长春科目二考试系统公司_2022实时更新(今日/热点)

陕西海伦智能科技有限公司科目二考试系统，驾培行业近两年正处在分化调整、优化升级的关键阶段：加快适应改革，创新培训业务，为学员提供“软硬兼施”的优质服务以获取竞争优势成为驾校共识。其中，智能教学系统的广泛采用已经是新的发展趋势，在华南、华东，尤其是在西南地区普及速度非常快，广受教练和学员欢迎。近年来，推出了科目二、科目三高精度模拟系统，让你身临其境感受考试流程及评判，提前适应电子考试，妥妥提升通过率！

LG-302型科目二考场系统主要采用设备作为主要的车载设备，行车路线、距离判断以及起始点等考试项目都是由GPS设备来判断，本系统是基于系统（GNSS）中的载波相位技术对车辆进行实时动态定位测量（RTK），采用双天线为基线，动态采集车辆运动过程的各种参数，并借助拥有独立自主知识产权的核心算法对上述参数进行综合数据处理，可以获得高精度的车辆位置、速度、倾仰、等全姿态参数，研发设计的姿态定位，通过姿态定位，可以准确无误的判断出车辆整体运动情况，误差在厘米级定位精度。

对于科目二考试系统根据所选用闸机左右向及安装现场实际情况，确定汽车模拟器主机的安装。对非混凝土地基或汽车模拟器主机安装有斜坡的情况，建议砌混凝土地基，并应确保地基与基础结合牢固，汽车模拟器主机机身与水平面垂直度小于1°。根据控制室或岗亭的，铺设电源线和控制线管（建议电源线和控制线分别穿在不同的线管中）。

测绘分系统：包括测绘基准站、测绘移动站、后处理软件、测绘量具等构成。该分系统一方面完成场地地图的测绘，另一方面完成传感器标识测绘，同时还完成考试车辆的轮廓测绘。测绘精度越高自动评判的准确度就越高。测绘分系统是整个考试系统的保障系统，用于建立场地、传感器、车辆轮廓三者的空间关系。

科目二考试系统相辅相成的关系可以更好地延长驾校考试系统的寿命。智能驾校考试系统：一般由入口控制机、出口控制机、智能门、地感线圈、馀位显示器、图像识别设备、系统软件、管理站等构成。入口控制器车压入感应区域，通话键和按钮键不亮，没有声音提示。驾校设备记录的车牌，无法识别，车牌损坏或有污渍，在道路和城市内实际应用过程中。

陕西海伦智能科技有限公司科目二考试系统，难以保证相关车牌无污染，车牌使用数年后，不可避免地会发生污染和磨损等现象。对于这种情况，很多智能驾校考试系统也逐渐解决了这样的问题，但是过于严重的话，这还是需要人工的。道口没有通过牌照识别，道口没有打开。检查打开门的接线端子是否连接良好。检查打开门的接线端子是否有开关信号输出。如果没有。

下面就是小编给大家带来的国华计划书系统入口，本文共13篇，希望大家喜欢阅读!

篇1：国家公务员考试录用系统入口

各招录机关的招考人数、具体职位、考试类别、资格条件等详见《中央机关及其直属机构考试录用公务员招考简章》。

报考人员可以通过以下网站查阅《招考简章》：

对《招考简章》中的专业、学历、学位、资格条件、基层工作经历以及备注内容等信息需要咨询时，请报考人员直接与招录机关联系，招录机关的咨询电话可以通过上述网站查询。

有关报考政策、报名网络技术和考场考务安排等事宜的详细情况，请参阅《报考指南》。

报名网站：国家公务员考试报名官方网站为公务员招录专题网站进入报名系统。国家公务员报名只能通过网络报名，不设现场报名。

(二)网上报名按以下程序进行

1、提交报考申请。报考人员可在规定的时间期间登录考录专题网站，提交报考申请。报考人员只能选择一个部门(单位)中的一个职位进行报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。报名时，报考人员要仔细阅读诚信承诺书，提交的报考申请材料应当真实、准确。报考人员提供虚假报考申请材料的，一经查实，即取消报考资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，将按照《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》的有关规定给予取消本次报考资格，且5年内不得报考公务员的处理。

2、查询资格审查结果。报考人员可于公告规定期间登录考录专题网站查询是否通过了资格审查。通过资格审查的，不能再报考其他职位。规定时间内，报考申请尚未审查或未通过资格审查的，可以改报其他职位。报考申请未审查或未通过资格审查的，不能再改报其他职位。

