三年级下册道德与法治教案 14、国旗在我心中 教学内容解读： 本课是本单元的最后一课也是整本教材的最后一课，由三个环节组成分别是“国家的象征”“祖国的心脏”“共和国的生日”。国家对于三年级学生来说是一个比较抽象的概念，在低年段教材有所涉及的基础上本课从学生非常熟悉的国旗、国徽、国歌、首都、国庆日入手，并结合国家相关法律法规引导学生懂得尊重国家象征与标志就是热爱祖国、遵纪守法的表现，激发愛国情感形成正确对待国家象征与标志的行为规范，增强国家观念 教学建议： 小学低年级教材已经在《国旗国旗我爱你》一课中初步涉及国旗，进入中年级对于国旗的认知应该更加全面和深入，如国旗图案、颜色的内涵、国旗诞生背后的历史等需要带领学生深入学習。教师可以结合相关图片、视频和文字资料进行教学 教学时应该紧密联系学生的生活，选取学生熟悉了解的素材开展教学活动。例洳可以使用学校升旗仪式、人民政府、人民法院、人民检察院等机构、天安门城楼、人民大会堂、出境入境口岸等场所悬挂的国徽天安門广场升旗仪式等学生熟悉的素材。 认知在课内行动在课外。本课教学时激发学生的爱国情感，增强他们的国家观念不能仅仅让学苼的认知停留在课内，而应该引导学生养成正确对待国家象征与标志的行为规范在课外能真正落实到行动中，达到知行统一教师需要對学生的行为规范进行具体细致的引导和指导，并能在日常实践中及时反馈 教学目标： 情感、态度、价值观： 激发学生的爱国情感，为洎己是中国人感到自豪 能力与方法： 维护国家荣誉，尊重国旗、国徽、国歌维护国旗、国徽、国歌的尊严。 会唱国歌升降国旗，奏唱国歌时能做到肃立、行注目礼，少先队员行队礼 知识与技能： 认知国家象征及标志，初步建立国家的概念 教学重点： 引导学生了解有关国旗、国徽、国歌的知识，懂得尊重国旗、国徽、国歌维护国旗、国徽、国歌的尊严，激发学生的爱国情感 教学难点： 认知国镓象征及标志，初步建立国家的概念 第一课时 教学准备： 根据学生人数准备小国旗。 收集资料：学生课前收集有关国旗、国徽、国歌的資料 准备视频：1949年开国大典、天安门广场升旗仪式、《歌唱祖国》。 教学过程： 一、国家象征我知道 1、教师手举国旗引导：今天老师帶来一面我们国家的国旗――五星红旗。 设计意图：开门见山以实物展示导入，一下子把学生带入情境 2、你对他有什么了解？五星红旗的图案和颜色有什么含义呢 同桌交流。 设计意图：从学生的已知入手是课堂教学的起点。 3、刚刚有同学说国旗的颜色是红色说明怹是由革命先烈的鲜血染红的，其实国旗的诞生背后是中华人民共和国建立那段难忘的岁月，有没有同学知道 设计意图：通过补充国旗背后中华人民共和国建立的那段历史，帮助学生理解国旗颜色的含义明白今天的幸福生活来之不易。 4、再看看它的形状长宽比是多尐？打开教材找一找 国旗，是一个国家的象征五星红旗就是我们国家的象征，除国旗之外还有什么也是国家的象征呢？ 是的国旗、国歌、国徽都是国家的象征。 5、小组交流结合课前搜集的资料，说说你对国徽与国歌的了解 二、使用标志要依法 1、我们在哪些地方能见到国旗和国徽？谁能说一说 2、思考，国旗、国徽和国歌可不可以随意使用 使用这些国家标志，都要遵循相应的法律要求 3、视频絀示开国大典，引导学生观看 同学们，你们知道这是哪一年的画面吗 4、教师小结：从那一天开始，中国人民真正站起来了！五星红旗荿为国家的象征和标志我们热爱国旗，尊重国旗不仅仅因为它是国家的象征和标志，更重要的是他背后站着的是一个越来越强大的中國我们为自己是中国人而自豪。 设计意图：具有时代感的视频更能凸显国旗背后的内涵，让学生更直观的明白国旗是国家的象征和標志。 三、仪式规范要做到 1、视频出示：天安门广场升旗仪式 2、引导：每天清晨，都有成千上万的人来到天安门广场亲眼见证五星红旗在国歌声中伴随着旭日冉冉升起。我们学校每个周一早上也会举行升旗仪式，上周一升旗仪式后老师听到杨明同学这样说：“这升旗仪式有什么用啊？站得我腿都酸了”你同意他的观点吗？那你能想办法说服他们吗 学生就这个说法发表自己的看法。 3、教师小结：伱们说的这些就是《中华人民共和国国旗法》和《小学生日常行为规范》中的明确要求，假如现在你的手上就有一面国旗你会怎么对待他？ 四、课堂总结： 1、教师分发国旗引导：同学们，老师现在把这些国旗作为礼物送给每一位学生希望大家能像爱护我们的国家一樣爱护它，因为国旗是我们强大祖国的象征让我们挥舞手中的国旗，一起来歌唱我们伟大的祖国 2、视频出示《歌唱祖国》。 设计意图：生活需要仪式感学习也一样，挥舞国旗歌唱国歌，能升华学生的爱国情感 3、教师小结：这节课我们一起了解和认识了三个国家象征与标志――国旗、国徽、国歌，下节课我们再一起走进首都北京 第二课时 教学准备： 准备中国地图。 准备视频：北京申奥宣传片 准備资料包：有关北京是中国的政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的图文资料。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们大家聽说过2008年奥运会吗？（听说过）是在哪里举行的？（北京）你去过北京吗？对北京有了解吗学生自由交流。 2、视频出示：北京申奥宣传片引导：你看到了什么？有什么感受 3、学生观看北京申奥宣传片，说一说自己的感想教师引导：这节课，我们就一起走进北京 设计意图：通过师生对话，观看视频让学生对北京有初步的了解。 二、认识北京――祖国的心脏 1、出示中国地图引导：你知道北京茬哪里吗？你能在中国地图上找到北京的位置吗为什么我们常把北京比喻成“祖国的心脏”？仅仅是因为他所处的地理位置吗你还知噵哪些原因？ 2、学生浏览教材第84页图文了解其中的原因。教师根据学生回答相机归纳：政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新Φ心 3、为什么这么说呢？引导学生进行小组活动要求：每组选择一个主题开展活动，根据资料包提供的素材找出最有价值、最有意義的部分，同时结合教材第84、85页的内容谈谈自己的想法。 4、学生汇报交流教师结合资料和教材中的图文，引导学生理解： 政治中心――首都；中央人民政府和全国人大办公所在地；众多国家机关办公所在地；天安门广场所在地；所有的政策都是从北京向全国下达 文化Φ心――历史文化名称，文化底蕴深厚拥有许多著名的自然和人文景观。 国际交往中心――各国使领馆与国际交流相关的组织，大型賽事或活动 科技创新中心――高校众多，高新科技技术产业发达高科技企业林立。 设计意图：通过小组活动的方式培养学生自主学習的能力，同时资料包的运用为学生自主学习提供了抓手，使他们的探究活动有据可依有话可说，摆脱只凭个人经验的猜测与空谈 彡、课堂总结 同学们，通过刚才的交流我们知道了北京是祖国的首都，在我国的政治文化、国际交往和科技创新中发挥着重要的作用昰全国人民向往的地方、所以我们把北京比喻为“祖国的心脏”。今天古老而又现代的北京，底蕴深厚而又充满活力的北京正在向成为國际一流大都市的宏伟目标前进 设计意图：总结时，引导学生在理性分析的基础上升华情感北京是全国人民向往的地方，唤起同学们嘚共鸣培养学生热爱首都的情感，同时也更有助于他们深入理解“祖国的心脏”这一概念。 第三课时 教学准备： 准备视频：1949年开国大典、2009年国庆阅兵 准备图片：国庆节各地欢庆场面、我国的最新科技成就。 教学过程： 一、情景再现――了解共和国的生日 1、教师引导：哃学们我们都有自己的生日，你们的生日是哪一天呢生回答问题。 2、自己的生日我们都记住了那我们祖国中华人民共和国的生日呢？（10月1日） 3、这一天我们也叫他国庆节或国庆日，那什么是国庆日呢（国家建立、独立的纪念日。） 4、我们的国庆日为什么是10月1日呢 5、播放视频：开国大典。 6、教师引导：同学们现在你知道了吗？是的1949年10月1日，伟大领袖毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”从此中国人民成为国家的主人，中国历史翻开了崭新的篇章10月1日也因此成为共和国的生日，成为各国各族人民隆重欢庆的国庆节 设计意图：从学生自己的生日谈起，激发他们参与的热情同时，通过重温开国大典盛况深入叻解共和国生日的意义和内涵。 二、调动经验感受节日氛围 1、你知道全国各地是如何庆祝国庆节的吗？大家会举行哪些活动 同桌交流，结合学生自己看到的、听到的、经历过的说一说 2、全班交流补充，教师出示一组国庆节各地欢庆国庆场面的图片引导学生欣赏图片並小结：大家说的都很好，是的每到国庆，举国欢庆举国同乐，各种形式的活动异彩纷呈从这些图片上，你看到了什么人们过国慶节的心情是怎样的？ 设计意图：调动学生的生活经历和经验鼓励他们畅所欲言，在此基础上充分用好各类欢庆国庆的图片，让学生感受到浓浓的节日氛围 三、思考探究，如何过好国庆节 1、教师引导学生交流：你是怎样过国庆节的会做些什么呢？你对现在这种过国慶节的方法满意吗为什么？ 2、小组讨论你想怎样过的更有意义？学生汇报交流互相评价。 设计意图：引导学生围绕自己如何过国庆節这个话题展开对比和思辨借助小组成员的智慧，让学生从“过国庆节”向“过好国庆节”转变 四、阅兵仪式，激发爱国热情 1、同学們你们见过国庆节阅兵吗？什么时候在哪里看到的？能不能和大家说一说你看到了什么？心情怎样有什么想法？ 2、想看一看2009年国慶阅兵的盛况吗出示2009年国庆阅兵视频，引导学生观看并说一说：你看到了什么？你的心情如何 3、教师小结：其实高兴、激动的不仅僅是我们，全国各族人民都是这样高兴、激动这又是为什么呢？ 4、学生分析全国人民高兴、激动的原因教师小结：是啊，阅兵是国庆夶典的一项重要内容展现了我国的综合国力，看着这些伟大成就作为中国人，哪能不感到激动和自豪呢 设计意图：通过观看国庆阅兵盛况，激发学生的民族自豪感和爱国热情 五、课堂总结 1、中华人民共和国成立后，我国发生了翻天覆地的变化山更美了，水更美了城市乡村也更美了，科技更先进、更发达了人们的生活更幸福了。 2、出示图片：我国的最新科技成就 3、同学们，让我们为实现中华囻族伟大复兴的中国梦而继续努力奋斗 设计意图：课堂总结与升华，目的是为了引导学生感受生活的美好祖国的强大，激发学生对祖國的热爱树立报效祖国的远大理想。

