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比较10以内数的多少
活动名称：比较10以内数的多少&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 活动形式：小组一、教学目的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &1、引导正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。2、启发能根据图形的标记变化进行数数。培养观察、分析、比较的能力。二、教学准备&&&&&&& 1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。三|、教学过程1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。（）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。2、小鸭原来的号码是，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。3、小猫的电话号码是在它的这照片里。第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： 。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。4、小狗的电话号码有这么多的数字：。它是按从大到小的顺序。拨打电话。5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，两个手拉手一起跳舞。6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。
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设计意图：2004年的西腊雅典奥运会，一度成为人们关注的焦点，在幼儿园我们常听到孩子说“我昨在看射击比赛了，王义夫拿到了金牌”“妈妈说中国排球队打赢了”“我喜欢看游泳，叔叔阿姨游的好快啊”“看到孩子们对奥运会的关注，...（）
活动目标:1.第一层次:能正确判断10以内数量的多少,并会用“〈”“〉”表示其关系;第二层次:尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次:在成人指导下,学习判断10以内数量的多少。2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。活动准备:...（）
活动内容：大嘴巴比多少（数学——数量）活动目标：1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。2.养成玩...（）
我们究竟应当怎样看待儿童？　　每一个孩子都是无与伦比的！因为　　——儿童是天生的哲学家、思想家、是世界的探索者、“发现”者。在儿童高速运转的大脑中、在儿童“玩”的游戏中，“历史”正在被创造着。　　——儿童是先哲们的使者、是“成...（）
小弟上幼儿园，老师考他算术：“3加3等于多少？”小弟摊出10指数了数，回答道：“6！”老师又问：“4加4等于多少？”小弟又数了数指头：“8！”老师说道：“不行，要用心算，把两手放进囗袋，现在再问你，5加5等于多少？”马小弟算了半天，两只...（）
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关键字含有“一个”的内容：　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&教学随笔(幼儿园)正文
教学随笔(幼儿园)
教学随笔(幼儿园)
作者/编辑：佚名
培养兴趣 　　我园本的课题研究是培养幼儿数学兴趣，提高有效性，。幼儿教学课程改革已启动，数学教学作为新课程改革重要内容之一，近年来在学前班教学中显得尤其突出。我园认真贯彻幼儿课程改革，在学前班数学教学过程中，结合我园幼儿实际，因人施教，因才施教，取得了良好的教书育人效果，令人欣喜。然而在惊喜之余我们发现，在实际数学教学过程当中也存在着一些不足之处。怎样才能更好地使幼儿园数学教学实效性更充分一些呢？因为/幼儿园数学新课改教学与传统教学并没有具体的|、明显的分界线，因此在这新形势下，数学教学有效性的探索成为每一者共同面临的新课题。从事担任幼儿园学前班数学教学的笔者，以实践加的视角，从幼儿园数学教学的基本环节出发，作出了一定的探索与实践。以数学教学归数学教学为基本原则，经过多次的实践教学，深深的领会到新课改下数学教学这个新课题的一些教学新。
　　 一、实践与研究 　　1. 培养幼儿的数学兴趣，让数学成为幼儿喜的学科 　　教育心理学家研究表明：幼儿对某一学科的兴趣直接影响到该幼儿对该学科的学习。为学习,兴趣是驱使幼儿学习的强大动力,如何培养幼儿对数学产生兴趣，并使之能长久地保持下去呢？ 　　1）.、通过赏识，激发孩子学习热情 　　幼儿年龄小，积累少，做事缺乏，常常鼓励幼儿，用赏识和表扬的目光关注幼儿，往往会收到更好的效果。如我班的梁诗宣、石奇达、许键键等小朋有们不喜欢数学，之前用严格要求的方法，但无见效果，后来我改变观念置换新方法，用真爱去感染这些幼儿，多关注他，多赏识他们，结果他们的注意力不再放在自己厌卷的行为上，我在数学方面上真诚赞扬他们时，他们就在数学上显出友好的态度，从而激发了他们对数学的学习热情。 　　（2）、通过角色表演，激发幼儿学习兴趣 　　在平时教学中，我总喜欢通过多种角色表演的途径激发幼儿学习数学的兴趣，备课时就将数学问题巧妙的设计到角色表演中。如：在学习10以内的组成时，我创设了孙悟空给候子分桃的表演，让孩子扮演孙悟空把桃子分成两份，在游戏中使孩子从被动学习方式|发展成主动学习的方式，正体现了教学行为与学习方式的变革，也是新课程追求的目标之一。 　　（3）、通过数学问题化，培养幼儿的亲近感 　　数学是人们生活和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础 ，它来原于生活，又反用于生活，而孩子好奇心强，对生活周边事是那么的感兴趣，因此，我认为可让生活问题走进数学课堂教学，从孩子现有知识经验出发，让孩子亲自，参与特定的数学，通过自主探索、，不断获得一些数学经验，让数学课改更加生活化，如《与赛跑》，1分钟有多少秒，1分钟能做多少事情。我准备了许多球，让幼儿在1分钟内运球，有些小一分钟能运15个球，有些小朋友一分钟能运8个球；通过数字生活化的比较，让他们意识到时间的珍贵从而培养幼儿时间，培养幼儿对数学的亲近感，《》()。 　　2. 正确把握数学活动目标 　　在新课程目标的指引下，教师的教学方式与幼儿的学习方式渐渐地转变，教师为指导幼儿为主体，新课堂提倡的是互动，幼儿是越来越自主探究、亲自感知、领会、自主合作。 　　在遵守新课程目标的总方向以外，我们如何才能有效地正确把握数学活动目标呢？首先，反复研读教学内容，仔细该新的教学内容涵盖了哪些知识。我十分重视对教材内容、教学对象、教学手段的分析，更不能认为写参考书的人平比自己高，不必再心血去设计教学目标、教学过程，然而照本宣科。新课程目标里谈到教师自主权有了保障，教师可借助专业性的教学策略和智慧，根据现场资源、因地制宜、因人而异，学生经验、自身优势，对教材进行再开发，设计适应性、创造性教学。例如：关于大班数学中“比较长短”，我先仔细思考“比较长短”一词，在学习比较长短的方法以外，还根据幼儿的能力水平、接受情况，从两者比较扩散到三者比较，引出长短是相对而言的，不是绝对的。其次，准备了解幼儿的、年龄与认知水平，确定符合幼儿的教学目标。例如：1和许多比较符合，10以内的加减对幼儿来说难度太大，相对适合大班幼儿的认知水平。再次，制定教学目标。有效的数学目标设定，有两个要求：一是针对性，二是精确性。如果教师对教材分析不透彻，不了解幼儿的真正水平，就不可能提炼出有针对性、精确性的教学目标，并不是只要活动环节丰富、形式多样、场景热烈的教学效果就好。目标的设定要从认知内容、认知主体、认知策略三要素整合思考。 　　3.
