2014辽宁省沈阳市高中三年级教学质量监测(一)语文答案_百度知道
2014辽宁省沈阳市高中三年级教学质量监测(一)语文答案
我有更好的答案
按默认排序
2014沈阳市高三级教质量监测（二）语文试题参考答案及评标准 、现代文阅读（9每题3）1. D(曲解文意性格既指本性指品质错误性格性字本性、习性含义；格字既品格定格含义)2. A(范围变化性格影响比品质真实更)3. C(决定位原文没体现应适合社角色)二、古代诗文阅读（36）（）文言文阅读（19）
4. D(赢：背担)
5.C(①体现杨摽忠义豪侠气②太祖做⑥体现杨摽军事才能)
6. B（杨摽倚仗王覆怜做件事于表让朝廷任命王覆怜邵郡郡守）7.（1）（5）稽胡依仗（凭借）险峻势归顺朝廷进行掠夺偷盗（太祖）让杨摽兼任黄门侍郎职前慰问安抚【恃宾（译归顺朝廷、臣服、称臣）抄（译掠夺、抢夺、抢劫、劫掠等）各1省略句补足主语1句意 1】
（2）（5）洛阳没攻杨摽深入敌境内没设置防备 齐兵突达败杨摽军队【洛阳未句式（译转折关系、却、）设备奄至（译忽达、急速达或偷袭）各1句意1】（二）古代诗歌阅读（11） 8.（5）①剪指剪运用拟手(1)形象写平缓淮河剪绿色田野流淌景象（1）②界指界限意高高耸立白塔插入云端像晴空界（1）③剪界两词既体现景象阔壮伟暗指统江山强二山河破碎现状（2）（答指统江山强二山河破碎现状2）
9.（6）①壮美边界自风光赞叹情诗登都梁山见平淮绿野、白塔晴霄阔壮伟景禁发赞叹情②山河破碎恢复望伤情诗通描写宋金边境景想淮水界山河裂表达家现状伤情③局思振作、屈辱求满情诗于都梁山眺望壮美却金占领山河充满南宋统治者思振作收复失满与愤懑情④表达诗求取功名痛苦奈尾联第句功名事直接表达诗事非前提谈及功名前途痛苦情（切合诗句析答套忧忧民壮志难酬报门等酌情给1）（每点2答3点即）（三）名篇名句默写（6）
10.（6）（1）故积跬步
（2）飞湍瀑流争喧豗
砯崖转石万壑雷
（3）八百麾炙
五十弦翻塞外声三、文类文本阅读（25）11.（25）
（1）（5）答E给3答D给2答C给1；答A、B给（A 项已经深矛盾理解误；B项程奋家虽事业亲却自私情理解误；C项属于主观臆断郑波重症监控室门前更想教授能尊严死照应本文题目尊严死）（2）（6）①通薄淡阳光、深秋凉意等环境描写交代故事发季节渲染清冷气氛烘托物境②通介绍医院文两车做选择、商定结埋伏笔③医院交代故事发背景与物社环境④设置悬念激发读者阅读兴趣（每点2答3点即）（3）（6）①术精湛（博才、识渊博等亦）：读书记性；绩突发表篇论文留校教书②重情重义（懂恩、知恩图报等亦）：受教授教诲与关刻忘并像待自父亲待教授③敢于担（责任、责任亦）：选择代替亲教授拔掉管承担世毁誉凛帮助弥留挽尊严④容淡定：面别询问或责问都能平静待坚持自精神命尊严守望（每点概括析各1答3点即）（4）（8）观点：我认篇说主公郑波（2）结合文本：①物关系看郑波教授程笃亲传弟程奋同手足师兄说核物②情节安排看郑波占主导位贯穿始终物矛盾冲突主体尤其说结局部写郑波终家属身份医院签字拔管尾声部写面别询问容昔都凸显说主公③形象塑造看教授弟郑波坦荡与重情作亲程奋迟疑犹豫二者形鲜明比突表现郑波物形象郑波说主公④主题表现看郑波性格与品质形发展直接体现作品主题思想弟郑波堪称担凛帮助弥留挽尊严种品质值彰显所作者创作意