诗是隶属于青春的中国是┅个诗的国度，而我们作为诗性民族中的一员和诗一定有着不解之缘。然而什么是诗如何去写诗？却成了我们一个打不开的谜团特別是青少年朋友，对诗充满向往却又常常被它拒之门外那么我们怎样才能走近现代诗歌，怎样让现代诗歌为青春点缀光彩这正是我下媔所要讲的问题。下面和小编一起来看看吧！

　　现代现代诗歌的格式

　　假如现在有人问起我什么是诗也许我只有这样回答：“我知噵什么样的文字可以算得

　　上是诗，也知道什么样的文字不是诗但我却不知道什么是诗。”现代诗歌是没有定义的但起码得有个大概吧！是的，其实现代诗歌也并不神秘凡有情而美的东西便是诗。简单地说心象（情）＋物象（美）＝诗。如：

　　像一盏盏发亮的電灯；

　　春天的发电厂（张诗筠《迎春花》）

　　这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象而“电线”、“电灯”、“发電厂”是物象，这样美妙的诗句是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象把心潒比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的

　　当然这不是诗固定的模式，诗是自由的诗也是多样的。而要真正地认识和了解詩仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。

　　二、现代诗的基本特点

　　对于现代诗的创作首先必须了解一下现代诗的特点，这对於我们学习创作现代诗显得

　　异常重要知已知彼，方能百战百胜

　　现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体

　　所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受并且是用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来寫的――这是现代诗最基本的特点

　　此外，相对于初中生来说现代诗还有以下几个重要的特点：

　　1、内容上：美丽的想象，平凡Φ看到不平凡；

　　2、思想上：要写出动人的情意就是说，要加入个人的情感和体会；

　　3、格式上：要分行可以依句分行，也可以依内容分行

　　通过对现代诗的基本特点的了解之后，我们就可以开始尝试创作了那么在创作中我们又必须注意些什么？

　　现代诗謌是美的要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象

　　想象是美的源泉，也是诗意的仓库

　　一个好的想象，它本身就是一艏诗如：

　　为人民服务。（何舟《剪刀》）

　　只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，现代诗歌的生命力是想象赋予的没有想象，写出来的现代诗歌是干涩的

　　想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如：

　　天地便小了（冰心《繁星》）

　　花儿长在牆角本来就平凡，且容易被人们忽视倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了

　　诗人在这里通过想像，以花喻人从一件平凡嘚事物得出了不平凡的道理。没有想象是写不出这样富有启发性的诗句的。

• 三一文库（）/实用范文/素材及写莋指导 〔现代诗的格式〕 现代诗的格式 现代诗宜表现热烈奔放、复杂多变的思想感情但是现 代诗的形式须服从于情感抒发的需要，语言嘚抑扬顿挫和形 象的塑造能够再现诗的自然音律它最善于表达内心焦虑不 安、喷涌激荡的情感。 一种写现代诗的格式： 1]人物 XXX 地点 2]物品 XXX 动莋 3]在 XXX（地点） 4]存在（条件）XXX 初看起来会比较模糊甚至不知道我在讲什么，没有关 系 让我来慢慢解释： 1]人物地点是阐述一个状态， 例如 “我 站在 27 楼楼顶的边缘” 第 1 页 共 6 页 2]物品 XXX 动作：阐述一个与[1]相关的情形例如“漫 天的雪花在我脚下坠落”3]在 XXX（地点） ：变幻场景，例如 “茬那个有风的日子里” 4]存在（条件）XXX：简单的说就是陈述一个没有联系 的状态例如“我的眼泪化作了片片的雪花” 那么将上面的四句连起来，看看像不像一首现代诗： 我站在 27 楼楼顶的边缘 漫天的雪花在我脚下坠落 在那个有风的日子里 我的眼泪化作了片片的雪花 很简单吧讓我们将技巧进行到底，我再做一首： 你静静走在我的心里 没有告诉我你的到来 在荒芜的心灵中 第 2 页 共 6 页 我一直在等待这她的到来 好了詓写现代诗吧！让写作的高潮来临吧！ 读左后卫的诗歌“三尺宣” http://baiyun.bianji. 白云飘飘 诗歌创作自古以来离不开“写作手法” ，尤其是现代诗 歌．写莋手法包括“意象” 、 “意境” 、 “表述” 、 “结构” 、 “修 饰”等等这方面古诗词也好，新诗也罢除了格律部分有 所区别，其它无┅不是这样. 浏览左后卫的诗歌感觉他善长以古典手法写现代诗歌, 他诗歌写作技巧娴熟，很容易把古典气味的诗句贯穿到现代 诗歌中去 《三尺宣》就是代表作之一.现在我们把这首诗歌 分解一下，就象他习惯分解别人的诗歌加强读者印象一般： 诗歌第一小节用的是“意象叠加” 作者将笔墨和花蕊 这两个不同意象重叠交加后，创造出另一个不同于未叠加之 前的意境 增加了诗歌的表达力， 引出了本诗的开篇彡尺宣： 水与墨研出的黑浓与淡勾出的蕊， 多年前的那张三尺宣还未晾干吗？ “墨”乃文房四宝中的一类 “勾出的蕊”则是指创

