九年制义务教育的缺陷【转】_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
九年制义务教育的缺陷【转】
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢九年义务教育中学校开除学生是否违法_百度知道
九年义务教育中学校开除学生是否违法
我有更好的答案
不违法，九年制义务教育只是保证你能读书却没有规定一定要在哪读……开除之后可以到别的学校去读书。当然如楼上所言如果学校要开除的话也可以去教育局告学校。
来自：求助得到的回答
采纳率：29%
它开除你 你可以在别校就学。校规在这方面和教育法不冲突不会，义务教育是指你有受教育的权利，学校有教育你的义务，这个学校是指广义的学校，而不是个别的学校
当然啦，你可以去教育局告那个学校
不会违法，你可以写信给教育局，然后立马写保证书，然后校长马上走人
其他2条回答
为您推荐：
其他类似问题
九年义务教育的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。九年义务教育阶段民办学校学生、家庭情况调查报告
深圳市教育学会“2008年教育均衡发展学术研讨会”参评论文
副校长、教研主任/小教高级
深圳市教育学会“十一五”规划教育科研重点课题《民办学校学生、家庭特点与家校合作实践研究》第一阶段成果《九年义务教育阶段民办学校学生、家庭情况调查报告》
深圳市宝安区锦华实验学校
深圳市宝安区大浪街道陶吓村
锦华实验学校
论文内容摘要（200字以内）
课题组对民办学校学生及家庭调查主要结果：
家长：深户不到8%，49%租房；工作稳定的仅33%；60%是初中小学文化；23%不重视孩子学习，32%虽重视但关心少。
学生：80%留守过，留守5年以上的29%；转学多，45%的学生转学两次及以上；愿做“普通劳动者”只有13%，4%的学生想不劳而获；对父母满意的仅71%。
学生认为：社会治安不好、没有安全感；家长要求太严格太高，缺少理解与沟通；学习压力大。
民办学校小学生家庭教育不容乐观，初中学生及其家庭的消极因素多，民办学校需要采取相应教育措施。
——教育公平理念下的流动人口子女教育问题研究——
深圳市教育学会“十一五”规划教育科研重点课题
《民办学校学生、家庭特点与家校合作实践研究》第一阶段成果
九年义务教育阶段民办学校学生、家庭情况调查报告
深圳市宝安区锦华实验学校& 嵇建中
深圳曾是改革开放的热土，二十多年来吸纳了大量的劳务工和工商业者。公办学校学位紧缺，外来工子女一般在民办学校就读。锦华实验学校是宝安区大浪街道（原隶属于龙华街道）的一所九年一贯制民办学校，是深圳市一级学校。建校五年多来，发展迅猛，目前在校学生有54个班，2191名学生。其中小学33个班，学生1314人；初中21个班，学生877人。为了把学校做大做强，让社会和家长、学生更加满意，学校一直高度重视家校合作工作，2007年9月，我校承担了深圳市教科研“十一五”重点课题《民办学校学生家庭特点与家校合作实践研究》。为此，我校对全校学生进行了统一的问卷调查。
二、调查目的、对象、时间、方式
&&调查目的：初步了解我校学生家庭的基本情况与特点，为家校合作探路。
调查对象：本校一至九年级所有学生。回收问卷2191份，有效2068份。
调查时间：日至日。
调查方式：问卷调查
三、 调查内容：
一、&&&&&&&&&&&&&
、学生构成：男、女比例，学生来源等。
二、&&&&&&&&&&&&&
、学生家庭状况：
1、家庭成员年收入；
2、家庭主要经济来源；
3、父母接受教育情况；
4、目前家庭居住情况；
5、家庭成员户口情况；
6、家长对孩子的希望；
7、家长平时对孩子学习的认识程度；
8、家长工作地和居住地。
三、&&&&&&&&&&&&&
、学生自然情况：离开父母几年、转过几次学、对父母的了解等。
四、&&&&&&&&&&&&&
、学生对社会、家长、学校、老师、同学的意见。
四、调查结果与分析
（一）、学生构成调查结果：
1.& 男生1226人，占59%，女生842人，占41%，男女比例失调。
学生年龄段在5—17岁之间，占主要部分的两个年龄分别是小学6左右人数占21%，8周岁的人数占10%。中学14周岁的人数占9%，15周岁人数占13%。学生在非户口所在地学习时间从半年到十年，入读本校时间从半年到五年半，大多在2—3年。
