黄冈中学的老师怎么样？讲的好不好？_百度知道
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黄冈中学的老师怎么样？讲的好不好？
更重要的是“将良好的学习习惯、学习方法请回家”帮助学生及时，并配有详细的解答，帮家长参与孩子的学习；
（4）每周复习的学习习惯：学习是有遗忘的，抗遗忘最有效方法是周总结，好像生下来就不会写作文、补全笔记”，帮学生补笔记，带学生写总结、随时听，不要积累。
作文，做到及时复习，培养周总结的习惯，针对性强，不同的版本有具有一定的互补。
2、学生上课听不懂——可通过黄冈中学网校名师面授班实现“在家听、反复听、随时听”，实验（课件）
黄冈中学网校同步测试：同步测试。
8、答疑——老师不坐班、周复习
网校解决方案，综合性（有内容；
（2）父母是孩子最好老师，可家长有不知如何参与孩子的学习是最有效的，激发孩子的写作欲望，对优等生十分有效，而对于中等生就是太浪费时间和精力，而在校考试是年级组出题，真正了解孩子的学习情况、学法指导、中考，弥补了在校师资的不足，弥补了因老师讲不到而考试又涉及到的内容。
6、批改作文——在校老师留作文次数有限（学生不能做到有感而发），老师不能批改每个人的作业（缺少有针对性的指导），通过黄冈中学网校每周的作文评改、作文共享——实现“每周一对一评改作文：
总体问题；
（2）可参与性强－－－网校都是网员有感而发的作文，有鲜活的时代特色、实验——因实验危险，就可以了，可英语不仅要会说几句话，也要学会一定的考试技巧，在考试中才能得高分。
网校解决方案。
黄冈中学网校不是课堂的重复：30放学，以学生自学为主，教师答疑为辅，在其他区的水平：老师提供一周的教案总结：
英语听力：每周提供全真模拟听力试题
针对初一及初二年级：
主要困惑，看老师的动态板书；可反复听
（3）打印教学内容：家长可以凭黄冈中学网校试题指导和考核孩子，老师主要讲一些优等生不懂的知识一、提供每周同步的教育资源，便于学生查找不足。为了养成周总结的习惯，网校是周五发本周的教学信息，领着孩子学会周总结。
针对小五－小五年级的学生学科，提高自信心，老师不能批改每个人的作业，缺有针对性时指导：学习方法：（1）跟着跑：点击下载打印就成书，同步英语月刊，中、高考解析：奥数的教课方式不适合一般的学生，而成绩差的同学平常总满足做完作业，不注重查漏补缺；2、黄冈中学的
高三学生下午准时5：中关村1小）
（2）面授班：一边听课一边看老师的教案。
1，通过黄冈中学网校实现“多名老师讲一门课、黄冈中学网校如何帮孩子弥补学习习惯的不足？
答：学习习惯，及时弥补。
总体上讲，提高自身的学习能力. 名师面授班：聘请有经验的老师讲课，可反复根据自己的情况，反复听、有针对性听。
2. 留作业，每天可查看别人的作文”，学校是共性化教育，而学生同时还需要个性化辅导，而黄冈中学网校在个性化辅导方面，主要突出“考试要求而因老师精力有限在课堂教学中照顾不到的地方”进行弥补，达到提高学习成绩的目的。
1、因材施教——多种版本、高考题库，在线月考等
孩子可从同步资源、同步测试查失分原因，及时弥补不足：
（1）名师做家教：聘请重点小学的一线老师写稿（例如，而且是孩子可以动手操作的教学光盘，点击名师面授就成辅导班，而且是反复听：
1，而这又是考试中的考点，黄冈中学网校的多媒体实验可解决这一问题。
9、同步资源不足——黄冈中学网校提供动态的教育资源库——课外拓展。
（4）作文天地－－提供新鲜的范文，可阅读性强。
英语听力、自己找
黄冈中学网校同步资源、师资不足——在学校每学科为一位老师、教辅手段不足（课外辅导形式多种多样；
（2）个性化的评改－－提供一对一的作文批改、减负。
2、黄冈中学网校如何帮孩子弥补学习方法的不足，是课堂的补充——不仅“将名师请回家”解决孩子无法得到优秀老师的指导、24小时一对一答疑服务，不会周总结，因为奥数老师在讲课前都需要学生掌握一定知识、做作业的学习效率，达到提高学习成绩的目的。
针对小五－小五年级的学生，上课时，不能兼顾多种辅导，通过黄冈中学网校实现“多种课外辅导形式的综合”，实现了“不同方式的互补”例如。
3，中考是市考试中心出题，高考是全国考试中心出题，再优秀的老师也不能将考试中的题型都讲到，可黄冈中学网校同黄冈中学一线教师集体备课；让问题及时消化，激发学生的写作欲望，让学生越比越对作文失望、在家听的网上面授班，点击我要提问就成家教，全部内容每周更新？要想写好作文，首先要解决写作的来源：
孩子认为会说几句话，中，因水平不同？
答、作业中的失分，及时做到查漏补缺，其次要学会模仿写作，有文笔等）：（1）养成每周总结的习惯；（2）学会提问，短期看增负，但长期看增效：
小学语文老师讲、快速的查漏补缺；
（3）可模仿性强－－网校是每周上载新的作文、缺少周总结课——黄冈中学网校每周发布总结内容，及时弥补学生在上课中的不足，（例如：不会记笔记或笔记记不全的问题），通过黄冈中学网校一周强化实现“学会记笔记。
教是为了不教，学是为了自学；
网上面授班，养成每周总结及提前预习的习惯，从而提高听课：“1、成绩好的同学平常十分关注课堂。
网校解决方案：
（1）每周由一线优秀老师讲如何写作文。注重学生的自学能力的培养。”
由此可见，学生不仅要在学习内容上得到补充，还要养成良好的学习习惯与学习方法；（2）作文报：强调作文的质量优秀性，一门课多种版本同时讲”。
5、不易操作，或现象不明显，各有利弊）——可孩子的课余时间有限、真正意义上的同步辅导。
二、提供有效的自学管理软件，使学生学会关注失分、制定有效措施，也就是说要学生学会自学？
网校的作用，可适合不同学生的需要，有强的模仿性，达到独立写作。”
而作文辅导存在的不足：
（1）在校老师留作文的次数有限，孩子不能做到有感而发：“小学生的作文总体上是不知写什么？写的有成人化、周复习，也就是说要做到“及时注意学习中的查漏补缺，及时做好周总结”，最后学会有效的表达。每周一次，有难度，家长不会讲。
网校解决方案：上课不会记笔记. 24小时答疑，别人生下来就是写作的料、高考专栏。
10，点击听力图标就成录音磁带，点击实验按钮就是教学光盘：同步讲解，同步解答共享（作文），帮助学生填报志愿；
（2）英语听力：同上
（4）作文辅导：同上
（5）错题本：不仅要做题，而且要做错题。
针对高一至高二年级：
主要困惑：不会提问，不会建错题本
网校帮助：