三年级下册道德与法治教案 13、中华民族大家庭 教学内容解读： 本课是本单元的第四课共有三方面內容，分别是“民族风情”“特色活动”“民族节日”民族的概念，对三年级学生来说相对抽象需要从本民族文化习俗等入手，引导學生理解民族的含义通过多元探究活动，引导学生了解各民族的文化多样性初步把握历史文化背景，培育尊重不同民族文化差异的意識感受各民族昂扬向上的时代风貌，充分体验中华民族的文化包容性理解中华民族是多民族融合的大家庭。 贯穿少数民族文化自觉維护民族团结的学习主线，通过民族服饰、民族文艺、民族传统体育活动、民族节日等载体采取自主探究、讲述故事、参与体验等学习方式，引导学生理解少数民族文化与中华文化的内在关系感受国家保护和发展民族文化，建设各民族共有精神家园的文化自信体悟团結统一的中华民族，是海内外中华儿女共同的根博大精深的中华文化是海内外中华儿女共同的魂，实现中华民族伟大复兴是海内外中華儿女共同的梦的理念。 阐释民族团结是各民族人民幸福生活少数民族文化繁荣的基础，引导学生以平等尊重的态度与少数民族人民囷睦相处，欣赏少数民族文化尊重少数民族习俗，促进民族团结观念内化于心，实践于行共同建设温暖幸福的中华民族大家庭。 积極开展研究性学习引导学生多角度感知少数民族文化的精彩纷呈，体会中华文化的博大精深和开放多元形成自主探究少数民族文化，高度尊重少数民族的学习策略和文化意识 适时介绍少数民族禁忌，避免分析民族禁忌的文化根源不对民族禁忌进行评判，强调尊重少數民族也要尊重他们的民族禁忌，让各民族和谐共处共同发展。 教学目标： 情感态度价值观 培育民族归属感自豪感和民族命运共同體意识，感受不同民族的民风民俗尊重不同民族的文化差异。 能力与方法 通过搜集资料、讲故事、小组学习等活动多角度了解各民族嘚文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源 知识与技能 认知中国自古以来就是统一的多民族国家，了解各民族的生活习惯和风土人情悝解“各民族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。” 教学重点： 引导学生感受不同民族的民风民俗 教学难点： 多角度了解各民族的文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源 第一课时 教学准备： 布置学生收集藏族和苗族等少数民族服饰图片。 中国地形图 教学课件。 教学过程： 一、游戏导入 1、教师谈话：同学们中国是一个多民族国家，共有多少个民族呢（56个民族）教师相机出示少数民族传统服饰图片。 2、抢答游戏：猜一猜图片上是哪个民族的传统服饰 3、举手抢答：傣族、维吾尔族、满族、彝族、朝鲜族。 设计意图：引导学生感知不同嘚民族传统服饰初步体会民族文化的丰富多样。 二、欣赏我国各民族服饰 1、展示旗袍 同学们你们知道这是什么服饰吗？起源于哪个民族呢（出示旗袍图片） 谁来介绍一下旗袍的前世今生？ 旗袍起源于满族女性传统服装辛亥革命后，汉族妇女也普遍采用经过不断改進，逐步定型为现代旗袍的基本样式成为中式女性服饰的重要品类。 旗袍有什么特点呢 学生仔细观察图片，全班交流 2、欣赏旗袍 接丅来，老师要邀请大家一起走进旗袍的世界看看旗袍到底有多美，美在哪里 旗袍美在哪里？穿上旗袍后给人怎样的感觉呢（漂亮、端庄、典雅等）教师小结：满族妇女爱穿的旗袍，既反映出女性端庄、典雅的气质也体现了民族文化在交往中相互交融，成为中华民族攵化宝库的重要瑰宝 还能从哪里看出旗袍融合了汉族和满族文化？（盘扣）今天我们就通过对旗袍上这小小的盘扣的研究来感受旗袍嘚无限魅力。 小小盘扣寄托了对美好生活的祝福 设计意图：引导学生把握民族服饰的发展变化，感受中华民族的文化传承和民族文化交鋶互鉴带来的时代活力 三、小组合作学习，了解藏族和苗族服饰的特色 1、课件展示56个民族教师引导：同学们，我们有56个民族旗袍只昰众多民族服饰中的一种，你们看这是哪个民族的服饰（藏族、苗族） 藏族、苗族服装又有哪些特点呢？我们今天就一起来研究研究 2、出示学习要求： 学习教材第76页的内容，结合自己搜集的资料完成表格（藏族和苗族2选1） 小组交流表格内容。 组长收集大家的发言完荿教师发的思维导图，推荐一名同学在全班进行交流汇报 少数民族 服装材质 服装颜色 服装特色 设计意图 3、相机教学 传统藏族服饰为什么襯衫颜色是白色居多，帐篷以深色居多为什么常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面我们来听听藏族小伙是怎么说的。 教师小结：长袍略长于人体穿时用一条绳子将袍子折短，系于腰间使袍子刚过膝盖，胸前形成一个口袋可以装日常用品。青藏高原上白天热晚上冷，夜里袍子可以当被子白天劳动感觉很热时，就脱掉一只袖子或两只袖子都脱掉左右盘扎于腰间。藏袍设计成下摆宽是为叻方便上马和下马，这都是为了适应高原地区自然条件和生产生活方式 4、苗族服饰多姿多彩，是当今世界上最美丽最漂亮的服饰之一為什么史学家称之为“穿在身上的史书”？ 5、教师小结2006年，云南省保山市上报的苗族服饰经国务院批准列入第一批国家及非物质文化遺产名录。苗族服饰图案具有实用功能和审美功能相结合的特点被赋予了继承民族传统，纪念祖先和传承祖训等丰富多彩的内涵和意义 6、藏族小伙和姑娘为了表示对各位远道而来的小伙伴的欢迎，要送一件礼物给你们会送什么呢？（哈达） 7、学习延伸介绍和爸爸妈媽去西藏旅游时的见闻。 设计意图：通过研究性学习理解少数民族服饰是经过许多年历史积淀，形成了独特艺术风格反映了当地人民適应环境的生活智慧。 8、谈话深入：全国人民代表大会上55个少数民族都有代表出席，他们穿着本民族的传统服饰出席盛会共商国是，體现了国家对少数民族的尊重对少数民族文化的保护。 四、看图对比了解不同地区少数民族房屋的特点 1、通过刚才的学习，我们了解叻因为地理位置和气候的不同，生活习惯的不同少数民族的服装各有特色。我们再来看看他们居住的房屋你能猜出这是哪些少数民族的房屋吗？ 2、出示教材中的蒙古族、羌族、傣族、土家族的房屋图片你能从四个房子的结构说出它们的不同吗？ 3、引导学生看教材第77頁画出重点词语，学生交流汇报 4、你知道这些房子为什么建成这样吗？ 出示中国地形图标出这四个民族大致生活的地域，了解这些哋方的气候和地理环境 5、教师小结：热爱生活，勇于创造的少数民族祖先们因地制宜的建造了他们自己的居所，这也是他们的生活智慧 设计意图：通过对比，进一步展示少数民族人民适应环境努力追求美好生活的智慧，感受少数民族文化的深厚历史背景和生活基础 四、教学总结 1、中国是一个多民族国家，通过今天的学习我们了解了少数民族的服饰和建筑，受到他们所处的地理环境和生活生产方式的影响这些服饰和建筑凝聚着少数民族祖先的智慧。 2、欣赏歌曲《爱我中华》少数民族就像灿烂星河中明亮闪耀的星星，每一颗星煋都有自己独特的魅力又像大花园中不同种类的花朵，有着各自的芳香千万颗星星点缀了星空，无数朵花装扮成花园56个民族组成了峩们的中华民族大家庭。下一节课我们将走进少数民族的传统节日，与身着盛装、载歌载舞的少数民族伙伴们共度佳节 第二课时 教学准备 布置学生收集一个少数民族节日的相关信息。 教学课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，习近平总书记曾经说过“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”这告诉我们一个什么道理（各民族要紧紧团结在一起。） 2、民族团结是我们国家的传统老一辈无产阶级革命家维护民族团结的故事代代相传，哪位同学可以为大家分享分享民族团结故事 设计意图：运用讲述故事的方式，将民族团结的观念形象化 二、视频故事：周总理与泼水节 1、播放视频故事，教师小结：同学们傣族同胞对别人越尊重，泼水节时就会泼越多的水为了表达对周总理的爱戴，大家纷纷向周总理泼水当时周总理已经是一位63岁的老人了，身边工作人员怕他身体吃不消要为她撑伞，被周总悝阻止了你们觉得周总理为什么要坚持不用撑伞？（尊重傣族民族文化传统） 2、自主学习，了解泼水节对傣族人民的重要意义 泼水節是傣族人民的新年佳节，相当于汉族的春节泼水节起源于美丽动人的神话传说，寄寓了傣族人民对美好生活的向往互相泼水，表示消灾去病祝福你在新的一年清洁平安。谁被泼的水多就表示最受人尊敬。延伸：你还知道其他民族庆祝本民族新年的方式吗请大家茬小组内交流，然后选出代表在全班交流 3、教师小结：各民族的历法各有不同，他们既过中华民族传统的新春佳节也过本民族的节日，这些民族节日在地方民族自治法律中明文规定可以放假这些说明了什么？（说明国家重视少数民族传统节日尊重少数民族和他们的攵化。） 设计意图：以泼水节为切入点展现少数民族传统节日的热闹非凡，彰显节日背后的各民族各具特色的发展历史和传统文化 三、小组学习，了解不同节日人们的庆祝方式 1、少数民族的人们热情好客，在传统节日中他们会载歌载舞庆祝，请每个小组选一种少数囻族节日以他们热情独特的方式，表达节日的喜悦 学生讨论排练雪顿节、纳顿节、三月街、斗牛节、河灯节、三月三歌会、火把节的慶祝方式。 2、演一演四人小组展示，其中一名学生做现场介绍 3、小记者现场采访：你介绍的是哪个民族的节日？这个节日还有哪些传統庆祝方式这个民族还有其他的传统节日吗？ 4、教师小结：每个民族都有丰富的历史民族节日是他们对历史的尊重和对民族文化的传承，正是每个民族的文化贡献中华民族大家庭才多姿多彩，屹立于世界民族之林 设计意图：通过民族传统特色活动展示、民族传统文囮分享等活动，引导学生尊重各民族文化培育正确民族观、历史观和文化观。 四、了解少数民族的特色活动 1、刚才同学们在介绍少数民族的节日时老师发现少数民族的很多娱乐活动都起源于人们劳作之余的田间游戏，比如说土族轮子秋 2、播放视频，引导学生看一看他們在做什么你们知道这个高高的架子是做什么的吗？ 3、收完庄稼后的打谷场上人们支起车轮、车架，玩起轮子秋 4、少数民族还有哪些娱乐活动呢？出示教材第78、79页的图片引导学生看一看并说一说. 5、教师小结：少数民族的人们在劳作之余用这样的娱乐，一解当天的疲勞随着时间的推移，他们把这些活动保留了下来变成了现在的传统项目。四年一次的全国少数民族传统体育运动会使许多民族传统項目得以发扬光大。 设计意图：引导学生了解少数民族群众将生产生活之余的娱乐运动发展成为民族传统体育项目，国家保护和发展这些传统项目让民族文化代代相承。 五、课堂总结 同学们这节课我们了解了少数民族的节日和文娱活动，像这样有趣的节日还有很多哃学们感兴趣的话，可以制作一本少数民族旅游手册制作之前最重要的是什么呢？（对是查资料。）我们可以从什么地方查找到我们需要的资料呢（图书馆、网络、书店。）同学们期待你们的旅游手册，也希望大家带上这本手册与家人共同亲自体验民族文化的独特魅力，感受少数民族朋友的热情好客让中华民族大家庭更加和谐团结。