学生来自全国各地，大部分是汉族，也有少数民族，以广东、湖南、四川、江西四省学生人数最多。
&（二）、学生家庭状况调查结果：
家庭人均年收入
D& 5到10万
E& 10万以上
家庭经济来源
固定工资收入
不固定劳务收入
自营企业或店铺
资产投资收益
父母接受教育情况
最低是大专
最低是中专(高中)
最低是初中
只有一个是初中
目前家庭居住情况
购有商品房
计划买或建房
亲友家或单位房
家庭成员户口情况
原籍老家农村
全家都是深户
只有家长是深户
只有学生是深户
家长对子女期望是
家长平时对孩子学习
很重视很关心
重视有时关心
想管但没有条件
人交给老师或亲友
家长工作和居住地
三五年内稳定
能稳定两年
不稳定变动性大
随时回原籍
683人占33%
638人占31%
343人占17%
216人占10%
从学生家庭状况调查结果可以看出：全校有60%的学生家庭人均年收入没有超过3万元，学生家庭人均年收入在3—5万的占19%，超过5万的占21%，说明学生家庭经济状况介于能在深圳立足、维持生活和小富之间；学生家庭经济来源中依靠固定工资收入的为25%，自营小企业和店铺的占了35%，自建民房和购有商品房的比例为35%，也比较接近这个数字，有49%的学生家庭是租房或寄居亲友家——这部分学生家庭的孩子往往就学环境不够稳定，家长工作地和居住地能长期稳定的只有33%，预期能稳定二到五年的48%，不稳定、变动性大甚至随时会回原籍的有19%。
绝大部分人户口都在原籍，取得深圳户籍的家长和学生均在8%以内——绝大多数深圳的城市移民，仍然没有被这个城市所接受和包容，因此他们“漂”的心态和乡土情节远没有解除，不少民办学校的孩子也对自己就读的学校没有一种依托、安全感。家庭的不稳定势必影响到学生的学习。
父母受教育程度差异较大，有高中和高中以上文化的家长为40%左右，60%的学生家长文化程度是初中或小学。家长对子女成人后的职业期望中，比例最大的是“科技人才”，占33%，说明了较多的家长对科学技术的向往，对今后社会依靠科技进步的发展趋势认识清楚；希望子女成为国家干部和私企老板的比例各占20%，说明在很多家长的潜在意识中，刻意追逐金钱或权利的思想并不是最重要的或是很强烈的，同时也说明当今的国家干部、私企老板在广大群众心目中，并没有得到广泛的认可，他们的社会形象和声誉并不很高。家长表示没有重视孩子学习的占23%，虽然重视但只是有时关心一下的占32%。
（三）、学生自然情况调查结果：
曾经离开父母生活的时间
对你影响最深的人
爷爷奶奶外公外婆
转学过几次
对父母的身份、地位、工作收入现状
暂时不好但有希望
不好,不抱希望
做娱乐明星
普通劳动者
不做也有钱花
对学校的管理
想回老家学习吗
老家条件好,有人照料就去
读完初中去
读完小学去
&从上表可以看出的问题最突出的方面是学生曾经是留守儿童的比例之高和曾经留守过的时间之长，超过80%的学生留守过一年，曾经留守过5年以上的竟占29%，少年儿童时远离父母和其他爷爷辈的亲人长期生活，留守故乡的经历对学生的身心健康和思想行为的正面和负面的作用都会是普遍性的。留守儿童性格上有两种表现形式：一是内向自闭型的，另一种是外向叛逆型的。这两种性格都是家长忧心的。要教育好这两种类型的学生，就应该投入更多的精力，付出更多的爱心，提供更细致的服务。其次是学生来本校前转学次数多，转学超过两次的面广的问题也比较严重，45%的学生在来本校前已经转学两次或两次以上。
学生对父母现在的身份、地位、收入等感到比较满意或很满意的只有71%，个人的理想追求中“当官”的占16%——比家长期望的比例少4%，但是想当老板的占了36%，和家长对子女此项期望值的20%比，超出16%。说明两代人的价值取向有明显差距，代沟的形成难以避免。愿意成为军人警察的占18%，想当娱乐明星的占12%——可见军警人员的威风、威武、正义、刚强形象受到不少学生的青睐，而明星的梦也在部分学生心目中萦绕。但是，愿意成为普通劳动者的学生只有13%，当今的社会环境和社会风气已经使很多的新一代青少年不甘心成为普通劳动者，还有4%的学生梦想不劳而获——这是对我国数十年来青少年思想教育的严重讽刺和挑战。
（四）、学生对社会、家长、学校、老师、同学的意见调查结果：
