腾讯会议人民公仆二五财团怎么举报别人,别人能知道吗

点击联系发帖人 时间：2022-10-14 07:15
入侵网课犯法吗

如何其他人加入？这是一款由腾讯出品的会议软件，对于现在办公的来说是个再好用不过的产品了，它可以让我们轻轻松松的就在线上开启会议，不用担心信息的滞后性，有问题可以快速讨论。随着使用人群的增多，自然会有些使用问题产生，有很多小伙伴想知道邀请他人加入的方法，用户可以使用手机直接通过这款软件来办公，随时都可以为用户提供的会议服务，用户还可以在平台上预约想要开会的时间，这样使用使用起来就会更加的方便，那么下面G7小编就来给大家简单介绍下吧！希望可以帮助到你们！

腾讯会议邀请其他人加入的方法

首先用户需要使用手机上打开腾讯会议。

然后进入主界面选择创建需要的会议。

点击最右下方的成员选项。

接着点击打开管理成员的界面。

最后点击下方的选项邀请，然后邀请想要的用户参加会议就可以了。

按照以上的操作步骤一步一步的操作，然后用户就可以完成邀请步骤了，使用超级的方便，随时满足用户的邀请需求，让用户可以更好的可以邀请好友完成自己的办公服务，提高用户的办公效率。

此文，是小编精心准备的腾讯会议邀请他人加入教程一览，希望能大家有帮助！想了解更多的攻略和教程，欢迎关注G7下载站！





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腾讯会议不登录能加入会议吗?想必很多小伙伴都很想知道，下面小编就为大家详细的介绍一下，相信一定会帮到你们的。

腾讯会议不登录能加入会议，国际版支持游客入会，国内版支持腾讯会议小程序入会(无需注册)，而腾讯会议app需要登录才能加入会议。

以上这篇文章就是腾讯会议不登录能不能加入会议。

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无论是MOOC这样的远程异步学习
还是类似“直播教学”这样的远程同步学习
对老师、学生来说，最不适应的就是：
远程教育领域有一个极有影响的理论：
这三者的意义、以及其间的关系如下：
在三者之间的关系中，显然
以MOOC之类的远程异步教学为例
这会导致什么样的学习体验呢？
——这与我们对网络课程的认知确实相符！
因此，对于需要外部动机激励的学生
    ——如中小学生、学习积极性不高的大学生
因为，根据维果斯基的研究
    ——“语言既承载思维、也制约思维”
    ——“概念是语言与思维的混合体”
    以及，如何启发学生突破难点、深化理解？
    当“社会临场感”不存在或较弱时
非常非常值得说明的一点是：
以上“探究共同体ＣｏＩ”理论分析的是学生
但其实“社交临场感”对于老师同样存在问题，
    比如老师看不到学生的目光和神情反馈，
    就无法对教学内容作出有效调整，
    这必然会导致影响了师生双方的“教学临场感”！
——远程异步课程如此，
通过以上对“探究共同体ＣｏＩ”理论框架的分析，
我们现在应该能非常清晰地理解
  • 为何直播教学总让人感到有点“力不从心”了！
    不过即使它能够很好地“解释”问题
    却“解决”不了一线教师面临的实际问题！
所以，下面王珏老师讲一点
    对一线教师有用的“解决之道”！
很多老师都有腾讯会议开展直播教学
    你知道怎样更合理地使用腾讯会议吗？
王珏老师教大家几个“小妙招”
——增强“社会临场感”的小妙招！
是否感到“社会临场感”爆棚？
（第一排中间那个是老师）
大家可以清楚地看到其他人的表情、动作
很好地还原了阶梯教室的“社会临场感”！
这是腾讯会议新提供的一种视图
我们可以在腾讯会议顶部的“宫格视图“菜单中，
选择”同框模式“（如下图）：
当我们选择“阶梯教室”时，
——这简直是太美妙了，有没有？！
不过，美中不足的一点是：
    在共享屏幕时，是无法切换为“同框模式”的！
（我记得腾讯会议以前有一个版本可以做到）
这给老师在“讲课场景”和“讨论场景”的切换
腾讯会议提供了数十种“同框模式”
前面所介绍的“阶梯教室”的场景
如果在场景中是由一位学生发言的，
2-3人的研讨，用“新闻演播室”或“图书馆”模式如何？
让王珏老师感到最贴心的，
是“大讲堂”这种老师讲课专用的同框模式：
在学生端看到的就是如下场景：
（特别说明：教师端看不到上述场景，只能看到自己的屏幕）
这个效果，是不是很好地
    复原了“大讲堂”的临场感呢？！
看来，腾讯会议真的是在“社会临场感”方面
    教师头像会显示为一个“小窗口”
    而且会显示在屏幕右侧（避免遮挡内容）
——不要忘了，教师与学生的视线交互，
如果想让教师头像更醒目
可在共享屏幕时，勾选“人像画中画”
然后所有学生就都会看到如下界面了：
老师的头像会显示右下角
而且，腾讯会议还做了非常好的细节处理：
  • 自动抠像，尽量减少对屏幕的遮挡
  • 人像大小、位置，随时可调（鼠标放到头像上即可）
  • 如果不需要右上角窗口的话，也可隐藏！
由于摄像头往往在屏幕上方，
这会降低“社会临场感”
而且人对于其他人的目光是非常敏感的
    ——你盯着他、他就会自然盯着你
    这本身也是提高注意力的一种方式

腾讯会议提供了“眼神接触”功能

    视频画面中你的视线仍然在盯着摄像头！
    在“设置”菜单中的“视频”子菜单中
大家可以自己勾选、取消勾选
观察一下自己的眼神方向
    也强调学生最好能“亲身参与”！
    如何让学生“亲身参与”到教学中来呢？
    ——其次才是身体活动上也有所参与
（显然，互动批注同时涉及到了“社会临场感”和“认知临场感”）
就可以在顶部菜单栏中找到“互动批注”选项：
所有学生就可以在你共享的屏幕上写写画画了：

    设计好哪些点让学生批注、批注什么？
    是所有学生共同批注（比如画个对错符号）？
5、开展“对话式教学”
很多老师都是集中讲一段（比如5分钟）
——显然这并不是理想的做法
教学中，比较理想的做法是：
    也要尽可能多地、适时地开展 “提问”与“对话”
——如果你试图开展“启发式教学”
    甚至比讲授所占的时间比例还要高！
当然，大家也都很清楚：
王珏老师是这样做的，供大家参考：
  • 每一段找1-2名学生，始终开麦、开摄像头
    （为何要让学生开摄像头？想想COI理论）
  • 在我讲课时，会随时请他们发言
  • 如果想进一步节约时间，在上课之初就点好所有需上台学生的姓名，以便让他们做好准备
    不仅教学效果好、沟通效率也显著提高！
通过以上王珏老师的介绍
    你有没有感到腾讯会议的广告语：
  • 本文介绍了“探究共同体ＣｏＩ”理论，提出了三种“临场感”
    其中，“认知临场感”是核心，
    但“教学临场感”和“社会临场感”是重要支撑，
    缺少哪一个都会严重影响教学效果。
  • 相比线下教学，直播教学的“社会临场感”较弱，
    需从技术、教学安排等方面尽量提升
    本文以腾讯会议为例，提出5个方面的小技巧：
若您希望将“有效开展在线教学的原理、方法与技巧”培训课程引入本单位，
欢迎到本公众号首页输入“在线教学培训”，获取相关信息！
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