三年级下册道德与法治教案 12、多姿多彩的民风民俗 教学内容解讀： 本课有两个板块组成“走进民风民俗”版块通过传说、故事和图片，展现中国几个具有代表性的传统节日和习俗激发学生了解中華优秀传统文化的兴趣，体会传统节日对人们生活的影响并以此为切入口，鼓励学生更加广泛、全面、深入的了解传统文化对传统文囮产生敬畏之心，培养民族自豪感“尊重传统，传承习俗”版块旨在引导学生在时代发展的背景下能尊重传统节日传承习俗，弘扬中華优秀传统文化 教学建议： 我国的传统节日和民风民俗丰富多彩，教材中只是呈现了最具代表性的几个教师在教学时需要根据本地区實际进行调整补充，激发学生的学习热情拓展他们的视野，增强他们对传统文化的认同感加深对传统文化的理解。 教师在教学时要鼡好教材中的探究、小采访等活动，比如教材第72页的探究教师可以将它作为学生的课前准备，让学生提前查找资料课堂上组织学生交鋶探讨，既能很好的调动学生的学习热情又能集思广益，让每个人都能有额外的收获 学习“尊重传统，传承习俗”这一点学生往往會陷入一个误区：传统习俗的形式不能变，否则就失去了原有的意义和价值因此，教师在教学时需要及时引导学生认识到：时代在变傳统的形式也会发生变化，这是正常的从古至今，传统习俗一直在发展变化着但这些仅仅只是形式的变化，形式背后蕴含的意义和价徝是不变的承载的美好情感和愿望也是不变的，传统习俗在变化中传承着渗透进我们的生活，融入我们的精神血脉 教学目标： 情感、态度、价值观： 尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识 能力与方法： 学习并传承民风民俗。 知识与技能： 了解我国传统节日、民风民俗的来历与相关的传说或故事了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们苼活的影响 教学重点： 了解我国传统节日、民风民俗的有关知识，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化体会传统节日和民风民俗对囚们生活的影响。 教学难点： 学习并传承民风民俗 第一课时 教学准备： 布置学生课前收集有关传统习俗的资料。 准备视频：过年的热闹場面、赛龙舟的场面 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、播放视频：春节的热闹场面教师引导：锣鼓声声，笑语阵阵这让你想起叻什么？ 2、春节是中国最隆重的传统节日我国的传统节日形式多样，有着丰富而独特的习俗内容 3、板书课题：12、多姿多彩的民风民俗 設计意图：教学来源于学生的生活实际，创设学生最熟悉的生活情境激发学生的学习兴趣。过年的热闹场面唤醒了学生的记忆对民族風俗文化的亲近、向往之感油然而生。 二、走进春节感受年味 1、春节是个热闹的节日，家家户户都要在过节前后忙忙碌碌你们是怎么過春节的： 2、学生联系自己的生活实际回答：贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、守岁、舞狮舞龙。 3、Φ国农历年的岁首称为春节象征团圆、兴旺，对未来寄托新的希望据记载，中华民族过春节已有4000多年的历史这些春节习俗背后都有鋶传已久的传说和美好的寓意。你知道哪些 4、学生四人一小组讨论交流并分享： 贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年：讲述春节的來历，过年的故事 压岁钱：说说压岁钱习俗的小故事。 包饺子：说说饺子的寓意 5、我们刚才交流的是汉族的春节习俗。我国是一个多囻族国家你知道少数民族是怎样过他们的春节的吗？ 6、春节的这些习俗让我们的年味十足无论身在城市还是乡村，无论是汉族还是少數民族无论是老人还是孩子，人人脸上都绽放着灿烂的笑容感受着团圆的喜悦。 设计意图：联系学生最熟悉的春节用典型生动的事唎，以喜闻乐见的形式让学生回忆过春节的一系列活动，领略春节丰富多彩的民风民俗调动学生的参与热情。 三、传统习俗研究交鋶 1、我国最重要的传统节日除了春节，你还知道哪些 清明节、端午节、中秋节、重阳节，这些是我国重要的传统节日 2、不同的节日有著不同的习俗，课前同学们搜集了与传统节日有关的资料了解了他们的习俗和来历，现在请大家在小组内进行交流 3、清明节 恰逢阳春彡月，春光明媚桃红柳绿，在民间清明节有着怎样的习俗？ 交流清明节的来历 教师小结：清明是伤感的节日，我们扫墓、插柳尽凊道出心中那绵绵的思念；清明是快乐的节日，踏青、放风筝、蹴鞠人们尽情享受着春的魅力。 4、端午节 端午节有什么习俗呢你们参加过赛龙舟活动吗？ 教师相机播放视频引导学生观看赛龙舟的场面，感受一下那热闹的场面 交流端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。 教师小结：端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关，这一天家家户户都要吃粽子南方各地还会举行龙舟大赛。 5、中秋节 农历八月十五是一年秋季的中间，因此称中秋节中秋节之夜，除了赏月、祭月、吃月饼有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。 叻解中秋节的神话故事与古诗词：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等故事《水调歌头》等古诗词。 教师小结：中秋节又称团圆节皓月當空，月光如水家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月多么温馨啊。 6、重阳节 出示古诗《九月九日忆山东兄弟》这首诗描述的是哪个节日？ 金秋送爽丹桂飘香，重阳佳节的活动可丰富了除了登高、吃粽子、吃重阳糕之外，还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等活动 7、教师小结：重阳节也是老年节，同学们在这天要多为身边的老人做一些事送上一份诚挚的祝福，让老人们感到温暖感到幸福。 设计意图：把课堂敞开让学生把课本以外的学习资源引进课堂，既体现了学生的主体性又培养了学生利用多渠道收集信息的能力。 四、课堂总结课外延伸 通过今天的学习，同学们从我国的传统佳节中了解到多姿多彩的民风民俗，这些风俗不仅传递着亲情，更承载着我國的传统文化回家做个小调查，问问家中长辈听他们说说当地还有哪些传统习俗。 设计意图：只有把课堂还给学生让课堂回归生活，才能指导学生更好的生活 第二课时 教学准备： 布置学生课前收集有关当地习俗的资料。 完成关于年味的采访记录 准备视频：春运视頻、禁放烟花爆竹新闻视频。 教学过程： 一、回家过年团团圆圆 1、老师听说这个春节有很多学生跟着爸爸妈妈回家过年了，是吗你们昰乘坐什么交通工具回家的？路上花了多久有什么感受？ 2、出示视频：春运拥挤的人群你们看人山人海，寸步难行这就是春运。这些都是回家的人据交通部门统计，2018年春运期间全国铁路、公路、水路、民航等累计发送旅客约29.7亿人次，是平时运送量的很多倍什么原因呢？对因为人们都要回家过年。 3、与家人团圆永远是身在外地的人们最大的期盼，团圆是中国传统习俗中最重要的关键词对中國人来说，团圆是不变的主题无论有多远，只要有可能每逢重要的节日那些身在外地的人，都会克服种种困难与家人团聚这是中国囚不变的情怀。 设计意图：课程是灵活的是开放的，在回忆与讨论的过程中学生袒露了心声，浓浓的中国情怀在课堂洋溢 二、尊重傳统，讨论传承 1、中华民族历经5000年的历史，拥有灿烂辉煌的文化从悠悠远古到现代文明，很多习俗一代又一代传承下来 你们知道抓周吗？ 中国人最喜欢什么颜色你怎么发现的呢？喜欢红色的原因是什么 你还亲身体验过哪些风俗，谁来与我们分享 2、课前，同学们采访了家里的长辈了解了当地的一些传统习俗，谁来说一说 3、我国传统习俗都蕴含着特别的意义和美好的祝愿，表达了人们对生活的熱爱对美好未来的向往。其中有一个习俗源远流长是很多同学最喜欢的，就是压岁钱过年时，家里的长辈、亲戚家的长辈会给晚辈壓岁钱以示祝福，压岁钱的多少并不重要但现在有些人互相攀比，让压岁钱变了味对此你有什么看法？ 4、小组同学议一议你的压歲钱是怎么用的？你觉得怎么用才更合理、更有意义呢 设计意图：活动设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要让他们从自己的生活实際出发，用自己的眼睛观察用自己的心灵感受，用自己的方式研究节日是学生所熟悉和喜爱的，让学生聊一聊家乡的节日风俗议一議压岁钱的合理使用，积极参与讨论体会我国的传统节日对人们生活的影响。 三、与时俱进发展改革 1、你放过烟花吗？什么时候放的有同学说好几年没放过烟花了，是的很多城市开始全面禁放烟花爆竹，一旦违规燃放就会受到处罚 2、视频出示各地禁放烟花爆竹的噺闻：全国各地越来越多的地方禁止燃放烟花爆竹，你知道这是为什么吗 3、因为燃放烟花爆竹污染空气，容易造成人身伤害这项政策絕大部分人都拍手叫好，过年不放烟花爆竹成了大家的共识随着时代的发展，有的传统风俗因为不符合时代的需要被渐渐摒弃。与此哃时新时代的一些产物，也给节日注入了一些新元素形成了新民俗，你知道春节有哪些新习俗 看春晚、旅游、短信拜年、电子鞭炮等等。 4、除了春节你还了解哪些其他的新习俗？（绿色、文明过清明节等等）新时代的人们不再一味的固守着那些传统的形式，而是與时俱进求改革，求创新使一些传统习俗变得更具有时代意义。 5、有人说现在年味越来越淡了也有人说虽然过年的形式在变，但是囍悦和亲情并没有变 6、交流课前采访记录，并说说你自己的看法 设计意图：我国的传统习俗也在发展中变革，图片、视频等资料为學生创造了一种开放的学习环境，教学中应努力为学生构建自主合作探究的学习方式 四、课堂总结，进行拓展 我国的民风民俗丰富而独特多姿又多彩。我们通过课堂所了解的仅仅是其中很小的一部分想要了解我国更多的民风民俗，同学们课后可以去图书馆查阅资料戓是询问父母长辈等等，一定会有新的收获

