|体验版本：V2.7.0|体验环境：ios9.2|体验时间：&前言作业盒子是一家专注K12互联网教育领域的公司，通过接管作业场景，作业盒子希望连接老师与学生，记录学生知识掌握情况，建立学习知识图谱。目前用户数80万，日新增1000万条答题数据，日活11万，苹果APP商店教育类免费应用最高排名第四，公司80人，高速成长中，预计年底用户数超过200万。[1]产品概况1、产品结构&2、产品效果a)视觉表现作业盒子APP以淡蓝色为主色调，整体的感觉比较暖，比较受中小学生喜爱。主体结构分为作业、班群、消息、我。建议：建议前三个页面右上角的功能可以采用统一的“+”，点击后弹出二级菜单：添加班群、帮助反馈、设置（把第三页的消息设置加到设置中单独做一个分类）。这样做的原因如下：1、使功能统一。当用户在某个页面点击“+”后，当他转到另外一个页面时也会很清楚这里的功能是什么，不用再思考（don’t make me think!），降低学习成本。2、降低开发成本。重复利用统一的功能接口可以减少开发工作量。b)文字信息表达对于不同学科的班群使用了不同的logo，简单明了，符合中小学生。建议：1、Logo可以稍微卡通些，这样更符合中小学生的口味。2、消息板块某个群的名字后面会自动加一个“群”字，例如：群名字“来来来，做作业了”，结果显示的是：“来来来，做作业了&群”，有些多此一举。c)动画特效整个产品中暂时没有动画特效，所以产品的趣味性稍弱。3、任务走查任务一：添加一个新的班群方法1:点击班群页右上角“+”-&弹出输入6位群号页面-&输入群号后系统判别是否存在该群-&若存在，点击“加入”按钮后即可加入。总结：符合常理，步骤稍微繁琐一些，目前只有这一种加群方式，效率稍低，在加群时老师端不用确认即可进群，在安全方面可能存在一定风险，建议可以设置4位入群密码（类似于云盘的文件分享），这样即可以降低风险，也不会在体验上给老师带来不好的感知。&任务二：做一次作业，然后上传当某学科的班群有作业后，同学可以点击作业进行做题，非主观题直接在APP上完成，主观题在纸上做答，完成后拍照上传。总结：手里没有老师留的作业题，没办法对详细的操作过程进行分析，这里简单提几个点：1、非主观题系统可以自动判卷，进而提高老师批作业效率2、主观题为拍照上传，由于手机像素的差异以及上传时网络信号的不同，导致老师端的图片清晰度会有差别，提高老师端照片清晰度是一个很关键的点。3、学生错题可以在错题本中找到，出现错题的知识点会在学情分析中体现。产品分析1、需求分析a)本质需求学生端：提高学习成绩、知识图谱建立老师端：获取海量教学资源、提供强大的辅助教学工具、了解学生学习情况b)直接需求学生端：提高作业完成效率、更加了解自己对知识的了解情况老师端：智能出题、批改、数据回收、数据分析、教学建议2、市场分析（简单从软件下载量角度与我要当学霸进行对比，彼此非竞品）&&&下载量/人& & & & & &&作业盒子我要当学霸豌豆荚1万次168万次魅族应用商城5265次84万次360手机助手5389次826万华为应用商城57万次85万次注：数据来源于各安卓应用市场[2]作业盒子的发展思路：作业盒子为老师提供智能出题、批改、数据回收、分析的服务，学生使用作业盒子做作业和提交作业以收集学生的学习行为数据，并根据学习行为数据、利用机器学习技术为学生提供个性化学习方案。最终，作业盒子想做的是基于作业场景的大数据教学平台。&最后附上一片关于K12在线教育的文章：《内容or场景，谁才是撬动K12在线教育市场的杠杆？》长按 识别下方二维码可跳转&参考资料[1] &作业盒子官方提供数据[2] &豌豆荚官网数据：/魅族应用商城官网：/360手机助手官网：/华为应用商城官网：/-------------------------hellotroy(lzytroy)　
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选择班级需要通过班群码，在“作业”页面，加入老师的班群后，就可以看到老师布置的作业了