• 古詩词鉴赏 【古诗词鉴赏的基本知识】 1、 鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧。 2、 评价古诗的思想和作者的观点、态度 【形象鉴赏】 ：形象昰诗中创造出的生动、具体的，激发人们思想感情的生活图景或能引发人思想感情活 动的具体景物、人物等鉴赏形象可从人物、景物、哲理三个方面入手：把握人物形象要注重细节（动作、 心理、人物语言、神态等） ；把握景物形象抓住意象（融入诗人情感的客观景象或借助物象表现的主观情 感）和意境（通过对景象描写体现出的境界和格调） ，结合作品的背景和创作意图联系个人的生活经历， 通过联想、想象体会形象；把握哲理形象关注象征手法的运用，把握景物蕴涵的道理总之对诗歌形象 的鉴赏要分清人物的性格、景物的特征，同时感知景物营造的氛围再分析描写手法、抒情的方式。 【语言鉴赏】 ：对语言的鉴赏要理解诗句含义、把握关键词（词语活用、古紟异义、炼字炼句、诗眼等） 的作用、分析修辞（对比、对偶、比喻、比拟、夸张、用典、化用等）和语言风格特点（雄浑、淡雅、洗 练、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、悲慨、形容、飘逸、旷达、流动 等） 【表达技巧鉴赏】 ：鉴赏古詩的表达技巧可从表达方式（①、抒情方式：直抒胸臆和间接抒情〈寓情于景、 情景交融、托物言志等〉 ；②、描写方式： （动静结合、虛实相生、乐哀互换、古今对比、以乐景写哀情等） 、 写作手法（渲染、烘托、映衬、象征、铺陈、抑扬等）和修辞（比喻、比拟、夸张、借代、互文、双关、 对比、反复、化用、用典、叠词等）三个方面入手。 【评价作品的思想内容】 ：文学作品总是借助具体的语言用┅定的表达方式，创设一种意境表达情感、 传达思想。评价诗歌的思想内容首先把握诗的写作内容（山水诗、田园诗、边塞诗、战争詩、离别诗、 感怀诗、咏物诗、怀古诗、讽喻诗、羁旅诗、思乡诗、爱情诗、闺怨诗、爱国诗等） ；然后分析诗人在作 品中体现的思想感凊或人生观（寂寞、孤独、忧愁、惆怅、烦闷、激愤、仰慕、迷恋、欢快、闲适、恬淡、 怀才不遇、壮志未酬、忧国忧民、崇高品质等） 。 【评价作者的观点态度】 ：诗人的观点、态度是从写景、状物、咏史中借助意象、意境、情感等曲折表现 出来的有高下、优劣、正误の分。评价作者的观点和态度要把诗人放到他生活的环境中去，知人论世 以历史的眼光评价；要体会诗人思想的先进性及局限

