“80后”班主任PK“90后”学生 - 简书
“80后”班主任PK“90后”学生
他们是中国第一代独生子女，在快速的社会变迁和改革开放中成人。有人说：“80后”自私、懒惰、职业道德缺失。同时，赶上1998年“大扩招”的年代，素质堪忧；又有人说：“80后”是年轻新锐、有个性、有激情、与时代接轨、敢于突破条框束缚。现在，越来越多的中小学出现了“80后”教师的身影，这是一个迅速增长的队伍。当“80后”教师纷纷拿起教鞭，开始担当起教书育人重任的时候，他们所面对的，是一个更加特殊的群体———“90后”学生。他们在“非常6+1”的环境中成长，最不缺的就是“爱”。有人说：“90后”任性、自私、个人主义严重、耐挫能力差、表现欲过强、个性叛逆、沉迷网络、在家十指不沾阳春水；又有人说：“90后”聪明、时尚、独立、大胆、创新能力突出、接受新鲜事物适应社会的能力远超前辈、视野更开阔、接受信息的渠道更多元、心智发展更超前、知识面、早熟度及个人能力的发展都远超父辈。当以自我为中心的“80后”老师遇到了更加自我的“90后”学生，他们之间会碰撞出怎样的火花呢？案例一 遇事爱问“为什么呢？”【案例背景】好多学生学习效率不高主要的原因之一是没有一个好的学习习惯。为了帮助学生养成一个好的学习习惯，我要求学生们每天写学习计划。在最开始的时候，为了督促大家，我几乎每天都抽查，但好景不长，才坚持了一个多礼拜，在一次抽查的过程中，王同学就没有写。我问他为什么不写？王同学很不屑地说：“不想写。”一听他那腔调和语气，我的火“噌”的一下就冒上来了，本欲发作，但是转念一想，写“计划”这个事情，必须大家在心里真正认同，真正接受才有效果。如果仅仅是迫于我的威严和压力，当做任务似的去写“计划”，效果肯定不佳。按压住心中的怒火，我故作平静地说：“你先坐下吧，下课后再谈。”王同学坐定后，脸上还掠过一丝胜利的表情。【案例分析】1、凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。做计划，就可以防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的，很容易被外界的事物所影响。有没有学习计划对学习效果有着深刻的影响。2、在“90后”孩子身上，有两个单词的使用频率最高：“为什么”和“无所谓”。 关于 “为什么这么说”，如果你答不上来，或者稍有迟钝，最后不能以坦诚或幽默的方式化解，很容易被他们看扁；关于“为什么这样做”，如果你不解释清楚让他们这样做的原因的目的，他们就是冒着被“批”的危险也不做，还摆出一副慷慨就义的架势。即使被迫做了其效果也会大打折扣；而关于“无所谓”，“90后”的孩子，即使犯了天大的错，也满脸不在乎，他敢当面顶撞老师，还觉得“无所谓”。别以为严厉压得住他们，你在教室里骂他，他就在“贴吧”上骂你。【应对措施及效果】1、下课后，我找王同学谈心，问他为什么不想写？他说感觉写计划本没用，反倒让他觉得是种负担，每天跟完作业似的，还生怕老师抽查。我想有王同学这种想法的人肯定不少，于是跟其他同学说：“以后写‘计划’当做一项自愿的项目来完成，我不会再检查了。”我给王同学布置了个作业，让他去网上搜集一些做计划的利和弊。他按时完成了任务，在文章中“利”列了十几条，“弊”只画了个悲伤状的鬼脸，写道：“其实做计划也没什么不好的，只是不希望老师按时检查。”有的学生就喜欢宽松，自由的环境，王同学又是属于有一定自制力的学生，于是我便采用“以逸待劳”法，这种办法指：当学生展开学习后，不可急功近利，天天询问，时时查看，只远远观察，发现进步，及时鼓励，提出困难，帮助解决！