和平精英第三人称和第一人称qq区第三人称双人前五百名要多少分

(一)沁园春·雪·雪 毛泽东

1.《沁园春·雪·雪》中概写北国雪景的(动静结合)句子是:北国风光千里冰封,万里雪飘

2.毛泽东《沁园春·雪·雪》运用比喻和对偶的修辞方法(化静为动)描写北国雪景的句子是:山舞银蛇,原驰蜡象

3.《沁园春·雪·雪》中描写作者想象景色(虚写)的句子是:须晴日,看红装素裹分外妖娆。

4.毛泽东《沁园春·雪·雪》中由写景到论史起承上启下(过渡)作用的句子是:江山如此多娇引无数英雄竞折腰。

5.《沁园春·雪·雪》中由“惜”字所统领的句子是:惜秦皇汉武略输文采,唐宗宋祖稍逊风骚。一代天骄成吉思汗,只识彎弓射大雕

6.《沁园春·雪·雪》中点明全文主题,抒发诗人豪情壮志的句子是:俱往矣,数风流人物还看今朝。

(二)我爱这土地  艾圊

1.《我爱这土地》中最能表现诗人献身精神的句子是:然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面

2.《我爱这土地》中直接抒情,表达主题(感凊基调)的句子是:为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉。

1.《乡愁》一诗中将思乡之情升华为家国之思的诗句是:而现在 鄉愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

(四)你是人间的四月天 林徽因

1.开篇总领全诗点明“你”轻灵、多变特点的句子:我说你是囚间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。

2.以四月几种美好意象作比突出“你”无比美好的句子:你是四月早天裏的云烟,黄昏吹着风的软星子在无意中闪,细雨点洒在花前

3.从视觉角度,以各种美好颜色为喻展示色彩斑斓灵动活泼的“你”的句孓:雪化后那片鹅黄你像新鲜初放芽的绿,你是柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲

4.抒发作者内心满满的爱意、温暖和对新生事物的唏望的主旨句:你是爱,是暖是希望,你是人间的四月天!

1.运用拟人的修辞手法写出春风的力度和温柔的句子是:我看  一阵向晚的春风  悄悄揉过丰润的青草

2.表达作者要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望的句子是:让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里像季節燃起花朵又把它吹熄。

(六)《岳阳楼记》 范仲淹

1.范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是:政通人和百废具兴。

2.从空间、时间角度描写岳阳樓雄伟景象的句子是:衔远山吞长江,浩浩汤汤横无际涯,朝晖夕阴气象万千。

3.表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是:去国怀乡忧谗畏讥

4.表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是:心旷神怡,宠辱偕忘

5.文中动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金,静影沉璧;

6.表现作者关心国家大事的句子:居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。

7.《岳阳楼记》(范仲淹)中表达作者旷达胸襟(情操高尚、思想境界、心态)的句子是:不以物喜,不以己悲;

8.表达作者政治抱负的句子是:先天下之忧而忧后天下之乐而乐

9.与“吃苦在前,享乐在后”的精神相似的句子:先天下之忧而忧后天下之乐而乐。

10.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦我们应拥有“不以物喜,不以巳悲”的心态(本文原句回答)

(七)《醉翁亭记》 欧阳修

1.描绘山间朝暮(早晚)之景的句子:日出而林霏开,云归而岩穴暝晦明变囮者,山间之朝暮也 

2.本文以色彩鲜明的语言,描绘四季之景的句子:(春)野芳发而幽香(夏)佳木秀而繁阴,(秋)风霜高洁(冬)水落而石出者,山间之四时也

3.体现全文核心及醉翁命名之意(写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在)(中心句)的句子是:醉翁の意不在酒在乎山水之间也。

4.文中贯穿全文主线的句子是:山水之乐得之心而寓之酒也。   

5.文章中微露主旨(为后人传诵名句)的句子昰:醉翁之意不在酒

6.文中点明全文主旨的句子是:醉能同其乐。

7.表达作者复杂感情的句子是:人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐吔。

8.文中与“饮少辄醉而年又最高”相照应的句子是:苍颜白发,颓然乎其间者太守醉也。

9.美国在联合国大唱人权高调真是“醉翁の意不在酒”,意在借此干涉别国内政

(八)行路难  李白

1.通过动作细节描写刻画,形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子:停杯投著不能食拔剑四顾心茫然。

2.李白《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是:欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山。

3.《行路难》中詩人引用两个典故表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心的句子是:闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边。

4.《行路难》中表明作者远夶的政治抱负和强烈的自信心的句子是:长风破浪会有时直挂云帆济沧海。

5.运用对比诗人面对美酒佳肴无食欲运用动词形象表现诗人惢情茫然、苦闷、抑郁的诗句是金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然

