学苑新报数学天地八年级上册学苑新报数学天地学年第二期.十一章单元检测题.第十一章11.3同步检测题.对对答案不行满？_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
学苑新报数学天地八年级上册学苑新报数学天地学年第二期.十一章单元检测题.第十一章11.3同步检测题.对对答案不行满？
学苑新报数学天地八年级上册学苑新报数学天地学年第二期.十一章单元检测题.第十一章11.3同步检测题.对对答案不行满？
我只能说：你在浪费时间而已!抓紧时间,自完成才是硬道理.
我也在找................
我只有十三张13.4同步检测也是第二期学年学苑新报数学天地 为什莫我的和你的不一样？
那么简单，真是笨@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
我只能说，你要是自己做完了，就不要不相信自己！
您可能关注的推广（3人评价）
12601人阅读
评价文档：
相关文档推荐
高中数学审核员
正在为您生成预览内容，请稍候...
中国现代教育网
全国最大教师交流平台
年第一学期高一上立体几何
单元测试题
一、选择题（每小题
1、已知圆柱与圆锥的底面积相等，高也相等，它们的体积分别为
V1 和 V2，则 V1：
2、如果两个球的体积之比为
8:27,那么两个球的表面积之比为
3、有一个几何体的三视图及其尺寸如下（单位
cm），则该几何体的表面积和体积为：
A.24πcm2，12πcm3
B.15πcm2，12πcm3
C.24πcm2，36πcm3
D.以上都不正确
4、下列命题为真命题的是（
A. 平行于同一平面的两条直线平行；
B.与某一平面成等角的两条直线平行；
C. 垂直于同一平面的两条直线平行；
D.垂直于同一直线的两条直线平行。
5、下列命题中错误的是：（
α⊥β，那么
内一定存在直线平行于平面
α⊥β，那么
内所有直线都垂直于平面
C. 如果平面
α 不垂直平面
内一定不存在直线垂直于平面
α⊥γ，β⊥γ，α∩β＝l,那么
6、右图的正方体
ABCD-A’B’C’D’中,异面直线
成的角是（
7、右图的正方体
ABCD- A’B’C’D’中，二面角
D’-AB-D 的
中国现代教育网
全国最大教师交流平台
8．如图，点
P、Q、R、S
分别在正方体的四条棱上，并且是所在棱的中点，则直线
PQ 与 RS 是异面直线的一个图是 （
9、直线与平面所成角
θ 的取值范围是（
A.（0°，90°）；
B. [0°，90°)；
C.（0°，90°]；
D. [0°，90°]
10、右图是正方体平面展开图，在这个正方体中
与 ED 平行；
与 BE 是异面直线；
与 BM 成 60? 角；
以上四个命题中，正确命题的序号是
二、填空题（每小题
11、三个平面至少可将空间分成
部分，最多可将平面分成
12、一个球的外切正方体的全面积等于
6 cm2，则此球的体积为 _____________
? ，则直线
的位置关系是
14、下列命题：
内有无数个点到平面
? 的距离相等，则?
l 与两平面?
、 ? 都不垂直，则?
、 ? 不平行；
l 、 m 是异面直线，且
l ?? ， m ? ? ，则?
则真命题的个数是
中国现代教育网
全国最大教师交流平台
三、解答题（，共
16. （如图）在底面半径为
2 母线长为
4 的圆锥中内接一个高为
3 的圆柱，
求圆柱的表面积.
分）已知在三棱锥
S--ABC 中，∠ACB=900，又
于 D，求证：AD⊥平面
中国现代教育网
全国最大教师交流平台
分）四棱锥
P-ABCD 中，PA⊥底面正方形
ABCD 于 A，且
PA=AB= a ，
（1）求证：EF∥平面
（2）求直线
ABCD 所成角
高一上新课标立体几何单元测试题
一、 D C A C B
二、11；4， 8；
13，平行或直线在平面内
ABC， BC⊥面
ABC，? BC ⊥SA；
BC⊥AC，且
SAC 内的两相交线，∴BC⊥面
SAC，∴ BC⊥AD，
SC⊥AD，且
SBC 内两相交线，∴ AD⊥面
18、（1）∵EF
的中位线，∴EF∥CD，又
中国现代教育网
全国最大教师交流平台
∴EF∥AB，又
AB ? 面 PAB， ?
