有关学前班拼音教案范文汇总10篇　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的学前班拼音教案10篇，希望能够帮助到大家。学前班拼音教案 篇1　　学习目标：　　一.知识与能力　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。　　二.过程与方法　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。　　2、能够看图说一句话。　　三.情感态度与价值观　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。　　学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。　　学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。　　学习时间：2课时　　第一课时　　学习过程：　　(一)复习检查。　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?　　3、对比读：a――ai e――ei u――ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)　　(二)引出新课，提出要求。　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。　　(三)学习复韵母ao ou iu。　　1、学习复韵母ao。　　(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。　　(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)　　(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)　　3、学习复韵母ou。　　(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。　　(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)　　(3)教师领读、指名读、齐读。　　(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)　　4、学习复韵母iu。　　(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。　　(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?　　谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。　　(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。　　四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。　　(四)巩固练习。　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。　　(五)指导书写。　　第二课时　　学习过程：　　(一)复习巩固。　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?　　2、对比读：a――ao o――ou i――iu，说说有什么不同。　　3、认读带调的ao ou iu。　　(二)拼读ao ou iu构成的音节。　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)　　3、四声组词，由教师领读。　　(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的.练习。(自由拼读、指名读)　　(四)游戏。　　1、做“购物”的游戏。　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”　　2、做“摘星星”的游戏。　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。　　(五)看图拼读音节。　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?　　2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。　　(六)拼读儿歌。　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?　　6、课后能够背诵儿歌。　　(七)认生字。　　1、卡片抽读认过的生字。　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?　　(八)巩固练习。　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。　　(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。学前班拼音教案 篇2　　一、汉语拼音：a o e 教学目标：　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 二、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。　　三、教学难点：a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。 四、教学时间：十课时　　第 一 课时（1）　　一、课时目标：　　知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。 二、教学重难点：a发音。 三、教学过程：　　（一）谈话揭题。　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！　　（二）教学单韵母a 。　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？它在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。　　（三）小老师读a，小组读a，全班读a， 老师纠正读法。 四、教学反思：　　一、课时目标：　　知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。　　二、教学重难点：a的写法。　　三、教学过程：　　1、导入：指导看书，读书。　　今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 教读：小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。“啊――” 张大嘴巴a a a　　池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家。　　3、看图片记字形。　　a 的字形，看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。） 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 4、认识四线格　　我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。）　　5、教师范写，学生书空。　　教师边写边讲，注意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。　　6、请小老师上黑板试写a，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 四、课堂练习与作业。　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 五、教学反思：　　一、课时目标：　　教学a的四声。　　二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音。 三、教学过程：　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。　　4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业　　回家去抄写a的四个声调。 五、教学反思　　第四课时（4）　　一、课时目标：　　学会单韵母o的读法。 二、教学重难点：o发音。 三、教学过程：　　（一）复习检查。　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。　　3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o。　　1、看图说话引出o ，说说图上画了什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 （三）小老师读o，小组读o，全班读o， 老师纠正读法。 