1、对社会：（1）治安不好、没有安全感，社会太复杂；
（2）卫生状况差，环保工作不到位；
（3）黑网吧、游戏厅多，垃圾文化泛滥；
&&&&&&&&&&
&&&&&（4）交通拥挤，脏、乱。
2、对家长：（1）对子女要求严格，要求高，对孩子缺少理解与沟通；
&&&（2）工作太忙，没有时间陪孩子学习；
&&&（3）重视分数，教育方法简单；
&&&&&（4）父母爱打麻将等。
3、对学校：（1）校规太严，要求多，管得太多；
&&&&&&&&&&
&&（2）课外活动太少；
&&&&&&&&&&
&&（3）食堂饭菜质量太差；
&&&&&&&&&&
&&（4）学费偏高。
4、对老师：（1）作业太多，学习压力大；
&&&（2）师生沟通较少，对某些学生偏心；
&&&（3）有的老师易生气、骂人；
&&&（4）有老师歧视差生，偏爱优等生。
5、对同学：（1）缺乏爱心，自私，不团结；
&&&（2）有些同学素质差，文明礼仪观念淡薄；
&&（3）同学不努力，不思进取；
&&（4）不讲卫生，不爱劳动。
五、启发与思考
（一）、民办学校小学生家庭教育现状不容乐观
心理学告诉我们：人与人之间的感情越亲密，相互之间情感的感染性越强，强化作用越大。反之，则感化作用越小。以锦华实验学校一二年级来看——其中一年级招收的主要是公办学校不接纳的学生，年龄较小。家长对孩子学习非常重视的占55%；重视，有时过问的占24%；顺其自然的占7%；想管但没时间的占6%；全交给老师的占6%。
大部分家长早出晚归没时间与精力教育孩子。也有人认为孩子要靠老师教，把教育子女的责任完全推给了学校，一方面缺乏责任心，另一方面也缺乏教育的自我意识，在不知不觉中把自己的一身坏毛病或错误的观念传给了子女，还要怪罪学校、老师没有教好。有的家长很重视家庭教育，却缺乏科学的教育方法，强制孩子的思想与自由。还有的家长对教育子女无信心，认为自己文化素养不高或不懂教育，没有能力参与教育活动。
大多数小学生曾经是留守儿童，祖辈们对孩子一般都是宠爱有加而管教不严，养成孩子的任性和散漫。而另一方面，孩子长期得不到父爱、母爱，造成了对父母的生疏感，形成心灵上一种无法弥补的空缺。
孩子因为父母的工作频繁变动不得不频繁转学，而这种走马灯似的转学让孩子难以适应不断变换的学习环境。部分学生学习成绩自然就徘徊不前，甚至直线下降，对学习也渐渐失去兴趣。在思想倾向上，孩子似乎觉得自己父母也并没有多少文化，而生活水准也不差。自己今后也要像父母那样做老板赚大钱。
（二）、民办学校初中学生及其家庭中的消极教育因素
1、学生流动性大，成绩较差。我们问卷调查了全部初中生，其家长工作地和居住地能长期稳定的七年级只占33%，八年级有44%，九年级有51%。学生转学较多，省市间教材不一致，导致学生跟不上。生源多数是公办学校不接受的，不少是学困生或行为不良的学生。我校小学生毕业，要先被龙华中学、新华中学、民治中学择优录取。
2、家长受教育程度不高，对子女教育不得法。我校学生家长有66%接受的是初中教育。家长忙，和子女缺乏沟通，管教方式落后。多数家长觉得以前亏欠孩子的，想好好补偿一下；在思想行为教育上，也总觉得孩子还小，一切等以后再说。从而陷入了溺爱的泥潭，造成了孩子贪图享受的不良心理。他们先是淡化了对子女劳动观念的培养，继而又满足了孩子娱乐方面的要求，对孩子无节制的上网、游戏甚至交友不闻不问，顺其自然。有的家长自身不好的思想、行为习惯对学生的影响也很大，调查数据显示：认为成长中受到影响最大的人是父母的七年级54%，八年级51%，九年级45%。
3、学生日常行为规范较差。一般来说，民办学校的收费都高于公办学校，在中高收费的民办学校大部分学生经济条件比较好。部分学生生活懒散，贪图享受，素质较差，不讲文明、卫生，上进心不足，学习不够刻苦。
（三）、民办学校教育策略
1、以质量求生存。就读于民办学校的学生有87℅是来自内地的，家长希望孩子能读好书，寄希望于学校，在择校机会众多的情况下，教学质量是他们首先考量的指标。因此，小考、中考、高考是学校生命线。
2、以特色求发展。讲究 “人无我有，人有我优”。做出自己的特色。让家长觉得“物有所值”甚至是“物超所值”。
3、以服务求兴旺。民办学校只有秉着“服务社会、服务学生、服务家长”的宗旨，路才能越走越远。学校没有政府的财力支持，就应该投入更多的精力，付出更多的爱心，提供更细致的服务。做家长择校和教育孩子的参谋和依靠。