3、查询报名序号。通过资格审查的人员，可于报名后登录考录专题网站查询报名序号。报名序号是报考人员报名确认和下载打印准考证等事项的重要依据和关键字，请务必牢记。

通过资格审查的报考人员需要进行报名确认。报名确认采取网上确认的方式进行，报考人员可于规定时间内在所选考区考试机构网站进行网上报名确认及缴费。未按期参加报名确认并缴费者视为自动放弃考试。

网上报名确认时，报考人员应上传本人近期免冠2寸(35×45mm【参考】)正面电子证件照片(蓝底证件照，jpg格式，20KB以下【参考20】)，并按规定网上缴纳有关费用。

农村特困人员和城市低保人员，可以直接与当地考试机构联系办理报名确认和减免费用的手续。农村绝对贫困家庭的报考人员凭其家庭所在地的县(区、市)扶贫办(部门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)，享受最低生活保障城镇家庭的报考人员凭其家庭所在地的县(区、市)民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证(复印件)，经各省(自治区、直辖市)负责考务工作的部门审核确认后，办理减免考务费用的手续。

报名确认成功后，报考人员可于笔试前一周，登录所选考区考试机构网站下载打印准考证。打印中如遇问题，请与当地公务员考试机构联系解决。

(五)考试内容、时间和地点

1、内容。公共科目包括行政职业能力检测和申论两科。有关情况详见《中央机关及其直属机构考试录用公务员公共科目考试大纲》。

报考中央对外联络部、中央编译局、外交部、教育部、科技部、商务部、文化部、国家旅游局、全国友协等部门日语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、德语、朝鲜语(韩语)等7个非通用语职位的人员，还将参加外语水平考试，考试大纲请在相关招录部门网站查询。

报考中国银监会及其派出机构、中国证监会及其派出机构特殊专业职位的人员，还将参加专业考试，考试大纲请在考录专题网站，中国银监会、中国证监会网站分别查询。

篇2：广东省专业技术人员继续教育管理系统入口

点击登陆：广东省专业技术人员继续教育管理系统

广东省人力资源和社会保障厅关于发布

专业技术人员继续教育公需科目学习指南的通知

各地级以上市人力资源和社会保障(人力资源)局，顺德区民政和人力资源社会保障局，省直有关单位：

为深入实施专业技术人才知识更新工程，提升专业技术人员创新创业能力和综合素质，根据《广东省专业技术人员继续教育条例》，现发布20广东省专业技术人员继续教育公需科目学习指南。

按照围绕中心、服务大局、学以致用的原则，年广东省专业技术人员继续教育公需科目学习内容确定为“大众创业与转型机遇”、“标准化基础知识”2个专题。

2016年广东省专业技术人员继续教育公需科目学习任务按照3天或18学时计算。专业技术人员从确定的学习内容中任意选择1～2个专题学满3天或修完18学时，均可认定为完成公需科目学习任务。专业技术人员可通过参加人力资源社会保障部门或经该部门备案的施教机构举办的面授或远程教育培训班完成学习。

(一)保证公需科目教学质量。各级人力资源社会保障部门要监督施教机构健全教学质量评价考核体系并在日常管理中落实到位。严格把好公需科目远程课件质量关，公需科目远程课件须经省人力资源和社会保障厅备案方可上线，督促远程施教机构保持网络顺畅安全。

(二)加强对施教机构的监督检查。各级人力资源社会保障部门要督促施教机构严格履行强制性培训收费许可手续，及时到物价部门申 (换)领收费许可证，并按照规定的科目和标准收费，不得随意突破;加快建立施教机构违法信息披露制度，及时处理社会各界反映的投诉信息，并会同有关部门定期开展联合执法检查，严肃查处违规培训、收费和发证等行为。

(三)提升继续教育公共服务水平。各级人力资源社会保障部门要依托“广东省专业技术人员继续教育管理系统”，及时、严格认定公需科目学时。要督促用人单位为专业技术人员参加继续教育提供必要的经费和时间保障，及时审核学时。要引导专业技术人员及时进行网上注册登记，规范上传学习记录和申报学时。鼓励各地、各行业和用人单位为专业技术人员提供公益性培训活动。

广东省人力资源和社会保障厅

篇3：湖南教师信息管理系统网登录入口

。9月5日，在第32个教师节即将来临之际，省人社厅和省教育厅又召开电视电话会议对我省深化中小学教师职称制度改革进行部署安排。中小学教师职称制度改革怎么改?有哪些亮点?有哪些“硬骨头”需要啃?9月5日，省人社厅和省教育厅相关负责人进行了回应解读。