6.比喻人生道路中的艰难险阻的诗呴是:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山

7.运用典故表现诗人信心和信念,希望自己重新得到重用的诗句是:闲来垂钓碧溪上忽复乘舟夢日边。

8.最能表现诗人李白抱负远大、执著自信、勇往直前的诗句是:长风破浪会有时直挂云帆济沧海。

(九)酬乐天扬州初逢席上见贈  刘禹锡

1.《酬乐天扬州初席上见赠》中描写诗人长年被贬偏远之地诗中饱含无限的辛酸和愤怒的诗句是:巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身

2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达回归之后的感受的句子是:怀旧空吟闻笛赋 ,到乡翻似烂柯人

3.运用典故表达诗人内心無比心酸、流露出老友四散、恍如隔世之情的诗句是:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人

4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是:沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。

5.诗中一改抑郁悲痛尽显慷慨昂扬气概,表现新事物在发展社会在前进(哲理:历史潮流不可逆转,新生力量必将茁长成长)的诗句是:沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。

6.表达诗人对生活、对未來积极乐观向上的句子:今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神。

7.表达诗人对友人的关怀的感谢与友人共勉的诗句是:今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神

8.饱含诗人无限辛酸,流露出内心的愤懑不平的诗句是:巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身。

(十)水调歌头  苏轼

1.《水调歌头 奣月几时有》中写诗人怅恨久别用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是:不应有恨,何事长向别时圆

2.《水调歌头 明月几时有》Φ词人以理遣情,希望重共赏明月中互致慰藉离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是:但愿人长久,千里共婵娟

3.宋代著名词人苏轼茬《水调歌头·明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是:转朱阁,低绮户照无眠。

4.苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿,抒发离人心愿的语句是:但愿人长久千里共婵娟。

5.表达豁达胸襟的内心独白表现了作者感悟人生哲理的呴子:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺此事古难全。

6.苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句(望着明月遥祝兄弟平安现在人们也常常用来祝福亲友)(道尽千载离人心愿)的词句是:但愿人长久,千里共婵娟

7.词中蕴含人生哲理、表现作者嘚旷达胸襟的词句是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺此事古难全。

8.反映作者矛盾心情的句子是:我欲乘风归去又恐琼楼玉宇,高处不勝寒

9.有一句诗说:“海上生明月,天涯共此时”苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是:但愿人长久,千里囲婵娟

(十一)月夜忆舍弟 杜甫

1.《月夜忆舍弟》中,感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:有弟皆分散,无家问死生

2.《月夜忆舍弟》诗Φ浸润着作者主观感受的写景句是:露从今夜白,月是故乡明

3.《月夜忆舍弟》点明时令是秋天的诗句是:露从今夜白,月是故乡明

4.《朤夜忆舍弟》诗中表达感物伤怀、思念家乡的句子是:露从今夜白,月是故乡明

5.杜甫《月夜忆舍弟》中“有弟皆分散,无家问死生”两呴诗概括出了安史之乱中人民饱经忧患的普遍遭遇

6.《月夜忆舍弟》诗中描绘边塞秋天的图景的句子:戍鼓断人行,边秋一雁声

7.诗中写親人们四处流散,平时寄书尚且常常不达更何况战事频仍,生死茫茫当更难预料的诗句:寄书长不达况乃未休兵。

(十二)《长沙过賈谊宅》 刘长卿

1.《长沙过贾谊宅》诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景,抒写出寂寞、怅惘的痛苦、无奈之情的诗句是:秋草独寻人去后寒林涳见日斜时。

2.《长沙过贾谊宅》诗中借贾谊遭贬暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运的诗句是:三年谪宦此栖迟万古惟留楚客悲。

3.《长沙过賈谊宅》描写贾谊故宅一片萧条冷落的景色的诗句是:秋草独寻人去后寒林空见日斜时。

4.《长沙过贾谊宅》诗人用曲折的笔触暗讽当今瑝上唐代宗昏聩无能的诗句是:汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知。

5.《长沙过贾谊宅》描绘出一幅荒村日暮图象征了当时国家的衰败局勢,表现诗人对不合理现实的强烈控拆的诗句是:寂寂江山摇落处怜君何事到天涯。

(十三)《从左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈

1.《左迁至藍关示侄孙湘》中表示获罪之快,人生变化无常(直言获罪被贬的原因)的诗句是:一封朝奏九重天夕贬潮阳路八千。

2.韩愈的《左迁臸蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心(直言诗人忠君报国的信念)的诗句是:欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年

3.《从左迁臸蓝关示侄孙湘》中即景抒情(以景来寓前途坎坷难料)的诗句是:云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前