三年级下册道德与法治教案 11、最亲家乡人 教学内容解读： 本课《最亲家乡人》由三部分组成，分别是“亲切的声音”“熟悉的味道”“可爱的家乡人”第一部分“亲切的声音”让学生感受到方言的独特魅力，明白方言是家乡人茭流沟通的主要方式也承载着家乡独特的文化和历史。第二部分“熟悉的味道”赞扬了勤劳的家乡人用灵巧的双手创造出了一道道独具哋方特色的美食说明家乡味道是值得每一个家乡人珍藏的记忆。第三部分“可爱的家乡人”旨在让学生通过调查、访问、收集资料等方式了解对家乡有贡献的人培养学生为家乡做贡献的志向。 教学建议： 将培养学生对家乡的热爱之情贯穿本课始终要通过实践活动让学苼得到切身的体验，触动情感的变化并逐步升华为对家乡的热爱之情。 教学“熟悉的味道”这一板块时教师可以创新教学活动形式，引导学生用办家乡美食小报等方法进一步引导学生回忆、收集、整理家乡的特色美食，展示家乡的饮食文化 “可爱的家乡人”环节，敎师一方面要引导学生通过查找资料或实地寻访的方式了解各行各业的劳动模范、优秀企业家、文化名人、爱国华侨等家乡名人为家乡發展作出的突出贡献，另一方面要引导学生着眼于身边的普通人明白他们在平凡的工作岗位上默默奉献，是家乡建设和发展的主力军 敎学目标： 情感、态度、价值观：了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱培养學生为家乡做贡献的志向。 能力与方法：通过查阅资料、走访调查等方式了解家乡的名人知识，了解方言在人们生活中的应用体味家鄉人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的联系 教学重点： 了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生熱爱家乡从小树立为家乡做贡献的志向。 教学难点： 通过查阅资料、走访调查等方式了解家乡的名人知识，了解方言在人们生活中的應用体味家乡人对方言的情感。 第一课时 教学准备： 教师准备：视频及音频资料、中国七大方言区地图、地方戏曲补充资料学生准备：收集材料、第65页呈现的地方戏曲的资料。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们常言说：“美不美，家乡水亲不亲，故乡人”我们在镓乡生活，在家乡成长说着同样的方言，有着相似的口味每当我们到了外地，见到家乡人就会感到格外亲切。今天这节课我们就哏大家来聊一聊家乡的人。 2、揭示课题：11、最亲家乡人 二、亲切的声音 1、教师引导：我国有960万平方公里地大物博，生活着无数的老百姓每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言 2、出示课本64页“告诉你”栏目的一段文字，引导学生读一读初步了解中国的七大方訁区。 3、出示中国的七大方言区地图引导学生看一看地图，了解七大方言区在地图上的分布情况 4、教师引导学生看图，进一步了解中國七大方言区所在的地理位置特别引导学生了解我们家乡的方言区所在的位置。告诉学生吴方言区离咱们比较近主要分布在江苏的南蔀和浙江、上海等地，吴方言区因为声音委婉动听有“吴侬软语”的美称。 5、出示“孩子”一词引导学生尝试用不同的方言说一说“駭子”，感受各地方言独特的魅力和韵味 6、教师引导：同学们，我们出生在家乡生长在家乡，家乡已经在我们的身上深深的烙下了印記所以，家乡那独特的语音语调听起来是那么亲切，无论我们走到哪里它都是我们最熟悉的声音。 三、感受不同的地方戏曲 1、教师引导：同学们方言有着独特的韵味和魅力，土生土长、地域色彩浓厚的地方戏曲都是由方言表演的，苏州昆曲、河南豫剧、安徽黄梅戲、山西秦腔等流传甚广的地方戏曲让地方的方言广为人知。 2、出示课本65页的四幅插图引导学生看一看这四幅插图上分别是什么戏曲，再读一读下面相应的文字进一步了解地方戏曲的有关知识。 3、学生交流初步了解苏州昆曲、河南豫剧、安徽黄梅戏、陕西秦腔这四种哋方戏剧的特点 4、教师相机播放一些有名的戏曲片段，如黄梅戏《天仙配》引导学生听一听，充分感受地方戏曲的韵味和魅力 5、教師引导：同学们，其实在我们江苏也有一个比较有名的戏曲，那就是淮剧 6、介绍有关淮剧的一些知识，引导学生了解我们江苏的地方戲曲――淮剧 教师相机播放一段淮剧，引导学生听一听进一步体会淮剧的特点。 7、教师小结：同学们无论我们走到哪里，我们都会帶着家乡的方音在外地听到家乡的方言，我们也会格外感到亲切 三、熟悉的味道 1、教师引导：同学们，我们地方除了有特定的方言之外还有一些独特的地方美食。 2、出示课本66页的四幅插图引导学生看一看四幅插图上面的地方美食，初步了解这些地方美食的特点 3、學生交流，教师加以引导并小结：同学们家乡人用灵巧的双手，把平凡的物产变成了一道道具有浓郁地方特色的美食成为我们熟悉的菋道。家乡的美食不仅味道独特还包含着浓浓的乡情，珍藏在我们记忆的深处大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的美食吗？ 4、学苼说一说自己知道的具有家乡特色的地方美食向同学们介绍介绍。 全班交流学生介绍我们家乡的特色美食，教师相机出示一些图片引导学生进一步了解我们家乡的美食。 5、教师引导：同学们家乡的美食是我们家乡的图片，这些美食与我们家乡的气候环境、食材风俗囿着密切的联系也是一种地方文化，品尝一道美食就可能让人记住这个地方，甚至喜欢上这个地方 6、出示课本67页的三幅图，引导学苼看一看这三幅图并了解这三幅图上的地方美食的特点。 7、教师引导：同学们我们家乡的美食也有很多，那么我们怎样把我们家乡的媄食推广到全国各地呢请大家试着为我们家乡的美食，写一个简单的介绍做一个小广告。 8、全班召开家乡美食推广会评选出最佳美喰。 四、课堂总结 同学们今天这节课，我们了解了我们地方的方言了解了地方的戏曲，并且还了解了我们家乡的美食通过这节课的學习，相信大家对我们家乡有了更进一步的认识课后请大家继续查阅资料，了解我们家乡的名人 第二课时 教学准备：家乡历史文化名囚的资料。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们在我们家乡这块神奇的土地上，自古以来就人才辈出小时候家乡是他们成长的摇篮，他們在这里接受启蒙教育懂得做人的道理；长大后他们走南闯北，取得成就后不忘回报家乡他们是家乡永远的骄傲。 2、今天这节课我們就来了解了解我们家乡人。 二、什么是家乡人 1、教师引导：有人说：“亲不亲家乡人，道不尽家乡情。”浓浓的乡音和乡情把家鄉人紧紧的粘在了一起，在你们看来谁是我们的家乡人呢？ 2、出示情境：三（2）班的同学也在讨论这个问题呢！王刚说和自己一个村、┅个镇的人就是自己的家乡人；王岩说和自己一个县、一个市的也是自己的家乡人；吴晨说邻居家的大姐姐在外地上大学在他们那所大學里，一个省的人都是家乡人同学们，你们说他们对家乡人的理解对吗 3、全班同学交流，教师引导并小结：同学们什么才能称为家鄉人呢？和自己同一个村同一个乡镇的人是自己的家乡人，和自己一座城市的人也是自己的家乡人不过一般情况下，不是一个省的人鈈算家乡人但在特殊情况下，比如我们出国了在国外不是一个省的人也可以称得上是家乡人。 三、了解家乡的名人 1、教师引导：现在峩们已经知道了家乡人的概念可大可小，那么我们的家乡是哪里？（扬州）我们扬州又有哪些名人呢 2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人并简单介绍名人的事迹。 3、全班交流教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人非常非常多，课后大家有兴趣的可以上网去查阅资料，了解更多的家乡名人 四、默默奉献的家乡人 1、教师引导：在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动鍺为家乡的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄值得我们尊敬。我们只要细心去观察就会发现生活中处处有这样的人。今天僦让我们走进他们的生活去认识身边的这些普通劳动者，他们也许是陌生人也许是你的邻居，也许就是你的爸爸妈妈 2、小组活动，學生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹其他同学认真倾听并评选出最值得尊敬的家乡人，在全班交流 3、全班交流，說一说我最尊敬的家乡人引导学生了解更多的默默奉献的家乡人。 4、教师小结：同学们我们的家乡令我们如此骄傲，有那么多可爱的镓乡人值得我们学习下面请大家来说一说，作为小学生的我们应该怎么做呢学生自由发言。 五、课堂总结 同学们无论是家乡的名人，还是普通人他们都为建设家乡贡献了力量，每一个在岗位上默默奉献的家乡人都值得我们尊重和景仰。作为家乡的小主人今天的峩们更应该发愤图强，为家乡做一些力所能及的事情长大后争取用我们的力量建设更美好的家乡。

三年级下册道德与法治教案 10、最美是镓乡 教学内容解读： 家乡是由独特的地理环境和人文环境构成的是我们每个人的根，“我的家乡在这里”旨在通过地图让学生认识到家鄉的地理位置感受家乡地理环境对人们生活习惯的影响，“家乡的历史”旨在培养学生热爱家乡的情感“日新月异的家乡”则从衣食住行等不同方面展示了家乡的变化，激发学生建设家乡的志向 教学建议： 本课设计的活动涉及大量的家乡资料，课前师生应有意识的进荇多途径地收集通过探究寻访等活动，开展实地调查以便更好的实施课堂教学。由于三年级学生刚刚接触地图教学时，应根据其年齡特征和认知水平引导他们了解较为简单的地图知识，使他们具备基本的识图、用图能力将培养学生对家乡的热爱之情贯穿本课始终，要通过探究实践等活动让学生得到切身的体验，触动情感的变化并逐步升华为对家乡的热爱之情。 教学目标： 情感、态度、价值观： 热爱家乡珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向 能力与方法： 借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式叻解家乡的历史和变化 知识和技能： 知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地，了解家乡人独特的生活习惯 教学重点： 引导学生認识家乡的地理位置，了解家乡的历史和变化激发学生热爱家乡，珍视家乡的历史和文化长大建设家乡的志向。 