偶尔靠近，以劝劳逸结合为主。前段时间，在一次闲聊中，王同学主动跟我说：“老师，您让我写计划的事情，我已经坚持两个多月了，感觉真的有用”。2 、“药材”好不好，不看广告，看疗效。老师说的再天花乱坠，也不如身边的同学现身说法，我又赶紧抓住机会，让王同学把他心里转变的过程写下来和大家分享。王同学写道：“当初，我是非常排斥计划本的，愁啊，哪有时间写啊，老师找了一遍又一遍，但我就是不想写。后来老师让我搜集写计划的利与弊，我一搜，感觉全是利啊，后来跟妈妈提及此事，她也支持我写，并且给我算了笔帐，每天只花费1分钟（至多不过2分钟）写计划，却能让一天的生活安排的合理有序，一分钟换一天，值了！当我拿出计划本，翻看未完成的作业时，又给我一种紧迫感。这绝不是我瞎编的。希望大家也和我一起写计划，相信这种安排合理的感觉你也会拥有。”现在我班写计划的人越来越多了，虽然我不可能让所有学生都认识到做计划的好处，但是哪怕有一个学生意识到了，也是一种成功。案例二 追求名利，心智早熟【案例背景】期中考试后，我发现赵同学每天上课不专心，下课玩心很重，布置的作业也不做，被逼急了，把答案一抄。果然，期末考试考的很糟糕。从期中考试的445名跌落到了期末的677名。我找他谈话，他丝毫没有难过之意，反倒觉得考不好是意料之中的，显得我小题大做似的。我又跟他家长沟通，她妈妈才道出了原因：“赵同学知识面很广，看得课外书也多，所以懂得东西也很多。他在初中时，学习目标是为了考上一所好的高中，可现在考上了，反倒没有学习目标了。又受现在大趋势的影响，觉得考大学也没用，考上了出来照样找不上工作，还不如那些初中生混的好呢。”【案例分析】1、90年代出生的孩子不光发育得更早，知道得更多，最明显的是越来越懂得成人世界的规则。我在与他们的交谈之中，他们经常能谈到“关系”二字，父母的社会关系，朋友之间的关系。甚至有的学生说：“你看看社会上当老板的，有几个是科学家，博士生？学得好不代表混得好，这个社会凭的是关系”。“90后”学生的理想似乎不少是按照名和利来判断，哪个可以让我以后生活得更好，我就选择哪个。2、“赵同学类”同学头脑聪明，接受的信息多元，潜力很大，但也更容易产生五光十色的想法。现在“大学无用论”甚嚣尘上，如果不及时纠正和教育，定会影响他们学习的积极性，最终会影响学习成绩。【应对措施及效果】针对“赵同学类”的同学，我专门召开了一个主题班会：上大学到底有没有用？班会分为四部分：一班主任陈述；二案例展示；三自由辩论；四学生谈感受。一、班主任陈述（节选）首先你要搞清楚，你上大学的目的是什么。上大学主要有两个目的：1 为将来能找到一份好工作。2 提高自己的综合能力和知识水平。如果你上大学只是为找一份好工作，恐怕会让你失望的，因为现在大学生就业形势严峻。如果你上大学是为提高你的能力和知识水平，为进一步的提升自我做准备，那读大学是一个不错的选择。其次，成本问题。如果你现在去创业，创业成功了当然好，可一旦失败，钱也没了，文凭也没有，你一个高中毕业生，估计当个售货员别人还得考虑考虑呢。大学文凭就是个敲门砖，没有它，你就为自己关闭了好多扇可能的门啊。如果你上大学了，大学是一个相对自由的环境，依然可以创业。一旦创业失败，最起码还有一张大学文凭。你还可以去考公务员，去企业应聘等。二、案例展示我搜集了一些名人的成长史，创业史并做成了课件。首先一些名牌大学的毕业生。百度CEO 李彦宏（毕业于北京大学，后赴美国布法罗纽约州立大学完成计算机科学硕士学位）搜狐CEO 张朝阳（毕业于清华大学，后在美国麻省理工学院(MIT)获得博士学位）其次是一些从基层干起的成功人士。