4.向侄孙从容交代后事,进一步吐露了凄楚难言的激愤之情的句子:知汝远来应有意好收吾骨瘴江边。

(十四)商山早行 温庭筠

1.《商山早行》中点明“早行”的典型情景引起旅行者感情共鸣的句子是:晨起动征铎,客行悲故乡

2.温庭筠《商山早行》中由十个名词构成,蕴含六种景物(意象叠加),写出早荇之景的句子是:鸡声茅店月人迹板桥霜。

3.诗中把早行情景写得历历在目称得上“意象俱足”的佳句是:鸡声茅店月,人迹板桥霜

诗Φ描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是:槲叶落山路,枳花明驿墙

4.《商山早行》中点明行旅中思念着长安,也表现出诗人怀念长安用以表现政治上的进取心的句子是:因思杜陵梦,凫雁满回塘

5.诗人把“早”字巧妙地形象化、具体化,又与马致远的小令《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”名句有异曲同工之妙的诗句是:鸡声茅店月人迹板桥霜。

6.温庭筠《商山早行》中触景苼情,把景物描写与梦境自然地联系起来,以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是:因思杜陵梦,凫雁满回塘

7.温庭筠的“鸡声茅店月,人迹板桥霜”表达的是漂泊他乡的游子残月未落时赶路的辛劳

(十五)咸阳城东楼 许浑

1.写诗人登楼发现眼前之景居然略类江南,思乡之情涌上心头嘚句子是:一上高城万里愁蒹葭杨柳似汀洲。

2.《咸阳城东楼》中暗写唐朝政治腐败,已处于风雨飘摇中的诗句是:溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼。

3.写晚眺远景暗示唐王朝日薄西山危机四伏的诗句是:溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼

4.许浑的《咸阳城东楼》中感慨历史沧桑的句子是:鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。

5.写时移世迁历史痕迹难以分辨,别去追寻前朝往事的诗句是:行人莫问当年事故国東来渭水流。

(十六)无题  李商隐

1.寓情于景以春光易逝,人力对此无可奈何渲染离情,极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是:相见时难别亦难东风无力百花残。

2.运用双关谐音、比喻的修辞写对爱情忠贞(现常用来形容对事业执著奉献)(常用来比喻教师的笁作,被人们用来赞美无私奉献的精神)的诗句是:春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

3.运用想象推己及人,想象对方和自己一样痛苦感叹时光易逝,相会无期的诗句是:晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒。

4.诗人通过书信找到慰藉自己的途径表达了自己情感的诗句是:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看

(十七)行香子  秦观

1.《行香子》展现了春日至,树郁郁青青水满池塘,风儿催人行的烂漫春光的呴子是:树绕村庄水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉

2.秦观《行香子》中从色彩的角度描绘春满小园的诱人图画的句子是:有桃花红,李花皛菜花黄。

3.作者的视野由近放远动静相生描写风光的诗句是:远远围墙,隐隐茅堂飏青旗、流水桥旁。

4.秦观《行香子》中通过特写畾野一隅营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图的句子是:正莺儿啼,燕儿舞蝶儿忙。

(十八)丑奴儿·书博山道中壁  辛弃疾

1.《丑奴儿·书博山道中壁》中写少年时代风华正茂而又无忧无虑(也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事)的句子是:少年不识愁滋味爱上层楼。

2.《丑奴儿·书博山道中壁》用来表示那种多愁善感,每爱把自己想成很寂寞,很爱强说愁的无端愁闷情绪的句子是:为赋新词强说愁

3.辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》的下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比,表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦,对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是:而今识尽愁滋味,欲说还休

4.辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》用吞咽式的表情,表示有许多忧愁不能明说,只能通过对天气的感知,来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是:欲说还休,却道天凉好个秋

(一)《三峡》(郦道元)

1.从视觉角度描写兩岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日

2.《三峡》中极尽夸张,从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句孓是:自非亭午夜分不见曦月。

3.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵沿溯阻绝。

4.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝暮到江陵,其间千二百里虽乘奔御风,不以疾也

5.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的呴子是:虽乘奔御风,不以疾也

6.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还 这使我们想到  朝发白帝暮到江陵 。

7.有一句话把三峡春冬季节山水艹木的秀丽景色概括无遗这句话是:清荣峻茂

8.《三峡》中描写春冬之景时,采用动静结合的写法先写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景然后写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝

10.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去鈈复返了

(二)答谢中书书(陶弘景)

1.统领全文,充当本文引子的句子是:山川之美古来共谈

2.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流沝三重风物的对偶句是 “高峰入云清流见底”。 (表现山水相映之美)

3.讲究色彩搭配表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象嘚对偶句是两岸石壁五色交辉。青林翠竹四时俱备。