四、教学反思：　　第五课时　　一、课时目标：　　知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。 二、教学重难点：o的写法。 三、教学过程：　　1、导入：指导看书，读书。　　今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。）　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o　　公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。 3、看图片记字形。　　o的字形，看看 o的形状像什么？（ o 像一个小鸡蛋。） 4、在四线三格中写o　　我们学会了o的读音，还要学会写o。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。） 5、教师范写，学生书空。　　教师边写边讲，注意：o的'写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。　　6、请小老师上黑板试写o，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。四、课堂练习与作业。　　在四线格中正确地描写o。 五、教学反思：　　第六课时　　一、课时目标：　　在语言环境中学习教学o的四声。 二、教学重点：o韵母带调读。 三、教学过程：　　1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。　　2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。（教师发音，学生跟读。）　　3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。ó 原来是这样。（用手势助读。）　　4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǒ 现在我懂了（教师发音，学生跟读。）　　5、戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，真是太奇怪。　　6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。　　7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业　　回家去抄写o的四个声调。 五、教学反思学前班拼音教案 篇3　　学习目标　　1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写　　2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法　　3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。　　4、认识2个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。　　教学时间3课时　　第一课时　　教学流程　　一、复习　　1、认读带调的单韵母　　aoIu　　2、纠正读音　　二、学习声母b　　1、出示声母b的挂图　　2、指导看图。你发现了图上画了些什么？　　3、老师适时指导学生说说画中相关声母的发音　　师：你观察的很仔细，话也说得完整。　　4、师示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。　　5、多种形式发声母b的音，（开火车，男生、女生，小组）　　过渡语：刚才同学们表现得都不错。那你们怎么才能把这声母b记住呢，你能把告诉大家吗？　　师：你真聪明，奖你一件小礼物　　师：好，你们不仅会读声母b还记住了它的形。我们还来认识单韵母的aoIu一个新朋友　　三、学习声母p　　1、出示挂图p　　指导看声母p说说这声母和我们刚才学的声母b有什么不同或相同　　师：哎呀你是个细心的孩子，我就没看出来，而你就看出来了，今天老师要送一件礼物你哟　　2、师示范发音　　师：你们确实不错我在发这声母音的时候有很多同学心里在跟着我读呢　　3、指名学生读声母p　　4、学生评评谁读得好，好在哪里，你能跟他一样读读吗。恩，你读得不错，有进步!我应送你一件小礼物　　5、我们学了这声母p，你还发现它和声母b有什么不同之处呢　　师：咳你真棒，我们为他鼓掌　　6、学生用薄纸还体会b和p的发音，b不送气，p送气　　7、扩展游戏　　“说出我的悄悄话”甲生说乙生听，相互交换说或听　　四、巩固复习　　1、指名认读bp　　2、小结，同学们读得不错，懂得声母读得轻而短，韵母读得长而响　　五、课间游戏　　六、指导书写　　1、边说边指导书写，讲请声母b和p在四线格的位子。　　2、学生观察这声母是几笔写成的　　3、指导书空　　4、比一比，看谁在卡片上写得最美观，最快，写好之后告诉大家你写的是什么声母，用你最动听的声音读给大家听听　　5、在作业本上写，师巡视表扬写字姿势最美的学生　　七、学习拼读音节，领悟方法　　1、师左手拿韵母a右手拿声母b两手慢慢靠拢发出ba　　2、学生模仿后说说是怎样发出这个音节的。　　师：你说得好你能教同学们再读一遍吗？你还能把这个音节组个词或说一句话吗，今天你表现的`特别出众，我们大家为他鼓掌　　指导声母b,p与韵母a,o,I,u组成的音节　　八，做“找朋友”的游戏　　1、学生熟悉手中的音节　　2、师读音节学生找对音节后再读，其他同学看对不对　　小结、同学们的学习积极性高，特别是……　　九，总结　　这节课我们学了两个声母，同学们不但会读会写还能记住它们的形更值得我佩服的是你们看见它们和韵母站在一起就能叫出它的名，这节课我们就学到这里，下课。学前班拼音教案 篇4　　活动目标　　1、学习三个单韵母：? o e ，能读准，认清形。　　2、初步了解学习汉语拼音的作用。　　3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。　　教学重点、难点　　教学重点：学习三个单韵母：? o e ，能读准，认清形。　　教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。　　活动准备　　黑板、拼音字母卡片、? o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教　　教学活动过程：　　一、 导入部分。　　小律动：请你跟我这样做。　　二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。　　1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。　　2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（老师引导幼儿跟拼音字母问好）　　3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）　　4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。　　三、学习字母? o e的音和形。　　1、学习?的音和形。　　（1）助教拿着?的图片从黑板后面跳出来，以?的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好）　　（2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）　　（3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝?的音。　　（4）出示?的教学图卡，老师带领幼儿学习?的.发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。　　（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴? ? ?，一起玩耍乐哈哈。　　（6）观察和掌握字母的外形。　　老师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像?？对，下次看到?时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住?的音和形了。　　2、学习o的音和形。　　（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。　　（2）出示公鸡图片。　　老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。　　提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？　　（3）老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。　　（4）出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。　　（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。　　