伊利集团董事长兼总裁潘刚（1992年进入回民奶食品厂(原伊利集团前身)当一名普通员工，到2002年经过十年奋斗成为伊利集团总裁）最后举了两个同样叛逆的“80后”的成功人士前泡泡网/汽车之家CEO 李想 （1981年出生）高三时退学2000年注册泡泡网目前身价两亿作家兼职业赛车手韩寒（1982年出生）高一时退学成就：作家：2000年-2009年共出版16本书。2001年，2002年，2004年三年在全国图书排行榜文学类畅销书中均排名第一。赛车：2003年-2008年间国际国内比赛中多次夺冠，几乎没有出过前十名。老师：“因为有实力，所以有魅力。”比如韩寒，他的叛逆，他的cool，是因为背后有强大的实力做后盾。每个人在你们这个年纪都觉得自己很了不起，觉得自己独一无二，但是如果你真的是天才，你现在都高一了，也该显示出与众不同的一面了。如果你现在还是普普通通，甚至连全校前300名都考不进去，那只能说明你也只是个普通人。那就走普通人的路，踏踏实实的读书考大学吧。三自由辩论（略）四学生谈感受我专门叫赵同学谈谈自己的感受。他说：以前老想现在就去创业，开完这个班会感觉创业风险也挺大的，还是老老实实的读书吧。从期末考试的677名到开学考试的622名，尽管是小小的进步，但是这个也是一种信号，我相信在马上到来的期中考试中，赵同学会有更加精彩的表现。案例三 视野开阔，能力超前辈，表现欲强，敢于挑战权威【案例背景】给“赵同学类”同学开班会时，我提到了百度，为了渲染百度的成功，我说：“百度已经牢牢占据中文搜索引擎超过7成的市场份额，现在连谷歌都斗不过它，打算撤出中国市场”。就是这句随口带出来的话，让郑同学抓住了把柄，第二天就洋洋洒洒的给我写了四大张，谈论谷歌打算撤出中国市场的事情。并且在末尾写道：“谷歌因‘斗不过’百度而打算撤出中国市场的言论不知从何而来，但这既不专业，更不负责任。首先，撤离中国是谷歌因不满其境外（中国之外）网站的大量不良信息被中国监管部门依法过滤而引起的。何况，即使在与百度的竞争中处于劣势地位，谷歌也是不会轻易放弃其重要的利润来源和巨大的潜力市场的。它不会走，也不敢走。”【案例分析】1、“郑类”同学反应敏锐,知识面很广，在某一方面所具备的知识甚至超过老师。他们性格独立，有很强的表现欲，且敢于挑战权威。2 、我的“谷歌因‘斗不过’百度而退出中国”的言论其实真如郑同学所说：既不专业，更不负责。其实这只是我和我的朋友们闲聊时得出来的结论，登不得大雅之堂。如果我不和郑同学解释清楚，我以后再说什么他必定怀疑我的真实性。但是话已出口，尽管的确有点“不负责任”，但我又不能说自己只是随便说着玩儿，让大家别当真。【应对措施及效果】1 、首先我在网上查找了许多资料。把“谷歌撤出中国事件”的始末彻底搞清楚，免得到时候又被抓住漏洞，说我“既不专业，更不负责任。”2、做足功课后，我约见了这个“胆大包天”的学生。我说：“首先，我非常佩服你的知识面之广，我都自愧不如。其次，我很佩服你有勇气对老师的话提出质疑。而且言之凿凿，理由充分。最后我得向你解释一下我那句‘不太负责任’的话。首先是因为百度在中国市场的占有率要远高于谷歌；其次百度除了对我国广大网民的价值观念和行为方式的熟悉程度与谷歌相比有巨大的本土优势外，百度还拥有全球第一的网页分析技术、世界上独一无二的‘中文分词’技术及全球最完善的反垃圾网页技术与流程。目前来看谷歌‘斗不过’百度的确是事实。而谷歌因不满中国监管部门依法过滤其部分信息这只是‘谷歌退出中国事件’的导火索。