图体主公郑波通突说主题丰富说内涵（6答3点即）观点二：我认篇说主公程奋（2）结合文本：①物关系看程奋教授程笃亲拥父亲辞世式决定权故说关键物②情节安排看程奋占主体位贯穿始终物矛盾冲突主体③形象塑造看教授弟郑波坦荡与重情与作亲程奋世俗与亲情淡薄形鲜明比更突程奋物形象④主题表现看程奋面选择迟疑犹豫、顾虑重重甚至推卸责任种品性说要探讨核所作者创作意图体主公程奋通突说主题丰富说内涵（6答3点即）（其观点言理亦答观点没结合文本析）四、实用类文本阅读（25）12.（25）
（1）（5）答E给3答A给2答D给1；答 B、C给
（B项黄平认计划谈等于没编辑计划；C项文说专业性并等于并专业；D项原析全面）
（2）（6）①第提问重营造轻松谈氛围拉近距离我喜欢《读书》本杂志第称口吻拉近与采访者距离使采访顺利始（2）②第二提问承启作用前题做简单总结进引问题使采访渡自（2）③第三提问用委婉式提针性问题既避免场面尴尬达采访目（2）
　（3）（6）①代面：再影响者影响歌星、影星、体育明星都相比②者自身面：些者给《读书》写文章再认真能作术能拿评职称等等③办刊思想面：《读书》主观没想让谁或通名（每点2概括说明各1）
　（4）（8）观点：元化、包容性代需要（2）　　　　结合文本：①《读书》综合性杂志科领域宽经发表讨论建筑、考古、文理、际关系等领域文章②《读书》百家家能定位或预期某阵营刊物③听些发表些同声音文章于完善《读书》思想处④些《读书》辟些新领域找些新作者杂志拥各种各东西具元化包容性才能符合代需要才能真反映代（4答1点给1答2点给2答3点给4）　　　　结合现实：联系教育、科技、文化、饮食等领域能谈包容与元代重要性即（2）（答观点没结合文本社现实析）五、语言文字应用（20）
(B捐献全部家产帮助家缓解危难词义A某些言论事物
作准则C掩饰失、错误D像嘴唇牙齿互相依存形容关系非
（A.缺具与特色相照应C.途易辙D.删经验）
(①⑧②总结句放描写景物段落通先写景抒情所
龄化益严重养困境亟待破解（龄化严重1养困境2亟待破解2）
17.（6）①环境污染影响没界（答环境污染扩散性、传播性等意思即）②污染（原、责任、错等）③树立全盘棋整体观念（运用都共同携手等词语表达齐合力治理污染意思即）（每处2）六、写作（60）
18. 参阅高考作文评标准（1）基本要求：
①全市平均43～44
②完全跑题30③偏离题意35～40④题目扣2⑤引材料扣10⑥字数够酌情扣（2）立意角度：
①做事要主
②抓住事物本质、关键
③直道立本（其直解读真善美等优良品质）【参考译文】杨摽字显进平郡高凉县杨摽少豪爽侠义高远志气魏孝昌尔朱荣杀害朝臣司马王元徽逃难投奔杨摽杨摽隐藏起使免于死孝庄帝即位王元徽才做官担任司州牧杨摽凭借侠义忠烈闻名杨摽提拔任命伏波军、给事元颢攻入洛阳孝庄帝想要前往晋阳投奔尔朱荣诏让杨摽率领族马渚收集船杨摽没达孝庄帝已经向北越太行山杨摽于藏匿收集船用帮助敌等尔朱荣奉孝庄帝命令向南征讨马渚杨摽才准备船帮助朝廷军队东魏迁都邺城太祖想要知道做于派遣杨摽路邺城仔细察看情况杨摽使报告事情适合皇意授予通直散骑侍、车骑军稽胡依仗险峻势归顺朝廷进行掠夺偷盗太祖让杨摽兼任黄门侍郎职前慰问安抚杨摽随机应变谋略能解边情况诱导教化部落首领都诚归附于跟随杨摽入朝朝拜弘农东魏守杨摽跟太祖打败杨摽父亲杨猛先