一年级下册音乐教案
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小学一年级音乐《上学歌》教案
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一年级音乐教案【推荐】　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级音乐教案1　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。一起来看看一年级音乐教案，欢迎读者参考！　　教学目标：　　1．感受并模仿自然界和生活中的声音。　　2．感受人声和乐器不同的音色。　　3．能够用不同的材料创造声音。　　4．能够用声音编织一个简单的故事。　　5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。　　教学内容：　　1．歌曲《大雨和小雨》　　2．歌曲《大鼓和小鼓》　　3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）　　4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）　　课时安排：　　四课时　　教学重点：　　创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。　　教学难点：　　对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。　　教学教具准备：　　1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。　　2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。　　钢琴，多媒体，打击乐器　　第一课时　　教学内容：　　1．寻找生活中的声音。　　2．歌曲《大雨和小雨》。　　3．听听我创造的声音。　　教学目标：　　1．能寻找并模仿生活中的声音。　　2．能够准确朗读歌词。　　3．学唱歌曲《大雨和小雨》。　　4．能创造几种声音。　　教学过程：　　（一）寻找生活中的声音　　1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）　　2．启发学生注意“观察”――“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）　　3、想一想，说说生活中还有那些声音。　　（二）歌曲《大雨和小雨》　　1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。　　2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）　　3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。　　4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。　　（三）听听我创造的声音　　1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。　　2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）　　3．用几种声音连在一起表现一定的内容。　　第二课时　　教学内容　　歌曲《大鼓和小鼓》　　教学目标：　　1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。　　2、能够熟练朗读歌词。　　3、会唱《大鼓和小鼓》。　　教学过程：　　1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)　　2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？　　3．学唱《大鼓和小鼓》。　　4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）　　5．按节奏准确朗读歌词。　　6．听唱法学唱歌曲。　　7．分组演唱歌曲。　　8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）　　第三课时　　教学内容：　　用声音编织的.故事――小白兔盖新房（一）。　　教学目标：　　了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。　　教学过程：　　1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）　　第一幅图：兔妈妈幸福的一家。　　第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。　　第三幅图：小喜鹊在树上报信。　　第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。　　第五幅图：小熊、小狗锯木头。　　第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。　　第七幅图：小白兔刷墙。　　第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。　　2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）　　3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。　　4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。　　第四课时　　教学内容：　　用声音编织的故事――《小白兔盖新房》（二）　　教学目标：　　能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。　　教学过程：　　1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。　　2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创编能力）　　3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。　　4．师生共同来评价。　　5．如有时间还可创编其他内容。一年级音乐教案2　　教材分析：　　《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。　　教学目标：　　1. 能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。　　2. 通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。　　3. 通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。　　教学重点：　　能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》　　教学难点：　　通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。　　教具：　　电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。　　教学过程：　　一、 师生问好歌　　二、 发声练习曲《我们一起来唱歌》　　三、 学唱歌曲《种玉米》　　1、 导入：　　设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢？（丰收的季节，收获的季节）　　师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗？在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。　　（播放课件）　　【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】　　2、 初听歌曲录音范唱　　师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢？（种玉米）　　（课件播放歌曲）（出示课题）　　3、 复听歌曲　　设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作？你能试着做一下吗？　　（除草、施肥、撒种子、浇水）　　【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】　　4、 教师弹琴范唱歌曲　　师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。　　听后设问：歌曲是几拍子的？他的节拍特点是什么？请你用拍手的方式告诉大家。　　（四二拍、节拍特点强弱）　　5、 教师按歌曲节奏读歌词。（用单响筒打拍子，边打边读歌词）　　师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的.字请你在旁边标好拼音。　　6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。　　7节奏小练习：（课件展示）　　教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。　　设问：第一条节奏是歌曲的哪一句？请你找出来告诉大家。　　（学生找出后试着按节奏读出歌词）　　设问：第二条节奏歌曲中出现了几次？请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。　　（教师指导读的不准确的地方，全班齐读）　　【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】　　8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。　　设问：找出自己唱的不准确的乐句。　　学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)　　【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】　　9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。　　（在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。）　　10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。　　【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德】　　四、 教师小结：　　师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的？　　（开心的）　　师：那你们在劳动时心情是怎么样的？为什么呢？　　（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）一年级音乐教案3　　［活动目标］　　1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；　　2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；　　3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。　　［活动准备］　　1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的.