谷歌因对其在进入中国市场多年后占有率仍大大低于百度市场份额感到不满和失望，应该是其决定退出中国市场的一个重要原因。你觉得呢？”郑同学赞同地点点了头。我心里也终于松了一口气，终于把自己“不负责任的一句话”给圆回来了。上边这几个案例只是我这个“80后”班主任与“90后”学生PK过程中的几个缩影，但是也不要以为“90后”学生就是叛逆的代名词，他们也懂得感恩与回报，鬼点子多，而且还颇有创意。案例四 教师节的特殊礼物【案例背景】晚上我因熬夜睡得晚了，早上一觉醒来已经6点多了，我匆匆穿上衣服，把头发随便捋了捋，骑上自行车朝学校狂奔。到了教室，气还没喘匀，突然，教室灯光灭了，几束手电筒的光照在我身上，搞得跟“追光灯”似的。我还没反应过来怎么回事，就见王同学从门外进来，手中还捧着一大束鲜花。她走到我跟前，向我献上鲜花，说：“祝老师教师节快乐。”紧接着，全班同学也齐声说：“祝老师教师节快乐。”我才想起来今天是教师节。不知何时，张同学已走到我跟前，“啪啪”，闪光灯一闪，给我拍了几张照片。“追光灯”又打在王同学身上，王同学站起来说：“今天是教师节，我们把这首《站》，送给敬爱的老师。前面是讲台，后边是黑板，面对学生的座位，您已经将45分钟站成了十几年甚至几十年…”姬同学接着朗诵…冯同学继续…后边朗诵的什么我已毫无知觉了，只是在一味努力地抑制早已充盈泪水的眼睛。【案例分析】记得曾经看到过这样一条短信，大意是这样的：驴懒，不肯拉车，农夫告诉它，再不拉车，就让它去当班主任，驴愤而驰之。虽然有些夸张，但也一定程度上反应了班主任的辛苦。当班主任每天披星戴月不说，还要和“90后”学生斗智斗勇，常常搞得身心俱疲。半年的班主任工作中，我不知道有多少次因为学生不听话而发火、生气，也几度因学生的成绩或喜或悲，但同时又看到有那么多懂得感恩的学生，也使我对今后的工作充满了信心和希望，决心要把班主任工作干好，不辜负家长，领导和学生们对我的信任和期望。从接上这个班，到现在，中间也经历数次大大小小的PK，形势变化大概如下：一开始，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本相安无事，双方都在相互试探中。后来有两三个学生率先发难，出一些难题让我解决，接下来便会发生两种情况：如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。我现在只能算是和“对手”打了个平手。现在提倡用“科学发展观”的观念去看待问题，解决问题。因为第一次当班主任，缺乏经验，所以走了不少弯路，但是感受最深的是在新时期如果想做一名合格的班主任，不但要苦干，更要学会“巧”干。时代在进步、科技在发展，现在的学生也在进步，比如我们还在担心学生早恋的时候，他们早已在网婚、网恋了。观念陈旧，一心付出，不求回报的工作方法已经不能适应时代发展的要求。我把自己曾经的教训变为经验，和年轻老师分享，不足之处还请大家批评指正。攻略一 欲求全胜，必先自保一切军事思想的最基本原则是：尽可能多地消灭对手，尽可能多地保存自己。相信许多老师都听说过“刺猬效应”，说的是在寒冷的冬天里，两只刺猬要相依取暖，一开始由于距离太近，各自的刺将对方刺得鲜血淋漓，后来它们调整了姿势，相互之间拉开了适当的距离，不但互相之间能够取暖，而且很好地保护了对方。教育心理学家根据这一寓言总结出了教育心理学上著名的“刺猬效应”。这一效应的原理是：教育者与受教育者日常相处只有保持适当的距离，才能取得良好的教育效果。年轻班主任和学生的年纪差不多，和学生走的太近，学生就会和对待同龄人一样，对你的批评熟视无睹，对你的劝诫不屑一顾，长此以往，老师就会失去应有的权威，最终导致班级工作无法开展。