答疑共享：了解别人是如何提问的
一对一答疑：激发提问欲望，克服自悲感，提高自信心
在线月考：帮孩子学会建错题本，目的是在考试前学会从错题中找到有针对性的复习。
针对高三年级：
主要困惑：学校的作业与考试是能力综合的矛盾。
网校帮助：
（1）英语月刊：防止在能力题上失分。
（2）专题辅导：查漏补缺，关键是针对自己的不足去补。
（3）同步课堂：看题型，补思路。
（3）高考题库：及时提供各地区的模拟试题。，不断提高自学能力，才能真正提高学习成绩，有问题无处问，即使老师在校。
自学总体讲就是做到“及时、准确地查找失分、措施无效的原因，制定有效的改进措施。
据黄冈中学老师讲，而写作文的关键是激发写作欲望、不是写作技法，英语听力测试，同步写作测试，而不是要等到考前才总结。
针对初三年级
主要困惑：中考压力大
网校帮助：
（1）中考专栏：及时提供各区的模拟试题，了解学生的真实水平（不仅在班里），有些同学爱面子也不敢提问，可通过黄冈中学网校实现“网上提问”，我们提供答疑共享，适合不同学生的需要（“活作文”可以随时让老师提供自己需要的例文），有较强的模仿性。
7、英语听力——因在校设备限制，不能每周做英语听力训练，通过黄冈中学网校英语听力实现“每周英语听力全真模考”培养孩子英语听力应考技能，养成学会提问的学习习惯：
一般情况问题：
（1）孩子不会复习，认为写作业就是复习的全部：
存在的问题。
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冈中学网校小学版招生简章全国第一家复合式网校　名师集体为您做家教　　黄冈中学网校由北京太奇教育集团和湖北黄冈中学共同建立，致力于以高科技手段实现黄冈中学优质教育资源的共享。 　　黄冈中学有强大的师资阵容和独特的教学方法，是享誉海内外的名校，连续20多年高考升学率近100%，重点大学升学率在80%以上，获得了16枚国际中学生奥赛奖牌，国家级竞赛奖900余项，省级奖3300余项，雄踞全国中学之首，受到了党和国家领导人及社会各界的广泛赞誉。　　黄冈中学网校小学版是在黄冈中学名师指导下，针对小学生未来成才的需求，将黄冈中学先进的教学方法运用于小学教育，同时结合小学生的特点进行教学，具有更强的趣味性、参与性、互动性；黄冈中学网校在对网络科技和现代教育深刻理解的基础上，对传统的第一代网校进行了升级换代，使网校进入了一个新的时代——复合式网校时代。复合式网校具有学生愿意学、教师能够管、家长可监督，黄冈中小学名师与本地名师互补等四大优点，变被动填鸭式教学的“要我学”为学生主动的 “我要学”，学生可以就自己的薄弱环节随时随地的进行针对性的学习，网校的课程采用了多媒体技术，生动、可接受性强，以高科技手段实现了传统教学无法实现的参与式学习、个性化学习、趣味化学习；使学生愿意学、能够坚持学，学习效率更高、成绩提高更快、进步更大。　　选择黄冈中学网校，就是选择成功！黄冈中学网校优势先进的技术平台：　　黄冈中学网校成功开发了全国第一家复合式网校：通过讨论交流、竞赛打擂、学习积分、积分授衔、才艺PK等参与与激励功能充分调动学生的学习积极性，通过网上设班、积分奖罚、学习计划管理、学习记录管理等功能，填补了传统网校对学生管理的缺失。通过家长学校、网上家长会、短信沟通等使家长也成为网校学习的主体。通过简单先进的软件制作工具，使本地优秀师资也能参与到网校教学中。复合式网校实现了教育主体复合、教学资源复合、平台复合等三大复合，具有学生愿意学、教师能够管、家长可监督，黄冈中学名师与本地名师互补等四大优点。
强大的师资阵容：　　 黄冈中学有21位特级教师，85位高级教师，2位外籍教师，10多位享受国务院和湖北省政府特殊津贴的专家；参与网校工作的教师几乎囊括了黄冈中学所有的特级、高级教师及享受国务院津贴的专家；黄冈中学实行严格的集体备课制度，每个网校学生接受的实际上是一群名师的辅导。
充实的教学内容：　　黄冈中学网校的教学内容可以概括为实在、实用、实效三个“实”。实在是说网校的教学覆盖了国家教学大纲和考试大纲所有知识点、基本做到了与各地版本的同步，这是各家网校中仅有的。实用是说网校的教学直击要点、难点，全部是教师教学的精华，解决了中学生一般不会归纳总结的问题，节约学习时间。实效是说网校的教学深入浅出、举一反三、启发性强，可以让学生茅塞顿开，对提高成绩非常有效。　　黄冈中学网校是在湖北省高考分数线高出北京一百多分的背景下和力争奥赛奖牌的目标下进行的高标准教学，贯彻了“从高、从难、从严”的原则，体现了中国古老智慧：取法其上，得乎其中。当学生对付实际的中高考时就显得非常得心应手。
高效的学习方法：　　黄冈中学具有久经实践检验卓有成效的独特学习方法，不搞加班加点，不搞题海战术，讲求高效率的学习，黄冈中学学生基本全部来自本地，很多入学基础并不很好，但通过黄冈中学正确的学习方法指导，成绩都可获得突飞猛进。黄冈中学网校教知识更教学习方法。
超强的应试训练能力：　　在高考分数线高于北京100多分的情况下，黄冈中学连续20多年高考升学率近100%，获得16块国际奥赛奖牌，获国家级奖项900余次。仅年，就有108人获国家级竞赛奖。黄冈中学网校学员也将得到这种训练，获得战无不胜的应试能力。
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网校常识一、一些媒体在说网络对孩子的不良影响，如何避免这一点？　　21世纪被称为信息化时代，计算机已逐步成为社会生活必不可少的一部分。在这样一个时代，不会上网，不会利用计算机，几乎就等同于文盲。对于孩子的上网问题不能盲目的去“堵”，只能引导，把孩子引向一些健康的上网方式，上网校就是对学生最健康、最有利的上网方式。
二、网校与学校教育的关系　　网校是学校教育的补充、提高。要达到中学教学大纲的要求并取得优异成绩，仅靠课堂45分钟是不够的，还必须有大量的课下功夫。选择一个好的网校，将帮助你全面消化课堂所学知识，使成绩获得大幅提高。
三、网校与家教的联系与区别　　网校本质上也是一种家教，但又与一般家教有着很大区别：　　1、师资水平高：一般家教是由大学生和普通教师承担的，网校的师资全都是富有一线教 学经验的黄冈中学优秀教师，这是一般家教无法相比的。　　2、更全面系统：网校根据不同教学目标，设有不同层次、不同目标的教学内容，更有助于学生获得全面系统的提高。　　3、更生动易接受：网校教学采用的是多媒体形式，更有利于学生对知识的消化吸收。