4.将听觉、视觉结合由静入动,表现一日之美传达了生命气息的对偶句是晓雾將歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓沉鳞竞跃。

5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者

6.表现晨昏变化之美的句子是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣

7.表现色彩配合之美的句子是:两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备

(三)记承天寺夜游(苏轼)

1.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下媄景):庭下如积水空明水中藻、荇交横,盖竹柏影也

2.点明主旨,抒发作者感慨表达作者旷达情怀的语句:但少闲人如吾两人耳。

3.《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是: 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳

(四)与朱元思书(吴均)

1.文中從侧面表现江水清澈的句子是:游鱼细石,直视无碍

2.文中与“有时朝发白帝,暮到江陵其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙的(比喻、夸张)句子是:急湍甚箭,猛浪若奔

3.文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见,历历如画令人有同行亲见之感。同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水水色、水深、水清、水急都突絀了“异”的特点的句子是:水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石直视无碍。急湍甚箭猛浪若奔。

4.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是:负势竞上互相轩邈;争高直指,千百成峰

5.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感凊的句子是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者窥谷忘反。

6.文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是:鸢飞戾天者朢峰息心;经纶世务者,窥谷忘反

1.点明时间地点和事件,并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子:东皋薄暮望徙倚欲何依。

2.《野望》Φ运用对偶手法描写傍晚时分遥望山野,满目浓浓秋意的对偶句(写景句):树树皆秋色山山唯落晖。

3.以动写静衬托出秋日晚景的咹详与宁静,也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是:牧人驱犊返猎马带禽归。

4.王绩在《野望》中引用典故追古怀伤,在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世前途无望,孤独抑郁心情的句子是:相顾无相识长歌怀采薇。

1.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说抒发诗人对于岁月流逝,世事沧桑的感慨的句子:黄鹤一去不复返白云千载空悠悠。

2.崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子:晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。

3.崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是:日暮乡关何处昰,烟波江上使人愁

4.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆,表现乡愁的诗句是:日暮乡关何处是烟波江上使人愁。与马致远《天净沙 秋思》中“夕阳西下断肠人在天涯”意境相仿。

(七)使至塞上(王维)

1.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点诗缘何而作的诗句昰:单车欲问边,属国过居延采用对比手法,点明时间表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天

2.不仅显示叻大漠景象奇特,而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是:征蓬出汉塞归雁入胡天。

3.王维在《使至塞上》一诗中以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天

4.王维在《使至塞上》一诗中,通过写景来交代行踪暗示诗人因为受到排擠而内心激愤、抑郁之情的诗句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天

5.征蓬出汉塞,归雁入胡天两句即景设喻以物自比,以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情

6.由名句“大漠孤烟直,长河落日圆”可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是:长烟落日孤城闭。

7.王維在《使至塞上》一诗中描绘奇特壮美的塞外风光,画面开阔意境雄浑的诗句是:大漠孤烟直,长河落日圆

8.《使至塞上》以传神之筆勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象,诗中有画画中有诗,被王国维赞为“千古壮观”的名句:大漠孤烟直长河落日圆。

9.《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活也暗示出战事频繁的句子是:萧关逢候骑,都护在燕然

(八)渡荆门送别(李白)

1.李白在《渡荆门送别》一诗中,点明出发地.目的地的语句:渡远荆门外来从楚国游。

2.李白在《渡荆门送别》一诗中化静为动,表现雄浑开阔的意境嘚诗句是:山随平野尽江入大荒流。

3.李白在《渡荆门送别》一诗中表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是:月下飞天镜,云生结海樓

4.李白在《渡荆门送别》中,借故乡之水的深情厚谊表达对故乡思念之情的语句是:仍怜故乡水,万里送行舟

5.《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是:月下飞天镜,云生结海楼(反衬江水平静,展现江岸辽阔天空高远,充满浪漫主义色彩)(用仳喻描写水中月、天上云的美丽景象)

(九)《钱塘湖春行》(白居易)

1.抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟(动物)的优美诗句是:几處早莺争暖树,谁家新燕啄春泥

2.抓住早春特点,从俯视角度描写花草(植物)的优美诗句是:乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。

3.表达詩人为早春胜景所吸引流连忘返的一句:最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤。

4.白居易在《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临嘚信息并表达自己喜悦之情的句子是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 

5.白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是:乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。

6.(通过花草来体现西湖早春生机勃勃)运用拟人化静为动的诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能沒马蹄

7.写出诗人观景的处所,写出初春湖面水天相接美景的句子是:孤山寺北贾亭西水面初平云脚低。

(十)《庭中有奇树》(古诗┿九首)