适当拉开点距离，就可以避免一些不必要的麻烦。年轻班主任在处理师生关系方面需要不断积累经验，既要与学生亲近，又不能丢掉教师的威严，要体现一定的权威。攻略二 用兵之道，攻心为上孙子兵法说：用兵之道，攻心为上，攻城为下。这是一切兵法的核心思想，我认为，这也是一切学生工作的核心思想。攻心，首先要能控制自己的心灵。年轻班主任，与学生发生冲突时，最容易自己先情绪失控，或咆哮或痛哭，皆有可能发生。为师者决不可如此，否则必败无疑。教师要提高自己的修养，使自己的心灵象天空一样开阔。攻心，还得了解学生心理。知己知彼，百战不殆。关注学生兴趣爱好，更利于做学生的思想工作。开学第一天，我让同学们做自我介绍，朱同学上台介绍完自己后，我说：这个同学长的有点“Q”（胖）。同学们一时没反应过来，等反应过来后，笑的人仰马翻。“90后”的学生都喜欢偶像，要多了解学生喜欢的人物，为了跟他们“套近乎”，我不得不把研究明星背后的故事也列入备课计划。比如王同学超喜欢打篮球，我就找了个机会和他聊篮球，聊科比、聊詹姆斯，他很惊讶，我顺便就跟他聊了一下学习，以此鼓励他好好学习。同时，年轻老师看些流行、热播的电视剧也可以跟学生找到共同语言，比如《奋斗》、《士兵突击》等。原本讨厌《武林外传》的我，主动从网上下载50多集，一集不落的看完，目的只有一个：和学生交流时冷不丁说上两句台词，会让学生感到老师离他们的世界并不遥远。错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。古有“一人犯罪，株连九族”的刑罚，在教学过程中，我们也可以借鉴，我就实行过“连坐制”。比如如果一个人犯错，其他小组成员也一并受罚，人人都有不想连累别人的心理，有的同学迫于不好意思连累别人的心理，就会较少犯错误。这也属于“心罚”的一种。需要说明的是，心罚杀伤力极大，班主任要慎用之。若是使用不当，会对学生产生不可弥补的心灵伤害。不可经常使用，对犯错学生可偶尔为之。攻略三 战略战术战略战术的最高原则就是：战略上藐视对手，战术上重视对手。要做到战略上藐视对手，班主任必须不断地提高自己的教育教学技能，做到仓中有粮，心里不慌。上次焦老师的讲座对我触动很大，焦老师是一个从教20多年的老教师，对教学的态度依旧那么严谨，老教师尚且如此，我们这些年轻老师更应该像他学习，善于思考、注重积累、注重反思，思行结合，驻足回眸，才会接近成功。比如：在上网的时候，在博客或QQ空间里记录下每天的教育札记，写一两段育人随笔，记下自己的心情；在班主任论坛上参与或者观看对目前最新的教育问题的探讨，博采众长为我所用；在工作计划中记录一些做法或写两句反思，这样我们的班主任成果才会在每日忙碌的工作得到升华。我们年轻班主任由于经验不足，在碰到具体问题时往往不知道如何应对，不要着急，经验的积累是需要一个过程的，经历的失败越多，教师也就成熟地越快，我们的经验也会因教龄的增长而逐渐丰富，终有一天，我们会发现，面对学生的时候，我们已经心中有底，可以俯视他们了。战术上重视学生，就是要尊重他们。尊重学生，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，后悔也就晚了。在与学生半年的PK中，“哄一哄，吓一吓，诈一诈”的办法已成为老黄历，为了能制服他们，得不断的想新招，出怪招，用奇招，想当一名合格的班主任，不但得钻研教材，还得钻研谋略。总之，“与学生PK，其乐无穷”。PK仍在继续，欲知后事如何，请关注“80后”班主任PK“90后”学生续集。