（6）观察和掌握字母o的外形。　　3、学习e的音和形。　　（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。　　（2）出示大白鹅图片。　　老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）　　（3）老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。　　（4）出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。　　（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。　　（6）观察和掌握e的外形。　　四、通过小游戏，巩固复习所学字母。　　1、点虫虫　　玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。　　4、老师小结　　老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？　　? o e，有一个共同的名字，叫单韵母。　　教学反思　　本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。学前班拼音教案 篇5　　教学目的：　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。　　3．学习整体认读音节yuan。　　教学重点：　　1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。　　教学难点：　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。　　板书：13
an
en　　二、看图学习韵母an、en　　1．学习韵母an　　（1）指导看an图，问：图上画的是什么？　　（2）自己试着发an（安）　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。　　（5）同桌同学互读，纠正发音。　　（6）指名读，开火车读。　　2．学习韵母en　　（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。　　三、书写韵母an和en　　1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。　　四、学习声母与an、en组成的`音节　　1．学习b p m f与en组成的音节　　（1）出示音节让学生自己练习拼读。　　（2）同桌小伙伴互相读一读。　　（3）指名读。　　2．学习介母是ü的三拼音节。　　（1）出示自己试着拼一拼　　（2）同桌小伙伴互相拼。　　（3）指名拼，开火车拼。　　五、学习整体认读音节yuan　　1．出示一个球，问：什么形状的？　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。　　3．指名读，教师示范纠正。　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。　　5．采取多种形式读，巩固读音。学前班拼音教案 篇6　　汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。　　一、看一看　　观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么?　　二、拼一拼　　尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。　　三、读一读　　练习朗读儿歌《轻轻地》，圈出不认识的生字并尽量读会。　　四、讲一讲　　仔细观察13页图画，根据图画内容编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。　　一、教学目标　　1、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音　　2、认识5个生字“大米、土地、马”，并能在一定的语境中运用，会读儿歌。　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。　　二、教学重难点　　1、重点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点)　　2、难点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。　　三、教学准备　　d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT　　四、教学时间　　教学流程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1. 引导看情境图　　⑴显示画面
师：瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?　　⑵学生小组讨论：　　①孙悟空的表情怎样?　　②哪吒心里在想什么?　　⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)　　⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)　　2.引导听语境歌　　⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，　　天兵天将全不怕，　　打败哪吒三太子，　　乐得悟空笑哈哈。　　⑵课本显示拼音语境歌:
tā de běn lǐng tè bié dà,　　① 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来?　　② 学生看，试读。　　⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后，板书课题。)　　二、学习声母d和t　　(一) 认清形，发准音　　1、 学习d　　⑴显示“座钟笔筒图”　　师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?　　⑵我当小老师　　师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友!
(个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。)　　师：还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读，纠正发音。)　　⑶同桌互读，共同正音。　　⑷学生火车读，分组读，齐读。　　⑸课外延伸，能力提高。　　师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?　　3. 同法自学t　　(二) 正确书写　　1. 学习d的书写　　⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢!不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!　　⑵比一比，看谁能得到仙桃。　　师：你是怎么记住d的写法的?　　师在小黑板上强调d的笔顺，学生书空：d→c d　　师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍)　　2.自学t的写法　　三、学习d t与a e i u的拼音　　1.出示：d―a→ t―a→
d―e→ t―e→　　d―i→ t―i→
d―u→ t―u→　　⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?　　⑵学生自由练习，同桌互练。　　2. 幻灯片中闪现：
da de di du ta te ti tu
学生拼读，师注意纠正读错的音。　　3.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。　　四、 巩固练习(找字母游戏)　　学生将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。　　五、作业　　1. 好朋友之间互相检查d t的发音。　　2. 抄写d t各四遍。　　3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。　　第二课时　　一、复习检查　　1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。　　2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)
座钟笔筒d d d
时装模特t t t
……
二、学习声母n和l　　(一)认清形，发准音　　1. 学习n　　⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么?　　师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?