AC 是 PC 在底面的射影，∴θ=∠PCA学年八年级数学第一学期单元测试卷第七章
要答案......我要啊？
学年八年级数学第一学期单元测试卷第七章
要答案......我要啊？
06各省市艺术院校分数线院校名称 文科线 理科线 院校名称 文科线 理科线     景德镇陶瓷学院 340 340 南京艺术学院 220 220
   中央音乐学院 245 245 中国美术学院 329 329
   中央戏剧学院 266 266 山东艺术学院 260 260
   中央美术学院 400 400 山东工艺美术学院 321 321
   北京电影学院 286 286 湖北美术学院 265 265
   北京舞蹈学院 195 195 武汉音乐学院 210 210
   中国戏曲学院 215 215 广东美术学院 200 200
   中国音乐学院 272 272 星海音乐学院 215 215
   天津美术学院 320 320 广西艺术学院 210 210
   天津音乐学院 200 200 四川美术学院 305 305
   鲁迅美术学院 377 377 四川音乐学院 210 210
   沈阳音乐学院 200 200 西安美术学院 329 329
   吉林艺术学院 282 282 西安音乐学院 310 310
   上海戏剧学院 213 361 新疆艺术学院 220 220
   上海音乐学院 280 257 解放军艺术学院 300 300 你参考一下 八大美院在其中
06各省市艺术院校分数线院校名称 文科线 理科线 院校名称 文科线 理科线     景德镇陶瓷学院 340 340 南京艺术学院 220 220
   中央音乐学院 245 245 中国美术学院 329 329
   中央戏剧学院 266 266 山东艺术学院 260 260
   中央美术学院 400 400 山东工艺美术学院 321 321
   北京电影学院 286 286 湖北美术学院 265 265
   北京舞蹈学院 195 195 武汉音乐学院 210 210
   中国戏曲学院 215 215 广东美术学院 200 200
   中国音乐学院 272 272 星海音乐学院 215 215
   天津美术学院 320 320 广西艺术学院 210 210
   天津音乐学院 200 200 四川美术学院 305 305
   鲁迅美术学院 377 377 四川音乐学院 210 210
   沈阳音乐学院 200 200 西安美术学院 329 329
   吉林艺术学院 282 282 西安音乐学院 310 310
   上海戏剧学院 213 361 新疆艺术学院 220 220
   上海音乐学院 280 257 解放军艺术学院 300 300 你参考一下 八大美院在其中
明确目标，有的放矢前人说过“知己知彼，百战不殆”。这里所说的“知彼”是指对高考的测试目标、测试方式、测试内容等进行全面了解。只有明确了高考的方向，才会避免复习的盲目性，提高复习效率。只有备考复习与测试目标相符合，高考时学生才会发挥最好的水平。高考的测试目标是通过《考试说明》呈现给教师和学生的，让大家明确学科的考试范围、能力要求、题型、难度等。复习前不仅教师要研读《考试说明》，也要尽早让学生了解。如考试难易度比例中告诉我们基础部分占70％，较高部分占30％。学生就不会把高考题与难题等同看待而盲目地去做大量难题，也不会造成不必要的压力。周密计划、充分准备周密科学的计划是高效率系统地完成复习的前提。每一阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料等等复习都必须计划好。教师的计划在复习前要向学生说明，大到一年小到一星期的，让学生心中有数，自觉配合老师，做到教与学的同步。这样学生会按部就班信心十足地去完成各阶段的任务。下面简单的介绍一下我的学年复习计划。要使周密的计划得以实施，还需要充足的资料。当今高考的形式，知识是载体，能力是主导，兼顾科学方法。不管是考知识、能力还是方法，都是通过题目来考学生的。因此教师在准备的过程中要抓住知识、能力和题型这几个要点。考试目标中明确规定，学生能综合运用数学知识正确解释学科和社会的一些问题，并能解决现实生活中的一些实际问题。