服装及装饰物（柳叶、花）　　2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）　　3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀　　［活动过程］　　一、开始部分：　　1、听音乐《春天来了》做动作进教室　　2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开……多美啊！（课件）　　今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？　　二、基本部分：　　1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？　　欣赏后回答：　　a、你有什么感觉？（优美、明朗）　　b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）　　c、你想一想怎样表现出来？　　d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。　　2、教师介绍曲子：　　老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。　　结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）　　3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。　　(1)欣赏第一段音乐。　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。　　请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段　　(2)欣赏第二段音乐。　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?　　小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。　　请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段　　(3)欣赏第三段音乐。　　师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？　　小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。　　请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段　　（4）欣赏第四段音乐。　　师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。　　请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段　　4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。　　（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。　　（2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。　　（3）美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。　　（4）大家玩的　　越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。　　5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲　　6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？　　a 用漂亮的画笔把春天画出来；　　b 用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来；　　d 用拼插插出春天的花；　　e 用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。　　让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）　　三、结束部分：　　1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！　　2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。一年级音乐教案4　　一、教学目标：　　1.认识生字，会写生字。　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　二、教学重难点：识字、写字和朗读。　　三、教具准备：多媒体课件。　　四、教学时间：一课时。　　五、教学过程：　　(一)谈话导入，揭示课题　　1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）　　2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。　　3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。　　（二）初读古诗，认识生字　　1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？　　①指名学生读。　　②全班齐读。　　2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。　　①指名学生读生字。　　②全班交流识字方法。　　③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。　　④全班再次齐读古诗。　　（三）指导朗读，理解诗意　　1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。　　2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的'呢，我们就一起来读读这首诗。　　（1）学习一、二两句诗。　　①学生自由读这两句诗。　　②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。　　③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。　　（2）学习三、四句。　　①师范读，学生再跟读。　　②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。　　④学生试读，再全班齐读。　　（3）学生试背全诗。　　3.导背　　①看图试背，指名背。　　②全班齐背。　　4.配乐朗读古诗。　　（四）指导书写“古、声、多”　　1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。　　2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？　　3.老师范写，学生描红并书写两个生字。　　4．展示评议。　　（五）布置作业　　1.背诵《春晓》。　　2.古、声、多各写两行。一年级音乐教案5　　一说教材　　教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的《****》为教学内容。（介绍作品）通过学习《****》从中感受到****。　　教学目标：　　①认知目标：聆听和演唱《****》感受歌曲对****的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对****情感的体验。②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。　　③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会****。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。　　教学难点：　　感受作品表达的****情感，提高理解音乐的能力。　　二说教法　　为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。　　三说学法　　学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。　　四教学过程　　根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。　　第一个环节导入（问题导入或情景导入）　　通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。　　第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计　　1提出问题完整的`欣赏　　在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对****情感的体验。　　2分乐段欣赏2学唱歌曲　　奏、旋律等对比变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。　　的欣赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用?la??li??lu?　　参加各项学习活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词　　感知歌曲中的情绪，表演形式，音（可分组读、同桌打拍子自己读）　　乐风格的不同，加深对音乐的认识E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。　　和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。　　3再来完整的听　　感受乐曲的结构形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。　　第三个环节拓展延伸（发挥教师想象，根据教材，进行拓展）（例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画）分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解能力。　　小结（根据课本总结重点）　　以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。一年级音乐教案6　　教学内容唱：《大鼓和小鼓》　　教学目标　　1.学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；　　2.结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱；　　重点难点　　1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来演唱歌曲。　　2.分辨音的强弱，并用唱、拍等不同形式来表现音的强弱。　　教学准备　　钢琴、录音机、打击乐器等。　　教学流程　　一、师生问好！　　要求：轻巧、有弹性。　　二、新课教学。　　一）新课谜语导入：　　圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。　　娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。　　二）玩乐器：　　1.认识乐器：大鼓和小鼓　　师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，一个叫大鼓。　　×××（嗨你好！）　　一个叫小鼓，也叫小军鼓。　　×××××（你好小朋友）　　2.通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。　　