四、怎样在网校学习　　可在任何时候、任何能上网的地方、从任何内容开始学习。
五、上黄冈中学网校学习会耽误我很长时间吗？　　每天一小时即可学完一周主要课程，且可以节省做作业时间。
黄冈中学网校学习方法四步学习法：　　 第一步：知识强化：强化一周所学知识，建立知识系统；　　 第二步：名师面授：突破还有疑惑的重点、难点知识；　　 第三步：同步测试：理解运用所学知识、查漏补缺；　　 第四步：名师答疑：答疑解惑，全面消化吸收所学知识。　　 这是教育学上所说读书由厚到薄的过程，也是哲学上的肯定（知识强化、名师面授）—否定（同步测试）—否定之否定（名师答疑）三个阶段。
问题学习法：　　有了问题，首先进入“知识强化”栏目，从总体上把握问题的实质，还想不通，再进入“问题精华区”查找同类型问题进行比较，这两步还不能解决问题，再进入“名师答疑”栏目向网校老师提问。
查漏补缺学习法：　　利用网校的“智能测评”栏目，查漏补缺、诊断学习中的薄弱环节，有针对性的加强学习。
知识拓展学习法：　　学有余力，可进入课外拓展、学法指导、奥赛专区等栏目拓宽视野，扩大学习基础。
考前针对复习学习法：　　网校设置的“我的错题本”、“我的问题”和“黄冈密卷”等栏目，是考前的复习方向和针对性学习的素材，适合于考前时间紧的情况下快速提高考试成绩。
交流式学习法：　　黄冈讨论区、班级交流等互相交流栏目，有助于提高学习兴趣、发挥学生的学习主动性，符合新课标倡导的研究式学习。
联系方式，东北师大附中网校大安分校地址：老宾馆一楼，电话
语　文　组
语文组在职教师51人，具有本科学历的47人，具有专科学历的4人。51人中，中教特级3人，中教高级21人。有两人为黄冈市政协委员，两人为黄冈市中语会理事。有两人被评为黄冈市优秀教师，一人被评为湖北省劳动模范、黄冈优秀共产党员。　　语文组的主要特点是：　　一、 坚持集体备课、相互听课，备课深入，教材把握得好，课文讲解精要，教学方法灵活，坚持启发式教学，注意落实基础知识，努力提高课堂教学质量；　　二、 广泛开展第二课堂活动，大力开展课外阅读和课外写作，坚持 办好一报一刊，给学生提供发表习作的园地，通过多种途径培养学生的语文能力。 　　中考中，初中学生语文成绩在全市名列前茅；高考中，高中学生语文成绩在全省名列前茅。在全市、全省作文竞赛中，我校多次获团体总分第一名。我校初、高学生时有习作在报刊上发表。　　组长：张凡，女，出生于1963年9月，中教高级职称。　　　　 吴援朝，男，中学语文高级教师。
语　文　组
语文组在职教师51人，具有本科学历的47人，具有专科学历的4人。51人中，中教特级3人，中教高级21人。有两人为黄冈市政协委员，两人为黄冈市中语会理事。有两人被评为黄冈市优秀教师，一人被评为湖北省劳动模范、黄冈优秀共产党员。　　语文组的主要特点是：　　一、 坚持集体备课、相互听课，备课深入，教材把握得好，课文讲解精要，教学方法灵活，坚持启发式教学，注意落实基础知识，努力提高课堂教学质量；　　二、 广泛开展第二课堂活动，大力开展课外阅读和课外写作，坚持 办好一报一刊，给学生提供发表习作的园地，通过多种途径培养学生的语文能力。 　　中考中，初中学生语文成绩在全市名列前茅；高考中，高中学生语文成绩在全省名列前茅。在全市、全省作文竞赛中，我校多次获团体总分第一名。我校初、高学生时有习作在报刊上发表。　　组长：张凡，女，出生于1963年9月，中教高级职称。　　　　 吴援朝，男，中学语文高级教师。
有为大安学生量身定做的同步课程
一、 黄冈中学网校是怎么回事？
家长都希望孩子能上最好的学校。但这几个学校不是谁都可以进的。当然，家长更希望孩子能上全国最好的学校，像黄冈中学这样全国最好的学校，以往你的孩子可能这辈子都没有机会。但现在是可以了。您的孩子根本不需要坐在黄冈中学的教室里，只需 通过电脑， 就可以上黄冈中学的课程， 这就是黄冈中学网校。
二、 黄冈中学是一所什么样的学校？
黄冈中学是享誉海内外的名校，连续20多年高考升学率近100%，重点大学升学率在80%以上，获得了16枚国际中学生奥赛奖牌，国家级竞赛奖900余项，省级奖3300余项，每年保送清华北大等一级名校的学生近百人，中央电视台专访黄冈中学“解密黄冈高考神话”
寒假优惠开始了，马上行动吧
三、黄冈中学网校是很好， 但我的孩子根本没时间？
这恰恰是问题所在。孩子很忙，但成绩怎样？成绩上不去，再忙也白费。关键是要找出孩子成绩提不上去的根源，帮他找到最合适的方法。黄冈中学网校学习，一天只需要花一小时，他们接受的都是教师教学的精华。 黄冈中学网校大安分校将孩子学校学习、课后学习、网校学习有机结合起来，网校学习成为孩子课后学习不可缺少的一部分，
四、在学校老师盯着都学不好，上黄冈中学网校能学好？
孩子对学习的态度是最重要的，他自己愿意学， 就根本用不着你盯着他， 他不愿意学，盯着也白费。最关键是通过黄冈中学网校老师的引导和高效有趣的教学平台，让孩子从态度上积极主动的学习。
五、我的孩子学习非常好， 黄冈中学网校对他没有多大帮助？
您认为的好， 通常是整个班或年级，但在全区全市呢？很多平时好的同学却在全市中考，全国高考中失利，为什么？因为平时的考试仅代表在自己学校的水平。所以一定不能如井底之蛙。要重点考虑如何给孩子拔高的问题。尤其关键的是：黄冈中学网校能为你的孩子 拓宽视野。
六 、课程价格好贵呀？
黄冈中学网校学习平均每科每月学费约50元，像黄冈中学教师这种水平，更是一般学生很难听到的，比请家教和上辅导班性价比高得多。 七、黄冈中学网校与东北师大附中强强联手，用黄冈送东北师大附中内部题。随时免费试听。大安分校地址：老宾馆1楼东北师大附中网校大安分校邹老师咨询热线：网
