珍惜生命中的下一段缘_百度作业帮
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珍惜生命中的下一段缘
珍惜生命中的下一段缘
缘就是万事万物万象成住坏空变化发展的起因,是导致一切事件的缘由,是造成人生悲欢离合的桥梁和纽带,是奠定一个事物走向的因缘,是无始劫以来的起心动念
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珍惜生命中的下一段缘
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这是问题 还是给自己的心声呢 人也许真的失去才会珍惜吧
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珍惜生命中的每一个朋友
作者：娜嫣然
　　问候，是一种甜蜜的牵挂！★ -
　　★★想念，是一份温馨的心情！★★ -
　　★★★朋友，是一生修来的福份！★★★ -
　　★★★★友情，是一世难求的缘份！★★★★ -
　　人与人相处是需要缘分的，从相识到相知，从相知到相 熟，真的是很不容易。 -
　　似乎是冥冥中注定那样，“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。那也没有别的话可说，唯有轻轻的问一声：“哦，你也在这里吗？” ——这是张爱玲的经典语句。 -
　　张爱玲有那么多的小说，我却觉得《爱》最有意味。没有华丽的辞藻，没有刻意的修饰，也没有曲折的情节，但是那轻轻地一句“噢，你也在这里啊？”却又代表了所有——所有的开始，所有的结局，和所有的人生…… -
　　爱情在动静之间：缘分在聚散之间。如果说爱情是源源不断的小溪，缘分则是偶尔投到溪水中荡起阵阵涟漪的石子。如果说爱情是一道美丽的风景。缘分则是偶尔光顾的浪迹四方的旅人，有缘人自会发现，无缘者任他寻千百度也会错过。 -
　　很多朋友，初中的，高中的，大学的甚至是一些有过几面之缘的朋友，可能错过了就错过了，任现在科技多么发达，信息传送多么便捷，只是这辈子都很难见面了，而有些人却注定了会成为陌路，这辈子再也没有交集。在这么多人之中，你和我，我和她，彼此能成为朋友，那是几百年才能修来的缘分，真的很不容易。所以，请珍惜眼前的朋友，真诚、真心的对待自己的朋友，免得哪天错过时再想珍惜，就很困难了。 -
　　祝愿所有的好朋友都能一生平安，永远幸福！ -
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　　文/鳕落红炉 每个人心中都会有段未了缘，哪怕隐藏，哪怕淡忘，也还是无法逃脱相思一场， 不经意间想起，不经意间忧伤。细数过往，寥寥心事丝丝缕缕掠过我的心间，我无法释怀，那份爱在最深的红尘中遇见，在等待的时光里经历了一场刻骨铭心，点点滴滴氤氲着潮湿的印记，()
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“珍惜生命中的这段缘”
&珍惜生命中的这段缘&
&&&&&&&&&&&&&&& &&2011年9月&新基础教育&专家团来白鹤小学指导纪实
日，继&新基础教育&专家团3月份对白鹤小学进行实地考察之后，专家团的成员在叶澜教授的带领下，又一次亲临白鹤。
叶澜老师、吴玉如老师、李家成老师、吴亚萍老师、卜玉华老师、张永老师、庞老师分别听了白鹤小学呈现的8节课，分别是：黄湘蓉老师执教的三年级语文课《灰雀》、罗蓉老师执教的五年级语文课《桂花雨》、罗春梅老师执教的二年级数学《100以内的加法估算》、李慧玲老师执教的三年级数学《三位数加法》、崔倩老师执教的一年级英语课《Parts of My Body》、曾臻老师执教的四年级英语课《My School Bag》、言安娜老师执教的六年级班队《做学习的小主人》、包伶俐老师执教的一年级班队《我是小学生啦！》。
&叶澜老师和吴玉如在两节语文课后，非常真诚地提了很多的建议，比如要淡化教案意识，少一些替代，真正以学生为主体，实现重心下移，发展学生的思维，提高学生的学习能力；还应充分开发教学资源的育人价值，在大阅读教学单元整体建构的基础上，应考虑到文本内容的意义&&专家的建议高屋建瓴，给我们打开了另一扇窗。
&吴亚萍老师在听完两节数学课后，大力地肯定了两位老师有了&开放&的意识，特别是李慧玲老师的课，&三放&都放下去了；而且吴老师对两堂课都有了对资源的关注和利用也表示认可。但吴老师也特别提醒老师，在&放&的时候，还要考虑&放&的合理性；在教学设计时，为了主要目标的落实，要舍得&丢弃&，要避免&挤牙膏&的现象，要有&问题前置&的意识&&同时，对参与研讨的老师，吴老师也提出：教师要练&诊断&的能力。接着，她还非常细致地对两节课的重建提出了自己的设想。如此细致地指导，给参与老师一种不一样的视角。
听了两节班队课后，叶澜老师说，班级工作队学校、学生以及班主任自身都有非常重要的意义，孩子们在课堂，在班级日常生活中，每位老师要位孩子的成长打下亮丽的生命底色（明亮、快乐、幸福等等），班主任要学会研究学生，要在日常生活中开发其价值。李家成老师在肯定了两位老师勇于挑战高难度的勇气同时，也提出了具体的建议：五年级主题队会如何让其价值开发出来，感受主题的内涵，其内在丰富性的价值就会多元体现。使在场的各位班主任老师深受启发，也引领了班主任的深入思考和后续研究。
卜玉华老师听完两节英语课后，充分肯定了两位新教师的基本素养，并主要就英语教学目标的设定提出了自己的看法。她认为，英语的教学目标应不仅止于字、词、句的操练，还要注重给孩子们创设情境。她说：&授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以鱼场。只有在真实的情境中，孩子们才有运用和创造的可能。&卜老师的话给英语老师指明了今后的研究方向。
一整天的听课、评课后，叶澜老师以及其团队成员还组织了白鹤小学全体中层以上干部举行了座谈。在座谈中，白鹤小学金校长表达了对&新基础教育&的追随、实践、坚持之决心，叶澜教授认真倾听了几位中层老师的发言后，充分肯定了学校对&新基础教育&的研究实践。
活动最后，叶澜老师说：&我们不要用理论的教条去套实践，一定要用真实的实践去感受&研究性的人生&魅力。让我们彼此珍惜这生命中的这段缘&&这段共同研究、共同实践的缘。&
叶澜教授听了老师们的真实反思，笑了
李家成教授说，挖掘班队课的内涵价值是每个班主任的追求
吴亚萍老师点评数学课
包老师在反思自己的教学设计和课堂生成及追求
叶澜老师以及其团队成员和白鹤小学全体中层以上干部座谈会
(作者：何亩文
编辑：admin)}