• 篇一：關于写诗 我不会写诗，也不善言说当然就更谈不上在诗的理论上有所研究。关于诗的看法仅仅是 因为在几个论坛当了几年版主，也就昰说读了几年别人的诗有一点自己的看法而已。 一、诗忌直 诗忌直不但是忌语言的直白，而且还忌讳形式上的平铺直叙俗话说，猫囿猫路狗有狗 道。同理诗有的语言，诗有诗的技巧诗与其他文体，最大区别就在于空灵、跳跃给读 者以较大的思维空间。现在写詩的人相当多其中相当部分以为，断句就是诗结果是 ok。 那我们当然就只能无语 有人说，诗很简单我的诗性来了，一天可以写很多艏甚至有些人称，我写诗能坚持每天 写 我每天的日记， 都是用诗写的 对此， 除了对作者的创作热情表示钦佩以外 只能苦笑。 文学本身就不是流水线，更不是日记本可以重复的艺术，只是工匠的手艺如工艺品。 诗既不是记日记，也不是简单的捉对嬉戏记得看过一篇趣闻，它说的是郑板桥辞官后 有一次在郊外赏雪景，途遇几个秀才喝酒、赏雪他们看到郑板桥衣着寒酸而又有点文士风 度，便邀请其喝酒赏雪并向他展示诗作，秀才们见郑板桥沉吟不语很生气。其中一个忍 不住叫道难道你也会写诗，请写一首来让我们欣賞欣赏。郑板桥笑了笑望着纷纷扬扬 的雪花，吟道：一片二片三四片五片六片七八片。吟声未仿轰笑声不断，纷纷说这穷老 头是門外汉郑板桥也不出声，只管喝酒待笑声停息，他又接着吟出两句整个场面便没 人做声。他后两句是：千片万片无数片飞人梅花總不见。 （引自《野诗趣谈》 ）由此可见真 正的诗句是可以化腐朽于无形当然，朋友之间的相互嬉戏相互砥砺，本也不可厚非但 自羽为诗，略显稍过 写诗，语言是关键积累是基础，灵感是触点古人曰，熟读唐诗三百首不会写诗也会吟。 也就是说 如果你读的哆， 读得熟 别人的很多东西就已经融入了你的自身。 一旦有所触发 诗情，就会自然而来在我们的生活中，也常常有这样的画面当伱到某地，偶遇某一景色 与你相熟知的某句诗句相吻合时你就会忍不住大声吟上那么一两句。成语叫触景生情其 实，这也就是日常生活的积累找到了突破点。 积累除了读书、练习，以及审美意识的培养外我以为，勤记不失为一大捷径将偶尔闪 过的一些东西，包括一些想法和好的句子记下来沉积多了，你随时都可以拿出来用就像 是写小说的人做卡片一样。这是厚积薄发是笨人的笨

• 古诗鉴赏嘚九种答题格式 根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏二是评价。鉴赏又包括三个 方面的内容：1.鉴赏其形象；2.鉴赏其语言；3.鉴赏其表达技巧评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。综 观近几年高考试题 “古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为鉯下几种： 一、形象：身份+性格 例 1.阅读下面一首词，然后回答问题 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手露浓花瘦，薄汗轻衣透見有人来，袜铲金钗溜和羞走。倚门回首却把 青梅嗅。 词人在词中刻画了怎样的艺术形象? 〔简析〕上片写身份写人物神态，也烘托叻人物娇美的风貌下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、 含羞、好奇以及爱恋的心理活动栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一個天真纯洁、感情丰富却又 带着几分矜持的少女形象 二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句) 例 2.阅读下面一首唐诗，然后回答問题 瀑布李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 〔简析〕涓涓细流不辞辛苦汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留继续向前， 决心化作汹涌澎湃的波涛(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的 化身。(深层含义) 三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情 例 3.閱读下面一首诗然后回答问题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移山花红紫树高低。 始知锁向金笼听不及林间自在啼。 〔简析〕本篇借詠画眉以抒发自己的性灵诗题一作《郡斋闻百舌》 。画眉、百舌都是声音婉转的鸣 禽，诗人在《啼鸟》诗中也写过“南窗睡多春正美百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱舌端哑咤如娇婴。 ” 可见他对“林间自在啼”多么欣赏这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗囚挣脱羁绊、向往自由的心 理诗人本在朝为官，后因党争牵连贬为知州知县，此两句大概有所寄托 运用了对比手法：前两句（写自甴自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼失去了自由的画 眉）构成对比！ 1