如彩票的中奖机率问题。所以，关心时事，关注热点也是复习准备的一个重要环节。这几方面的资料需要教师花足够的时间去查阅、收集和整理，日积月累便会不断充实、完善。而网络(河北远程教育网等)、专业杂志(数学教育等)、报刊(中国教育报等)都是获得资料的重要途径。严格要求，学有所获教学是一个双向互动的过程，高考复习也不例外，缺少了任何一方都不可能成功。我们应该废除教师注入式，提倡启发式，多给学生自主发展的时间和空间，充分发挥学生的主体性，挖掘他们的潜能。复习时教师要求学生将知识点按一定方式整理在笔记本上。除了按章节、专题分类外，还可以是相似概念组比较、各种“基本单位”汇总等特殊形式，并且及时进行补充扩展。另外试卷上记录有各方面的知识点，重点、难点也明确，还直接反映了学生掌握知识的程度，复习时很有针对性，因此要求学生不仅要保留好每份试卷，最好能根据试卷的不同类型分别装订，如单元测试卷、专题练习卷、综合模拟卷，以便于查阅，俗话说“好记性不如烂笔头”。学生记笔记时手脑并用，可以加强记忆效果，并为今后进一步复习提供帮助。但要避免盲目记录，不加选择，否则不仅会影响听课和思考问题，还会造成乱、多，起不到突出重点的效果。所以记笔记也是一项技巧性的活动，不仅要求学生具有一定的学科知识，还要善于提炼笔记内容。因此教师要求学生要记好笔记。例如记重点问题、疑难点和书本上没有的，已懂的、曾经记过的则不要重复。若跟不上老师的速度，可用一些符号表示来节省时间。另外把自己看书、做题和听课时碰到的各种问题及时记下来，利用合适的机会去解决。心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了“先快后慢，先多后少“的遗忘规律。为了减少遗忘，教师要求学生对当天或近期整理和记录过的内容及时进行复习巩固，对老师讲过的解题过程进行回顾反思，加强印象，仍有不明白的地方及时问同学或老师。这样才能真正把书上的、老师讲的知识变成自己的财富应用于任何场合。在平时的练习中教师也要严格要求学生，应在规定的时间内，独立、闭卷完成，直到把所有认为会做的题目完成后才能翻书、讨论或看答案。这样有利于保持思维的连贯性，提高反应速度和熟练程度，消除对书本的依赖性，也减少因翻书、讨论而浪费的时间。备考训练、提高能力从历年数学高考试题来看，考查的知识点与教材的基本内容密切相关，覆盖率均在90％以上，体现了“题在书外，理在书中”的原则。因此基础知识复习必须全面。高考题只考一个知识点的题目很少，大多牵涉到多个。然而数学知识零碎繁多，相似和相关内容也不少，学生掌握起来较困难。因此教师除了要全面复习基本概念和原则外，还要把握主干知识，明晰基本知识，突出重点知识。现代认知的信息加工理论表明：加工水平越好，保持得越好。我们可以通过挖掘一些辐射作用强的知识点，以点连成线，以线连成面，构成一个严格有序的知识网络体系。形成网络后，学生就能系统地理解和掌握知识，才能在解题时对知识进行有效、快速、全面地搜索，准确地应用。但是仅仅让学生记现成的资料，他们很难全面掌握并理解其内涵和外延，也就很难应用自如。所以教师只需指导和启发学生，让他们自己动手进行知识点归纳、比较和分类，形成知识网络体系。这样就会收到事倍功半的效果，同时也提高了学生的思维综合、知识迁移能力。随着高考改革的不断进行，数学试题越来越向能力型方向转化。如高考试题中文字说明类、方案设计类题目的增加，强化了对学生分析、推断、综合、表达等能力的考查。因此能力的培养应始终贯穿在教学中。比较2004年与2003年的考试目标，2004年的要求中提到了表达信息的能力。而在非语文学科的教学中表达能力的培养容易被忽视。数学科中的表达能力是要求学生能用专业术语回答问题，做到语盲通顺、准确、简练、生动，条理清晰，说理全面。但学生在做这一类题时显得力不从心，说不清道不明，或词不达意，或用口头词语。教师在复习时可注重从以下两方面进行培养。首先，教师的教学语言是学生最直接的学习榜样。因为教师必须通过自己的语言才能把信息传递给学生，而学生只有在理解教师所讲内容的基础上，通过其思维活动加以消化才能掌握。如果教师自己的语言不规范、不严谨或条理不清，那么传递给学生的只能是一些模糊的信息，当学生再把这些信息以文字表达出来时，就难免会出现各种错误。教师讲课时语言要准确规范，注意科学性、启发性和艺术性。