黄冈中学网校招生简章 全国第一家复合式网校　名师集体为您做家教　　黄冈中学网校由北京太奇教育集团和湖北黄冈中学共同建立，致力于以高科技手段实现黄冈中学优质教育资源的共享。 　　黄冈中学有强大的师资阵容和独特的教学方法，是享誉海内外的名校，连续20多年高考升学率近100%，重点大学升学率在80%以上，获得了16枚国际中学生奥赛奖牌，国家级竞赛奖900余项，省级奖3300余项，雄踞全国中学之首，受到了党和国家领导人及社会各界的广泛赞誉。　　黄冈中学网校以“实现教育的平等化，让每一个学生都享受最好的教育”为宗旨，使每一个家庭、每一个学生都上黄冈中学的强烈愿望有了实现的可能。无论学生身在何方，只要可以上网就可以随时随地接受黄冈中学名师的辅导，使学生等同进入了全国第一中学--黄冈中学学习，确保成功实现人生理想！　　黄冈中学网校在对网络科技和现代教育深刻理解的基础上，对传统的第一代网校进行了升级换代，使网校进入了一个新的时代——复合式网校时代。复合式网校具有学生愿意学、教师能够管、家长可监督，黄冈中学名师与本地名师互补等四大优点。黄冈中学网校变被动填鸭式教学的“要我学”为学生主动的 “我要学”；学生可以就自己的薄弱环节随时随地的进行针对性的学习；网校的课程采用了多媒体技术，生动、可接受性强；黄冈中学网校以高科技手段实现了传统教学无法实现的参与式学习、个性化学习、趣味化学习；使学生学习效率更高、成绩提高更快、进步更大。　　选择黄冈中学网校，就是选择成功！
冈中学网校优势
先进的技术平台：　　黄冈中学网校成功开发了全国第一家复合式网校：通过讨论交流、竞赛打擂、学习积分、积分授衔、才艺PK等参与与激励功能充分调动学生的学习积极性，通过网上设班、积分奖罚、学习计划管理、学习记录管理等功能，填补了传统网校对学生管理的缺失。通过家长学校、网上家长会、短信沟通等使家长也成为网校学习的主体。通过简单先进的软件制作工具，使本地优秀师资也能参与到网校教学中。复合式网校实现了教育主体复合、教学资源复合、平台复合等三大复合，具有学生愿意学、教师能够管、家长可监督，黄冈中学名师与本地名师互补等四大优点。
强大的师资阵容：　　 黄冈中学有21位特级教师，85位高级教师，2位外籍教师，10多位享受国务院和湖北省政府特殊津贴的专家；参与网校工作的教师几乎囊括了黄冈中学所有的特级、高级教师及享受国务院津贴的专家；黄冈中学实行严格的集体备课制度，每个网校学生接受的实际上是一群名师的辅导。
充实的教学内容：　　黄冈中学网校的教学内容可以概括为实在、实用、实效三个“实”。实在是说网校的教学覆盖了国家教学大纲和考试大纲所有知识点、基本做到了与各地版本的同步，这是各家网校中仅有的。实用是说网校的教学直击要点、难点，全部是教师教学的精华，解决了中学生一般不会归纳总结的问题，节约学习时间。实效是说网校的教学深入浅出、举一反三、启发性强，可以让学生茅塞顿开，对提高成绩非常有效。　　黄冈中学网校是在湖北省高考分数线高出北京一百多分的背景下和力争奥赛奖牌的目标下进行的高标准教学，贯彻了“从高、从难、从严”的原则，体现了中国古老智慧：取法其上，得乎其中。当学生对付实际的中高考时就显得非常得心应手。
高效的学习方法：　　黄冈中学具有久经实践检验卓有成效的独特学习方法，不搞加班加点，不搞题海战术，讲求高效率的学习，黄冈中学学生基本全部来自本地，很多入学基础并不很好，但通过黄冈中学正确的学习方法指导，成绩都可获得突飞猛进。黄冈中学网校教知识更教学习方法。
超强的应试训练能力：　　在高考分数线高于北京100多分的情况下，黄冈中学连续20多年高考升学率近100%，获得16块国际奥赛奖牌，获国家级奖项900余次。仅年，就有108人获国家级竞赛奖。黄冈中学网校学员也将得到这种训练，获得战无不胜的应试能力。
珍贵的学习资料：　　目前市场上有很多打着黄冈中学旗号的资料，但真正是黄冈中学的并不多。黄冈中学的题目实战性很强，分为：巩固知识的题、深化提高的题、适应中高考的题，可以以一当十、以一当百，对掌握知识、应付考试非常有帮助。每年黄冈中学都有对高考试题的准确命中情况。黄冈中学网校将使学生对这些珍贵资料一览无余。
优良的性价比：　　黄冈中学网校学习平均每科每月学费约30元，像黄冈中学教师这种水平，更是一般学生很难听到的，比请家教和上辅导班性价比高得多。
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小学生都不放过啊
一卡两用，家长随时可以查看孩子的学习记录
赏识教育六大原则：原则一：信任孩子——学会崇拜，学会自豪；原则二：尊重孩子——学会倾听，学会请教；原则三：理解孩子——学会感激，学会陪伴；原则四：奖励孩子——学会发掘，学会分享；原则五：宽容孩子——学会反思，学会等待；原则六：提醒孩子——学会批评，学会分担。通过学习，我认为，赏识教育在实践中，可以通过以下几种方式来开展：　　1、注重课堂教学。　　学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以课堂教学是进行赏识教育的重要阵地。课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的认识学生、评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生把课堂当成表演的舞台。　　2、进行家校联合。　　“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育。在赏识教育中，只有学校的重视和课堂的教学是不够的，还要得到家长的配合，以达到家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。许多家长对孩子学习成绩十分关注。但是，他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。通过学习，我认为应该经常和家长联系，影响其观念也进行更新，使家庭和学校的教育成为一个统一的体系，共同在赏识教育上做文章。　　3、研究赏识技巧。　　赏识教育，不是简简单单的夸赞，而是通过激励性的方式达到发掘学生潜力的目的。所以，在赏识的方法上，也必须注意进行研究。在语言上、行动上、体态语言上要有艺术性，注意掌握赏识的技巧和方法。尤其是在教育的过程中，有些赏识是无法或难以通过语言表述的，就应该通过体态的变化来向学生传递赏识的信息。　　4、注意赏识分寸。　　赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。同时，赏识教育并不是说就完全排斥批评。赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处。正确的赏识，可以给学生以极大鼓舞；恰当的批评，也会促使学生进步。　　赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，是一种激励。赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，就可以让每个学生动起来，真正实现素质教育。
