泰坦尼克号男女主跳舞,采用了哪种调度方式

概论01:通信发展史4


* * 由于各波段的传播特性各异,因此,可以用于不同的通信系统。 * 1941年由美国好莱坞的女影星拉玛和钢琴家安瑟尔提出了。为了防止德军窃听美军海军无线电,同步跳频发送器和接收器。 低功率、抗干扰性能高、实现码分多址、抗多径干扰。TD-SCDMA标准中,就融入了抗多径干扰技术, * 80年代中期以来,随着频率选择性色散衰落对数字微波传输中断影响的发现以及一系列自适应衰落对抗技术与高状态调制与检测技术的发展,使数字微波传输产生了一个革命性的变化。 特别应该指出的是80年代至90年代发展起来的一整套高速多状态的自适应编码调制解调技术与信号处理及信号检测技术的迅速发展,对现今的卫星通信,移动通信,全数字HDTV传输,通用高速有线/无线的接入,乃至高质量的磁性记录等诸多领域的信号设计和信号的处理应用,起到了重要的作用。 阿瑟·克拉克(1917—2008)英国著名科幻、科普作家,同时也是一位科学家,被誉为卫星通信之父。 克拉克1917年12月16日生于英格兰,幼时就喜欢仰望星空和阅读美国科幻杂志。1941年进入英国皇家空军服役,担任雷达技师。在克拉克服役的最后一年—1945年,他在《无线电世界》杂志上发表了一篇具有历史意义的关于卫星通信的科学设想论文《地球外的中继站》,首次提出了利用地球轨道上空的同步卫星传送通讯信号的设想,并被公认为有史以来最伟大的科学预言之一,为今后全球卫星通信奠定了理论基础。自1950年起克拉克开始创作科幻作品。60年代以后他一直居住在岛国斯里兰卡进行科幻创作。2008年3月19日逝世,享年90岁。 * 准同步卫星要让全球几十亿人可以同时看到奥林匹克运动会的一场精彩比赛,没有通信卫星是不可思议的。 * 成功发射第一颗卫星是1970年4月24日,成为世界上第五个独立发射卫星的国家。那时正值在“文革”期间,科研环境相当恶劣,能够获得如此的成就实属不易。通信卫星方面:1984年,中国第一颗地球静止轨道试验通信卫星东方红二号发射成功,此后我们先后发射了东方红二号甲实用通信卫星、东方红三号中等通信容量的广播卫星。今年,我们用东方红四号(DFH-4)大型静止轨道卫星平台,为尼日利亚成功研制并在发射了大容量通信卫星。东方红四号平台设计寿命15 年,输出功率10.5 KW,适用于大容量通信广播、电视直播卫星等。它的成功研制,标志着中国卫星研制达到了新的高度。 鑫诺3和中星6B卫星发射成功,和已有的亚星1、2、3,构成了完善的广播电视转播网络,1.5m直径的天线就可接收3星的信号,百套电视节目。 * 为了实现全球广大用户的通信,就要增加卫星通信容量。因此在80年代末90年代初期,人们先后提出了低轨道移动卫星通信的计划,如铱星计划等。 10月4日,中国卫通北京分公司与搜狐公司成功在海拔5000米的青海玉朱峰利用最先进卫星宽带通信技术实现互联网联通。这标志着人类第一次无人区实现了宽带互联网通信。 此次搜狐挑战玉珠峰高山通信活动,为2008年奥运会火炬在珠峰传递进行现场报道,提供了很好的实践机会。 * MUOS系统吸收了第三代商用蜂窝通信的网络架构思想,并将其与地球同步卫星的应用相结合,从而获得了更先进的卫星通信能力。MUOS系统将包含一个卫星群,一个地面控制与网络管理系统,以及一个作用于用户终端的新波形。太空部分将包括四颗地球同步卫星以及一颗在轨备用卫星。每颗卫星都将携带两种有效载荷:一种用来与现有系统的用户相连,而另一种则采用先进的下一代通信技术。地面系统则包括信号传送设备,网络管理以及相关的基础设施,以支持卫星的飞行和管理用户的连接。终端用户能够感受到的改进包括真正的移动通信能力,更好的连通性以及显著增加的用户容量。旧的系统只能同时应付1,000多一点的用户连接数,而MUOS系统将可以同时容纳17,000个用户以2.4 Kbps的速率进行数据传递。不仅如此,MUOS系统还将会向下兼容,以便使现有的窄带卫星系统继续发挥作用。相比于总传输速率为2.7 Mbps的旧系统,MUOS系统所有用户的总传输速率将大大提高,可能达到接近40 Mbps。 第一颗MUOS系统卫星计划于2009年晚些时候发射升空,并于2010年实现在轨运行。整个MUOS系统计划于2014年实现全部设计功能。“随着第一颗卫星发射时间的临近,PMW 146和网络战司令部将会加紧进行使用者培训,以使他们尽快掌握系统性能和使用方法。”科尔斯这样说。“作为一个基于地面蜂窝通信模式而设计的系统,MUOS系统的设计和运行都与目前的UHF卫星通信系统的网络架构有很大的不同,它要简单的多。” * 如何理解频带:收音机使用经验,通过调节开关选择频道;电视也是通过按键来选择:100路电视;但由于容量的限制,未能迅速发展。 1899年人类掌握无线电通信技术。以