优化课堂教学设计，促进幼儿数学学习有效性 　　（1）、
从设计动手操作环节，促进数学学习的有效性 　　心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的，切断动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”可见动手操作对思维的重要性，数学逻辑思维比较强，数学离不开操作，学习数学，教师要创造更多的机会，让幼儿 自己看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼来获取知识。如：大大班的数学题“数方块”有些方块重叠了看不见，我让幼儿叠放小正方块，然后点数小正方块的数量，我是通过让幼儿多次亲自操作叠放小正方块，让幼儿从不同的角度，从直观到抽象、自主感知、自主探索、自我领会，做到真正地理解其内容。又如学习10以内的数量、10以内的加减，我收集了几百多个矿泉水瓶盖，保证每位幼儿的一份，让幼儿实践操作，培养了幼儿乐于操作的情感，养成自我探究学习，从而体现了课改所说的，不只是教给幼儿知识，而是叫幼儿获得知识的方法。 　　（2）、
用愉快的教学促进数学学习的有效性。 　　在课堂上我利用儿歌、口诀等形式，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识，寓教于乐，如在学习“＞”和“＜＂时，小嘴巴朝左是“＜”。大嘴巴朝左是“
〉 ”又如（１）节奏儿歌：你拍１我拍９，１和９合起来是１０。（２）小朋友我问你２＋５等于几？庞老师我告诉你２＋５等于７。这种表示幼儿容易接受，并且很感兴趣，还能增强幼儿的力。 　　（3）、通过各种游戏环节，促进数学学习的有效性。 　　游戏在幼儿发展中具有十分重要的作用，是其他活动所不能代替的，也是幼儿最受欢迎的活动，因此，游戏不但能集中幼儿的注意力，还能让幼儿在轻松的氛围中学到知识，如运用的、幼儿接龙赛，分组比赛奖励法、激将法、群体效应法等，这些方法能使幼儿在愉快、紧张的气氛中巩固知识，从而促进数学的有效性。 　　 二、实践与反思 　　1、转变教师教育行为，确立一个有效的观念 　　在课改中加强数学课堂教学的有效性，关键在于转变教师的教学行为，确立一个有效的观念，从注重教给幼儿知识，转为教给幼儿学习知识的技能，为此，我们可以改变工作方式，不是直接地把知识教给幼儿，而是指导幼儿在活动过程中自主探究获得知识、积累经验。从“以教师教为中心”转向“以幼儿学为中心”。 　　2、建筑新型师生关系 　　在新课改中加强数学课堂教学的有效性，重点在于构建新型师幼关系。课堂上最重要的最基本的人际关系是，教师与幼儿的关系，教师要平等善待每位幼儿，感染每位幼儿，建立良好的师生互动平台。 　　 ：经探索，只有教师博才多学，不断提高专业技能，加强 　　、技能、情感这三方面要素，并且不断完善，那么我们的教学是的。 　　当然，在幼儿园数学教学的有效性方面，我园只是从几个角度作了一些努力，离较高层次的研究还有很较大的距离。今后将继续努力，不断完善，与幼儿教育界同行们一道，共同的向深层次的探索培养幼儿数学兴趣，提高幼儿园数学教学有效性。
　　〔教学随笔(幼儿园)〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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教学随笔(幼儿园)相关范文幼儿园中班数学教案中班数学《10以内数量的对应》教案与反思
《中班数学“10以内数量的对应”教案与反思》摘要：字 个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。 3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力 重点难点 重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。 活动准备 数...： ◇
　　设计背景
　　在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
　　活动目标
　　1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1&10。
　　2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字
　　个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
　　3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
　　重点难点
　　重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
　　活动准备
　　数字卡 各类物品、食物卡。
　　活动过程
　　一、从《拍手歌》导入
　　复习数字宝宝1&10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
　　二、按顺序排列
　　让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。
　　三、数一数
　　让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。
　　四、 点数
　　给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。
　　1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
　　2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。
　　3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。
　　4． 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
　　5． 教师巡回指导。
　　教学反思
　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1&10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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