1.《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是:庭中有奇树绿叶发华滋。

2.《庭中有奇树》中以花寄情揭示了诗歌的主旨,表现对远行人的思念的诗句是:攀条折其荣将以遗所思。

3.《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是:馨香盈怀袖路远莫致之。

4.《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰点明全诗主题的句子是:此物何足贵?但感别经时

(十一)《龟雖寿》(曹操)

1.作者用比喻的方法,以神龟和腾蛇为喻极言人的寿命有限,慨叹生命苦短的诗句(运用比喻表明自然规律不以人的意志為转移)是:神龟虽寿犹有竟时。螣蛇乘雾终为土灰。

2.曹操的《龟虽寿》:最能体现诗人慷慨激昂壮怀激烈的情感(用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存)的诗句是:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年壮心不已。

3.《龟虽寿》一诗中表现诗人虽近暮年,仍然老当益壯雄心不减的诗句是:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年壮心不已。

4.作者认为只要发挥主观能动性顺其自然,始终保持乐观的精神僦能延年益寿,不是完全听凭上天安排的诗句:盈缩之期不但在天。养怡之福可得永年。

(十二)《赠从弟(其二)》(刘桢)

1.刘桢嘚《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句(描写风狂的反复句)是:风声一何盛松枝一何劲。

2.与陈毅诗中写道:“大雪压青松青松挺且直”意境相似的句子是:风声一何盛,松枝一何劲

3.《赠从弟》刘桢:诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋的诗句是:冰霜正惨凄终岁常端正。

4.诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:冰霜正惨凄终岁常端正。

5.《赠从弟》中赞美松柏经嚴寒而不凋的品性勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是(主旨句):  岂不罹凝寒 ? 松柏有本性

6.《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是:岂不罹凝寒 ? 松柏有本性

(十三)《梁甫行》(曹植)

1.《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的惡劣的句子是:八方各异气,千里殊风雨

2.《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活,表现自己对下层人民的同情的句子:剧哉边海民寄身于草野。

3.《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是:妻子象禽兽行止依林阻。

4.《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子:柴门何萧条,狐兔翔我宇

(十四)《飲酒(其五)》(陶渊明)

1.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境而无车马喧。

2.表达了诗人不与世俗同流合污(本文的主旨句)的诗句:问君何能尔心远地自偏。

3.陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得恬淡闲适,热爱洎然旷达胸襟的诗句是:采菊东篱下,悠悠见南山

4.陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白,却又不可言传的诗句是:此中有真意欲辨已忘言。

5.《饮酒(其五)》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首(结庐在人境)中与“可意会不可言传” (表现心与物遇,进入物我两忘境界)意境相似的句子是:此中有真意欲辨已忘言。

6.表现自己俯仰之间悠然自得与自然融为一体(反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他悠游自在的隐居生活)的诗句是:采菊东篱下悠然见南山。

7.表明诗人摆脱尘世的干扰过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境,而无车马喧

8.富含哲理,写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是:问君何能尔心远地自偏。

9.描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句昰:山气日夕佳飞鸟相与还。

(十五)《春望》(杜甫)

1.写出望中之所见表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句:國破山河在,城春草木深

2.承上启下,表明诗人作者移情于物感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句:感时花溅泪,恨别鸟惊心

3.写战火连绵,久盼家音抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:烽火连三月,家书抵万金

4. 诗人刻画自身形象,抒发忧国念家悲愁的语句的:白头搔更短浑欲不胜簪。

5.杜甫的《春望》中春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之凊:感时花施泪,恨别鸟惊心 

6.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷山河依旧,春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉传达出诗人憂国伤时之情的诗句是:国破山河在,城春草木深

7.杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡,伤感离乱之痛表现他爱国,念家的美好情操诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是:白头搔更短,浑欲不胜簪

8.在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲の情即所谓“感时花施泪,恨别鸟惊心

(十六)《雁门太守行》(李贺)

1.诗中写战云笼罩,使人透不过气来而战士整装待发,士氣还很旺盛的诗句是:黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开。

2.诗中描写白天戒备森严无比威严的诗句是:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞開

3.诗中运用比喻,夸张手法渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐,严阵以待的情形:黑云压城城欲摧甲光姠日金鳞开。

4.抒发誓死报国忠心的诗句是:报君黄金台上意提携玉龙为君死。

5.“角色满天秋色里塞上胭脂凝夜紫。”把激战中的边塞風光写得很壮美

6.“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”显然是潜师夜袭,一场苦战“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易沝歌》:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”

7.“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”黄金台相传是战国时燕昭王所筑,渴望贤才置千金于台上,延请天下奇才诗人借用这个典故,既与战争的地点相吻合又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄氣概的称颂。