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【回顾&引言】前面一章的内容大家可以感觉到我们主要是对基础知识做一个梳理,让大家了解数据分析的一些操作,主要做了数据的各个角度的观察。那么在这里,我们主要是做数据分析的流程性学习,主要是包括了数据清洗以及数据的特征处理,数据重构以及数据可视化。这些内容是为数据分析最后的建模和模型评价做一个铺垫。

第二章part1:数据清洗及特征处理

我们拿到的数据通常是不干净的,所谓的不干净,就是数据中有缺失值,有一些异常点等,需要经过一定的处理才能继续做后面的分析或建模,所以拿到数据的第一步是进行数据清洗,本章我们将学习缺失值、重复值、字符串和数据转换等操作,将数据清洗成可以分析或建模的亚子。

开始之前,导入numpy、pandas包和数据



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2.1 缺失值观察与处理

我们拿到的数据经常会有很多缺失值,比如我们可以看到Cabin列存在NaN,那其他列还有没有缺失值,这些缺失值要怎么处理呢

2.1.1 任务一:缺失值观察

(1) 请查看每个特征缺失值个数
以上方式都有多种方式,所以大家多多益善




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(1)处理缺失值一般有几种思路

(2) 请尝试对Age列的数据的缺失值进行处理

(3) 请尝试使用不同的方法直接对整张表的缺失值进行处理


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  • how代表方式 包括any和all,any方式下存在任意nan值就删除,all方式下整行/列为nan才删除
  • thresh代表删除阈值 行/列超过thresh个非nan的值才不删除
  • subset代表只针对某些列/行进行搜索丢失值
  • value代表在nan值处要替换的数值
  • axis代表填充沿着的轴
  • limit代表指定method后,沿轴填充nan的最大数量
  • downcast代表改变数据类型。

【思考2】检索空缺值用np.nan要比用None好,这是为什么?

2.2 重复值观察与处理

由于这样那样的原因,数据中会不会存在重复值呢,如果存在要怎样处理呢

2.2.1 任务一:请查看数据中的重复值


2.2.2 任务二:对重复值进行处理

(1)重复值有哪些处理方式呢?

(2)处理我们数据的重复值


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2.2.3 任务三:将前面清洗的数据保存为csv格式


2.3 特征观察与处理

我们对特征进行一下观察,可以把特征大概分为两大类:
文本型特征:Name, Sex, Cabin,Embarked, Ticket,其中Sex, Cabin, Embarked, Ticket为类别型文本特征,数值型特征一般可以直接用于模型的训练,但有时候为了模型的稳定性及鲁棒性会对连续变量进行离散化。文本型特征往往需要转换成数值型特征才能用于建模分析。

2.3.1 任务一:对年龄进行分箱(离散化)处理

(1) 分箱操作是什么?