增设了中小学正高级教师，小学、幼儿园新设置了副高级教师专业技术岗位。

在这次改革中增设了中小学正高级教师，在小学、幼儿园新设置了副高级教师专业技术岗位。以前小学最高设中级，中学最高设副高。中小学原来分中学和小学两个系列，这次改革建立了统一的中小学教师职称制度。全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教研室及校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)系列的现有在岗人员均列入改革范围。

省人力资源和社会保障厅副厅长黄赞佳介绍，这次改革结合我省实际，将小学教师副高级职称的比例从零提高到8%，幼儿园教师副高级职称的比例从零提高到4%，初中教师副高级职称的比例从10%提高到15%，其他高中学校教师副高级职称的比例从25%提高到28%。

“通过改革，建立统一的中小学教师职务体系，并将最高职务等级设置到正高级，进一步拓宽了中小学教师的职业发展通道，使广大中小学教师首次拥有了和教授、研究员一样的职业发展空间，既符合中小学办学规律和教师成长规律，也符合教师队伍建设的内在要求和发展动力。”省教育厅副厅长王建华说。

黄赞佳认为，新的职称制度增设了正高级教师职称，打破了中小学教师职称晋升的天花板，让中小学教师有了盼头，提升了中小学教师的职业地位，调动了中小学教师长期从教、终身从教的积极性，

根据人社部和教育部的批复，我省今年中小学正高名额为146人。如何做好这146名正高级教师的申报推荐和评审工作?

“全省今年只有146个正高的指标，而我们有120多个县市区，将近60万中小学教师，所以只能好中选优、优中选强。”省教育厅副厅长王建华介绍，这要求把本地业绩突出、群众公认度高、具有教育家风范，对本地教育工作具有突出的引领示范和推动作用的教师选上来;同时，现在通道建立起来了，每年都会开展正高级教师的评审，优秀的教师都是有机会的。

推动更多优秀中小学教师向农村基层流动

“目前，城镇和乡村在教育资源配置上还存在着许多亟待解决的困难和问题，农村教育仍然是教育事业中最薄弱的环节。”王建华说，这次改革工作的重要目标，是推动中小学教师合理流动，鼓励教师长期扎根办学条件艰苦的`教育教学岗位，鼓励城镇优秀教师到农村学校、薄弱学校任教，进一步推动教育公平。

“改革在制度上统一了中学和小学教师职称系列，在评价标准上对农村教师进行倾斜，要求城镇中小学教师评聘中高级职称要有在农村学校或薄弱学校任教的相应经历。”黄赞佳说，同时，这次职称改革允许跨校评聘，农村学校出现岗位空缺时城镇中小学教师可以申请跨校评聘，但应服务3年后方可流动，这在一定程度上能够解决中小学优秀教师受职称限制不愿意到小学任教和城镇教师不愿意到农村任教的弊端。

此外，适当调整乡镇及以下学校教师岗位结构比例，中级增加5个百分点，高级增加3个百分点，重点用于解决在乡村学校工作满和30年、目前还是初中级职称、符合评审条件的乡村学校教师，目的在于引导基层一线广大教师专心从教、长期从教、终身从教。

引导中小学教师潜心教书、静心育人

“广大中小学教师对职称非常看重，把职称看作是个人自身职业发展的毕生追求。职称是中小学教师职业发展的阶梯和通道，承担着激励引导中小学教师不断提高教书育人水平的重要功能。”黄赞佳说。

王建华介绍，这次改革要求各地在执行过程中把握好职称评审质量，按照“注重师德表现、注重教育教学工作实绩、注重教育教学方法改进、注重教育教学一线实践经历”的“四个注重”要求，将教书育人工作业绩作为教师职称评聘的主要依据，切实改变过去在职称评聘中过分强调论文、学历的倾向，引导广大教师立足本职工作，潜心教书、静心育人。