学生齐答，　　⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读?　　⑶我当小老师
个别生试读，　　师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。　　⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。　　⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒!”　　⑹记字形
①一分钟记字形。
②交流识记方法。　　③归纳方法：
哪吒出关n n n
一个门洞n n n
u 字倒写n n n
……　　2. 学习l　　⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么?　　⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?　　⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。　　⑷记字形。(方法同上)　　⑸与“n”比较，发准“l”的音。　　①辩音。
教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的`是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。　　②听力比赛　　课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l： 奶奶 拉车 你们　　鸭梨
泥土 礼物
哪里 蜡烛　　(二)正确书写　　1. 学习n的书写　　⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?　　⑵师纠正补充：
“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。　　⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：n→n　　⑷学生在书上描红。(两遍)　　2. 自学l的写法
3、大组竞赛，选出“书写大王”。　　三、学习n l与a i e的拼音　　1. 幻灯出示：
n―a→l―a→
n―e→l―e→
n―i→l―i→
⑴师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)　　⑵自由练习，同桌互查。　　2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现：
na la
ne le
ni li　　教师注意纠正学生读错的音。　　3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。　　四、巩固练习(游戏)　　4. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母， 看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。　　5. 看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。　　五、作业　　1、好朋友之间互相检查n l的读音。　　2、写n l各四遍。　　3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。　　三、认识生字，拼读儿歌。　　1、出示识字卡片：土地 大米 马，指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。　　2、出示儿歌《轻轻地》， 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)　　3、指名朗读或背诵，学生齐读或背诵(要求加上动作，轻轻地读)　　4、师：说说从这首儿歌里你知道了什么?　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。　　四、总结课文。　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。学前班拼音教案 篇7　　活动目标：　　1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。　　活动准备：　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。　　活动过程：　　一、律动《拍拍手》　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课　　二、复习所学字母。　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的`顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。　　三、区分音、形相似的字母。　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)　　四、拼音拼读。　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)　　五、游戏―摘果子　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。　　六、总结。　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。学前班拼音教案 篇8　　一、教材分析　　《ai　　ei　　ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。　　二、设计理念　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。　　三、教学流程　　一、创设情境，复习导入。　　1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。　　师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？　　[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。]　　师：瞧！拼音乐园里有好多气球。　　（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）　　2、生摘气球。　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）　　谁知道单韵母有哪些特征？　　3、揭示课题。　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的.两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai　　ei　　ui　　[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]　　二、自主探究，学习新知。　　1、学习复韵母ai。　　（1）学生尝试念ai。　　老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。　　（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。　　（3）在语言环境中进行四声练习。　　请同学们看书中的图，你发现了什么？　　如：姐姐高，弟弟矮ai　　ai　　ai　　（4）指导书写ai。　　请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。　　[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。]　　2、课间休息。　　师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。　　同桌板手腕比赛（老师喊加油）。　　[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]　　3、学习复韵母ei。　　（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎―”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。　　（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。　　（3）在语言环境中进行四声练习。　　（4）书写指导。　　