(2) 将连续变量Age平均分箱成5个年龄段,并分别用类别变量12345表示

(5) 将上面的获得的数据分别进行保存,保存为csv格式

将连续特征按照数值大小拆分为n段。


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2.3.2 任务二:对文本变量进行转换

(1) 查看文本变量名及种类




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小白求学记 给你最好的教育

2、通过学文,感受并学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格;

教学重、难点:学生有感情朗读课文感受船长的伟大人格。

1、播放《泰坦尼克号》电影片段

看了这个片段之后,你们印象最深的是什么?你知道这艘漂亮的船的名字吗?(板书:泰坦尼克号)了解关于它的故事吗?

2、《泰坦尼克号》主要描述了泰坦尼克号遇难的全过程,今天,我们所要学习的文章所描述的事故就与泰坦尼克号的事故相近,是什么文章啊?(板书:9*“诺曼底”号遇难记)齐读课题。

那么,今天我们就拿泰坦尼克号遭遇与诺曼底号的遭遇比较看看。

1、出示幻灯片:(关于泰坦尼克号的大小等一些基本资料)

请同学们与课文对照一下,看这两艘船有什么相同和不同之处吗?

学生自由读出了第一、二两段的相关语句,并做出比较。

2、很好,我们继续看录像(泰坦尼克撞冰山片段)

好,请同学们再读课文,对照刚看的录像比较一下电影中与课文中有哪些相同点和不同点。

相同在:周围一片漆黑,都撞到了侧舷……

不同在:一个是撞冰山,一个是撞“玛莉”号……

许多都能引读文中语句。(板书:两船相撞、冰山相撞、遇难)

3、我们再来看,播放影片(撞船后混乱的场面)

这是泰坦尼克号上的场面,那么不知道“诺曼底”号上的情况怎样呢?

指名学生读相关语句,相机指导朗读。

4、继续播放影片(泰坦尼克号船长及其手下的指挥调度)(板书:船长指挥)

这时候,哈尔威船长和他的手下们又是怎样做的呢?你从哪里知道的?(三人的对话中)。这三个人当时是怎么说话的呢?你能表现出来吗?

四人小组表演读对话后班上表演读(男女生读、自愿读)

说说他们的对话能让所有人安静下来吗?(评读、相机指导朗读)

5、从对话当中你感受到一些什么?你看出船长什么呢?

我们先做一个游戏吧!(出示课件)游戏规则:每个学生拿出自制的带线小球分四人小组放进一矿泉水瓶内,把小球当作自己,当老师叫预备开始时学生必须在最短的时间内,小组成员全部逃生。

哪组最先全部逃生?你们为什么这么快呢?其他小组碰到了什么问题吗?(生自由说。总结出一起拥挤出来的话都出不来。)

6、现在明白哈尔威船长当时的做法了吗?从他和他助手们的对话当中你还体会到了些什么呢?(生总结:的沉着、冷静和他伟大的人格)

那这段船长与他助手们的对话应该带着什么样的感情读呢?(生自由说、试读、指名读、小组读、集体读)

7、再次播放录像(泰坦尼克号船长的自杀),泰坦尼克船长是这样做的我们来看它产生的结果(出示泰坦尼克号的遇难人数的幻灯片,板书:自杀)。那么,哈尔威船长做法产生的结果是什么呢?你怎么看这两种做法呢?(生自由发表见解)当然,泰坦尼克号遇难人数多也因为船上的救生艇数量不够,所以它的船长也是不得已的。(板书:全部获救、死伤无数)

8、那么,哈尔威船长的命运如何呢?请同学们自由朗读课文最后两个自然段,找找有哪些词语是赞扬船长的?(板书:钢铁、雕像)你怎么理解这些词语呢?(生自由读后发表见解,师适时点拨。)

9、对这么一位船长的离我们而去,你是怎样的心情?那么,这最后两段你怎么读呢?(配《泰坦尼克号》音乐以及课文最后一段文字 三、扩展

1、对于《泰坦尼克号》的遇难过程,你有什么想说的吗?

2、(出示课件:诗歌《啊,船长!我的船长!》)看完诗歌后对照这篇课文你有什么的想法、感觉,把它写下来吧!另外,搜集这篇课文让你感动的词句。

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