并且板书的设计也要力求简练、严谨和有条理。这样学生在潜移默化中就提高了表达能力。其次，通过课堂回答问题来提高学生的语言表达能力。课堂上教师要想方设法创造一个轻松愉快的教学和学习环境，使每一位学生愿说敢说能说。对学生的回答教师要更多地给予肯定与鼓励。若遇到难度较大的问题难以开口，教师可逐步启发，因势利导，让学生尽可能以准确的语言表达一个完整的答案，这样也容易提高他们的自信心。如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习效果就好，学生也能从中获得满足与快乐。有了成功感，学生的学习热情和积极性也就可以较长时间维持下去。因此教师要不断地进行教法探索和对学生学习方法的指导。学法指导包括制订学习计划、选参考书，介绍记忆方法、怎样做笔记和解题技巧等等。例如解题方面学生经常会因审题不清而做错题，或因读不懂题目而措手无策。那么教师在分析练习时要指导学生找关键词来获取题干信息，让他们明确已知、隐含、陷阱等不同条件，确定考查的知识点，然后利用条件结合知识点再去解决问题，最后完整地组织答案，以此提高学生的审题能力、判断能力、分析归纳和综合能力。同时指导他们在本题的基础上进行一题多变、一图多变，把选择题看作简答题或改错题，也可围绕题目将知识发散出去，考查相关知识点，培养学生的知识迁移能力。心理疏导、愉快备战高三复习课的特点是容量大、跨度大、综合性强、节奏快，很多学生觉得不适应，产生了明显的心理压力。教师在高三的教学过程中要加强对学生心理素质的培养，帮助他们克服焦虑、紧张和恐惧的心情。例如教师在上课时充满激情和热情，表现出一种乐观积极的态度，从而会对学生造成一种感染力和震撼力，使他们也会具有乐观、自信、平衡的心态，并且能最大限度激发他们的潜能。另外良好的应试心理素质也不容忽视，考前考后都要保持心态平衡。而学生在考试过程中总会希望自己少失分，但随着答题数目的增加失分也多，导致心理紧张，于是越紧张越糟糕，以至整场考试出现发挥失常的现象。所以，教师指导学生换个角度来看待问题,把失分过程换成得分过程，这样就不会因做不出题而紧张，反而会因做对的题多而越做越顺。而考后的精神状态与成绩密切相关，不管考题难易如何，多数学生往往只看绝对分数的高低。分数高就以为自己复习到位而有所放松，分数太低又很容易失去信心。要使他们做到胜不骄败不馁，教师可采用一种平衡措施：对考得好的学生，在肯定其进步的同时也要及时提醒其不足的地方，以避免骄傲情绪。对退步的学生更多的是鼓励，并帮助其分析失败的原因和存在的问题，帮他们重新确定复习重点。在师生面对面的分析交流中，学生的自信心很快得到恢复，又信心饱满地进入下阶段的学习。高三阶段用科学方法系统地复习，学生不但能在高考中取得好成绩，而且在知识水平、能力层次和心理素质方面也能跃上一个新的台阶，为将来的学习和工作打下良好的基础。
我也是高三学生，很能理解你的感受。我也是从小数学就不好，上初中时我就像你那样，天天抠数学题抠到大半夜，看题都看不懂，但是我就是那样一直抠，到后来可算是抠开窍了~所以我觉得你不应该认为抠题是浪费时间，它只是你进步的积累，需要积累好多才能有进步。对于你的情况，我觉得时间已经很紧了，如果你担心没有足够的时间等你抠开窍你就应该有针对自己的方法。首先，我认为你应该看书，既然学得不好，就从最基本的开始，看例题，做课后题，全弄懂，我就敢保证你至少有80分。学习最忌讳的是好高务远，一定要看清自己的位置。其次，不知道你是不是存在题海的误区，如果你学得不明白，没完没了的题会使你越来越不明白，还不如挑典型题，每做一道就争取彻底的弄明白，这样比你糊涂的做10道题都管用！再有，如果你总想着别人进步自己浪费时间什么的，你就是在给自己制造压力！！！每个人的对手就是自己，和别人比这比那往往不利于自己的进步！！相信自己，没一点点的进步都是自己努力的结果~~最后，希望你心怀自信继续努力，决不可以放弃~希望我们可以经过自己的努力都在高考中取得自己理想的成绩！记住啊，付出总会有收获的！您的当前位置: &&
&& 资料信息
电话：010-57
中学学科网404 - 找不到文件或目录。
404 - 找不到文件或目录。
您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。}