在评聘过程中，将积极探索和不断完善说课讲课、面试答辩等符合教师职业特点的评价方式，让教育实践能力强、教学效果好的教师得到充分展示和客观公正的评价。

篇4：全国教师信息管理系统河南省入口

点击登入>>>全国教师信息管理系统河南省入口

全国教师管理信息系统明年启用

从教育部昨日召开的新闻发布会上获悉,我国将于底建成全国教师管理信息系统,开展精准管理,该系统将于全面启用,严重违背师德的情况将被录入该系统。

教育部教师工作司司长王定华介绍,教师管理信息系统包括教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等内容。该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理,各自拥有不同权限,教师也可以对系统中部分信息进行阅览或更新。他指出,该系统的建成将有利于开展精准管理工作,提升对教师的服务能力。在义务教育阶段,可通过这一系统了解教师的准确情况,有利于推动县域教师轮岗交流。

据介绍,教师的师德记录在系统中也有显示,特别是教师的获奖情况、典型善举等记录。同时,违背师德规范的严重事件也将记录在案。王定华表示,对于师德严重不良者,在晋级、提职等方面要实行一票否决。

关于做好全国教师管理信息系统部署与启用工作的通知

各市、县(市、区)教育局，省属各高等学校：

根据国家教育信息化工作总体部署，为建立完善国家教育管理公共服务平台，教育部决定在全国部署与启用全国教师管理信息系统(以下简称教师系统)。为做好此项工作，现将有关事宜通知如下：

教师系统是国家教育管理公共服务平台的核心组成部分，具备教师基础信息管理和业务管理两项基本功能，教师系统面向中央、省、市、县、校等五级用户，旨在为各地各校进行教育决策提供信息服务，为推进教师工作管理信息化提供支持，进一步提升决策水平、优化管理流程、提高管理效率，更好地开展教师队伍建设工作。

教师系统建设与应用的核心任务包括三项：一是采集全国各级各类教师基础信息，实现联网运行，为每一名教师建立电子档案，确保教师“一人一号”;二是推动教师信息动态更新，确保信息准确有效;三是推进教师系统应用，实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。教师系统建成后将应用于教师变动管理、交流轮岗管理、培训学分(学时)管理、教师基本待遇管理和教师资格定期注册管理改革等工作。

教师系统部署与应用工作涉及各级教育行政部门，覆盖各级各类学校，工作专业性强、环节复杂、参与部门众多，各地各校要高度重视，加强组织领导，健全管理制度，强化队伍建设，确保工作部署有力、信息采集准确全面、应用不断深化。要高度重视信息安全工作，建立安全制度，明确安全责任主体，做好应对预案，强化管理保障和技术保障，确保系统运行安全、确保教师信息安全。

(一)成立联合工作组。各级教育行政部门要建立由人事、发展规划、教师管理、财务、教育信息化等相关部门组成联合工作组，相关负责人任组长，人事部门牵头，发展规划部门负责教师信息与教育事业统计数据的衔接，教师管理部门负责中小学教师资格信息和教师国内培训信息等审核，财务部门负责落实经费，教育信息化部门负责技术支持和日常运维。各高校要整合相关部门力量，成立联合工作组。请于10月15日前将《全国教师管理信息系统联合工作组名单》(见附件2)纸质及电子版报送至省教育厅教师工作处。

(二)明确职责分工。省级教育行政部门负责组织开展本省教师信息采集和系统应用工作，具体组织本省高职(专科)院校、本科院校教师信息采集工作。市、县级教育行政部门负责组织本地教师信息采集和系统应用工作，具体组织本地域内所有幼儿园、中小学校、特殊教育学校、中等职业学校教师信息采集工作。

(一)制定工作方案。市、县级教育行政部门和高校要按照《全国教师管理信息系统部署与启用工作方案》(见附件1)要求，制定本地(校)工作方案，明确工作目标与重点，确定系统部署、人员培训、信息采集、管理应用等核心工作环节的具体安排，确保系统部署与启用顺利推进。

(二)明确工作时间节点。省级教育行政部门于月中旬完成市、县级教育行政部门和高校相关负责人的培训工作;市、县级教育行政部门应于10月底完成学校相关负责人培训，及时启动信息采集，做好指导督促工作。各级教育行政部门和高校要确保在年12月底前完成教师信息采集工作，并在此基础上推进信息定期更新和系统应用工作。

(三)加大工作推进力度。落实信息采集责任。实行“谁填报谁负责、谁审核谁负责”，确保信息采集及时、全面、准确。

强化督查通报。定期对各地各校工作进行督查通报，确保工作进度，按时完成教师系统部署与启用各项工作。实行工作月报制度，从2016年11月开始，各市级教育行政部门和各高校要于每月1日将《全国教师管理信息系统部署与启用月报表》(见附件3)报送至省教育厅教师处;于12月底前将总结报告报送省教育厅教师工作处。省教育厅将对各地各校工作进展情况进行通报。