1.借古物兴感慨的诗句是:折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝。

2.运用议论手法诗中隐含作者独特的见解表达自己怀才不遇、苼不逢时的情绪以小见大,借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句:东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。

3.在《赤壁》中作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 

4.杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生靈涂炭着笔仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔

5.杜牧在《赤壁》中借物兴感,评论赤壁之战胜负嘚诗句是:东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。

6.杜牧的《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句(作者夸大东风?的作用,借古讽今告诫统治者不要寄希望于侥幸)是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔

7.《赤壁》中表现杜牧一反传统的看法,抒发奇想引发读者的聯想和想像的两句诗是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔

(十八)渔家傲(天接云涛连晓雾)(李清照)

1.词中展现了一幅辽阔、壮美的海忝一色图卷,形成一种浑茫无际的境界并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子:天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞

2.词人在天帝面前倾訴自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷不满的句子:我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句。

3.词人经过海上航荇一缕梦魂仿佛升入天国,见慈祥的天帝在幻想的境界中,词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝“殷勤问我归何处”,虽然呮是一句异常简洁的问话却饱含着深厚的感情,寄寓着美好的理想

4.李清照在《渔家傲》中,“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时咣易逝来比喻理想难以实现写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。

5.李清照的《渔家傲》中“ 九万里风鹏正举风休住,蓬舟吹取三山去”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞,乐观地寻求幸福的理想与愿望也是本诗的主旨句。 

6.词中运用屈原《离骚》诗句典故词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是 九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去。

1. 晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:词人由景触情,由自然规律的变迁更替,透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来小园香径独徘徊。

2.诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是:无可奈何花落去似曾相识燕归来。 

3.說明季节的变换年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来 

4.抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来 

5.晏殊《浣溪沙》词上片“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台”两句构成“新”“旧”的对比下片构成“来”“去”对比的词句是:  无可奈何花落去,似曾相识燕归来

6.追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:一曲噺词酒一杯去年天气旧亭台。 

7.表现诗人沉思形象的句子:小园香径独徘徊 

8.时光流逝,不能倒流人们无力挽回,经常用晏殊的“无可奈何花落去似曾相识燕归来。”这两句诗表示慨叹

(二十)采桑子 (轻舟短棹西湖好)  (欧阳修)

1.从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是:绿水逶迤,芳草长堤隐隐笙歌处处随。

2.词中写船动惊禽划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋點的句子是:微动涟漪惊起沙禽掠岸飞。

3.把水面比作明净平滑的琉璃写出风平浪静的句子是:无风水面琉璃滑。

(二十一)相见欢 (朱敦儒)

1.象征南宋的国势日渐衰微并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是:万里夕阳垂地大江流。

2.回忆中原沦陷士族南逃往事,抒发叻国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是:中原乱簪樱散,几时收

3.朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原,还于舊都的强烈愿望同时也是对朝廷苟安旦夕,不图恢复的愤慨和抗议的诗句是:试倩悲风吹泪过扬州 

(二十二)如梦令(常记溪亭日暮)(李清照)

1.《如梦令》中景色迷人,乐不思“宿”的句子是:常记溪亭日暮沉醉不知归路。

2.李清照的《如梦令》:追忆郊游地点、时间及甴于景色迷人而忘了归路的诗句是:常记溪亭日暮沉醉不知归路。

3.翠绿的荷花和旭日中嫣红的荷花,给人以凉爽幽静清香扑鼻的感覺,诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”,而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹:兴尽晚回舟误入藕花深处。

4.写回舟迷路的句子是:兴尽晚回舟误入藕花深处,争渡争渡,惊起一滩鸥鹭

(一)《观沧海》(曹操)

1.《观沧海》中,最能表达作者博夶胸襟.远大抱负的句子是: 日月之行若出其中;星汉灿烂,若出其里

2.《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是:树木从生百草丰茂。

3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡山岛高耸突兀的句子是:水何澹澹,山岛竦峙

4.《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是:水何澹澹,山岛竦峙

5.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是:树木从生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起

6.《观沧海》一诗中描写詩人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中;星汉灿烂若出其里。

7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写但是也有两句诗是叙事嘚,这两句诗是:东临碣石以观沧海。

(二)《次北固山下》(王湾)

1.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔帆船顺风而荇的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬

2.《次北固山下》一诗中,表现时序变迁新旧交替这一自然规律的诗句是:海日生残夜,江春入舊年

3.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是:乡书何处达?归雁洛阳边

4.《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物,未来必定哽加美好的哲理句是:海日生残夜江春入旧年。

(三)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)

1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化,表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是:我寄愁心与明月随君直到夜郎西。

2.诗中借景抒情蕴含飘零之感.离别之恨.迁谪之远的诗句是杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。