师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。　　3.找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备　　让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个*合适的词语，运用于歌曲的'学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。　　三）歌曲教学。　　1.通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。　　2.教师进行歌曲的范唱。　　3.学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。　　4.完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。　　5.教师对所有同学的表现进行肯定。　　6.音的强弱―游戏、演唱、演奏环节　　（1）节奏律动游戏――““我的大鼓和小鼓”，通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入：　　××××│×××│　　????????　　我的小鼓咚咚咚，　　××××│×××│　　我的大鼓咚咚咚，　　××××│×××│　　大鼓响来我跺脚　　××××│×××│　　小鼓响来我拍肩　　（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓””　　在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。　　7.律动、创编　　引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。　　三、小结。　　师：本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）　　四、师生音乐再见！一年级音乐教案7　　目标：　　1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；　　2、能充满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习――热爱劳动；　　3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。　　教材分析：　　《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。　　教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。　　教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。　　课前准备：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画　　教学过程：　　一、组织教学　　1、律动表演，随音乐走进教室　　2、师生问好歌　　3、课前小唱　　二、谜语导入　　此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。　　三、传电波游戏　　1、宜昌电波传澳大利亚（节奏练习）　　2、听澳大利亚传来的'电报（引出歌词）　　3、按节奏朗诵歌词　　四、学习歌曲（用听唱法）　　1、听歌曲范唱，教师表演（带头饰）　　2、再表演，学生跟老师律动　　3、点学生和老师一起表演（带头饰变成小袋鼠）　　4、全班一起表演　　5、学生跟琴齐唱歌曲　　五、小袋鼠摘果子（检查掌握音符的情况）　　1、展示智慧树，说明游戏规则　　2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子（气球）　　3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包　　4、奖励智慧的果子　　六、德育教育　　向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做　　七、下课　　1、师生再见歌　　2、学生在欢快的音乐蹦出教室一年级音乐教案8　　教学目标　　一、知识与技能　　正确、流利、有感情的朗读古诗。　　二、过程与方法　　了解古诗中的拟人写法。　　三、情感态度和价值观　　感受本诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。　　教学重点　　感受诗人描绘的美丽图画。　　教学难点　　从作者描绘的景物中读出作者的思想感情。　　教学方法　　讲授法。　　课前准备　　多媒体与课件。　　课时安排　　1课时　　教学过程　　一、导入新课　　讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，　　在“授课”系统中展示。　　解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。　　简介作者：雷震，宋代诗人。　　二、新课学习　　（一）初读，感知诗意。　　1．提出要求，指导自学。　　2．检查自学效果：　　读好诗句：重点指导学生按古诗的节奏读好诗句。　　草满/ 池塘// 水满陂　　山衔/ 落日// 浸寒漪。　　牧童/ 归去// 横牛背，　　短笛/ 无腔// 信口吹。　　（二）细读，理解诗意。　　1．默读课文，划出不理解的字词，查字典并联系上下文理解诗句的意思。　　2．交流议答，使学生明确：　　第一行诗：　　指名读。　　这一行诗里的.“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）　　看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？　　点示：由于“池塘”和“陂”意思相同一年级音乐教案9　　一、创设情境　　1、找春天　　师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）　　学生用词语，句子来描述春天。　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。　　2、引导学生对古诗新唱的认识　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的.主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？　　学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲――《春晓》　　二、古诗新唱《春晓》　　（一）听赏歌曲　　1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合　　（二）按节奏朗诵古诗　　1、教师领读，学生模仿。　　2、小组练习，教师巡视。　　（三）学唱歌曲　　1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）　　2、难点解决：　　（1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。　　（2）加入古诗朗诵　　（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。　　3、歌曲中加入动作丰富表演。　　加入动作：听、摇头。　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）　　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。　　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。　　（四）、古诗新唱（举一反三）　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。　　三、总结归纳一年级音乐教案10　　教学目的：　　1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。　　2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。　　教学重点、难点：　　领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。　　教学准备：　　电脑课件、音像资料、钢琴。　　教学设计　　锦上添花　　（一）导入新课：　　1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）　　提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？　　学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。　　总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。　　2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）　　老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。　　我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）　　授新课：　　有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）　　老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。　　一、唱谱　　1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。　　2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。　　3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。　　二、歌词　　1、按节奏读歌词　　2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）　　三、三角铁串铃　　四、处理歌曲的情绪　　请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的'歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！　　（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱）　　五、小结深化　　如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）　　1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）　　2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。　　（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）一年级音乐教案11　　教学目标：　　一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题―爱劳动。　　二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。　　三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。　　教学内容　　一、歌表演《洗手绢》　　二、聆听《劳动最光荣》　　三、学唱歌曲《大家来劳动》　　教材分析　　一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。　　