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“80后”老师和他的“90后”学生
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    “老师，你是小气鬼……”
    手里拿着学生不知什么时候塞到他备课夹里的信，程亮哭笑不得。
    程亮是江苏省宜兴市丁蜀中学的高中英语老师，大学毕业后来到这所中学已经两年了，其间发生了不少这样的事情：学生遇到什么事情，经常会写信给他表示感谢或者抗议。
    程亮告诉记者,这位给他写信的女孩子肖兰，是班上几个比较调皮的女生之一。肖兰那天把妈妈烫头发用的卷发棒从家里带到了课堂上，上课的时候还和同桌的女生偷偷摸摸地玩。多次提醒后，一向好脾气的程亮对这个15岁的女孩子发了火。于是程亮就收到了肖兰的那封孩子气的兴师问罪的信。
    没有等级观念的师生
    “自控能力比较弱，也比较以自我为中心。”生于80年代的程亮这样评价他的90年代出生的学生。“在他们那里，老师没有绝对的权威，虽然我一直在努力建立。”他回忆起自己小时候，可以偶尔跟父母顶嘴，但对老师的话绝对是言听计从，甚至有时在家做了坏事，妈妈会用“再这样，就告诉你们班主任”的话来吓唬他。
    “在这帮孩子身上不管用”程亮有些无奈地说,“90年代的孩子比我们那时候要活泼得多，丝毫没有等级观念，他们希望跟老师用平等的方式进行交流。”
    不过，让程亮欣慰的是，由于和这帮生于90年代的孩子年龄差距不大，心里共同点更多，所以“孩子们也更喜欢我们这些年轻老师，有时候晚上我在办公室备课，会有孩子打电话给我聊天，只是问问我喜欢干什么，有什么兴趣爱好之类的。”
    程亮记得刚到班上不久就被一个男孩子问起QQ号码，不到一个月他的QQ号码已经成为他所带的班级“全班皆知的秘密”。通过网上沟通、聊天，学生们把他当成知心朋友，将一些不愿被家长、同学知道的事情向他倾诉。
    来自“90后”的压力
    作为大学毕业不久的新老师，程亮承认面对“90后”的学生，常常会觉得有一定的压力。“虽然我们那个时代也有很多是独生子女，但是90后的学生由于家庭和社会的影响，受到更多的娇宠，个性比较突出，对于这些孩子来说，我们这些80后的年轻老师，可能会没有老教师的威严，学生认为你处理不恰当的事情就会马上提出，有的甚至当面表示抗议。”
    更让程亮头疼的事，每天要面临这些精灵古怪的学生们的各种稀奇古怪问题的“轰炸”，“现在的孩子们接受新信息的渠道很多，网络、电视、广播等等，他们的兴趣与爱好也更为广泛，在自己感兴趣的方面，常常会表现出很大的热情。”
    所以要成为他们的朋友，程亮还得不断补充自己的知识，不了解的事物还要虚心地向他们请教，处理事情的时候用商量的语气与他们交流，还时时要掌握流行的影视体育明星、变来换去的新流行词汇。
    不过大多数时候，程亮也很为他的学生自豪。“他们很聪明，对新知识得接收能力比较快，知识面也比我们那个时候广泛的多。”
    “上课使用的国家教材的更新速度，当然比不上孩子们通过网络电视得来的知识快。”作为年轻的老师，他不得不随时补充自己的知识，并且运用现代科技手段做课件来吸引学生注意力。
    “尽管这帮90后的孩子很‘难缠’，但是我很乐意做他们的朋友，他们带给我很多快乐和满足。”程亮说。
    文／本刊记者　刘 琼
    供稿/《今日中国》杂志
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