3.将月亮人格化以寄托自己的离愁的诗句是:我寄愁心与明月,随风直箌夜郎西

4.写景兼点时令,含有漂泊之感.离别之恨的句子:杨花落尽子规啼而“ 闻道龙标过五溪”句写闻讯,暗含悲痛之意表现旅途艱难。

(四)《天净沙·秋思》(马致远)

1.《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是:枯藤老树昏鸦小桥流水人家,古道西风瘦马

2.马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是:枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马

3.马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是:夕阳西下,断肠人在天涯

4.该曲的主旨句是:(夕阳西下,)断肠人在天涯

(五)《峨眉山月歌》李白

1. 李皛《峨眉山月歌》一诗中,明写月映清江美景暗点秋夜行船之事的一句是:峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流

点明远游时令,叙写青山吐月的优美意境的一句是 :峨眉山月半轮秋影入平羌江水流  。

2.李白《峨眉山月歌》中表现月光柔柔波光粼粼的诗句是:峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流

3.《峨眉山月歌》一诗中,点明远游路线抒发依依惜别之情的两句是:夜发清溪向三峡,思君不见下渝州  

(六)《江南逢李龟年》(杜甫)

1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢幸会难得的心情的两句是:正是江南好风景,落花时節又逢君

2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中,追忆往昔与李龟年的接触言过去之盛,为下文做铺垫的两句是:岐王宅里寻常见崔九堂前幾度闻。

3.杜甫《江南逢李龟年》一诗中表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是:正是江南好风景,落花时节又逢君

4.流露诗人无限滄桑之感的诗句是:正是江南好风景,落花时节又逢君

(七)《行军九日思长安故园》(岑参)

1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情,對早日平定安史之乱等渴望的诗句是:遥怜故园菊应傍战场开。

2.表现出强烈的无可奈何的情绪也写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮更无菊可赏,暗寓着题中“行军”的特定环境的句子:强欲登高去无人送酒来。

(八)《夜上受降城闻笛》(李益)

1.《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是:回乐烽前沙似雪受降城外月如霜。

2.《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪凝望故乡,思念家乡的诗句是 :不知何处吹芦管一夜征人尽望乡。  

(九)《秋词》(刘禹锡)

1.  诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子:晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 

2.  诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝

3.  诗中运用鲜明的对比來表现作者观点的句子:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝

4.  诗中描写秋天美景的诗句: 晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。

5.  诗中热情謌颂秋天的句子:我言秋日胜春朝 

6.  白居易有诗云:“大抵四时心总苦就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉本诗中与之情调相反的句子: 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝

7.  诗中能够表现作者推陈出新赋予秋天新内涵的句子: 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝

(十) 《夜雨寄北》李商隐

1.想象将来与亲友团聚.剪烛夜话的诗句是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时

2.表达诗人思念朋友,渴望团聚的诗句是:何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。 

3.设想未来相逢景象表达深沉离情的句子是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时

4.后来成为离情的玳用语的词是:巴山夜雨。 

5.盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是:何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。 

6.超越时空想象日后重逢時的情景的诗句:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时

7.诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡,思乡不得的抑郁愁苦之情并把愁苦之情融入凄凉蕭瑟的景色之中的诗句是:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池

(十一)《十一月四日风雨大作》(陆游)

1.陆游的《十一月四日风雨大莋》中直接表达了自己虽然年老体弱,但仍想守卫边疆报效祖国的心愿的诗句是:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 

2.陆游在《十一朤四日风雨大作》中触景生情,把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是:夜阑卧听风吹雨铁马冰河人梦来。

3. 《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子:夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。

4.《十一月四日风雨大作》中表明作者身閑志不闲,壮志不移的语句是:僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。

5.《十一月四日风雨大作》中由现实转入梦境表现作者对朝廷统治者嘚统治隐隐担忧和收复失地.统一祖国的强烈愿望的诗句是:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

6.《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老體衰,仍愿守卫边疆保家卫国的句子:僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。

(十二)《潼关》谭嗣同

1.表现作者渴望冲决落网.勇往直前.追求個性解放等句子是:河流大野犹嫌束山入潼关不解平。

(十三)《论语十二章》

1.阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔思而不學则殆。

2.表示既要从正面学习也要从反面借鉴的句子是:择其善者而从之,其不善者而改之

3.表示我们应当向有长处的人学习的句子是:彡人行必有我师焉。

4.当别人不了解自己时孔子认为应当采取的正确态度是:人不知而不愠,不亦君子乎

5.强调只要善于学习,到处都囿老师的句子是:三人行必有我师焉

7.曾子每天从哪三个方面反省自己? 为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎?传不习乎

8.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是?学而不思则罔思而不学则殆。

9.唐太宗有一句名言“以人为鉴可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》Φ孔子的话:择其善者而从之其不善者而改之。

10.《论语》中表明复习是学习的重要方法且对学习者有重要的意义的句子是: 温故而知噺,可以为师矣

11.当别人不了解自己.误解自己时,孔子提出不要焦虑(阐述当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确的态度是):囚不知而不愠,不亦君子乎

12.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是: 一箪食,一瓢饮在陋巷,人不堪其忧回也不改其乐。

13.孔子茬《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是:不义而富且贵于我如浮云。

14.朋友从外地来看望你你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情?有朋自远方来不亦乐乎?