篇5：上海市义务教育入学报名系统入口

今年，上海继续实行小学一年级新生入学信息登记办法。凡年满6周岁(9月1日—8月31日出生)上海户籍的适龄儿童和符合条件的非上海户籍适龄儿童，均须先进行入学信息登记。

本周五(2月24日)前，家长须对适龄儿童入学的相关人口信息，包括适龄儿童姓名、性别、身份证件号码、户籍地址、居住地址，以及监护人居住证或临时居住证信息、就业失业登记信息，进行比对确认。如与实际情况不符，应到公安或人保部门补办或更正信息。符合入学条件的非上海户籍适龄儿童所持《上海市临时居住证》上的实际居住地址，应与父母所持居住证(或临时居住证)上的实际居住地址相一致。

自4月8日至4月23日，为小学入学信息登记日。对于在园适龄儿童，家长在幼儿园登记孩子入学信息，获取《上海市小学入学信息登记表》。上海户籍人户分离的适龄儿童在进行入学信息登记时，家长可选择确定在户籍地就读还是在居住地就读的意愿，事先请关注各区县教育行政部门公布的“人户分离”适龄儿童入学实施细则。对于未入园适龄儿童，家长携带相关证件，前往各区县教育行政部门指定的登记点为孩子进行入学信息登记，获取《上海市小学入学信息登记表》。

完成入学信息登记后，家长可通过手机获取“上海基础教育”发出的短信：“XXX家长：您好!您孩子的入学信息登记已经完成，您可以登录查看义务教育招生入学政策及您孩子的`相关入学通知。登录账号为您孩子的身份证件号码;初始密码：XXXXXX。《上海市小学入学信息登记表》为您孩子入学报名的重要凭证，请妥善保管。【上海基础教育】”

需要提醒家长的是，4月23日为小学入学信息登记统计截止日，之后不得更改入学信息。5月27日至5月28日为全市公办小学报名验证日，各区县指定的报名验证点对已填写入学信息登记的适龄儿童以及家长的证件进行现场核对。

篇6：国家公务员考试录用系统【官方入口】

点击进入：国家公务员考试录用系统

国家公务员考试录用系统专题已开放(/2017/)，预计今明两日会发布2017国家公务员考试公告及职位表。在此，时代教育整理考生在报名过程中的注意事项：/ (可在任何能上网的地方登录、录入)。

2、 点击“教师自助子系统”。

3、 登录用户名：自己的身份证号码 密码：自己的初始密码。

4、 按系统提示修改密码：密码必须是至少8位大小写字母、数字的组合。

5、 如果如忘记密码可联系李国良老师重置密码。(致电：1820或 )

6、 浏览器选择：系统建议用/

进入主界面后单击第二行：“全国教师管理信息系统 — 教师自助子系统”，即可进入信息录入界面。

登陆登录要求用户名：个人身份证号码

密 码：初始密码为系统自动生成(生成的密码已经下发各部门,可采用“复制”、“粘贴”方式进行录入。(注：密码最好是从电子版上直接复制粘贴，手动输入极易出错，出错后页面会被系统锁定，需等待10分钟后再次重新输入即可。)

进入系统后，需立即修改密码(数字、字母、符号三种符号组合)，显示密码强度为“强”时才可进行下一步操作。

一基本信息选择页面右上角“修改”(注：页面上已有出现的信息，请不要更改)

1、出生地，请选择到市或县，例如：甘肃省天水市秦安县。

2、教职工来源：统一不填。

3、个人照片上传要求：近期免冠半身照片，尺寸26(宽)*32mm(高)之内，格式为jpg格式，分辨率150dpi以上(下载软件isee软件、光影魔术手或photoshop软件可进行编辑调整)，照片小于

教授：聘任起始时间年8月，结束时间7月。

(副教授聘任在2011年7月以前，分两段写，以此类推)

1、要求从填起，20以前可填可不填。

2、没有任课，“任课状况”选择“未任课”。

七教学科研成果要求从年填起，2013年以前可填可不填。

八教学科研奖不限时间段，所获奖励全部填写。“本人排名”若超出所给123选项，请选择“9-其他”。

十国内培训、海外研修(略)

十 一技能及证书(略)