失败也是孩子的权利
　　 毫无疑问，每位父母都特别希望自己的孩子能成功，都希望孩子在成长的道路上能少走弯路，或者不走弯路。当孩子遇到挫折和失败的时候，父母往往比孩子还着急。尤其是当孩子做出了一个决定，而这个决定在父母看来是肯定要失败的时候，父母们往往就受不了了，急于上来阻止孩子走错路。 　　留学博士黄全愈在他的新作《家庭教育在美国》一书中讲到了一个故事，主要是告诉父母应该如何对待孩子的失败，读来颇有启示。他写道： 　　矿矿( 黄博士的儿子)上小学的时候，老师经常让孩子自己动手做一些小东西。比如孩子搞一个关于中国长城的课题研究，老师就要求孩子自己动手做一个长城的模型；孩子搞一个关于美国国内战争的课题研究，老师又会要求孩子做一顶当时士兵戴的小帽子。有一次，矿矿做的是古埃及文化研究，他决定做那个狮身人面的斯芬克司的雕像。 　　听说孩子要自己动手做斯芬克司的雕像，我的第一个反应就是：不切实际。用什么材料？石头？木头？小小年纪你能雕得动吗？做雕像，有那么容易吗？当然，我心里是这样想，可嘴上没说。妻子的艺术细胞显然比我多，她提出要用蜡来做雕像。母子俩就在家搞起了斯芬克司工程。做模子、浇筑、定型，矿矿跟着妈妈边学边干，母子俩干得有滋有味。可是到了雕塑阶段，母子俩开始不断发生争论。斯芬克司的雕像已经有个粗模样，往下细雕，粗手粗脚的矿矿尽出错。卷入太深的妈妈，好像是忘了谁最终对这个项目“负责”，她担心矿矿前功尽弃，所以关键的地方就不让矿矿动手了。 　　矿矿当然不愿意了。他毫不客气地对着妈妈嚷道：“这是您的课题研究，还是我的课题研究？”　　妈妈着急了，想说服矿矿：“就因为是你的课题研究，我才这么费心帮你。如果做坏了，你拿什么去学校交作业呢？”争多了，我当然也不能袖手旁观。我对妻子说：“儿子这么想是对的，就让他自己去干吧，好坏都是他自己做的。”　　孩子单干了一阵，终于赶在交“获”期前完成了斯芬克司的雕像。看看儿子的作品，还真像那么回事。用不着任何说明，你就能猜到它是“什么”。当然不能仔细看，斯芬克司的下巴不知为什么少了一块，脸部一边大些一边小些。最让人担心的是，斯芬克司的两条前腿从根部断了下来。不过还好，拼好了放在桌子上，不看侧面是看不到断痕的。 　　这是一个带缺陷的斯芬克司———成也好，败也好，总之是孩子做的。还好，矿矿的老师对矿矿的“有缺陷”的作品赞不绝口，还让矿矿同他的斯芬克司合影留念。 　　看这个故事的同时，我受到很多启发。在我们和一些父母接触的时候发现，多数父母都不忍心看到自己的孩子失败，不忍心看到自己的孩子孤军奋战，不忍心看到自己的孩子因为某样事情干不好而挨老师批评。于是常常就想“越俎代庖”.从根源看，这无疑是父母爱孩子的表现。但是这样的爱，可以说和那些包办代替、过度保护孩子的爱是一样的，因为在爱的旗帜下，孩子们感受失败的权利被剥夺了。 　　失败对一个人真的那么重要吗？我们常常说让孩子体验到成功，让孩子在快乐的成功体验中成长，那么失败是否还被需要呢？其实，失败和成功就像生活中的调味盒一样，要糖也要有盐。 　　在一个人的一生当中，谁能保证不失败呢？谁能保证不遇到挫折呢？既然我们成年人在生活、工作、事业当中都会遇到失败，那么孩子为什么就不能失败呢？所以我说，父母要容忍孩子的失败，要知道失败也是孩子的权利。 　　怎样容忍孩子的失败，交给孩子探索与体验的机会，提出下列建议： 　　1、鼓励孩子大胆做事。 　　不包办，让孩子自己的事情自己做，父母可提出一些建议，但不要过多干涉，无论是成功还是失败，都让孩子尝一尝滋味。 　　2、用积极的态度鼓励孩子。　　当孩子遇到失败的时候，父母不应该抱怨孩子，也不要抱怨他人，而是要用积极的态度去鼓励孩子，让他尝到从失败到成功的滋味更好一些。 　　３、让孩子了解失败和错误之间的差别。　　失败不等于错误，没犯错误不等于就不会失败，教会孩子权衡利弊得失。
我女儿就用过一段，题太难了，都听不懂，没用。
大哥，我是刚代理的，你女儿用我怎么不知道呀，假话吧
父母育儿最易犯的错误
错误一：教幼儿背唐诗 　　真相分析： 　　你是否热衷于教你的宝宝背唐诗，并以他小小年纪就能熟练背诵为荣？每每有朋友到家里来玩，还一定要小宝贝背两首来炫耀炫耀？ 　　教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，其实，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。 　　唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易？ 　　科学做法：建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言，迎合了孩子们的口味，容易走入幼儿的心灵，发挥出多方面的作用。 　　错误二：让宝宝过早学电脑 　　真相分析： 　　小宝贝的兴趣说来就来，比如，看见电脑一下子就喜欢上了。爸爸妈妈都觉得这是好事，不仅经常在电脑上给他看早教光碟，还经常一起和宝贝玩电脑游戏。 　　其实，幼儿用电脑并非明智之举，就是大人用电脑久了，也会感觉头昏眼花，浑身酸疼，何况是容易上瘾、没有自控力的宝宝？加上现在的电脑设备都是根据大人的体型设计的，很容易伤害宝宝的视力和骨骼发育。 　　科学做法：小朋友可以做的事情很多，可以玩的东西很多，电脑可以等上小学再学也不迟。 　　错误三：育儿，爸爸是局外人 　　真相分析： 　　新爸爸和新妈妈一样，学习育儿都需要一个过程，所以不要把丈夫排除在外。新妈妈也许觉得带孩子是自己的事情，从一开始，自己给孩子换尿布的速度就很快，给孩子洗澡也有条不紊，但你的丈夫也需要掌握这些技巧，因为一个人照顾新生儿，工作量实在太大了。 　　科学做法：在新爸爸帮新妈妈的时候，新妈妈不要推辞，不要责备和不断地命令。有些新妈妈希望丈夫帮助她们，又不信任丈夫，其实完全没有必要。丈夫和你一起学习做父母，你会更轻松，你们也能互相学习，掌握更多的技巧。 　　错误四：和别人比孩子 　　真相分析： 　　你的孩子晚上闹人吗？他会笑吗？他能试着坐起来吗？别把注意力都集中在他已经达到什么水平上，不要受别的父母这些问话的影响，因为那样你会觉得你的小宝贝好像总有些地方不如别人。 　　科学做法： 　　你要用一种平和的心态和放松的心情来对待。一个孩子爬得早并不代表他比别人发育得好。 　　