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一定有人知道你的密码。， 要不然绝对不可能自己退的！9968
作业盒子是啥？不可以叫同学给你吗
老师当然会把你踢出群
因为群上会发作业答案
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感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”关注我们 圝圝老师，您批作业累吗？老师，您批的作业能及时反馈给学生吗？老师，您批完作业后能点对点地与学生交流吗？如果不能，作业的意义又在哪里？所幸，现在新技术可以帮助我们解决老问题，和小编一起看看这款名为“作业盒子”的作业App吧！这款专注于作业、改变传统师生互动方式的App目前已经覆盖超过七个省市、1000多所学校、4000多名老师、25万学生。圝圝在此背景下，作业盒子联合中央电教馆及北京、黑龙江、浙江等十余省市教育信息化主管部门领导共同启动“作业数字化，师生在行动”应用项目，希望给更多老师学生带来更加优质的服务。作业盒子目前已经发展了一大批的忠实用户，北京市二十二中物理教师闫芳老师便是其中有代表性的一位。那么，作业盒子究竟是靠什么抓住广大师生的“芳心”呢？四种题库，智能组卷，留个作业太容易闫芳老师：从使用作业盒子至今一共布置了1548道题，其中90%的题目来自于公共资源题库。为什么要用作业盒子留作业？——题库棒棒哒！（1）多样化：提供了“教辅”和“知识点”的两种分类，满足老师的不同教学需要作业盒子提供了“教辅”和“知识点”的两种分类，满足老师的不同教学需要。“名卷”分类中的题目是老师培养尖子生的最佳资源，同时每道题目的反向数据（题目使用情况，难度等）可以帮助老师迅速定位到需要的题目。（2）定制化：允许老师通过自主录入的方式将文档题目转移到作业盒子题库中 档的形式藏在电脑中。作业盒子的子产品“题盒子”允许老师通过自主录入的方式将文档题目转移到作业盒子题库中。圝圝（3）方便性：随时补充新题入库，不错过偶遇的每道好题个人题库的建立可以给教学带来极大的便利，但是传统的维护方式极费精力。作业盒子500万动态更新题库可以随时为老师个人题库补充新内容，新版本中加入的“拍照出题”功能可以让老师随时随手拍摄收录，不错过偶遇的每道好题。学生学得怎么样？“数据”一目了然！闫芳老师：这是作业盒子为我分析的我的一个学生的知识累积的个性分析，在这上面我的学生的学习状况一目了然。为什么要用作业盒子留作业？——让每一次个性化教学尝试都做到心里“有谱”（1）详细的个人学情分析图谱分层教学是个性化教学的基础。作业盒子支持老师自己建立多样化“班群”，实现学生分层式管理。亟需基础的学生、薄弱点相似的学生、需要拔高的学生都可以形成单独的学习组，最大化利用教育教学资源。每位学生都有详细的个人学情分析图谱，这些个性学习数据是老师管理学生的有力依据。（2）即将面世的“智能推题”下一步作业盒子将会推出“智能推题”的功能，可以将优质资源直接推送给老师学生，节约老师在题目筛选上的时间。有题不会？点对点“小灶“开起来闫芳老师：学生群里有一些不一样的地方，学生经常会在群内自发地组织题目讲解，这样的方式会使得老师的辅导压力被大大减轻，同时又给了很多主动学生的提升巩固机会。为什么要用作业盒子留作业？——改作业太方便！（1）作业“微信”， 支持老师学生一对一交流即时通讯的高速发展让现代人的交流变得便捷高效。作业盒子打造了基于作业场景的微信，支持老师学生一对一交流，学生群聊交流。（2）语音解析、语音批注：语音解析允许老师给作业中的每道题目添加语音解析，学生在完成作业之后即可通过查看解析听取语音。另外老师在批改学生主观题时，除了手写批注外也可以通过语音按钮直接录制语音。一些令老师爱不释手的小功能闫芳老师：班级上有些性格比较内向的学生，在收获了老师的几次点赞之后，明显变得开朗起来。学生之间的点赞也让班级氛围变得积极。这些很细微的互动方式的改变带来了很多意想不到的好处。