篇13：安徽省全国教师信息管理系统入口

点击登陆>>>安徽省全国教师信息管理系

安徽省教育厅2016定向培养乡村教师的实施意见

皖教师〔2016〕7号

各市、省直管县教育局、机构编制委员会办公室、人力资源社会保障局、财政局：

根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》(皖政〔2013〕67号)和《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(年)的通知》(皖政办〔2015〕62号),按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》有关要求，为培养一批适教乐教的本土化乡村教师，形成“下得去、留得住、教得好”的良好格局，让乡村孩子能够接受公平、有质量的教育，现就开展定向培养乡村教师工作提出如下实施意见：

从2016年起，连续实施5年，每年计划培养2500名左右全科型乡村教师，其中初中起点专科层次教育2000名(小学教育)、高中起点本科层次教育500名(小学教育)，并结合乡村教师队伍建设情况，动态调整培养指标。到2025年，为全省乡村学校培养1.2万名左右全科型教师，基本实现全省村小、教学点每校有1名全科型教师，进一步充实和优化乡村师资配置，促进城乡义务教育均衡发展。

全科型乡村教师培养，其中初中起点专科层次教育学制5年，高中起点本科层次教育学制4年，文理兼招。各县(市、区，下同)教育局会同人社、编制、财政部门根据乡村学校教育教学和教师队伍建设需要，在中小学教职工编制空缺内、结合乡村教师结构性短缺及自然减员等情况，原则上每年按照本地村小、教学点数的20%，提出本县年度定向培养乡村教师需求计划，经县级政府同意后报市级教育部门;市级教育部门会同编制、人力资源社会保障、财政部门对各县的需要计划进行审核汇总，报省教育厅;省教育厅会同编制、人力资源社会保障、财政部门在年度定向招考计划总额内，根据各市乡村教师和村小、教学点的数量及偏远艰苦程度等情况，并适度向国家和省贫困县予以倾斜，统筹编制年度初中起点专科层次教育、高中起点本科层次教育分市分县招考计划，分别纳入全省当年初中起点五年制高职高专招生、普通高考本科招生总计划，编制招考院校当年定向培养计划，向社会公布。

报考对象应持有当年公布的招考来源计划所在县户籍，报考初中起点专科层次教育为参加当年全省初中毕业学业考试考生，报考高中起点本科层次教育为参加当年普通高校招生全国统一考试考生，且符合以下条件：

(一)忠诚党和人民教育事业，热爱乡村教育，自愿报考定向培养小学教育，且保证毕业后回报考户籍所在县的村小、教学点任教不少于6年。

(二)身体健康，符合《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》规定标准要求。

(三)报考初中起点专科层次教育考生，中考成绩达到当年全省五年一贯制高职高专师范类招生录取最低控制分数线;报考高中起点本科层次教育考生，高考成绩达到当年全省本科二批次招生录取最低控制分数线。

(四)截至招考当年8月31日，报考初中起点专科层次教育考生年龄应不超过18周岁，报考高中起点本科层次教育考生年龄应不超过22周岁。

(一)填报志愿。在高考成绩公布前，各市、县教育行政主管部门会同人社、编制、财政部门完成对本地户籍有报考定向计划意向的考生进行资格初审，对初审合格的考生结合考试成绩组织考生填报定向计划志愿。当年中考(高考)成绩达到规定的招生录取最低控制分数线考生，且户籍所在县当年设有中考(高考)招考来源计划，本着个人自愿的原则，须在中考(高考)提前录取批次志愿栏中填报当年省内院校招生小学教育专业。填报志愿时间及要求，中考考生按照户籍所在市教育招生考试院(教育招生办公室)、高考考生按照省教育招生考试院的有关规定执行。异地参加当年全国统一高考的考生，应在填报志愿结束后的2天内，将志愿填报情况书面报告户籍所在县(区)教育局。

(二)参加面试。面试工作由当年招聘来源计划所在市、县教育、人社、编制、财政部门和招生院校共同组织，面试时间、地点、内容及要求由当年招生来源计划所在市、县教育局和招生院校联合公布，并在本部门(单位)官网发布。填报了当年定向培养乡村教师志愿的考生，在规定时间内，应持当年中考(高考)成绩单、报考提前批次志愿确认单和招生来源计划县户籍簿(身份证)参加面试。面试提前设置合格分数线，并向社会公布。面试结论为“合格”或“不合格”，面试结果在面试结束一周后向社会公布，主动接受公众监督。中考考生面试结果报招考来源计划所在市教育招生考试院(教育招生办公室)备案，高考考生面试结论报省教育招生考试院备案。