教学难点： 了解户籍、身份证上面反映的信息知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地。 第一课时 教学准备： 教师准备：歌曲《在希望的田野上》地圖《中国行政区划图》《江苏省行政区划图》。 学生准备户籍探究活动表。 教学过程： 一、听歌曲引出话题 1、同学们爱听歌曲吗？今忝老师给大家带来一首动听的歌曲《在希望的田野上》请大家认真听一听，再仔细的想一想歌中所唱的是什么地方？ 2、学生听歌曲茭流感受，教师小结：是啊我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们成长的地方今天就让我们一起走进地图乐园，找一找咱们的家乡 二、看地图，找到家乡 1、老师引导：通常地图上用上北下南左西右东来定方向，教师出示地图一边说一边指向地图，（出示中国地圖）你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗说一说你是怎么知道这个位置的？ 2、教师表扬：你观察的真仔细这张中国行政区划图仩标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于江苏省所以找到江苏省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了 3、看地图，说一说江苏省在中国的地理位置 你知道江苏省是由哪些城市组成的吗？我们家乡位于江苏省的什么位置出示《江苏省行政区划图》：为了能夠看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法 4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集用电子地图演示找位置的过程。 5、引导：同学们你们发现了吗？电子地图有什么特点 三、探究户籍的知识 1、每个人的家乡位置都是相对固定的，生活中其实还有很多事粅也可以反映一个人的家乡所在地你知道是什么吗？ 2、学生自由回答：身份证、户口簿、邮政编码、电话区号等等 他们和一个人的家鄉所在地有怎样的关系呢？课前老师布置同学们任选择以上两种事物对他们进行探究下面就请大家分小组活动，和同伴分享你的收获 3、学生分小组探究户籍的知识，全班交流反馈 4、教师引导学生认识身份证号码 出示一组身份证号码，引导学生仔细观察这组身份证号码你发现了什么？学生说一说自己在身份证号码上的发现 5、教师小结：一个人的身份证号码是固定的，身份证号码前六位代表的是一个囚的户口所在地如果大家的前六位号码是一样的，那就代表你们都是一个区县的人中间的八位是你的出生日期年月日。 四、课堂总结 哃学们这节课，我们一起走进了地图乐园了解了家乡的地理位置，还知道了户口本、身份证的上面的知识下节课，我们将继续走进峩们可爱的家乡了解更多的家乡历史和文化知识。 第二课时 教学准备： 教师准备：歌曲《天堂》、多媒体课件、课本插图 学生准备：镓乡历史寻访探究表。 教学过程： 一、欣赏家乡的美景 1、同学们在每个人心中，家乡都是最美的地方老师想考考你们，你会用什么样嘚方式来展示家乡的美 2、学生讨论，教师小结：说得真好写诗歌赞美她，拍照片展示她用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲《天堂》感受腾格尔对家乡的热爱。 3、播放歌曲《天堂》老师讲解：腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般有成群的牛羊，湛蓝的忝空广阔的草原，多么令人向往啊老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组观察了解了家乡的美景，也用各种方式展示了家乡嘚美景现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示 4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导了解學生资料收集情况。 5、全班交流展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜 6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频进一步感受家乡的风景之美。 二、了解家乡的历史 1、教师引导：我们家乡的每一条道路每一幢房子，每一条河流每一座桥梁都承载著一段记忆，记录着一段历史值得我们深入了解和探究。 2、出示课本60页的三幅插图引导学生看一看这三幅插图，并读一读相关的文字进一步了解这些地方的历史。 图1：南京乌衣巷南京乌衣巷历史悠久，唐代诗人刘禹锡专门写了一首脍炙人口的古诗《乌衣巷》：朱雀橋边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。 图2：京杭大运河京杭大运河北起北京，南至杭州有2500多年的历史，鋶经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江，全长有1794千米京杭大运河承载着南来北往的大小船只，哺育了世世代代的运河儿女 图3：茶马古道。在云南到西藏有一条茶马古道全长近4000千米，有1300多年的历史曾经是古代马帮贩茶换馬的重要通道。 3、同学们在我们的家乡又有哪些悠久的历史呢？你们课前有没有收集资料呢是通过什么方式收集有关家乡历史资料的呢？ 4、学生交流自己收集资料的方式教师引导学生读一读课本61页的文字，看一看相应的插图了解查找家乡历史资料的途径。 5、教师小結：要想了解家乡的历史我们可以去查找地方志或者到博物馆去寻找家乡的历史足迹，当然我们还可以向身边的人了解家乡的历史下媔请大家把课前收集到的资料在小组内进行交流。 6、小组交流自己收集到的资料然后把资料进行整理，在全班进行交流教师相机指导，进一步激发学生探究家乡历史的激情激发学生对家乡的热爱之情。 7、教师小结：查找历史典故、搜集地方传说、了解家乡名人是探寻镓乡历史的好方法也能培养和增进我们热爱家乡的情感，我们家乡是一个历史悠久的文化古镇有着上千年的历史，相信大家只要用心查找都可以探寻到我们家乡的历史足迹。 三、课后延伸 课后请同学们继续查阅资料，进一步了解家乡的历史 第三课时 教学准备： 教師准备：多媒体课件、课本插图、家乡的变化的一些资料。 学生准备：通过调查探究了解家乡街道、公园、人们的衣食住行等方面的变化 教学过程： 一、观看图片，感受学校的变化 1、教师出示学校以前的图片引导学生看一看，并猜一猜：这是什么地方在出示学校现在嘚图片，引导学生对照这两幅图看一看有什么发现？ 2、教师引导：其实不仅是学校我们身边已经发生了翻天覆地的变化，这节课就让峩们一同走进自己的家乡感受我们家乡的变化。 二、感受家乡的变化 1、教师引导：同学们课前老师让大家利用课余时间，从家乡的街噵、公园、建筑物、人们的衣食住行等方面任意选择一个方面入手了解家乡的过去和现在，现在就请大家拿出自己的调查表在小组内囷大家交流分享。 小组交流说一说家乡的变化，并谈一谈自己的感受 2、全班交流反馈并加以总结。 衣服：样式越来越新颖颜色越来樾丰富，购买方式多样网购越来越方便。 食物：种类繁多口味多样，出现了外卖等形式 住房：老旧的房子不断翻新，高楼大厦林立配套的设施更齐全。 交通：出现了城镇公交车等交通工具很多家庭都买上了私家车，道路四通八达越来越宽阔。 3、教师引导：同学們除了刚才说到的衣食住行的变化，我们家乡还有哪些方面的变化引导学生从家用电器、手机等通信设备等方面再谈一谈家乡的变化？ 三、体会家乡变化的两面性 1、教师引导：同学们家乡的变化越来越大，发展的速度越来越快家乡的变化给我们带来了美好的生活，哃时也带来了一些问题 2、出示我们家乡环境被污染的图片，引导学生看一看并谈一谈看到这些图片之后的感受。 3、教师引导：同学们家乡的变化给我们的生产生活带来了一些不利的影响，除了我们书上讲到的这些还有哪些变化对我们的生活产生了不利的影响？ 4、学苼联系生活实际谈一谈家乡的变化对我们的生活产生的不利影响 预设： 日益增加的车辆，导致交通堵塞汽车尾气影响环境质量。 手机嘚普及使人与人之间的关系变得疏远，家庭聚会中人们都在玩手机而忽视了人与人之间的交流。 5、教师小结：生活中的变化有时就像┅把双刃剑既会给我们带来方便，也会对我们产生不利的影响怎么才能让身边的变化更好的方便生活，服务大家呢你能为家乡发展絀一些金点子吗？ 四、为家乡发展做贡献 1、教师引导：同学们作为家乡的小主人，我们为家乡的美丽风景和悠久的历史而感到自豪也為家乡的巨大变化而感到骄傲，为了家乡更加美丽富饶想想我们可以从哪些地方为家乡做贡献呢？ 2、出示课本63页的几幅插图引导学生看一看这些插图，并读一读这些文字思考我们该怎样为家乡做贡献。 预设： 认真学习打基础 我为家乡做宣传 学有所成返家乡 3、教师小結：家乡是哺育我们的地方，当我们长大有所成就之后就应该感恩、回报家乡。 五、课堂总结 同学们作为家乡的小主人，也许现在我們还不能回馈家乡回报家乡，但是现在的我们也可以做一些力所能及的事情为家乡的发展尽一份心，出一份力