4、注重家校合作。要制定符合民办学校实际的家校合作方案与制度，完善管理体制，成立专门的领导机构。如设立家长委员会，让家长参与到学校的管理目标的制定和管理方式、过程的协商中来。建立家长学校，通过专家讲座的形式，向家长传授关于家庭教育的方法。定期召开家长会，让家长互相介绍教育子女的成功经验，向家长反馈情况、征求意见。
要帮助教师端正与家长合作的态度。在以往合作的过程中，教师专讲学生的问题与不足，对学困生的家长态度傲慢，不是真心地通过与家长沟通去协商解决问题；有的教师自信心不强，面对一些特殊的家长参与学校教育时会紧张，觉得自己形象受到威胁和挑战。学校要帮助教师端正态度，才能得到家长的支持。
老师和家长之间沟通渠道要多样化，可以互相发信息，发电子邮件，打电话；，学校设立家长意见箱，老师尽可能进行家访。（全文完）&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。九年义务教育期间学校若强行开出学生，我们应该进行哪些办法措施？ - 110网免费法律咨询
您的位置：
&& 查看咨询 　　　　　　　今日活跃律师： &&&&&&&&&&
已解决问题
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
的回复获得奖章一枚
九年义务教育期间学校若强行开出学生，我们应该进行哪些办法措施？
&10-12 11:18&&悬赏 5&&发布者:826653…… &地区:广西－桂林 回答:(2)
我妹妹性格比较像男孩子，算是很调皮捣蛋的那种，学校因为她上课不听课或睡觉，逃过学可能也打过架之类的缘故，以前比较严重，但是这个学期算是改了比较多，现在学校要我妹妹退学，写的退学原因也很直白，这样子对于一个才13岁的孩子而言，以后懂事一些再想念书哪里还有学校愿意收，和他们的老师沟通，他们就沉默不说，我该怎么做？就算休学，我觉得学校也不要把事情写的那么白，毁了学生一辈子的路，不能就此判一个13岁的学生死刑吧！我平时都有好好做她思想的，那时候都挺好的，但是一回学校，学校根本越来越不会教育学生，据我了解，学生不听话老师就顺势不上课便一边玩起来手机，这样的教育环境这样的老师怎么还可以把所有责任推向学生？我急需帮助，希望大家可以给我一条说服学校的出路，我觉得一个人就算他前面再怎么错，只要还有机会改就不应该事先就判他们死刑的，不能事先就定下他们一辈子的人格。
您也有法律问题？ 您可以 发布咨询，我们的律师随时在线为您服务
[北京-朝阳区]
回复时间：日 12时01分
根据我国宪法规定，公民享受受教育的权利。即指九年义务教育。在九年义务教育之内学校不得以任何形式开除学生的。
建议您向教育局反应。
[北京-朝阳区]
284346积分
回复时间：
可以&去教育局投诉学校
追问：可以有比较强有力地说辞可以说服学校的么？
问题答案可能在这里 →
无锡推荐律师
最佳律师解答
(龙宇涛)()&
(吴丁亚)()&
(梁静飞)()&
(年遇春)()&
(周网龙团队)()&
最新回复律师
人气：1208
人气：206487
人气：163734
天津 河西区
人气：31328
人气：473315九年义务教育中，学校可以开除学生么？_百度知道
九年义务教育中，学校可以开除学生么？
我弟弟现在读初二了，就因为端午节放假他到划龙舟被老师知道了，现在开学了，老师竟然不要他，请问老师有开除这个权利吗？急急，请帮忙，谢谢了！
我有更好的答案
国家有规定是不能开除的！老师是没有这个权力的！开除一个学生是要通过学校领导商定之后才能做决定的！不是他说的算的！你可以向学校领导反应！这们的老师还真是不怎么样！
采纳率：20%
国家有关法律条例规定，在九年义务教育中，学校、老师是没有权利开除学生的
本回答被网友采纳
就算违反校规，也是记过来算的，顶多顶多留校察看义务教育义务教育，老师绝对没有权利这么做，可是这只是算旷课吧！什么叫义务
没有权利，只能劝退，也可以转到其他学校去读。
应该不可以吧！
其他2条回答
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
九年义务教育的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。}