师为中心＂的师生互动，放任自流型属于“以学生为中心” 的师生互动，由此提倡民主型的师生互动。１３７Ｊ 通过以上综述，我们不难发现师生关系作为教育教学活动中最基本的关系， 已经引起了广大教育工作者和专家学者的高度重视。目前关于师生关系的研究较 中等职业学校师生关系现状研究多，也取得了丰硕的研究成果。但同时仍存在一些不足之处。关于师生关系的研 究多停留在普通教育的层面，很少关注职业学校的师生关系，对职教师生关系的 研究就稍显薄弱。在已有的职教师生关系研究中，研究者较多关注的是职校师生 关系的组织模式、特点、影响因素，构建良好师生关系的重要性及其相关建议等； 而关于当下职校师生关系究竟存在哪些具体问题及其原因分析的研究不够。因此， 本研究立足于前人研究的基础上，捕捉职校师生关系现状中存在的主要问题，着 力探讨其原因，并提出构建中等职业学校良好师生关系的策略。２．３主要概念界定 ２．３．１师生关系 不同学者对师生关系概念的界定不同，但主要都是从社会关系、人际关系、 心理关系等几方面来进行的相关界定。如“师生关系是从属于人类血缘关系的一 种社会关系，是从人类父母和子女的血缘关系中教育功能社会化所分化出的一种 社会关系和职业关系。＂【３８ｌ“师生关系是在特定的教育活动中表现出来的教师和 学生之间的社会关系和人际关系。包括特定的工作关系、自然的人际关系和深层 的社会关系，三者彼此之间交互作用，形成现实生活中真正意义的师生关系。”１３９Ｊ “师生关系是学校里教师与学生以情感、认知及行为交往为主要表现形式的心理 关系。”【柏ｌ“师生关系是指教师和学生在教育过程中双方的地位、作用、价值和 活动的联结及其相互作用的状态。＂【４ｌＪ 本研究认为，师生关系指教师和学生在共同的教育教学活动中，由于各自不 同的地位、任务及规范行为，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊 人际关系。在本研究中，主要以专职教师为研究对象，从满意度、师生关系性质、 师生关系类型和影响因素四个维度来考察师生关系。２．３．２师生关系类型 师生关系类型指依据一定的维度或者标准，如教师的领导行为、课堂教育行 为、心理距离、教师权威等，对师生关系所进行的具体分类。分类标准不同，师 生关系的类型各异，特点也完全不同。第三章研究过程与方法 ３．１研究方法 本研究主要采用问卷法和访谈法。３．１．１问卷调查法 问卷调查法主要用于广泛调查有代表性的中等职业学校师生关系现状的样 本，收集所需的有关现状问题的数据。在认真研读前人研究成果的基础上，依据 相关维度设计自编问卷。问卷分为学生卷和教师卷两种，分别从学生和教师的视 角来考察当前中等职业学校师生关系的现状，收集有关信息和数据，以此为依据 中等职业学校师生关系现状研究对当前中等职业学校师生关系存在的问题及原因进行分析。中等职业学校区别于 普通中学的特殊性如学生的学习任务、教师的教学任务、学校的培养目标等，加 上学生的身心发展规律，决定了中等职业学校师生关系除了存在与普通中学相同 的问题外，还有其特定背景下产生的问题及原因，不能简单地照搬普通中学改善 师生关系的对策、途径。只有找到其共性之外的个性，即分析中等职业学校师生 关系特有的具体问题、原因，方可找到构建中等职业学校和谐师生关系的良策。由于本研究在时间和经费上的限制，本论文设计问卷时将以大连和丹东地区四所 中等职业学校的师生作为研究样本，而不考虑农村、城镇中等职业学校师生关系 情况。在工具上，该方法将以满意度、师生关系性质、师生关系类型和影响因素 为考察维度，设计中等职业学校师生关系现状调查问卷，用于发现当前中等职业 学校师生关系存在的主要问题。问卷中所有题目均为封闭式问题。３．１．２访谈法 笔者通过访谈法可以对重点研究问题做深入地调查研究，弥补问卷法的不足。访谈的内容是事先设计好与问卷内容相关的问题，针对师生关系的现状对中等职 业学校的教师和学生进行深入访谈（５名不同性别、学科成绩有差异、行为表现不 同的学生和５位不同性别、不同教龄、不同性格、不同学科的教师），探讨师生关 系是否和谐、影响师生关系的因素等，并听取关于如何构建良好师生关系的建议。３．２研究的具体内容 本研究将以前人的研究成果为切入点，通过对中等职业学校师生关系现状的 问卷调查和访谈，了解中等职业学校师生关系存在的主要问题。进行问题成因分 析的同时，力求提出具有普遍性、可操作性的构建良好师生关系的对策。本研究 主要采用问卷调查法和访谈法，以大连和丹东地区四所中等职业学校作为研究对 象，对中等职业学校师生关系存在的主要问题及其成因进行研究，以期改善中等 职业学校的教学管理秩序，建立健康良好的师生关系，促进和谐校园的建设。３．３研究的实施步骤 本研究在２００８年３月至４月初步完成资料整理和论文整体结构的设计工作， 并开始设计关于中等职业学校师生关系现状研究的调查问卷。在２００８年５月至６ 月完成样本选取（大连和丹东地区四所中等职业学校）、拟定访谈提纲和发放问卷 工作（样本为教师１００人，学生２００人），６月末完成问卷回收和统计处理的工作。