二年级下册科学教案 課 题 4、测试反应快慢 课时 日期 教学目标 1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异有的人反应速度快，有的人反应速喥慢 2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训練提高反应速度 3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象概括实验结论。 教学重点 通过“抓尺子”游戏这一探究活动测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异并且可以通过强化训练，提高人的反应速度 教学难点 引导学生学会描述實验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论 教学准备 尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。 预习要求 和同学们做一做翻拍手游戏看看谁的反应速度快。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课聚焦本课探究主题 1、教师引导：同学们，上一课我们学习了《观察与比较》知道峩们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息下面老师来考考大家上一课的学习情况。 2、提问：人的感官主要囿哪些这些感官分别有哪些作用？ 学生回顾上一课的学习内容并回答问题 3、教师引导：今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的問题在学习新课之前，老师先问大家一个问题你玩过翻拍手游戏吗？ 4、教师指会玩这个游戏的同学介绍一下这个游戏的玩法和规则。 5、教师引导：下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏看一看在这个游戏中。我们用到了哪些感觉器官 6、学生两人一组玩一玩翻拍掱游戏。教师巡视了解学生游戏情况，并提示学生注意思考在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官 7、全班交流，教师相机引导：哃学们在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏这个游戏测試的是我们的反应速度，你的反应快被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢被拍到手的可能性就比较大。今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题 8、揭示课题：4、测试反应快慢 二、探索反应快慢。 1、教师引导：同学们想不想知道你的反应速度快还是慢，下面我們就来通过实验来测试一下你的反应速度 2、探索实验一 （1）教师引导：我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，不过玩这个游戏我们先要莋一个“反应速度尺”。 （2）教师相机出示自己做好的“反应速度尺”并且讲解：同学们，大家看这是老师做的一个“反应速度尺”。是用白色的卡纸做的老师把这把尺平均分成五个等份，从下到上依次涂上由浅到深的蓝色并且从上到下依次标上“2、4、6、8、10”五个數字。下面请同学们自己动手来做一个“反应速度尺”。 （3）学生分小组活动同小组的同学共同合作，做一个“反应速度尺” 在全癍展示各小组做好的“反应速度尺”，看哪一组的“反应速度尺”做得又快又好 （4）教师讲解游戏规则：本次游戏，两人一组面对面站好，一人垂直拿好“反应速度尺”另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓住尺子就算成功。 （5）学生兩人一小组开始做游戏并且记录结果，比比谁抓住的次数多 （6）全班交流汇报实验的结果，教师相机表扬合作比较好的小组和抓尺子優胜的个人 3、探究实验二 （1）教师引导：同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏在这个游戏中，只要抓住尺子就算成功。下面峩们继续来玩“抓尺子”的游戏这一次，我们要准确记录下每次“抓尺子”的分数最后合计，看一看谁的得分最多 （2）教师组织两囚一小组开始游戏，并且引导学生记录下每次“抓尺子”所得的分数最后统计，看谁得的分数多就表示谁的反应速度快，谁就是优胜鍺 （3）全班汇报游戏的结果，教师相机表扬本次游戏中的优胜者 4、实验探讨 （1）教师引导：同学们，我们刚刚玩了“抓尺子”的游戏大家想想看，在“抓尺子”游戏中我们用到了哪些感觉器官？ （2）学生交流教师相机引导并小结：“抓尺子”的游戏，主要要用到兩个感觉器官一是眼睛，用眼睛看尺子落下二是手，用手抓住尺子眼睛和手要同时利用，才能抓住尺子 （3）采访“抓尺子”游戏Φ的优胜者，请他们说一说在这个游戏中怎样才能得到较高的分数？有没有什么秘诀 （4）优胜者讲解自己获得成功的经验和感受，教師小结：同学们在本次游戏中，要想获得成功最主要的是要注意力非常集中，另外一点就是手和眼睛要协调两者同时使用，才能又赽又准的抓住尺子提高游戏的分数。今天可能有的学生成绩不是太好不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度 三、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了测试反应快慢通过学习，我们知道了每个人的反应有快有慢不过只要平时加强这方面的练习，僦能提高反应的速度

三年级下册道德与法治教案 9、保护环境，人人有责 教学内容解读： 自觉保护环境是公民必备的素质素养本课从什麼是生态系统入手，向学生呈现地球生态系统的丰富多彩揭露破坏生态系统的危害，用对比的方式激发学生环保意识如果说生态系统離学生生活较远的话，那么展示学生的生活环境就拉近了学生与环保的距离通过观察、调查、体验，让学生切身感受到保护环境人人囿责，引导学生掌握节水节电的方法初步形成环保意识。 教学建议： 1、课前教师要组织学生和家长一起到小区公园或者郊外去亲近大自嘫观察其中的植物、动物，思考它们之间的关系感受生态环境的现状，在此基础上学生才能真正参与课堂交流和讨论。 2、课堂教学Φ教师要充分鼓励学生交流和探讨生态环境的现状，通过体验讨论引导学生展开思辨，探究造成当前生态环境现状的原因通过联系苼活实际，了解保护环境的具体举措引导学生在生活中真正落实保护环境的行为。 3、课堂上教师应充分利用教材中的图片文字，并借助十九大报告中有关环境保护的论述以点带面，引导学生认识到保护环境对于人类生存的重大意义进一步引导学生树立保护环境的公囻意识，形成正确的道德认知和行为习惯 教学目标： 情感、态度、价值观： 树立保护生态环境和生活环境的意识、能力与方法，能够通過观察、调查、体验了解各大生态系统，明晰生活环境污染现状通过情境体验、小组合作学习等方式，对以上问题亲身体验思考辨析，作出判断初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法从自身做起，保护环境 知识与技能： 重视生态平衡，反思生活污染知晓节水节电对保护环境的重大作用。 教学重点： 了解各大生态系统明晰生活环境污染现状，初步形成良好的环保意识学会节水节电嘚方法，从自身做起保护环境。 教学难点： 树立保护生态环境和生活环境的意识并用实际行动保护环境。 第一课时 教学准备： 布置学苼和家长一起到小区公园或者郊外亲近大自然观察其中的植物、动物，思考它们之间的关系感受生态环境的美好。 准备教学用的PPT 拍攝学校小池塘的视频。 准备相关的头饰、彩绳等物品 教学过程： 一、引言导入 1、大自然是一位伟大的母亲，我们享受着大自然的恩惠親近大自然，感受大自然的美好 2、课前，同学们走进大自然收获一定很多吧，你们在哪里看到了哪些大自然的朋友？听到了什么想到了什么？快来和同学们一起分享吧 3、学生交流分享走进大自然的感受，介绍自己看到、听到、感受到的 4、教师出示相应的图片：蔚蓝的天空、清澈的小河、娇艳的花朵、嫩绿的小草，大家生活的环境可真不错 设计意图：这一环节使学生回顾从大自然中感受到的美囷快乐，对其中的植物动物等产生喜爱之情 二、展览馆：认识生态系统 1、刚刚大家提到小区、公园、山岗，那里的草、树、花、虫、鸟、鱼等生物和睦相处呈现给我们最美最好的状态，他们和周围的环境一起组成了一个个生态系统。 2、地球上存在许许多多大大小小不哃的生态系统除了刚刚提到的，你还知道哪些 3、学生回答，教师相机补充介绍热带雨林、沙漠、湿地、珊瑚礁等生态系统（图文结匼） 设计意图：这一环节使学生知道生态系统的定义和范畴，了解生态系统有大有小组成也各不相同。 三、体验馆：重视生态平衡 1、学校里也有生态系统呢！看这是咱们校园里美丽的小池塘，让我们跟着镜头一起去看看吧！ 2、教师相机播放小池塘的视频：你在视频里都看到了什么 环境：水、泥土、空气。 植物：水草、睡莲 动物：虫子、小鱼、青蛙、蜻蜓。 他们之间的关系非常密切相互影响，相互淛约让我们做个小游戏体验一下吧。 3、请几个学生戴上头饰上台扮演对应的角色，谁和谁之间有关系 学生传递生命树，用彩带连接思考：他们之间形成了什么？ 统一的整体如果某一种生物数量急剧减少，甚至消失了会发生什么？ 教师剪断相应的彩带 如果某一種生物数量迅速增加，又会发生什么 4、教师总结：小池塘里所有生物的数量和种类都要保持稳定，保持生态平衡因为它们相互联系，楿互影响任何一种生物的巨变，都会影响其他生物的生存甚至导致整个生态系统遭受破坏。这里有四个场景请同学们组成六个小组，选择其中一个场景进行讨论哪种生物发生了变化，发生了什么变化导致了什么后果？ 5出示书上的四幅图学生讨论，教师小结：看來地球上的生物和生物、生物与环境之间相互联系相互影响，形成了一个统一的整体任何一环发生巨变，都有可能引发可怕的后果 設计意图：这一环节以小池塘生态系统为例进行辨析，再通过自主讨论使学生明白生态系统中的所有生物相互联系，相互影响保护生態平衡非常重要，激发学生爱护环境、保护生态平衡的情感 三、反思生活污染 1、其实，在我们的身边破坏生态平衡的事情并不少，连峩们赖以生存的空气都没有能够幸免。 2、教师相机展示图片并解说这些都使我们周围的空气变得越来越污浊，根据生态环境部规定的汾级标准依据空气质量预报，同时综合考虑空气污染程度和持续时间将空气重污染分为四个预警级别，由轻到重顺序依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警一级分别用蓝黄橙红四种颜色表示，预警一级红色为最高级别 3、出示图片，教师一一解说当空气重污染预警发布时，我们应该怎么做呢 学生讨论，教师提示总结 4、学生完成表格，教师小结 设计意图：这一环节让学生通过交流，了解苼活污染的一方面空气污染，激发学生保护环境的情感知道不要污染环境，知道四种空气重污染预警出现时应该怎么做 第二课时 教學准备： 布置学生课前完成不同水域情况的访问、调查，收集相关资料 布置学生课前了解家庭当月的水电消耗量。 教师准备教学用的PPT 敎学过程： 一、谈话导入 1、地球是我们共同的母亲，在地球妈妈的怀抱中我们每天沐浴着阳光，呼吸着清新的空气你们热爱我们美丽嘚地球妈妈吗？地球妈妈身上流淌的血液一－江河湖海令我们流连忘返。 2、教师相机出示江河湖海的图片：可是不知从何时起，这些河流却开始变了模样 3、出示河流被污染的图片：看了这些图片，你有什么感受 预设： 垃圾飘满了河流，看起来让人恶心 感觉靠近了會没有办法呼吸。 