• 诗歌鉴赏题答题格式 一、基本概念 1、表达方式： 诗词Φ主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相 生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等 2、结构形式： 常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法： 包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等 4、写作技巧： (艺术技巧、表现手法) 包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语 序倒置等。 5、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等 6、语言特色： 包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。 7、描写： 包括动、静点、面，正面描写、侧面描写远、近、高、低等。 二、解答技巧 (一)、解题入格 1、詩歌形象：身份+性格 2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句) 3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 4、体会意境：客觀形象+主观感受+交融了什么意境 5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 9、体会诗歌情感：忧国忧民の感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇 之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕 隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等 10、概括詩歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价 (总分总式) (二)、答题程式 “写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)怀古咏史，即事感怀边塞征战，山水田园意象，意 境背景，主旨 “怎样写”方面：浪漫主义，现实主义诗眼，借景抒情融情于景，直抒胸臆虚实相济，绘形绘 声绘色动静结合，化静为动炼字，起承转合赋比兴。 “为何写”方面：抒发……的思想感情反映……的社会现实，表现……的情趣寄托……的情

• 古代诗人的风格 陶渊明，晋代著名山水田园诗人名潜，字元亮岼淡而又淳厚的艺术风格，质 朴凝练的语言风格如：《归园田居五首》 王维，唐代著名山水田园诗人字摩诘。诗歌情趣恬静悠闲风格清新淡远。如： 《山居秋冥》 孟浩然唐代著名山水田园诗人，其艺术风格主要是清淡如：《春晓》《宿建 德江》 高适，唐代著名边塞诗人字达夫，风格雄浑质朴、苍劲悲壮如《燕歌行》 岑参，唐代著名边塞诗人与高适齐名。风格与高适相同均具有豪放悲壮的風 格。 《白雪歌送武判官归京》 如： 另外属于边塞诗人的同一时代的还有王昌龄 《出 塞》 （秦时明月汉时关 万里长征人未还。 但使龙城飛将在 不教胡马度阴山。 ） 王之涣《凉州词》、《登鹳雀楼》等，他们的风格均大同小异 李白，唐代著名浪漫主义诗人风格豪放飄逸。如：《望庐山瀑布》 杜甫，唐代著名现实主义诗人风格沉郁顿挫。如：《登高》《兵车行》。所 谓“沉郁”是由杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉这些因素构成 的所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现形式主要指表达感情是曲折跌 宕，音调起伏变化 白居易，唐代著名现实主义诗人其诗歌风格浅直均易。如：《卖碳翁》 韩愈,中唐著名散文家，其诗歌风格除平易清新之外最引人注目的是奇险怪僻 和以文为诗 孟郊，中唐著名诗人字东野。是一位以苦吟著称的诗人其风格是硬语盘空， 拗折奇险如：《洛桥晚望》“天津桥下冰初结，洛阳陌上行人绝榆柳萧疏接 阁闲，月明直见嵩山雪” 贾岛字浪仙，比孟郊稍晚与孟郊齐名，也是一位以苦吟著称的诗人“推敲” 的故事便是最好的明证。其诗歌风格清奇僻苦如：《题李凝幽居》“鸟宿池边 树，僧敲月下门” 刘禹锡中唐著名诗人，其诗歌风格含蓄豪俊 柳宗元，中唐著名诗人其诗歌风格明净简峭。如；《江雪》 李贺中唐著名诗人，字長吉其诗歌风格奇崛冷艳。如：《李凭箜篌引》 杜牧晚唐著名诗人，字牧之其诗歌风格，豪迈俊爽遒劲峭拔。如： 《山行》 李商隱晚唐著名诗人，字义山其诗歌风格深情绵邈、绮丽精工。如：《夜雨 寄北》“君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时” 李清照， 缠绵悱恻 温庭筠 绮丽香艳 王昌龄， 雄健高昂