本次调查共发放问卷３００份，教师问卷１００份，学生问卷２００份。其中，回收有 效教师问卷９２份，有效回收率为９２％；回收有效学生问卷１８７份，有效回收率为 ９３．５％。同时选取有代表性的教师和学生（５名不同性别、学科成绩有差异、行为 表现不同的学生和５位不同性别、不同教龄、不同性格、不同学科的教师）作为 访谈对象，进行一次正式访谈（２小时）。访谈中，笔者通过一系列问题调动访谈 １０ 中等职业学校师生关系现状研究 对象的积极性，通过笔录的形式记录受访者的意见和建议，为后来的研究奠定了 良好的基础。在整理访谈结果后针对要深入研究的问题再进行一次非正式的补充 访谈（１小时），基本总结出研究需要的数据和结论。第四章中等职业学校师生关系现状调查结果 ４．１师生双方满意度较低 师生双方的满意度包括对教师和学生对师生关系现状的满意度和对对方的满 ４．１．１对师生关系现状的满意度师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，由于各自不同的地位、任 务及规范行为，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊人际关系，教 师和学生是师生关系的主体。那么中等职业学校的教师和学生是如何看待师生关 系现状的昵？笔者就这一问题对中等职业学校的师生进行了调查。结果表明，在 被调查者中，８１．５２％的教师希望改善和学生的关系，７２．１９％的学生也希望改善和 教师的关系。详见表１和表２。由此可见，师生双方对师生关系均持不满意态度， 希望师生关系有所改善。４．１．２对对方的满意度 在教师看来，学生在学业成绩、个性发展等方面是否令自己感到满意？在学 生看来，教师的知识技能储备、职业道德、敬业精神等方面是否令自己所敬仰？ 这些问题是影响良好师生关系建立的基本因素，因此，笔者就此问题展开了调查。在学生卷中，有６５．７８％的人认为教师能够在品行上起到表率作用，教师卷中有 ８９．１３％的人认为自己能够在品行上给学生起到表率作用，师生双方的认同较为一 致，详见表１和表２。。在教师是否能够及时掌握最新信息动态并给予解答和指导方面，大多数学生 持否定态度，选择“很不符合’’和“不太符合’’的分别为１４．４４％和５０．８０％；而多 数教师对此持肯定态度，选择“比较符合＂和“完全符合＂的分别为５１．０９％和３．２５％。大部分学生认为实训教师的操作技能不达标，选择“很不符合”和“不太符合＂ 的分别为８．５６％和４６．５２％，相反多数实训教师认为自己具备娴熟的操作技能，选 择“比较符合”和“完全符合＂的分别为７３．３３％和４．４５％。详见表１和表２。在对教师知识、技能的满意度调查中，大多数学生认为只有少数文化课教师、 专业课教师和实训教师具备基本的知识技能；教师对该问题的看法与学生趋于一 致，详见表１和表２。６３．６４％认为教师只是形式上关心他们，而在教师看来，４２．３９％教师认为自己 很关心学生，４６．７４％教师觉得只是偶尔关心一下。可见，师生双方对对方的满意 度较低。在对教师的访谈中，当问及对当前学生的看法时，教师普遍反映出学生 中等职业学校师生关系现状研究 学业基础差、追求新异心理、自控力较差等问题，自我意识猛增与社会成熟度较 低之间产生矛盾，师生之间的代沟引发的心理差距也有碍于师生关系的和谐发展。满意度调查（教师卷）中等职业学校师生关系现状研究 满意度调查（学生卷）４．２师生关系中支持性较好，但缺少亲密性 １３ 中等职业学校师生关系现状研究 良好的师生关系应是充满了亲密性和支持性，师生双方在交往中感受到浓浓 的师生情，在日常教学和生活中关心对方，互相给以支持和帮助，真正地成为亲 密无间的良师益友。因此，笔者对师生关系的性质展开了调查。４．２．１支持性 师生双方无论在课堂上还是课余时间，都会在交往过程中作用和影响对方， 师生关系的和谐发展和师生的共同进步离不开彼此的支持。在调查中，６６．８４％的 学生认为在遇到困难时，教师会及时给予帮助，教师对此问题的看法与其一致 （８８．０４％）；６５．２４％的学生认为只要自己有进步，教师就会给以表扬，详见表３和中等职业学校和中等专业学校有什么区别问：他们的毕业证都叫什么是不是都叫中专毕业证啊答：主要区别在于办学形式：中专以行业办学为主，职高由当地教育部门主办；技校主要由国有大中型企业办学为主，包括一些行业主管部门办学。中等职业学校：中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有..."中等职业学校"是什么意思?是中专吗?比高中高吗?答：是中专学校与高中相比各有优越中专是有高中基础课程但又以学习职业技能为主而高中所学习的课本多可以考大学而高等职业学院即是大专学校中等职业学校和高等职业学校的区别答：以下资料详细介绍中等职业学校和高等职业学校的区别。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分...
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