贴心小功能，无处不在的惊喜作业盒子还开发了一些模拟真实作业场景的小功能，让老师使用更舒心：催交作业：作业谁没交，一看就知道。点击”催交作业“，提醒那些还没交作业的学生。点赞、推荐：学生作业做得好，点赞鼓励一下；或者推荐给全班，让大家一起夸奖吧。班级转移：不再带这个班级，可以将班级转移给新的老师。……还有一些不容错过的福利作业盒子给广大主动拥抱教育信息化的老师准备了一些福利，主要有以下四点：新手送话费：创建班级，加入20名学生并布置一次作业，即可获得50元话费奖励；认证送话费：完成教师资格认证即可获得30元话费奖励；推荐送话费：推荐其他老师使用，双方可各得30元话费奖励；改作业送流量：每月完成4次小红花作业，即可获得500M流量补贴；更多活动会持续更新在“作业盒子”App，欢迎广大师生持续关注~从现在开始，给传统的作业注入一些新鲜血液吧~点击“阅读原文”加入作业盒子—— 点击“阅读原文”加入作业盒子↓↓↓
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34中国网1月14日讯（记者 曾瑞鑫）对于在线教育企业而言，传统公立学校的"围墙"并不好翻。受制于教育观念及各方面因素影响，一些公立学校对"互联网＋教育"仍然保持着观望或不积极的态度。
不过，在"互联网＋"席卷各行业的2015年，"互联网＋教育"的实践表明，只要互联网技术和产品真正解决了老师的痛点，通过互联网的"数据分析与服务"功能，提升老师的教学体验和效果，一些对"互联网＋教育"的疑虑不攻自破，公立学校的"围墙"并不难越。
2015年3月，作业盒子正式推出小学版产品--面向小学数学老师和学生的"速算总动员"App。9月，"作业数字化，师生在行动"新闻发布会在京举行。短短4个多月的时间，"速算总动员"全国师生用户已经从20万人增加到现在的150万人，走进了全国32个省市区400多座城市的14000多所学校。全国小学生每天提交的作业量超过2000万道，总答题次数超过10亿次。
究竟是什么让"速算总动员"轻易翻越了众多公立学校的"围墙"呢？
一位老师的"试水"
今年28岁的姜巧娜老师，来到新疆克拉玛依市康城小学担任数学老师已经第5年了。虽说学校地处边疆，但康城小学实行的却是北京名校--北京十一学校直属的北京亦庄实验小学的新型教学模式，即小班教学，课程设计因地制宜，每个班设一名语文老师和数学老师兼任所有科目教学等。
在这样的新型教育模式下，姜巧娜老师工作负担不小。"比如，在数学这门课上，最让我头疼的就是每日批改小学生的口算作业了。"姜巧娜老师说道："我教小学二年级，班级有31位学生。之前，学生们使用的是印刷版的口算题卡，题卡上每一页是32道题，我每天布置一页的作业让学生们练习，但结果是我每天都需要批改992道题。改作业差不多每天要花我一堂课的时间。这里面我不单要改作业，还要分析学生作业，从中找出学生们错的比较多的题目，还得挑出作业完成的好的，作业完成的不好的，供我下一步针对性讲解，所以我工作压力挺大的。"
不过，在2015年，一次偶然的机会，姜巧娜老师偶然在微信朋友圈里看到了"速算总动员"的信息，"说是能自动批改口算作业，减轻老师负担，所以我就下载来试用，这一用我就觉得真的解决了我的问题，App能自动批改所有作业，此外，学生谁没交作业，交了作业谁做得好，哪个知识点学生错的多，App都能自动呈现，特别方便。"回顾起当时的状况，姜老师依然记忆犹新。
"此外，家长们也很支持。我跟家长们介绍，这个不但老师和家长好用，学生自己也可以用，不用老师布置作业，学生自己也能练习。家长们都非常信任老师的话，所以都支持。"就这样，姜老师成了"速算总动员"的资深用户。
解决痛点的创意来自于用户
"2015年，全国有200万师生使用上了速算总动员和作业盒子，值得一提的是，这200万师生，绝大部分师生用户，都是通过用户之间的口碑传播发展出来的。口碑来自于两个方面，一是产品真正解决了用户痛点，二是产品带来了教学成果。"作业盒子CEO刘夜表示。
在解决用户痛点方面，实际上，作业盒子小学版产品"速算总动员"的创意，就是来自于一位小学数学老师基于自身痛点的建议。