[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]　　4、小组合作，学会ui。　　（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。　　（2）反馈。　　a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。　　b、两个小朋友上来打电话。　　如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”　　乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”　　[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。]　　三、巩固练习。　　课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。　　1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。　　2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。　　3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。　　[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得　　到了巩固。　　板书设计：　　四、看图读音节词学前班拼音教案 篇9　　1 ao e　　教学目标：　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。　　2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。　　4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。　　教学重点：a oe发音和韵母带调读。　　教学难点：e发音及a oe第二声和第三声。　　课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)　　教学时间：2课时　　第一课时　　课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。　　教学过程：　　(一)谈话揭题。　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗?大家一定要用心地学。　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！　　(二)教学单韵母a。　　1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?　　学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。　　2、你们瞧！图上小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大。　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。　　5、看投影片记字形。　　覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"　　(三)教学a四声。　　1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。　　2、ā戴上第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。(教师发音，学生跟读。)　　á戴上第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)　　ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)　　à戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切儿歌帮助记忆。　　(四)指导看书，读书。　　1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。　　(五)学写单韵母a。　　1、认识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。　　2、教师范写，学生书空。　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。　　3、学生上黑板试写a，讲评。　　(六)巩固练习。　　我们一起来做汽车爬山坡游戏。　　总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。　　(七)课堂练习与作业。　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。　　2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。　　第二课时　　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。　　教学过程：　　(一)复习检查。　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。　　3、用卡片认读带调韵母a。　　(二)教学单韵母o及其四声。　　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。　　顺口溜：圆圆嘴巴o oo。　　3、教师范读，领读，看口形。　　4、练习o四声，在语言环境中学习。　　ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！　　5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。　　(三)教学单韵母e及其四声。　　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。　　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。　　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。　　(3)练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。　　(4)指导e书写。一笔写成，从里面"一"起笔往上，再接着写左半圆。　　(四)复习巩固。　　1、用卡片打乱顺序读a oe。　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?　　(五)课堂作业。认真描写o e。　　(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe四声。　　板书设计：　　课后小结：　　2 iuüy wyi wu yu　　课时目标：　　1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。　　2、学会正确读i uü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。　　4、学会声母y w与单韵母拼音。　　5、会正确读出yi、wu、yu四声。　　教学重点：i uüy w及yi、wu、yü发音和韵母带调读。　　教学难点：读准i uü第二声和第三声。　　课前准备：字母卡片：i uüy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)　　教学时间：3课时　　第一课时　　课时目标：　　1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。　　2、学会正确认读i uü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。　　教学过程：　　(一)复习检查，导入新课。　　1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。　　(二)教学单韵母i。　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)　　2、讲解：衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)　　4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?　　5、教学i四声。　　