二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。　　教学过程：二课时。　　第一课时　　教学目标：　　一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。　　二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。　　三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。　　教学过程：　　一、组织教学　　二、欣赏《劳动最光荣》　　师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？　　请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。　　学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。　　三、律动创新游戏　　师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。　　（音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的.动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。）学生参与。　　四、学唱《洗手绢》，并表演　　1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。　　2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。　　3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）　　4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。　　5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）　　师：确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。　　6、歌词创编并表演。　　A、小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？　　（我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行，演得。）　　B、学生创编，师指导。　　学生表演，教师及时鼓励。　　五、课堂小结：　　课后反思：以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐，反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。　　第二课时　　教学目标：　　一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》　　二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。　　三、聆听《三个和尚》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。　　教学过程：　　一、复习歌曲《洗手绢》，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。　　二、掌握二分音符“走呕”的节奏。　　1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。　　2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰―唰―”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。　　三、聆听《三个和尚》　　1、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。　　2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。　　四、学唱《大家来劳动》　　1、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。　　2、跟师有节奏地念歌词。　　3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。　　4、分组演唱。　　5、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。　　课后反思：这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。一年级音乐教案12　　第一课时　　教学内容：　　1、欣赏《小星星变奏曲》　　2、学唱歌曲：闪烁的小星　　3、律动表演　　教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。　　2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。　　3、能用自然的.声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。　　教学重点：学唱歌曲　　教学难点：学唱歌曲并表演　　教学手段：简单课件(powerpoint)　　教学过程：　　一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）(powerpoint1)　　小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）　　准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）(powerpoint2)　　我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？　　(powerpoint3)（星星、月亮、卫星……）　　二、新歌教学(音乐实践，启发想象)　　1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？　　（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）　　B、谁能用动作学学星星发光的样子？　　（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）　　2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星(powerpoint4)　　3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。(powerpoint5)　　（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）　　4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？　　（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）　　5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星（powerpoint6），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？（请学生点击powerpoint5中星星，链接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）　　10、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）（powerpoint10），　　三、课堂小结：　　今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》（powerpoint11）学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。（powerpoint12）一年级音乐教案13　　教学内容：表演歌曲《牧童谣》　　教授对象：一年级　　教学安排：一课时　　教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法　　教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材　　教学目标：　　1、通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。　　2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。　　3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。　　教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。　　教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。 教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。　　教学过程：　　一、组织教学：　　1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。　　（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）　　2、发声练习：　　（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）　　（2）模唱55556-- 55553--
33332---　　(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)　　二、导入新课：　　1、老师展示《牧童短笛》的动画片。　　师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？　　（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）　　生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。　　师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？　　生：想。　　师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣――牧童谣。　　（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）　　三、学唱歌曲《牧童谣》：　　1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的 旋律把身体动起来。（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的'学唱歌曲打下基础）　　2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。（设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）　　2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学习歌曲铺垫）　　3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。　　