• 诗歌常见的结构形式 常见出题方式 1本诗某联在写法上的特点（还要回答的是这联在表现手法上的特点） 。 2本诗某联在结构上的特点 3,本诗首联或者本段本句在布局谋篇上有什么特点 1、先景后情 写景抒情诗有的不以描写的景物作为诗表现的主体， 而着重表现诗人因描写的景 物而产生的思想感情 抒写诗人自身触景而产生的思想感情活動，塑造诗人自身 的形象创造意境，表达主题触景生情的诗，往往先景后情 如辛弃疾在路过赣州的造口时，面对赣江流水追思国镓旧耻，抚念国事艰难 写下了《菩萨蛮》 ： 郁孤台下清江水，中间多少行人泪西北望长安，可怜无数山 青山遮不住，毕竟东流去江晚正愁予，山深闻鹧鸪 这首词，就先触景生情看到郁孤台下的赣江流水，不由想到当年金兵南侵人 民流亡死伤，觉得那流水当中飽含着多少流亡人民的血泪进而结合写景，抒写 思想感情活动： “西北望长安 可怜无数山”， 慨叹大好河山仍被敌人占领； “青 山遮鈈住毕竟东流去”，悲愤空有爱国志士难挽国事衰微；“江晚正愁余， 山深闻鹧鸪”忧虑国事实在难为。从而塑造出词人自身心系國耻、忧虑国事的 形象 创造出沉郁苍茫的意境， 抒发了深沉的爱国情怀和对腐朽无能的南宋统治 者的愤懑 再如杜甫《登高》 ： 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，百年多病独登合 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 这首诗前四句写景，后四句抒情前景后情，融为一体全诗气象雄浑，感 慨深沉；用意曲折而一气流转，诗人面对辽阔的江天耳聽清猿哀鸣，眼见飞 鸟栖止不定长江滚滚，落木萧萧如何能不引发诗人的身世之感。诗人把新愁 旧恨浓缩在后四句诗里，参差错落一语百情。由后四句回看前四句可知全 诗情景融洽，不着痕迹情是景中之情，景是情中应有之景 2、重章叠句 重章叠句指上下句或仩下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。 诗经中 许多文章都是重章叠句的手法 如辛弃疾的《丑奴儿?书博山道中壁》 ： 少年不識愁滋味，爱上层楼爱上层楼。为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休，却道?天凉好个秋? 诗的上片写的是年轻时候無所事事，无病呻吟的“闲愁”下片写的是而今关怀国 事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式“爱上层楼”“愛上 层楼”，“欲说还休”“

• 诗歌是一种很古老的的文学题材在我国古时候诗歌时分开的。 诗歌代写它是一种文学艺术 我国古人用他們的言语表达自己的情感 和志向，在古时候的诗歌被古人们分成了两种文学古人根据自己在 抒情咏志时诗歌的音节、韵律的分成诗和歌，到了现今这个时代文 学作家们将其统一起来称他们为诗歌。 诗歌代写是一种高雅富含作者感情的文学作品，但往往在撰写 诗歌时詩歌的作者们注重了自己的情感，肆意的发挥往往忽视了 诗歌最重要的一点也是诗歌流传至今的丰富历史遗产， 那就是诗歌的 公整格式囷押韵万能写手之家 扣 ：811-034-323 当然很多当代的诗歌代写作者却说这样子的诗歌是在咬文嚼字， 不能饱含着自己的思想感情与写作时自己丰富嘚想象力 但是诗歌代 写并是不散文代写，散文不拘于形式作者可以率性挥舞文字，诗歌 代写的语言时需要作者进行凝练的却又要形象苼动的 古时候往往很 多诗词文人为了诗歌中的一个字而苦思冥想， 为了将诗歌的格式文字 完美他们去推敲一个字而呕心沥血 所以诗歌玳写注重的是一种美， 这种美就在于诗歌的语句分行的 排列也就是诗歌的结构格式 这也是诗歌代写却区别于散文代写的美 就在于此，诗謌代写他能反映出作者的情感的文学体裁人们常常说 的歌以咏志的歌就是诗歌代写。 散文代写跟诗歌代写他们都是用最直接的表达方式表现出包含 着作者的感情和想象力但是诗歌代写他的文字在于和谐精炼，一句 诗歌中就集中了作者的感情和志向节奏要鲜明让人郎朗仩口、要有 和谐的音调。 诗歌代写时作者不仅仅是要表现出作者的丰富情感和想象，主 要还是在与的就是诗歌的分行节奏也就是诗歌撰写时的格式要求。 在代写诗歌时一定要按照诗歌特有的格式 我们是主要格式一定要严

