他们在人群中……
大四毕业生开始卖书了，在即将离开前。
我没书可买，不确定考不考研，不一定用得上考公务员的书，没时间不应该再看除专业以外的书，于是，我真的不知买点什么书。
但是，我在外面嘈杂的声音里安逸地睡着，又舒服地醒来后，拧上书包，我还是乐意在这如许的书摊前，一个一个走过。有的很豪爽，快乐地叫卖；有的很漠然，不觉得有人会买；有些人三五成群打扑克牌，生意在其次。
我昨天因为有事，在周围找不到合适的人帮忙写几个字，脑海里不停搜索下一个该找的人，边想边走过“书摊阵”，突然看到“北大经院考验资料”几个很漂亮的大字。我冲上去：“请问，这字是谁写的？他人在哪儿？”
“他刚走，吃饭去了。字写得好的人其实很多。”
“那这里还有谁字写得好吗？现在。”
然后他们面面相觑，然后笑着摇头或摆手。
我向隔壁书摊看去，大树上贴着“周恩来政府管理学院”的毛笔字，又是一阵欢喜！“请问，这字？写字的人呢？在吗？”打扑克的学姐站起来，很热心：“他不在，但是对面那位大哥写得更好，就是坐着的那个。”谢过，我匆匆过去，说明情况，我的事情顺利解决了，很满足地回去。
我一遍遍走过一个个书摊……
我知道了这人群中有很多写一手好字的人。我也知道，那个爱藏书、读书的“仗剑书生”，那个喜欢张小娴文字的“轻轻浅浅”，那个梦想芒果街的小屋的“房子——我的大书导言”，那个要给儿子开书单、要为儿子藏书的人，……都在这人群中。只是我不认识。读过他们的文字，就不可惜。
他们，就在这人群中。我一次次走过书摊时，我谢他们，祝愿他们好……
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&简言语文课程标准修订的特点
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简言语文课程标准修订的特点
中华人民共和国教育部修订义务教育语文课程标准（2011年版）已正式颁布，2012年秋季开始实行。
阅读语文课程标准（2011年版），注意与之前课标比较，以便更快理解课标理念，以下笔者简言自己看出这次修订的几方面特点，也许能给您带来一些启发。
一、写字识字修订
新课标更加重视写字与书法，从小学一年级到初中三年级都有相关规定。如，明确写上“在小学每天语文课都要求安排随堂练习，天天练字”。减少了识字量。如，小学生的识字写字教学，过去一二年级就要求2000多字，而且“四会”。现在减少识字量，改为认识常用汉字1600，其中会写800。
二、阅读教学理念修订
新课标更加强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受。如提到“少做题，多读书，读好书，读好书，读整本的书。”并提示教师不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。
三、写作教学理念修订
课标将一二年级定位为“写话”，三年级开始是“习作”，初中才是“作文”。特别强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚，特别关注引导学生自由表达和有创意的表达。如，要求“少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。”如，要求“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”
四、更加强调学生的主体地位
新课标修订更加关注学生实践能力的培养，对于学生的学习，更加强调开放性、自主性。不难见，处处修订，几乎都与强调学生的主体地位有关。如，关于阅读诵读，要求学生“能对课文中不理解的地方提出疑问。”“展开想像”。要求教师“也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。”等等。
楼主(dqlwhz)思无言的喜欢 | LOFTER（乐乎） - 记录生活，发现同好
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