师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？　　（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）　　（1）、呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。　　（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）　　（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。　　（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）　　4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱　　（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）　　5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。 （设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）　　6、男女生对唱，一段一段来。　　(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)　　7、解决问题――纠正――演唱巩固。　　8、情绪处理：那――要唱清楚；嗨――要保持住。　　9、跟伴奏最后来一遍。　　四、歌曲的编创与活动：　　1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。　　2、歌词部分师生对唱。（师问生答）　　（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）　　五、歌曲的拓展　　1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。　　2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。 (设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音――喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习。)　　六、课堂小结：　　这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。（设计意图：以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华）一年级音乐教案14　　《小拜年》音乐教案　　教学内容：　　小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》。　　教学目标：　　1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。　　2、了解各地过年民俗，感受过年的热闹气氛，初步学习传统礼仪。　　3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。　　教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中国民俗。　　教学难点： 喜庆、热闹气氛的表现。　　教学用具： 多媒体课件、扇子、民族打击乐等。　　教学过程：　　一、师生问好，组织教学。　　二、律动、发声练习。　　三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子　　四、乐理知识及技能训练。　　咚咚锵咚咚锵 咚咚锵锵 咚咚锵　　五、表演《小拜年》　　1、导入：（1）、师：像我们这样敲锣打鼓热闹的'场面什么时候能见到？　　（过年过节、庆祝）。　　出示“年”　　（2）、师：同学们喜欢过年吗？谁来说说你知道的过年的风俗？（贴春联、吃饺子等）老师这还有一些全国各地的年俗，请大家看看。　　播放各地年俗。　　（3）、学习拜年传统礼仪。　　初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头，出门见到熟人等要深作揖，作揖时左手在上表示尊敬。　　（4）、师：过年的风俗真是丰富多彩，特别是过年很有意思，很热闹。听，湖南的小朋友也来给大家拜年了，他们是怎么拜年的呢？大家仔细听。　　播放《小拜年》范唱初步感受，听后回答：　　师：你感受到了什么气氛？谁来说说他们是怎么拜年的？　　生：欢快、热烈、活泼的气氛，他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子。　　2、简介湖南的过年风俗。　　湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。　　3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛。　　4、学习歌曲　　（1）师范唱歌曲，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。　　（2）跟老师学唱歌谱。　　（3）学生跟琴哼唱歌曲。　　（4）听琴填词。　　（5）老师纠正错误之处。　　（6）跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。　　五、创编活动。　　1、学生分组用歌唱、打击乐器、扇子等表现过年的热闹气氛。　　2、教师巡视指导。　　3、汇报编创成果。　　六、拓展。　　聆听有关过新年的歌曲：《龙咚锵》、《春节序曲》等。　　七、小结下课。　　师：听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课！最后请同学们用我们刚刚学到的礼仪预祝听课的老师们新年快乐。　　学生集体向后转作揖，说：预祝老师新年好！再见下课。一年级音乐教案15　　教学内容　　1、 唱：《夏夜》　　2、 听：《萤火虫》　　教学目标　　1、 能用天真、纯朴的情感、轻巧、甜美的声音通过合唱的形式表现萤火虫轻盈、可爱的形象。　　2、 能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。　　3、 用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。　　4、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。　　教学重点　　1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知和体验。并能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。　　2、 调动学生参与音乐体验的`积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。　　教学难点　　1、感受×0 ×0 ×0的跳跃感，0× ×× ×短而轻盈。用断音与连音两种唱法对比表现萤火虫的形象。　　2、在老师指挥下进行二声部合唱， 0× ×× × 时值准确，进入准确。提高合唱兴趣和能力。　　教学准备　　多媒体课件 小音符卡片　　教学过程　　一、 音乐游戏：小音符搬家　　1、复习音阶　　3、游戏：小音符搬家　　5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……　　请一个学生上前做游戏，并带领同学唱一唱。 尽量只动一个音　　设计意图：通过一级和弦的各种转位练习，掌握主和弦音准，并为学唱歌曲旋律打下基础。　　二、创设情境，体验歌曲　　1、导入：多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……　　师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱?　　生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、纺织娘……　　师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗? 我们到歌曲去寻找答案。(学生闭眼聆听歌曲《夏夜》范唱。)　　答案：萤火虫　　师：他们的歌声真美妙，你听出这首歌是什么演唱形式吗?　　生：合唱　　2、联系生活，感受歌曲　　师：“小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁?又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢?(生讨论并表演)　　请小朋友们在老师的歌声中体会一下萤火虫的可爱形象，并用恰当的动作来表现。　　(师范唱主旋律，生随歌声用简单的动作表现)　　设计意图：通过聆听感受歌曲情绪、情感、合唱的美妙效果　　三、视听吟唱，走近歌曲　　1、师：同学们，萤火虫怎样发光?　　生：一闪一闪，时亮时暗　　师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗? (多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次)　　生： 像萤火虫在闪烁　　师：听，老师这样唱对吗?你们来唱一唱。　　师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢?　　生：学唱歌谱 注意节奏　　师：哪些小节是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景?　　生：学唱歌谱 35 35 36
5 - -
61 61 63
2 - -
　　设计意图：感受节奏特点，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳跃感　　2、学唱歌谱。　　第一遍：指读歌谱，注意连音和断音两种唱法的区别。 这里的断音指 50 30 10　　第二遍：老师和学生一起唱。 唱出三拍子的韵律感 强弱弱　　第三遍：指明小组唱。(一组一句)　　难点：结束句音准 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--　　3、学唱歌曲　　① 学生按节奏朗读歌词　　② 学习演唱歌词　　四、体验情感，表现歌曲。　　1、师：现在我们每个同学都是领唱员，怎么处理这首歌?　　这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱?　　生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。　　师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢?　　生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。　　2、二声部合唱　　① 怎么样进行合唱?再听一遍录音范唱　　② 出示大歌谱 ，学生分析、练习　　③ 在老师指挥下分声部合唱 (进入时值准确)　　④ 学生完整，有表情地演唱歌曲　　⑤ 指明学生领唱　　师生共同评价　　师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。　　五、拓展欣赏《萤火虫》　　师：“夏夜里，小小的萤火虫，可以给迷路的人指明方向，送一首《萤火虫》给你们，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。”【一年级音乐教案】相关文章：一年级音乐《音乐中的动物》教案01-14一年级音乐教案06-14一年级音乐的教案02-25一年级音乐《布谷》教案08-26一年级音乐小象教案08-26一年级上册音乐教案11-14小学一年级音乐教案12-23小学一年级音乐教案03-26一年级音乐教案：小象08-30小象一年级音乐教案01-23}