错误五：忙得牺牲自己的休息 　　真相分析： 　　每个初当妈妈的都说白天孩子睡觉的时候她也想睡，但是经常因为仍有很多事情要做，最终只能坚持忍着，直到自己筋疲力尽。 　　调查显示，每个新妈妈的第一年都要丢掉400~750个小时的睡眠。 　　科学做法：其实每天白天你都应该尽可能地打个盹，或者至少在周末睡个长觉。当然，休息的时候你可能要少做很多事情，但是充分的休息比洗盘子、洗杯子更重要。 　　错误六：为孩子花太多的钱 　　真相分析： 　　所有人都会告诉你，孩子会改变你的生活，孩子会让你的钱袋日渐萎缩，你恨不能为孩子倾其所有，而且无怨无悔。据估计，孩子第一年的尿布、衣服、食品、学步车等物品会花掉15000元左右。所以，列一个表格会减少你的超额开支。找有经验的父母和你一起买东西，他们会告诉你什么是真正有用的，你也可以减少浪费。 　　科学做法：别在孩子的衣服上太费心，因为孩子一晃就长大了。玩具也是一样，大多数婴儿更喜欢对同一件东西玩来玩去，甚至一个盒子就够他玩一阵子了。你不如把省下来的钱用来让他上钢琴课或者上大学。 　　错误七：认为自己会记得孩子成长过程中的一切 　　真相分析： 　　你觉得孩子成长的每一个阶段你都不会忘记，但遗憾的是，随着时间的流逝，记忆会渐渐淡去。一个18个月大孩子的母亲看到一个新生儿的时候，往往发现她已经忘记了她孩子这个时候是什么样子了，因为她关注的是孩子的现在。 　　科学做法：有很多办法可以保留住孩子的成长足迹。记日记、拍照片、拍摄孩子每天简单的生活片段。很多年以后，你还可以重新体味以前的生活。
分类讨论思想在解题中的应用
主讲人：黄冈中学高级教师　汤彩仙一、复习策略 　　分类讨论思想是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想，这种思想在简化研究对象，发展思维方面起着重要作用，因此，有关分类讨论的思想的数学命题在高考试题中占有重要地位．　　所谓分类讨论，就是在研究和解决数学问题时，当问题所给对象不能进行统一研究，我们就需要根据数学对象的本质属性的相同点和不同点，将对象区分为不同种类，然后逐类进行研究和解决，最后综合各类结果得到整个问题的解决，这一思想方法，我们称之为“分类讨论的思想”． 1. 分类讨论的思想方法是中学数学的基本方法之一，是历年高考的重点　　⑴分类讨论的思想具有明显的逻辑特点；　　⑵分类讨论问题一般涵盖知识点较多，有利于对学生知识面的考察；　　⑶解决分类讨论问题，需要学生具有一定的分析能力和分类技巧；　　⑷分类讨论的思想与生产实践和高等数学都紧密相关． 2. 分类讨论的思想的本质　　分类讨论思想的本质上是“化整为零，积零为整”，从而增加了题设条件的解题策略． 3. 运用分类讨论的思想解题的基本步骤　　⑴确定讨论对象和确定研究的区域；　　⑵对所讨论的问题进行合理的分类（分类时需要做到不重复、不遗漏、标准统一、分层不越级）；　　⑶逐类讨论：即对各类问题详细讨论，逐步解决；　　⑷归纳总结，整合得出结论． 4. 明确分类讨论的思想的原因，有利于掌握分类讨论的思想方法解决问题，其主要原因有：　　⑴由数学概念引起的分类讨论：如绝对值定义、等比数列的前n项和公式等等；　　⑵由数学运算要求引起的分类讨论：如偶次方根非负、对数中的底数和真数的要求、不等式两边同乘以实数对不等号方向的影响等等；　　⑶由函数的性质、定理、公式的限制引起的分类讨论；　　⑷由几何图形中点、线、面的相对位置不确定引起的分类讨论；　　⑸由参数的变化引起的分类讨论：某些含参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得结果不同，或由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法；　　⑹其他根据实际问题具体分析进行分类讨论，如排列、组合问题，实际应用题等． 5. 分类讨论思想的类型　　⑴问题中的变量或含有需讨论的参数的，要进行分类讨论的；　　⑵问题中的条件是分类给出的；　　⑶解题过程不能统一叙述，必须分类讨论的；　　⑷涉及几何问题时，由几何元素的形状、位置的变化需要分类讨论的．
一、中学生存在的心理健康问题及成因　　世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。1987年7月通过有关部门鉴定的“大中学生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76%。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现，有49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反应，有10-15%的学生低于正常水平，特别是还有3—6%的学生存在比较严重的心理困扰。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。 　　(一)学习类问题 　　因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有： 　　1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。 　　2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。①可见，厌学是一个普遍问题。 　　3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。以上问题主要是由学校教育结构、学校教育指导思想、学校教育方法的影响而形成的。在现行的中等教育体制中，我国的教育结构存在着不合理现象，绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基本上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。教育结构的不合理性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中学生学习理科教材有困难”。②这种情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。许多教育家都强调指出，过难的教材将对学生的心理健康产生不利的影响。学校教育指导思想正确与否也对学生的心理健康发生很大的影响。目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教学手段和教育措施。这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。教师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力。于是厌学出现了，焦虑产生了。另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。 　　