(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。　　(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。　　6、练习i书写。　　教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。　　(三)教学单韵母u。　　1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)　　3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)　　4、教学u四声。出示：ūúǔù　　ū第一顶帽子平平，谁会念?ūūū火车呜呜叫。　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。　　5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。学前班拼音教案 篇10　　教学目标：　　1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。　　2、学会mf与单韵母的拼音。　　3、初步使学生掌握直呼法。　　4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。　　教学重点：　　mf的发音方法及音节的拼读方法。　　教学难点：　　韵母带调拼音。　　课前准备：　　字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　（一）复习检查，拼读音节。　　1、卡片认读：bp　　2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。　　（二）教学声母m。　　1、看投影说话引出m：　　（1）图上画着谁和谁？　　（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？　　（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m　　2、教学m的发音，认清形。　　（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）　　（2）领读，正音。　　（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm　　（4）指导书写，一笔写成。学生书空。　　（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）　　（三）教学声母f。　　1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f　　2、课中操。念儿歌：　　fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）　　3、教学f的'发音，认清形。　　（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。　　（2）读，学生跟读，教师正音。　　（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff　　（4）指导书写。两笔写成，学生书空。　　（四）巩固练习。　　1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）　　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。　　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。　　4、总结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。【学前班拼音教案】相关文章：学前班拼音教案10-24学前班拼音教案09-15拼音学前班教案02-16学前班拼音教案：er01-30学前班拼音教案范文09-15学前班拼音教学教案09-15学前班教案：韵母拼音03-03学前班拼音教学教案08-26学前班拼音教案14篇02-08学前班拼音教案15篇02-11}

9月份开学要上2年级的同学可以关注
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今天王老师给一年级孩子们整理了《字词》类知识点合集，包括 拼音、生字、组词、字词句等题型，收藏起来给孩子多看看，打好学习基础。
第一部分：汉语拼音
23个声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、 y、w
注意：
① 平舌音：以z c s为声母的音节
翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节
② zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。
③ 分清b和d、p和q。
④ 特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。
24个韵母
单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü
单韵母都只有一个字母
复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
复韵母由两个字母构成
前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün
后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong
注意：
（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
（ 3） 介母：i u ü
16个整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：
（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)
yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)
音节的拼读
1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2. 二拼音节：声母+韵母。
3．三拼音节：声母+介母+韵母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。
拼音的标调规则
有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、 e，i、u并列标在后。
1．按照六个单韵母（ɑ o e i u ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。
2． 特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。
易错点
1、易写错的字母：
① 声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
② f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。
③ ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ｕe un-ün几组韵母的字形要分清。
④ 整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。
2、易错的知识点：
① 整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。
② 声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
③ 复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e；i, u并列标在后。
④ j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。
⑤ 同样记住， yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。
⑥ 音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。
⑦ 音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。
趣味识记歌