(三)签订协议。市教育局统筹组织签订《安徽省定向培养乡村教师协议书》(简称《协议书》)工作，县教育局会同同级人社、编制、财政部门具体负责组织本县考生签订协议，培养院校协同参与。

1.确定签订协议建议名单。县教育局会同同级人社、编制、财政部门在当年面试合格且持本县户籍的中考(高考)考生中，根据本县当年中考(高考)招考来源计划数，遵循提前录取批次考生志愿录取规则，按照考生当年中考(高考)成绩从高分到低分的原则，等额确定本县签订协议考生建议名单。如有确定为签订协议考生中因个人自动放弃等原因，其缺额按照上述办法进行等额递补，确定建议名单报市教育、人社、编制、财政部门审核。

2.组织考生签订协议。经市教育、人社、编制、财政部门审核并确定签订协议考生名单，由县教育局公布当年已确定签订协议考生名单和统一签订时间、地点，组织考生与县人民政府签订《协议书》(一式4份)。考生在签订《协议书》时如未满18周岁，须由考生及其法定监护人共同签订《协议书》。考生在规定时间内未签订《协议书》的，视为考生自动放弃定向培养录取资格。考生与县人民政府两方签订《协议书》后，市教育局汇总所辖县签订的《协议书》，并于提前录取批次录取前将《协议书》统一寄送达定向培养院校。

(四)招考录取。从2016年起，中考录取增设提前批次，各市按照省教育招生考试院要求，健全提前批次录取制度，开发与之相匹配的招生与管理系统。实施事权不变的原则，初中起点专科层次教育招生录取工作由市负责，培养院校依据已签订协议的考生名单按照中考录取程序在提前批次办理录取手续，录取结果报省教育招生考试院审批。高中起点本科层次教育招生录取工作由省教育招生考试院统一组织，培养院校依据已签订协议的考生名单按照高考录取程序在提前批次办理录取手续。

(五)资格复审。按照培养院校要求，录取考生持录取通知书等在规定时间内到招生院校报到。新生入学一个月内，培养院校组织对定向培养师范生进行资格复审。资格复审合格者，培养院校在其《协议书》上签字、盖章，该《协议书》正式生效，并负责将《协议书》寄送达各协议方。对资格复审合格者，招生院校在学信平台要标注定向培养师范生录取类型。资格复审不合格者，取消定向培养师范生资格，按国家有关招生规定处理。

(一)遴选培养院校。省教育厅会同省人社厅、省编办、省财政厅公开遴选6所培养院校，其中4所培养院校承担初中起点专科层次教育定向培养，2所院校承担高中起点本科层次教育定向培养。省教育厅与遴选确定招生院校签订人才培养协议，明确责任清单。

(二)强化人才培养。培养院校要不断深化教育教学改革，强化质量意识，服务乡村教师队伍建设，加强专业建设，加强教学管理，积极推进信息技术与教育教学深度融合，积极探索师范生定向培养特点和规律，提高人才培养质量。围绕培养热爱小学教育事业、一专多能、知识全面、技能娴熟、德智体美全面发展、综合素质较高、具有实施素质教育和一定教育教学研究及教育管理能力的全科型乡村教师，充分了解招考来源计划市、县乡村教师队伍建设需求，协同招考来源计划市、县教育部门和乡村教学名师研制人才培养方案，培养内容涵盖小学学段所有学科。突出教育实践环节，原则上教育实践环节安排不少于1年，应将教师资格考试作为教育实践环节的一门实践课程，强化教育教学技能训练与考核。加强职业理想教育，强化师德养成，定向培养师范生在校学习期间，除不可抗拒原因外，不得申请校内调整专业。

(一)就业派遣。按照定向培养协议书和当年就业政策的要求，在定向培养师范生毕业前2个月，培养院校与招考来源计划县教育局签订省大中专毕业生就业指导办公室指定的就业协议书，一次性派遣到招生来源计划县教育局，并寄送达定向培养师范生的学业档案。

(二)工作安排。招考来源计划县教育局会同编办、人力资源社会保障、财政等部门，依据当年定向培养师范生毕业人数，按照有编有岗、面向村小及教学点、兼顾就近方便的要求，合理安排定向培养师范生任教岗位，按照有关规定履行事业单位新进人员报批手续，并将就业安排结果报市教育局备案。定向培养师范生到县报到后，县教育局要组织岗前培训，指导学校安排好指导教师，落实好教育教学任务。同时培养院校要跟进指导，促进定向培养师范生专业发展，不断提高教育教学能力。