前任邵郡白水县县令杨摽与豪门族相互交于杨摽请求隐藏行踪邵郡发起兵响应朝廷太祖答应杨摽于前行与豪族王覆怜等暗谋划发叛变秘密响应参加三千城内外同发兵于攻占邵郡众商议推选杨摽管理郡事务杨摽倚仗王覆怜做件事于表让朝廷任命王覆怜邵郡郡守太祖认摽谋略能够委边境任务于表让杨摽兼管建州事务建州深入敌境三百杨摽声威向显著经百姓都背着粮食归附等达建州已经万东魏遣太保侯景攻陷平郡敌军渐杨摽孤军援并且腹背受敌于谋划想要撤兵担义兵背叛于伪造太祖书信派像外面送信说已派遣四路军前援助趁机令漏泄件事使知道件事杨摽派完毕于半夜撤军邵郡朝廷赞许权宜变通保全军队任命建州刺史东魏平郡东雍州派遣薛荣祖镇守杨摽要谋划夺取于先派奇兵急攻汾桥薛荣祖全部派城战士汾桥抵御防守夜杨摽率领二千步骑兵处河于偷袭攻克平郡　　保定四杨摽任命少师周朝军包围洛阳太祖诏让杨摽率义军万轵关发辅助攻打洛阳杨摽自镇守东境二十数与齐作战战胜轻敌洛阳没攻杨摽深入敌境内没设置防备齐兵突达败杨摽军队杨摽军队战败于向齐军投降杨摽起初建立功勋慷慨壮烈志向等军队战败投降敌求苟且免死世轻视否解决您问题
其他类似问题
教学质量的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁高中物理2010年沈阳市高中三年级教学质量监测（一）物理 doc-可圈可点网
永久免费在线组卷
永久免费在线测试
可圈可点教案下载
免费观看教学视频2013沈阳市中考 2013年沈阳市招聘会 2013沈阳市三模 沈阳市2013年中考 2013沈阳市..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
2013年辽宁省沈阳市高中三年级教学质量监测(一)数学(理科)
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口当前位置： >>
>> 2011年东北三省四市统一考试暨沈阳市高三语文教学质量监测（二）> 高中三年级 >> 语文 >>
2011年东北三省四市统一考试暨沈阳市高三语文教学质量监测（二）
　　A.现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
在文艺低俗化现象背后，既有社会大潮的裹挟，更有文艺自身的原因，其中包括文艺观念上的根本误区，亟需我们反思。
　　反映生活不等于放弃精神坚守。文艺是社会生活的反映，往往被曲解演绎为生活是怎样的，文艺也就是怎样的。问题在于，文艺毕竟不能照搬生活，这里有文艺家的主体性以及价值立场和审美态度问题，他的价值选择和审美判断问题，还有他的艺术良心和责任感问题。艺术家要用自己的眼光去发现和选择
您上传的资源能应用于平时教学。
相关资源：
学科新帖：
1、推荐使用Flashget、迅雷等下载工具下载。如果没有使用下载工具，在存储的时候选择存储格式为“所有文件”！
2、如果下载的资源不能打开，请到首页“常用软件下载”下载对应的资源查看工具。
3、如果这个资源总是不能下载或有不良信息的请点击报错 ,欢迎广大作者给我们提供资源,谢谢合作！
4、未经本站明确许可，任何网站不得非法盗链资源下载连接及抄袭本站原创内容资源！
位用户发表了评论 &&&&
已下载1121次
热门关键字}