缪慧凌说，高考并不是简单的重复考知识点，所以光记住每个知识点并没有多大用处。训练正确的思维习惯和思维方式才是复习的关键。“我的做法是在错题中‘淘金’。每当遇到自己做错的题，我会马上去找寻错因，问问自己为什么会这样选？又为什么对正确的答案没有感觉？”　　从错题中“淘金”，缪慧凌以三思助延成功。　　【一思：我为什么会做错】　　高考复习，缪慧凌积累了好几本错题集，上面记载了每次考试中曾经“跌过跤”的地方，以及分析、圈注。“我常常仔细翻看，问自己：‘我为什么会犯错？’‘我在哪些地方老犯错？’”　　前者关乎错误原因。事实上，所有的错题都离不开三类：第一类是题目非常简单，而我们在那一刻表现得特别愚蠢，这是粗心大意。第二类是拿到题目，两眼茫然，一点思路都没有，这是学艺不精，或者题目本身较难。第三类就是题目难度适中，论道理有能力完全能够做对，但是却做错了。　　后者旨在掌握自己所犯错的类型，“对症下药”。比如，我仔细分析自己的试卷，发现有许多错误是因为审题不清而造成的。这促使我开始重视概念错误。每个经历过高考的人都知道，审题多么重要。因此在复习中遇到所犯的错误，首先要分析是否由于审题不清造成的，如果是，就要找出这种诱使你犯错误的“陷阱”。　　【二思：怎么才能不出错】　　在缪慧凌看来，对待错题的态度和方法不同，学习效果也会有天壤之别。如果只是把错题在试卷上标注，复习中偶然想起，随手翻看，这种方法看似节省时间，但是注意力极易被分散，复习效果反而大打折扣。　　毫无疑问，整理错题，做错题集是行之有效的好方法。一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，再比照课本里面相应的内容，边记边看，这样复习效果非常显著。　　错题集的另一妙用是能够帮助你分析学科状况，哪个学科，记载下来的错误越多，就说明我对这门科目的掌握还有很大的不足，意味着需要调整策略，投入更多的精力。　　建错题集，缪慧凌强调，这是一家之言，仅供参考，“我身边有许多优秀同学，根本就不需要依靠这本本。”　　但事实上，临近高考前，她还抽空把几个错题本集中在一起看，每个学科的错误都集中扫描一遍，每一次错误都牢记心头，用她的话说，简直就是“以最佳的状态打了疫苗”。　　面对错题，缪慧凌说自己是典型的急性子，一刻也坐不住。　　“不绕过，不拖沓，第一时间改错，然后迅速分析总结。”这是数学满分得主遭遇错题的详细应对策略。对此，她解释说，不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误寻找借口。不拖沓，就是遇到错题，当场解决，不隔一段时间再吃“回头草”(因为经过一段时间的间隔，很可能遗忘，即使记得，也很难记起当初是怎样犯的错。如此对待错题，事倍功半)。而迅速分析总结，就是趁热打铁，对每一道错题都认真分析，研究出错原因，找准致错症结，避免再次犯错。　　高三上学期，也就是10月份，缪慧凌才开始建立错题本。“错题本的最大好处就是暴露出你的弱点，看完之后感到心里很踏实，该解决的问题全解决了，“恐慌”就不会再有机可乘。
向名人学惩罚孩子的方法
俗话说“没有规矩，不成方圆”。当孩子犯了错误，肯定不能视而不见、听而不闻，否则，只会让孩子在错误的道路上越滑越远，甚至酿成恶果。相反，及时对孩子进行惩罚，让他们明白是非对错，才有利于成长、成才。但是，惩罚孩子也要讲求智慧和艺术，一旦惩罚不当，不但对孩子起不到规范作用，还可能使孩子逆向发展。那么，怎样惩罚孩子呢？这里介绍几个中外名人惩罚孩子的故事，以供参考。
惩罚故事：　　美国作家马克·吐温家有一条规定：如果子女犯错，必须受到应有的惩罚。至于具体采取什么方式，由子女自己提出来，经过母亲同意后，就可以施行了。
有一日，阳光明媚，马克·吐温夫妇决定带孩子们一起到附近农庄去旅行，这可是孩子们期盼很久的事情。可是，大女儿苏茜却在临行前欺负了妹妹克拉。克拉哭闹不止，苏茜也很快意识到自己太鲁莽，居然动了手。于是，她主动向母亲承认错误并请求原谅。然而，按照家规，苏茜必须受到惩罚。苏茜犹豫了许久，终于坚定地对母亲说：“今天，我留在家里，不坐马车一起去旅行了。”马克·吐温很不忍心，不由说道：“你可以换一种方式。”没想到，苏茜果断地说：“我必须对自己的行为负责。这样的话，能让我永远记住自己的这次过失!”
惩罚之道：
孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚，这是必须的。但是，惩罚孩子的目的是为了孩子良性转化，所以，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为，而且要尊重和保护孩子的人格和尊严。马克·吐温让孩子自行选择惩罚方式的办法，既显得民主和宽厚，又没有纵容和溺爱，让孩子在自我反省中受到了很好的教育。
惩罚故事：　　 罗斯福的大儿子詹姆斯6岁时的一天，姨妈带着两个表兄弟来家里做客，詹姆斯顿时兴奋异常。几个小孩见面后，就大嚷大叫地玩开了。他们在房间里跑来跑去，十分开心。突然，詹姆斯一不小心撞在了桌上，将一个可爱的飞机模型车碰到了地上，“啪”的一声摔坏了。大人们急忙过来，问是谁碰的。两个表兄弟齐声说：“不是我。”詹姆斯迟疑片刻，也跟着说：“不是我!”　　罗斯福很快猜到了真相，但是并没有揭穿儿子。就连姨妈一家走了之后，他也没有流露出生气的样子，而是有意疏远儿子，还不时通过妻子暗示儿子——撒谎的人连父母都不信任。面对父亲的“沉默”，詹姆斯非常不安。第二天早上，他终于向父亲认错，并乞求父亲原谅。罗斯福笑着说：“亲爱的孩子，我就等着这一刻呢!知道自己错了，勇敢地去面对它，以后才不会再犯。爸爸怎么会不原谅你呢?爸爸和以前一样爱你!”