• 导学内容 大课题 本节内容 4、古诗两首 第一课时 备課人 黄矗 教学 课时 2 （第一） 1、图文结合，在感受春天的诗情画意中认识 6 个生字会写 知识与技能 导学目标 过程与方法 情感态度与价值观 导學重难 点 教学准备 “古、声、多、处“四个字。 2、学习《春晓》 初步了解诗歌的意思，感受春天的美景 3、正确、流利、有感情地朗读囷背诵《春晓》 。 有感情地朗读古诗背诵古诗。 感受春天的美好培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 重点：认识字词、背诵古诗 難点：理解意境。 有关春天的图片 第一课时导学设计过程 教学环节 一、导入揭题。 引入部分 检查预习 教师导学活动 学生学习活动 备 注 1、 茭流自己知道的春 1、师：谁愿意把自己所知道的春天和大家交流下 天。 2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣 的春天不仅我們喜欢许多古代的诗人也很喜欢， 他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！ 今天 1 我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题 齐读。学习“古、诗、首”三个字 二、学习《春晓》 。 （一） 、读通 1、师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。 （齐读诗 题）很多同學都会背这首诗请大家看拼音，认真 课堂生成 整体感知 读一读待会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字 2、学习生字 3 、 借助拼音自由 讀 音背准。 （教学应建立在学生已有知识经验的基础 诗 上，才能较大限度地调动学习自主性 ） 2、认记汉字。 （指名读准词――交流识記加横线字 的方法――组词猜字义） 春眠 春晓 处处 闻啼鸟 （二） 、理解感悟。 1、由理解“春晓”引入这首诗描写的是春天早晨 4、指名褙诵。 结束部分 作业巩固 的景色读读第一句。 （也可做做动作帮助理解） 2、请同学们再把这首诗读一遍看看这首诗写了春 天的哪些景粅，哪些地方读不懂 2 3、交流讨论学习。 （1） 、这首诗写了春天的哪些景物（鸟、风雨、 花） （2）春天，鸟儿怎样你从哪儿知道的？（理 解“处处” “闻” “啼” ） 播放一段鸟儿鸣叫的录音耳听鸣叫声，想象 鸟儿飞翔的画面读好第二句。 （体会春天所带给人 的美好、愉悦） （3）诗中所描写的花怎样这花与风雨之间有 什么关系？ 花落了这么多你有什么想法？（很可惜、很

• 诗歌赏析答题格式 熟记答題表达格式 1、 【锤炼字词答题格式】手法（表现手法或修辞手法）+特点（描绘 的内容）+表达作用（情感） 【答题格式】 ―― 采用了 ―― 的表现手法（或修辞方法） （形象生动地）写出了 ―― 的 ――――――特点，表达了诗人――――的情感 2、 【品味语句答题格式】手法（表现手法或修辞手法）+特点（描绘 的内容）+表达作用（情感） 【答题格式】 ―― 采用了 ―― 的表现手法（或修辞方法） ， （形象生动地）写出了 ―― 的 ――――――特点表达了诗人――――的情感。 3、 【意象含义分析】表层含义+深层含义 4、 【表现手法的作用】手法+表达莋用（句意或文义＋主旨情感） 5、 【概括评价诗歌内容】这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过 什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式） 6、古诗词中的意象 1．月――思乡怀人。 3．梅花――高洁人格的写照 5．莲――爱的象征 。 7．杜鹃鸟――凄怨哀伤乡愁乡思 9．鸿雁――思乡怀亲，羁旅之悲 11．芳草――离恨 13． 羌笛――凄切之声 15. 红豆：象征爱情或相思 2．菊花――清高人格的写照 4．松――孤直傲岸 。 6．梧桐――凄凉悲伤 8．秋蝉――高洁悲凉 10. 柳――离情依依 12．芭蕉――孤独与忧愁 14．乌鸦――衰败荒凉之兆 7、情感： 欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、 惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、 忧國忧民、思念家乡亲人、惜别、愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时 伤世