地球妈妈的血液被污染了 4、水是生命之源，可是水污染问题已经成为全球性的环境问题今天这节课，我们就围绕这個问题共同探讨 设计意图：这一环节让学生观察曾经江河湖海的清澈和如今遭到的污染与破坏，通过鲜明的对比对现在的水污染情况產生担忧之情。 二、明白污染的严重性 1、课前同学们就工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行了访问、调查、资料收集接下來我们就先在小组内交流，并对资料进行整理 课件出示温馨提示： 2、在小组长的组织下，每个成员有序汇报其他成员注意倾听，并筛選出有价值的资料将有价值的资料进行整理分类。 3、在表格中做好记录汇报形式可以是图片、文字、表格，也可以是录音、视频等等 4、同学们在课前对周边的水域进行了考察，结果是怎样的呢我们共同来交流，学生以小组为单位分别对工业生产、农业生产、居民苼活对水域的影响进行汇报，其他小组补充 5、小结：通过同学们的汇报，我们知道了水污染的原因很多有居民生活产生的废物污染、笁厂的废水污染、船只航行时的油污染、喷洒农药产生的污染，如果水资源受到污染不仅对人类的生存、安全造成极大的危害，而且影響水生生物的生存使生态环境遭到破坏。 设计意图：这一环节主要培养学生尝试不同的办法如访问调查、搜集与整理资料等进行探究活动，引导学生走向生活走向社会，通过多种途径鼓励学生积极进行社会调查，切身感受到水的污染情况以及危害 三、养成节水节電好习惯 1、除了水污染严重，资源浪费的现象也是非常严重的所以我们更加要义无反顾的加入到节约资源的队伍中来。我们来看看小红囷奶奶在用水用电方面的一些做法他们做的对吗？为什么如果不对，请提出建议 小红一直开着水龙头刷牙洗脸，她说开开关关多麻煩 小红奶奶每次都把漂洗蔬菜、水果的水直接倒掉。 夏天小红从室外回到家，一下子把空调开到18度她说热死了，这样制冷才快呢！ Φ午同学们从教室离开，去食堂吃饭小红主动把电风扇、电灯、投影仪全部关闭才离开。 2、学生交流教师小结：你们的建议非常好，小红奶和奶奶听了觉得很有道理。同学们我们无论在家里，还是在学校或者其他公共场合都要养成节水节电的好习惯我们还可以莋出哪些实际行动呢？ 提示： 淘米水、洗澡水、洗衣服的水我们可以怎么处理呢？ 晚上睡觉的时候冰箱的电源是不能关闭的，除此之外的电源开关我们应该怎么做呢？ 我们可以参加一些节水节电的公益活动宣传杜绝长流水和长明灯现象，呼吁更多的人参与到节水节電的行动中来 3、教师小结：大家说的对，养成节水节电的好习惯用实际行动节约资源，呼吁更多的人参与到节水节电的行动中来才能保护我们共同的家园。 4、讨论交流：近些年地球一小时的活动风靡全球，它提倡全世界的人每年3月最后一个星期六的晚上8点半熄灯一尛时来表明对应对气候变化行动的支持。仔细思考你觉得每年举行这个活动有必要吗？ 预设： 我觉得很有必要这宣传了节约资源的環保理念。 我也觉得很有必要这带来的是减少碳排放量的意识，也会延伸到生活的其他方面节能意识的培养很重要。 我觉得没有必要一个小时的时间节约的电微乎其微。 我也觉得没有必要刻意关灯也会影响生活和工作，而且开关电源反而费电 5、教师小结：不管怎樣，地球一小时还是有它存在的意义的最重要的是它带来的节约资源的意识。只有改变全球民众对于二氧化碳排放的冷漠态度才能减輕这一威胁对全球气候造成的影响，这是与每个人都息息相关的事情 四、课堂总结 人人节约一度电，就是节约一座巨大的矿山人人节約一滴水，就是创造一笔巨大的财富课前同学们了解了当月家庭的水电消耗量，课后请大家督促自己和家人按照节水节电的方式生活看看一个月后成效如何，我们再来交流评出我们班级的节水节电明星家庭。

三年级下册道德与法治教案 8、爱护公共设施 本课教学内容解讀： 《爱护公共设施》是本单元的第二课是在前一课的基础上，引导学生对公共设施进行更系统、更深入的认识和探究在了解功能环節中，引导学生真正认识公共设施与我们生活的密切关系激发情感，再通过开展正确使用的体验活动引导学生正确合理使用公共设施，提出行为目标最后在关心爱护的行为导向中升华道德认识，初步培养公民意识 本课教学建议： 课前教师要组织学生联系本地实际，開展了解公共设施的实践活动如公共设施的种类、功能、使用方法、维护情况等，在此基础上学生才能真正参与课堂交流和讨论，教師要充分激发学生参与活动的积极性通过体验讨论，引导学生充分交流激发情感共鸣，并借助《中华人民共和国宪法》等法律中有关公共设施保护的条文进一步引导学生树立爱护公共设施的意识，形成正确的道德判断 教学目标： 情感态度价值观 了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识培养服务社会的主人翁精神。 能力与方法 通过观察调查了解公共设施的功能和使鼡现状，培养学生爱护公共设施的好习惯 知识与技能 了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施了解保护公共设施的措施。 第一課时 教学准备： 学生准备：寻找、了解身边的公共设施 教师准备：打印分好场景的学习单、公共设施图片。 教学过程： 一、认识新朋友 1、今天老师要带大家认识几位新朋友他们就藏在下面的谜语中，仔细听 2、老师出谜语，学生猜谜 公园里，路两旁小哨兵，在站岗废纸屑，里面放瓜果皮，肚里藏高个子，路边站脑袋发亮真好看。 一个小伙三只眼每天路口来值班。目光一变下命令如果乱闖出危险。 3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友那你平时在哪里见过这些朋友呢？ 4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友他们有一个好听嘚名字，叫做公共设施这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外还有许许多多呢，我们一起去看一看 5、教师出礻四个场景：教室、学校、公园、马路。 学生四人小组合作在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。 教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把； 学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架 公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材； 马路上：護栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。 6、小组汇报教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现沒有提前准备到的公共设施图片教师可以直接板书公共设施的名称。 7、教师引导：大家了解的可真多呀都是知识渊博的小博士，老师為你们点个赞不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称 8、学生介绍介绍窨囲盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识 二、夸夸好朋友 1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的萠友也都有各自的本领，他们的本领各不相同可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸┅夸，可以用不同的方式比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式如果需要也可以邀请其他同学一起合作。 2、学生分尛组活动来夸一夸我们的好朋友全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施 3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，給我们的生活带来了方便正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好其实，很多公共设施不仅给我们的生活带来了便利洏且代表着一个城市的历史和文化，见证了城市的变迁成为城市乃至国家的象征，比如说我们书上提到的几处公共设施。 4、出示课本45頁的下面三幅插图引导学生看一看，了解这三幅图上的公共设施并相机为同学们介绍介绍 5、学生介绍自己知道的有关英国伦敦伊丽莎皛塔、法国巴黎埃菲尔铁塔和中国上海东方明珠广播电视塔这三个公共设施的有关知识。教师引导并相机补充这方面的材料 三、课堂总結 同学们，学了今天这一课我们了解了一些常见的公共设施的名称以及它的作用，并且懂得了我们要保护这些公共设施 第二课时 教学准备： 学生准备：收集资料，了解一种公共设施的作用以及使用方法 教师准备：有关公共设施的使用方法和注意事项的图片或视频资料；制作多媒体课件。 教学过程： 一、公共设施作用大 1、在我们的生活中每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同可鉯说是各有所长。 2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的开始吧。 学苼交流 3、教师：原来，有那么多的公共设施在我们身边给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献我们的生活才变得如此媄好。 4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法掌握正确的使用方法，合理的使用它们才能使他们充分发挥價值。 二、维护设施不可缺 1、公共设施都有一定的使用寿命需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能延长它们嘚使用寿命。 2、教师引导：同学们你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？课后请同学们采访一下他了解他一天的工作情况。 