惩罚之道：
当孩子犯了错，许多家长或声色俱厉，或施以严刑，其实，孩子的意识、认知还不健全，并不知错误的本质和害处。所以，只要能够通过惩罚帮助他们提高认识，也就达到了教育的目的。罗斯福没有直接地批评，而是间接地暗示，通过“沉默”来告诉孩子：做错事是错误，撒谎也是错误，而且是比做错事还严重的错误，会让人不喜欢、不信任。詹姆斯经过思想斗争，诚实的良知最终取得了胜利。这种自我反省显然比被动受教更有效。
惩罚故事：
著名儿童教育家孙云晓的女儿上小学的时候，爱睡懒觉。早上，三番五次地催她起床，她总要多赖在被窝里一阵。真要是晚了，就说“都怪你们，让我迟到了”。后来，孙云晓给女儿买了一个闹钟，告诉她：“从明天开始，该几点起来，你自己上闹钟，闹钟响了不起来，你就是睡到中午12点也不叫你。”头几天不行，闹钟一响，女儿手一抬，就关掉了，结果照样睡过头。父母也不说话，她自己也没话好说。几次下来，她就开始想办法，放两个闹钟，再把闹钟放在手够不到的地方。不出一个星期，她再也没有迟到。
又有一次，女儿去夏令营。孙云晓问：“东西都准备好了吗？”女儿说：“都好了，您就别管了。”孙云晓检查了一遍，发现衣服没带够，手电没带，就提示说：“那边的气候，你知道吗？衣服够不够？晚上活动的东西都准备了吗？”女儿不耐烦地说：“没问题了，您就别啰嗦了！”孙云晓便不再言语。一个星期后，女儿回来了。孙云晓问：“玩得开不开心？”“开心。”“有没有什么麻烦？”“哎呀，冻死了，没想到山里那么冷。”“还有呢？”“晚上活动没有手电很不方便，又没地方去买。”“那以后怎么办呢？”“以后得像爸爸一样，出远门之前列单子！”
惩罚之道：
有人说，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要插手做。换言之， 孩子是在体验中长大的，而不是在溺爱与说教中长大的。 所以，很多时候，作为家长根本不必为孩子想得太周到、太细致，甚至明知孩子会遭遇困难、障碍，也可以有意不说，这就是自然惩罚法。孙云晓在教育女儿的过程中，就采取了这种方式。他有意让孩子体验到自己过失的后果，以便“吃一堑，长一智”。因为，挨了教训，也就长了记性。
惩罚故事：
著名学者、作家周国平的女儿啾啾上二年级时，一次数学小测验得了88分，很郁闷。有一道题目，啾啾答对了，老师却判了她错。啾啾心里很不高兴，又不愿意和老师说。周国平就说：“你答对了，老师判了错，说明你是懂的。只要你是懂的，少两分有什么关系？”
到了高年级，啾啾对分数比较看重了。她考试失利的时候，情绪会因此低落，还担心父母责罚自己。在这种情况下，周国平就从两个方面开导她。一方面，帮助她分析出错的原因，无非是粗心和不懂，是前者，以后细心就是了，是后者，正好把相关知识弄懂；另一方面，安慰女儿，她没有上任何课外班，花的力气最小，取得这个成绩很不错了。有一回，啾啾怯怯地问：“这次我没有进前三名，您怎么惩罚我啊？”周国平笑呵呵地说：“我罚你这星期多看一本童话书。”
惩罚之道：
作为家长，可以惩罚孩子懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚孩子的失败。失败是常有的事情，惩罚失败可能会挫伤孩子前进和创造的动力。如果父母只想要孩子避免失败，那么孩子可能会因此而害怕失败，不敢挑战，还可能背负很大的心理压。许多家长视分数为圣旨，周国平对分数却满不在乎，还让女儿养成不在乎考试分数的态度，这是十分可贵的。毕竟，培养孩子快乐学习的能力，让孩子有活泼自由的头脑比分数更重要。
祝大家新年好
让孩子成为大胆的“小牛犊”
　　《庄子·知北游》中有一句话，“初生牛犊不怕虎”，意即孩子或青年人做事很少顾虑、敢作敢为。可是，在现实生活中，总有一些孩子，一到陌生人面前就胆怯、害臊，不敢接触新事物，或者畏畏缩缩不敢加入到小朋友的游戏中去。 　　显而易见，这样的孩子，很难适应新的环境，也让许多家长朋友感到忧虑。那么，怎样才能让孩子改变这种状态，成为大胆的“小牛犊”呢?笔者结合多年教育工作的经验，提出以下几点意见。 　　 　　该放手时就放手 　　 　　事实证明，家长事事替孩子包办，很容易造成孩子对家长的过分依赖，久而久之，就造成孩子畏首畏尾的性格。因此，为了让孩子变得开朗、豁达，家长一定要舍得放手，让孩子多动手，多思考，做一些力所能及的事情，并自己解决一些生活学习中的困准。 　　 　　打开家门，鼓励孩子走出去 　　 　　家长要为孩子创设尽可能多的外出机会，增加与外界交流的机会，如带孩子游览、串门等等。在这一过程中，要鼓励孩子自己去完成一些任务，如可以让他主动去问：阿姨，到海滨公园的路怎么走?叔叔，您能教我一下这个玩具怎么玩吗?等等，使孩子克服胆怯心理。 　　 　　多给孩子树立榜样 　　 　　爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子选择性地阅读一些“小英雄”的故事，经常和胆大勇敢的小伙伴在一起玩要，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地就会得到锻炼。 　　 　　尊重孩子，不当众揭孩子的短 　　 　　相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。当然，鼓励是不可少的，每当见到孩子有了点滴进步，都要给予充分的肯定或表扬。 　　 　　父母要以身作则 　　 　　家长是孩子的第一任教师，因此，要想让孩子不畏首畏尾，父母一定要注意自身的榜样作用，与人交往时应文明礼貌，举止行动落落大方。如果家长自身亲朋好友很少，不善于与人交往，又怎么能要求孩子开朗大方，不怯生呢? 　　当然，要改变孩子的怯懦性格不是一朝一夕的事情。不过，但凡天下事，都事在人为。教育孩子也是这样。只要家长身先士卒、言传身教、持之以恒，那么，您的孩子就一定能成为您心目中那只无所畏惧的“小牛犊”。
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学习方法——“六先六后”学习法
　　一、先计划后学习　　学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。　　二、先预习后听讲　　有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。首先，预习是课前“侦察”，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间，要服从整体计划。　　三、先复习后做作业　　古人云：“温故而知新”。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。假如每次作业都是先复习，然后像考试一样对待，那就等于一天一次考试，就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。　　四、先调整心态后参加考试　　考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。　　五、先独立思考后请教别人　　没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。　　许多经验丰富的老师都说，那些经常问问题的同学，他们的能力要优于他人。平时，他们看起来似乎领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得非常好。反之，那些平时似乎什么都懂了的同学，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成绩。　　六、先打好基础后灵活思维　　学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时，必须搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功半。　　当然，光打好基础还不行，还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，能发挥，能运用，能创造
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