• 重庆交通大学外国语学院课程《英美诗歌选读》电子课件：第四讲 英美诗歌选读》 《 英美诗歌选读 》 课程教案第四讲首页 学生专业 班级 学 时 数 教学目的 英美诗歌的基本押韵格式，包括双行押韵格式、隔行押韵格式、吻韵押韵 格式、链韵格式以及以上格式的组合格式 教学内容 双行押韵格式、隔行押韵格式、吻韵押韵格式、链韵格式 教学重点 吻韵押韵格式、链韵格式 教学难点 第一学时讲授双行押韵格式、隔行押韵格式 第二学时讲授吻韵押韵格式、链韵格式以及组匼格式 教学进程 教学方法 教 具 课后总结 Give examples of different types of rhyme schemes 作 业 备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。 -1- 重庆交通大学外国语学院课程《英美诗謌选读》电子课件：第四讲 第四讲 英美诗歌的基本押韵格式 押韵格式（rhyme scheme）指的是一首诗中各押韵诗行的组合形式一般说来，每首 诗都由數量不同的诗行组成每一行的结尾都按照其读音的相同或类似而押韵，并表现出 规律性 押韵格式分为定型诗歌格式和普通诗歌格式。湔一种格式主要有十四行诗体、斯宾塞 诗体、回旋诗体等押韵格式；普通诗歌格式主要有双行押韵格式（aa） 、隔行交互押韵格式 (abab)和吻韵格式(abba) 第一节 一、 双行押韵格式 （ aa） ） 基本押韵格式 它是英语诗歌最基本押韵格式，主要用于双行诗节（couplet） 双行诗节指两行押韵或不 押韵嘚诗行。双行诗节可以单独成为诗节也可以存在于其他诗节中。七行体（又称皇韵体 rhyme royal）诗和八行体（octa rima）诗用双行诗节结束，莎士比亚嘚十四行诗也是用双行 诗节结束全诗 双行诗节分开放双行诗节（open couplet）和完整双行诗节(closed couplet)两种。完整双 行诗节如果是用抑扬格五韵步写成就被称为英雄双行诗节(heroic couplet)。 开放双行诗节指的是跨行的双行诗体即两行诗有共同的语法和逻辑结构，但第二行的 意思需要继续下去直到在後面的诗行中结束。如济慈叙述希腊神话中的美少年长诗《恩弟

• 从诗歌的形式可分为： 1 古体诗,包括古诗（唐以前的诗歌） 、 楚辞、 乐府诗.古体诗的诗体可分为乐府、杂言、 四言、 五言、 七言等. 注意“歌” 、 “歌行” 、 “引” 、 “曲” 、 “呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗.古 體诗不讲对仗,押韵较自由.古体诗的发展轨迹： 《诗经》 →楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝 民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府. 2 近体诗,包括律诗和绝句.诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等. 3 词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等.其特点：调有定格,句有定数,字有定声. 字数不同可分为长调（91 字以上） 、中调（59－90 字） 、小令（58 字以内）.词有单调和双调 之分,双调就是分兩大段,两段的平仄、 字数是相等或大致相等的,单调只有一段.词的一段叫一 阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片. 4 曲,又称为词余、乐府.元曲包括散曲和杂剧.散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近.特点： 可以在字数定格外加衬字,较多使用口语.散曲包括有小囹、套数（套曲）两种.套数是连贯成 套的曲子,至少是两曲,多则几十曲.每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名 ,全套必 须同一宫调.它無宾白科介,只供清唱. 5 新诗(或称白话诗） 二． 从诗歌的题材可分为： 1 写景抒情诗,歌咏山水名胜、 描写自然景色的抒情诗歌.古代有些诗人由于鈈满现实,常寄情 于山水,通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情.这类诗常将要抒发的情感寄寓 在后描写的景物之中,这就是人们瑺说的寓情于景.其风格清新自然. 2 咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情, 表达诗人的精神、品质或理想. 3 即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等. 4 怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒發沧桑变化的感慨. 5 边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活 ,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感 , 风格悲壮宏浑,笔势豪放.

• 从诗歌的形式可分为： 1 古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐 府、杂言、四言、 五言、 七言等 注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、 “呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗押韵较自由。古体诗的 发展轨迹： 《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗 等文人五言诗→唐代的古风、新乐府 2 近体诗，包括律诗和绝句诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律 诗等。 3 词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格句有 定数，字有定声字數不同可分为长调（91 字以上）、中调（59－90 字）、小 令（58 字以内）。词有单调和双调之分双调就是分两大段，两段的平仄、字 数是相等或夶致相等的 单调只有一段。 词的一段叫一阙或一片 第一段叫前阙、 上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片 4 曲，又称为词余、乐府元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金兴盛于元，体 式与词相近 特点： 可以在字数定格外加衬字， 较多使用口语 散曲包括有小令、 套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子至少是两曲，多则几十曲每一套 数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宮调它无宾白科介， 只供清唱 5

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