(三)履约管理。根据安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知要求，通过定向培养的专科和本科毕业生，毕业后由生源地县级教育等部门按照定向培养协议占编分配到指定的乡村学校任教，任教服务期不少于6年。定向培养师范生要自觉履行在培养前签订的协议要求，坚守服务期合约，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为乡村教育事业发展、乡村孩子健康成长作出自己的贡献。在服务期内，专科毕业生不得申请普通或成人脱产专升本学习，鼓励通过自学考试或函授等途径攻读本科学历;本科毕业生不得申请脱产攻读研究生，鼓励申请在职攻读教育专业硕士研究生学位。

市、县教育局负责本地区定向培养师范生的履约管理，负责建立诚信档案，记载违约记录。对未能履行协议规定的，除退还其所享受的学费补偿和国家助学贷款代偿费用及缴纳50%违约金外，取消其公办教师身份，并记入个人诚信档案。

(一)健全支持制度。按国家和省有关享受奖学金等资助政策，定向培养师范生与其他在校生享受同等待遇;定向培养师范毕业生取得教师资格并到乡村学校任教3年以上，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。对于协议规定服务期满重新择业的，今后城市、县镇学校教师空缺需补充人员时，同等条件下应优先录用;报考硕士研究生的，同等条件下优先录用(录取)。

(二)强化绩效评估。各市、县教育等部门和培养院校要严格按照实施意见的规定和要求，健全招聘录取、人才培养、就业安排等配套制度，坚持标准，严格条件，规范操作。省教育厅委托第三方开展定向培养工作绩效评估，强化政策落实。对未按照规定程序和标准的违规招生行为、就业安排和履约管理不到位的，视情核减直至取消该市、县的招考计划，并严肃追究有关负责人的责任。实施招生院校周期与年度评估，指导培养院校改进人才培养策略，对培养绩效较差的院校取消次年招生资格。

(三)加强组织领导。定向培养乡村教师，是加强乡村教师队伍建设的重要举措。各地各有关部门要高度重视，精心组织，密切配合，协同推进定向培养乡村教师工作落地。各培养院校要做好政策宣传工作，引导和支持优秀中考、高考毕业生报考定向培养师范生，鼓励优秀人才积极投身乡村教育事业。

安徽省教育厅 安徽省机构编制委员会办公室

安徽省人力资源和社会保障厅 安徽省财政厅

导读：系统集成项目管理工程师是工信部和人社部举办的软考中新增开的一门考试。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的系统集成项目管理工程师分属该考试“信息系统”专业，位处中级资格。这不最近就有想要学习系统集成项目管理工程师的小伙伴私信联系到小编，表示关注到空格教育有相关的课程在平台上线了，但是机构的系统集成项目管理工程师考试通过率高吗？怎么样？为此小编特对我们往年软考成绩进行了整理，下面就随小编来了解一下吧~

原标题：燃报！2020年软考成绩公布！空格教育全勤通过率98%以上！

在本次考试中，空格教育再创佳绩，捷报频传，全勤上课的学员，通过率高达98%！

由于篇幅有限，这里就不一一展示了，想要了解更多，欢迎咨询我们的老师！

此次，按照学员统计的数据，他们班的通过率95%；而这个数字，在经过空格教务的统计过后，全勤上课的学员，在本次考试中，通过率高达98%！

再次恭喜空格教育的学子们！恭喜他们拿到职称证书！恭喜他们拿到了入户的“钥匙”！没有考过的同学也不要灰心，来找空格教育报名学习，明年再战！

那么，为何空格教育通过率这么高？

要归功于空格教育独创的

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通过对真题的解析，我们发现在本次考试，95%以上的题目都出现在空格教育的这本“学霸笔记”中！

也就是说，只要你用过这本学霸笔记，准时到课，认真听老师们讲解和学习，那么这次考试基本上是稳过！

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系统集成的原教材655页，而学霸笔记150页（看下图）！！！

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六百页的书本，无数个知识点，原以为会难倒一批人，但是空格教育的专业团队，给出了一份让所有客户都能满意的答卷——知识点高度浓缩，直接压缩至只有150页，且涵盖了所有的考点！简明扼要，通俗易懂，将所有知识点展现在这本学霸笔记里！

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没有一家机构能够做到，在将原来的书本压缩到五分之一的厚度之后，还能**考试的试题95%以上都囊括在内！但是空格教育做到了！这一次，再次展现了空格教育专业教师团队实打实的能力和嗅觉！

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