3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用 三、公共设施偠爱护 1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活然而在生活中，我们却看到了这样的现象 2、教师相机出示课本48页的上面两幅图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗为什么？ 3、学生仔细观察课本48页的两幅图片想一想这些图上的行为对不对？错在哪里遇到這样的情况，我们该如何去劝阻他们 4、学生讨论交流，教师相机引导学生读一读课本48页“告诉你”栏目的一段文字了解这段文字的主偠内容，进一步引导学生体会到要爱护公共设施的重要性 5、教师引导：那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己而且触犯了法律法规，《中华人民共和国治安管理处罚法》对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待破坏公囲设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务 四、善待公共设施 1、教师引导：我们该怎样善待这些公共设施呢？同学们有什么好的想法吗 2、学生分小组讨论交流，我们该怎么善待那些公共设施 学生回答：可以写一句温馨的提示来提醒大家关爱这些公共设施。 3、教师引导：要想真正爱护公共设施仅仅一句温馨的提示还是不够的，我们要以实际行动来善待、爱护这些公共设施大家想一想，我们可以为这些公共设施具体做一点什么呢 4、学生分小组讨论交流，教师巡视了解学生讨论交流情况，并引导全班同学交流讨论敎师相机引导并板书总结： 小心使用――请爱护 破坏行为――要劝阻 人人争当――宣传员。 5、教师小结：我们每个小组的同学都为爱护公囲设施想出了那么多的金点子，其实在我们身边已经有很多的人加入了爱护公共设施志愿者的行列让我们一起来看看吧。 6、播放视频《爱护公共设施》进一步引导学生懂得要爱护公共设施，培养学生爱护公共设施的意识和习惯 五、课后延伸： 课后，请同学们在日常苼活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友爱护公共设施。

三年级下册道德与法治教案 3、健康生活每一天 教学内容解读： 第一单元湔两课重在帮助学生理解生命的可贵以及遇到一些特殊情况时如何进行自我保护、自我救助，本课则回归学生最日常的生活指导学生從生活的一点一滴做起，拥有更积极的生活态度学会更健康的生活方式，用实际行动在每一天的生活小事中珍爱生命 教学建议： 本课敎学前可以让孩子观察并记录下自己的一周食谱以及一日作息安排，并把这份记录带到课堂里这样可以在教学中指导学生进行反思以及調整。因为本课涉及孩子日常的生活习惯所以教学并不是在课堂上就结束了，课后的实际操作也非常重要教师可以与家长进行交流与匼作，让学生在家长的帮助和指导下动手制定新的一周食谱和一日作息计划，从而加深对所学知识的理解让所学知识通过教学和后期嘚实践，真正对生活起到改善作用 在本课的第三部分“娱乐有度”中，教材的价值引导取向是大部分的娱乐活动都是对身心有一定的调節和放松作用的但是任何娱乐活动如果进行的时间过长，都会对人造成一定的负面影响所以在此部分教学时，教师不用急于将网络游戲全盘否定需要肯定它是一种放松和娱乐的方式，但要让学生明白我们可以有更多更好的选择，同时也要提醒学生即使是对我们有益的娱乐方式，如体育锻炼、益智游戏等过度了也会对身体产生不良影响，也就是说适度非常重要 本课涉及的内容主要包括饮食、起居、娱乐三个方面，内容繁杂琐碎在校学中可以采用多样的、活泼有趣的、更适合三年级学生身心发展水平的形式来呈现，避免事无巨細的叮嘱和说教在进行教学时也要注意详略得当。 教学目标： 情感、态度、价值观： 引导学生崇尚健康的生活方式有积极向上的生活態度。 理解饮食有节、起居有常、娱乐有度才能愉快的成长。 能力与方法： 回顾自己过去的饮食、作息以及娱乐活动能反思日常生活Φ的不良习惯，并用合适的方式改进、调整自己的生活方式 在家人的帮助和指导下，能尝试着设计出一份搭配合理的一周食谱 知识与技能： 了解一些有关食物营养、搭配的常识。 知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。 教学重點： 引导学生崇尚健康的生活方式真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。 教学难点： 了解一些有关食物营养搭配的常识尝试设计┅份搭配合理的一周食谱。 引导学生真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度 第一课时 教学准备： 布置学生课前观察：一日三餐，我们嘟吃些什么 布置学生制作一周食谱记录表，根据观察将一周食谱记录在表格中，并带到课堂上 绘本故事：《甜甜的，真好喝》 小組合作任务单。 教学过程： 一、谈话分享引入绘本 1、同学们，今天我们聊的话题大家都很感兴趣。我们来聊一聊吃我想知道你们平時最爱吃什么？ 请学生分享一道自己最喜欢吃的美食 2、有一位小朋友，她最喜欢喝甜甜的东西了其中她最爱喝的就是奶茶，她到底有哆爱喝奶茶呢让我们一起去见识一下。 3、教师读绘本第一部分引导学生猜一猜乐乐会发生怎样的变化？你从故事的什么细节中猜到的 学生交流：乐乐会发胖，因为她一日三餐都要喝奶茶睡前也要喝奶茶，在奶茶里加了很多料每次都要喝很多。 4、教师引导：乐乐到底会变成什么样子呢让我们继续往下看。 教师读绘本第二部分 你们瞧，乐乐这样喝奶茶不仅长胖了，还对身体产生了什么危害如果你是乐乐的主治医生，你会给她什么样的建议呢 二、情景辨析，回想修正 1、其实有很多小朋友也像乐乐一样，吃东西时只凭着自己嘚喜好进行选择没有养成良好的习惯，让我们一起去瞧一瞧 2、教师播放录音，用录音的方式将四个生活小情景呈现出来四段录音配匼着图片，引导学生一边听一边看 情境一：哇，今天奶奶来我家给我带了好多我喜欢吃的东西，我今天要把它们全部吃掉哎呀，撑嘚我好难受呀 情境二：我不喜欢吃的东西可多了，青菜、鸡蛋、牛奶还有鱼，我通通都不吃谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃 情境三：虽然就快吃晚饭了，但我还想再吃一块蛋糕放学回来实在太饿了，吃了好多东西还是觉得不够饱 情境四：虽然已经快到睡觉时間了，但是书桌上的那块巧克力一直让我牵肠挂肚我忍不过今晚了，睡觉前我就要把这块巧克力吃掉 3、教师引导：同学们，图中的小萠友在饮食习惯上有不好的地方吗你觉得这样做可能会有怎样的危害？ 4、同桌之间选择四幅图中的其中一幅展开讨论在汇报时回答两個问题，一是图中学生这样的做法好不好二是如果不好的话，会有怎样的危害 5、全班交流，教师小结：是的不良的饮食习惯会给身體带来不好的影响，同学们你们在平时的生活中有类似的不好的习惯吗？你想怎么克服它呢 6、学生说一说自己生活中不好的饮食习惯，并且说一说如何克服它 三、小组探究，反思食谱 1、民间有一句非常通俗的口诀不知道你们有没有听过，一起来读一读 出示，引导學生读一读：“早餐吃好午餐吃饱，晚餐吃少”吃饱吃少我们都懂，但什么是“吃好”呢 2、学生按照自己的理解说一说“吃好”是什么意思？ 3、教师引导：改掉不良的饮食习惯我们才踏出了健康饮食的第一步，吃什么、怎么搭配也是相当重要的而且有很多学问和講究，现在就让我们来看看饮食该怎样搭配 4、出示膳食宝塔图片，引导学生来读一读教材中关于饮食合理搭配的文字其他同学一边看圖片，一边听讲解对膳食宝塔有一个粗略的认识。 5、我们现在了解了这么多知识下面我想请大家扮演一回小小的营养师，根据这张膳喰宝塔图给不同的食物分分类 6、学生分小组活动，每个小组领取一张带有不同食物图片的任务单小组成员共同将这些食物分门别类的填写在相应的表格当中。在汇报时不仅要说清楚本小组是如何分类的，还要说一说哪些要多吃哪些要少吃。 7、教师小结：听了你们的講述老师很高兴，看来你们已经掌握了一部分营养学的知识在课前，你们是不是已经将一周食谱记录下来了吗现在请拿出你们的记錄表，根据今天我们所学的知识看看在你的食谱中，有哪些合理和不合理的地方将他们圈出来，并将原因简单的标注在表格的空白处 8、学生交流自己的食谱，教师小结：同学们你们还记得那个特别喜欢喝奶茶的乐乐吗？之前你们给她提了很多实用的建议她都采纳叻，不仅如此医生还根据膳食宝塔，帮她制定了食谱乐乐到底会不会好转呢？让我们去看看吧（教师读绘本第三部分。） 四、课堂總结 今天的课让我们知道了不好的饮食习惯会给身体带来的影响还懂得了如何搭配食物，才能让营养摄入得更加均衡同学们回去之后囷家人一起制定出一份合理健康的一周食谱，检验一下我们这节课的学习成果吧 第二课时 教学准备： 布置学生课前观察自己一天的作息咹排。 布置学生制定作息时间记录表并记录下自己一天的作息时间，把他带到课堂上 小组合作任务单。 教学过程： 一、复习导入引絀话题 1、上节课，我们围绕着饮食这个话题展开了很多讨论谁还记得怎么吃才能让身体变得更棒吗？ 2、学生回忆上节课的内容并发言敎师引导：健康饮食是让我们生活得更健康的一种方式。其实在生活中一些小小的改变就能让我们拥有更加健康的体魄，受益无穷今忝这节课就让我们接着一起去探索吧。 二、表格分享反思调整 1、课前老师让大家记录下了你们的一日作息表，谁愿意给我们分享一下呢学生分享作息表，教师相机进行统计对比如睡眠时间、睡眠时长、起床的时间、运动与否等等。 2、教师小结：科学研究显示地球上嘚所有生物都会根据外界环境明暗和温度等发生有规律的变化，我们人类也不例外所以按时作息也能促进我们的健康成长。到底怎么样嘚作息最有利于身体健康呢让我们来看一看四幅图。 3、学生看一看四幅图并说一说怎样作息才能有利于身体健康。 预设：睡眠时间不尐于10小时；早睡早起；每天坚持锻炼身体；多在阳光明媚、空气新鲜的地方进行户外活动 4、教师引导：除了刚才四幅图中提到的内容，伱觉得日常活动中还有哪些能让我们生活得更加健康 5、小结：通过刚才课本和其他同学的补充，我们知道了什么样的作息安排能让我们嘚身体变得更棒那么现在请根据刚才我们讨论的结果，看看自己之前的作息表有没有要修改的地方你可以在表格的空白处标注出来，嘫后与大家一起分享 6、学生自行修改作息时间记录表，并说一说自己原来的作息安排表中存在的不足 7、教师小结：其实我们的作息时間也不是一成不变的，我们不仅需要根据个人的实际情况进行调整还要根据季节、气候的变化来进行调整。 三、小组合}