北京和平里一小的宋光华老师可谓是"速算总动员"最初的"创意者"。原本，"速算总动员"并不在作业盒子的近期开发之列。2014年10月，作业盒子在走访北京校园，听取老师意见的过程中，宋光华老师建言："我每天被批改小学生的口算作业所累，如能有一款App，能自动批改口算作业就太好了。"
听了宋老师建议之后，作业盒子仅花了一个月不到的时间，就做出了"速算总动员"。它能自动批改口算作业，自动生成学生学情报告，为老师大大减轻了工作负担，能让老师对学生问题进行针对性指导。同时，它内置PK和闯关以及班群对战功能，寓教于乐，学生能在玩中提高学习成绩。
据宋老师在其所教的5年级1班做的调查统计显示，在使用"速算总动员"App产品之前，班级只有6个人口算能得满分，满分率为18.8%，全班错题率为5%。但在使用"速算总动员"2个月后，还是这个班，22个人口算能得满分，满分率68.8％，错题率降到了1%。
除了"速算总动员"，作业盒子初高中产品"作业盒子"也因为在提高学习成绩方面的卓越表现，而积累了用户口碑。天津一中的物理老师姚楷就反映："作业盒子及时反馈和错题整理功能让学生们的自主学习热情大幅度提高，我又能根据作业产生的学生学情分析，对不同学生进行不同的分层教学，超一半的学生成绩有了进步。"
口碑传播成了最强的裂变方式
老师自己用的好，随后又将这种"口碑"分享给其他老师，这成了作业盒子两款App传播的最主要途径。实际上，克拉玛依康城小学的姜巧娜老师，就是通过自己的口碑传播，"一不小心"就把"速算总动员"推广了整个克拉玛依。
姜老师介绍，在使用"速算总动员"一段时间后，2015年9月，她将其介绍到了"克拉玛依数学老师微信群"，"没想到行情火爆，好多老师都来问我，要怎么下载，怎么使用，一个下午就接收到了几十条询问。"姜巧娜老师回忆道。在姜老师的口碑传播下，仅两个星期不到的时间，在克拉玛依市，使用"速算总动员"的老师用户就达到了150人，学生用户数攀升到了5000多人。
"这种情况也出现在长三角及珠三角地区。这些地区，实际上在2015年我们在市场推广方面着墨不多，但当地师生使用速算总动员或者作业盒子的用户数，活跃度都位居全国前列。这些都是因为产品好，所以用户口碑好，口碑好形成自传播的内生动力的缘故。"刘夜说。
2016年目标千万级
欲乘势从课后切入课中市场
截止2015年年底，作业盒子旗下的两款产品"速算总动员"和"作业盒子"用户总数已经在短短9个月突破200万。刘夜表示："2016年我们的目标是过千万，而且还要从现在的课后市场切入课中市场，让老师在上课的时候也能有题库可用，而且用的方便。"
2015年12月，"速算总动员"发布首份2015年度《中国小学生在线口算能力数据报告》，升华了"速算总动员"的数据服务功能。比如报告总结了全国小学一到六年级易错知识点，能给老师教学反向指导。同时，还描绘了全国小学生口算能力"坐标图"，能为老师教学提供参考。同是12月，由作业盒子联合《中国教育报》和"中国教育新闻网"共同举办的"第四届全国教育改革创新典型案例推选活动暨创新成果展示活动"在北京召开，作业盒子的影响力进一步在全国小初高中深入。活动现场，不少来自全国各地的教育局领导以及老师对"速算总动员"和"作业盒子"有了更深入了解，纷纷表示，将把这项创新性的移动互联网技术运用到教学的作业场景中去。
刘夜表示："2015年是作业盒子小学版"速算总动员"迅速发展的一年。这一年，主攻的是课后，即老师回家布置作业，学生们写作业，帮老师减负，帮学生提升学习乐趣。接下来，作业盒子基于老师端的用户优势和教学场景，将切入小学数学老师课堂教学场景，推出小学数学课堂同步练习，让老师进一步减负，把小学生的寓教于乐从课后延伸到课堂。这样作业盒子小学版产品速算总动员就能利用自己的产品和市场优势全面接管小学数学作业，并掌握整个教学过程。2016年对作业盒子将是关键的一年。"
文章来源： 中国网
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