小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju qu xu yu ）
标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。
第二部分：生字组词
第1单元
一（一个、一天） 二（二月、二十）
三（三天、三月） 上（上学、上衣）
口（人口、开口） 目（耳目、头目）
耳（木耳） 手（手心、对手）
日（早日、日子） 田（水田、田里）
禾（禾苗） 火（大火、火把）
虫（虫子、小虫） 云（白云、云朵）
山（山林、山水） 八（八个、八月）
十（十个、十天）
第4单元
了（火了、大了） 子（儿子、子女）
人（人口、大人） 大（大山、大雨）
月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）
头（木头、开头） 里（里头、山里）
可（可是、可口） 东（东西、山东）
西（西瓜、山西） 天（白天、半天）
四（四个、四十） 是（是的、不是）
女（女儿、子女） 开（开水、开心）
第5单元
水（水牛、开水） 去（上去、来去）
来（本来、下来） 不（不好、不是）
小（大小、小手） 少（多少、少见）
牛（水牛、小牛） 果（果子、水果）
鸟（鸟儿、小鸟） 早（早上、早日）
书（书本、书包） 刀（小刀、刀口）
尺（尺子 ） 本（书本、本子）
木（木头、木耳） 林（山林、竹林）
土（水土、土木） 力（有力、用力）
心（开心、小心） 中（中心、中午）
五（五十、五月） 立（立正、自立）
正（正在、正好） 在（正在、不在）
第6单元
后（后来、后天） 我（我们、自我）
好（好心、好人） 长（长江、长沙）
比（正比、对比） 巴（下巴、巴士）
把（把手、火把） 下（下来、下午）
个（一个、个人） 雨（雨衣、下雨）
们（我们、人们） 问（问好、学问）
有（有心、有力） 半（一半、半天）
从（从来、从不） 你（你好、你们）
第7单元
才（人才、天才） 明（明天、明白）
同（同学、不同） 学（上学、小学）
自（自立、自我） 己（自己、知己）
衣（上衣、雨衣） 白（白云、白天）
的（有的、好的） 又（又大又红）
和（和好、不和）
第8单元
竹（竹子、竹林） 牙（月牙、门牙）
马（马上、木马） 用（用心、有用）
几（几个、几月） 只（一只）
石（石头、石子） 多（多少、好多）
出（出去、日出） 见（只见、少见）
对（对手、对比） 妈（妈妈、大妈）
全（全天、全力） 回（回来、回去）
工（工人、手工） 厂（工厂、厂长）
第三部分：字词句理解
一、字的理解
1 准确认读生字。要求第二部分的生字以任何顺序出现在任何地方都认识。
2 正确书写20个基本笔画。可以要求孩子说出生字的笔顺，第几画是什么笔画。写出下列字的笔画数及相应的笔画名称。
如“火”共（ ）画，第2笔是（ ）。
其中笔顺易错的字：火、长、山、出、走、巴、片、里、果、问、们。
笔画较难掌握的字：比、手、子、西、女、鸟、心、衣、后、好、学。
3、笔顺规则、结构及关系举例。
① 从上到下：二、三、公、鱼、羊、白
② 先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、
③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草
④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、
⑤ 半包围结构：画、可、同、闪、远、处、风
⑥ 全包围结构：田、国、回
⑦ 先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出
⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四
⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹、
4、正确、规范地按笔顺在田字格里听写出每个生字。
5、加一笔成新字
一(二)(十)(厂) 二(三)(工) 十(土) 口(日)(中)
日(目)(白)(田) 月(用) 目(自) 木(禾)(本)
大(天)(太) 人(大)(个) 了(子) 米(来) 云(去)
6、形近字组词：
目(头目) 日(日月) 问(问好) 鸟(小鸟)
妈(妈妈) 儿(女儿) 自(自己) 白(白天)
同(同学) 马(大马) 好(好人) 几(几个)
刀(小刀) 果(果子) 是(可是) 木(木头)
天(天上) 土(水土) 力(用力) 里(水里)
早(早日) 本(书本) 开(开水) 工(工厂)
小(大小) 山(上山) 人(人才) 巴(大巴)
西(东西) 月(明月) 少(少儿) 出(出门)
从(从来) 把(把手) 四(四只) 用(有用)
个(个人) 上(上衣) 才(才子) 禾(禾田)
口(可口) 云(白云) 全(不全) 下(上下)
牙(门牙) 和(和好) 中(心中) 去(回去)
7、同音字组词
以下是书中写字表中的同音字：（会认、会写、会组词）
木（木头） 八（八天） 几（几个）
目（耳目） 巴（下巴） 己（自己）
十（十月） 一（一天） 禾（禾田）
石（石头） 衣（大衣） 和（和好）
书中识字表中同音字要求认得、会用，不会写没关系。
8、多音字
乐lè （欢乐） yuè （音乐） 　
长zhǎng（长大） cháng（长江）
着zhe（看着） zháo（着急）
干gān（干净） gàn （干活）
空kōng （空气） kòng （空地）
得de （唱得好） dé （得意）
只zhī （一只鸟） zhǐ （只有）
觉jué (觉得) jiào （睡觉）
数shǔ (数星星) shù（数学）
地dì （天地） de （快快地）
种zhǒng（种子）zhòng（种地）
为wéi (行为) wèi （因为）
一、词句理解
1、词语搭配
弯弯的月儿 小小的船
闪闪的星星 蓝蓝的天
高高的树　 尖尖的草芽
圆圆的荷叶 弯弯的谷穗
白白的云 绿绿的草
黄黄的沙滩 雪白的浪花
彩色的项链 长长的尾巴
金色的沙子 雪白的云朵
快活的小鸟 小小的贝壳
2、数量词
一(头)黄牛 一(只)猫　 一(群)鸭子
一(只)鸟 一(个)苹果 一(颗)枣
一(堆)杏子 一(个)桃 　一(朵)白云　 　
一(根)头　一(双)手　　 一(条)鱼　　
一(颗)星星　 一(把)刀 一(把)伞
一(块)黑板　 一(朵)花　 一(本)书
一(棵)树　 一(把)尺子　　 　
3、又……又……
绳子又细又长　西瓜又大又圆 　
弟弟又白又胖　 果子又多又好
大海又宽又远　房子又高又大　
苹果又大又红　沙滩又长又软　
星星又多又亮
4、……像……
弯弯的月儿像小船。
蓝蓝的天空像大海。
弯弯的月儿像弯刀。
红红的脸蛋像苹果。
闪闪的星星像眼睛。
闪闪的星星像宝石。
5、句子
雨点儿从云彩里飘落下来
小松鼠从树上跳下来。
明明从屋里跑出来。
树叶从树上落下来。
小草从土里钻出来。
雪花从天上落下来。
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
白云在天上飘来飘去。
小鸟在天上飞来飞去。
鱼儿在水里游来游去。
小牛在田里走来走去。
条一条条
一条条长长的小河
棵一棵棵　　
一棵棵高大的树木
片一片片　　
一片片金黄的树叶
个一个个　　
一个个红红的苹果　　　　
朵一朵朵　　
一朵朵美丽的鲜花
只一只只　　
一只只可爱的小鸟　　
串一串串　　
一串串美丽的泡泡
6、反义词
东—西 反—正 上—下　
大—小　多—少　出—入
左—右 有—无　来—去　
远—近　黑—白 晚—早
高—低　笑—哭　天—地　
长—短 开—关 南—北
男—女 古 —今 好 —坏
是 —非 来 —去 是 —否
粗 —细 苦 —甜 你 —我
老─少
7、日积月累
咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
风
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
种瓜得瓜，种豆得豆。
千里之行，始于足下。
前人栽树，后人乘凉。
百尺竿头，更进一步。
8、词语
①AABB形式的词语：
大大小小 多多少少 上上下下
开开心心 红红火火 漂漂亮亮
高高兴兴 许许多多 日日夜夜
仔仔细细 干干净净 仔仔细细
来来往往 进进出出 开开心心
明明白白 认认真真 左左右右
口口声声 大大方方 风风火火
来来回回 男男女女 风风雨雨
千千万万 山山水水
②ABAB形式词语：
火红火红 高兴高兴 碧绿碧绿
乌黑乌黑 雪白雪白 开心开心
打扫打扫 活动活动 学习学习
练习练习
③ABCC形式词语：
白发苍苍 秋风习习 北风呼呼
得意洋洋 金光闪闪
④ABB形式词语：
绿油油 红彤彤 黄澄澄
胖乎乎 黑洞洞 甜丝丝
光秃秃 亮晶晶 笑嘻嘻
兴冲冲 懒洋洋 慢吞吞
静悄悄 白花花 气冲冲
干巴巴 水灵灵 水汪汪
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