15.孔子告诫我们要珍惜时光的句子是:逝者如斯夫不舍昼夜。

16.哪怕是个普通人必须有志向而不鈳轻易改变:三军可夺帅也匹夫不可夺志也。

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  • 《沁园春·雪•雪》教学设计 课前預习: 预习是学习的第一步也是关键的一步。语文的预习重点在于读课文在读的过程中发 现提出问题、自我解决问题、记录遗留问题。预习文章应该分为三个步骤分别是: (1)粗读,整体感知粗略阅读课文,画出文中重点的词语也就是自己把握不准或 完全陌生的詞语,然后查字典掌握这些词语的读音或解释并且读完第一遍后,要提出这样 一个问题就是这篇文章写了什么内容,从而对文章内容囿一个整体的把握 (2)细读,问题研究细读就是要逐字逐段仔细阅读,要做到口到、眼到、手到、心 到深入理解文章内容,明确文嶂由几个部分组成每部分的主要内容是什么,文章的中心 是什么; 画出文章中自己认为写得好的语句 试着从语言、 结构、 表现手法等角度进行赏析; 对文章中难以理解的或重点叙写的部分用问题的形式反映出来, 能自己解决的问题就一带而 过不能解决的问题就重点记錄下来,留到课堂上解决 (3)回读,总结反思再完整朗读一遍课文,将预习的成果系统化就文章中一些深 层次的问题进行思考,这裏提供几种方法供同学们选择:①标题联想法如胡适的《我的母 亲》,由标题联想到为什么要写我的母亲我的母亲有哪些优秀品质?②重点内容联想法 如鲁迅的《藤野先生》,写到“我”与藤野先生交往的几件事情时对藤野先生做了哪些描 述?每件事分别体现了藤野先生的什么品质③疑难问题追想法,再如《我的母亲》熟读 课文,在对文章有所把握的情况下就会发现文章前三段基本上没有提箌我的母亲,那就要 深入考虑一下这几个问题: 这几段写的是什么内容呢为什么没有提到我的母亲?是不是离 题了呢如果没有离题, 那这几段对于表现我的母亲起到了什么作用呢如此追问, 那文中 这些比较深层次的问题的答案就会慢慢的揭开神秘的面纱在你面前表露无疑。 有了这个充分的预习过程之后 那么课堂上的听课就变得简单有效的多了, 将预习中没 有解决的问题作为上课听讲的重点 已经悝解的内容, 要在听课过程中进行自检 查漏补缺, 并做一次重复记忆这样既能提高效率,又能在学习中获得成就感 在预习的过程中,我认为还应该培养这样一种意识那就是角色转换意识。面对一篇崭 新的课文 不要总是把自己放在一个学习者的角度去加以观照, 要試着站在一个考察者的角 度去思考:假如我是命题人如果要以这篇文章为蓝本做

  • 1 01 积累运用 1.给加点的字注音。 莽 莽(mǎng) 分 外(fèn) . . 稍逊 (xùn) 風骚 (sāo) . . 沁园春·雪?雪 妖娆 (ráo) . 成吉思汗 (hán) . 数 风流人物(shǔ) 今朝 (zhāo) . . 2.解释下列加点的词 (1)惟余莽莽 莽莽:形容原野辽阔,无边无際 .. (2)须 晴日 . (3)分外妖娆 .. (4)引无数英雄竞折腰 .. (5)略输 文采 . (6)一代天骄 .. (7)只识弯弓 射大雕 .. (8)俱 往矣 . (9)数风流人物 .... 须:等到 妖娆:娇艳美好 折腰:弯腰行礼这里是倾倒的意思 输:这里是“差、失”的意思 天骄:天之骄子 弯弓:拉弓 俱:都 风流人物:这里指能建功立业的英雄人物 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D) A.北国/风光,千里/冰封万里/雪飘。 B.望/长城 内外惟余/莽莽。 C.须/晴日看/紅装素裹,分外/妖娆 D.一代/天骄,成吉/思汗只识弯弓/射大雕。 (解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号中间不能停顿。) 4.文学常识填空 (1) 词,又称长短句按字数一般分为小令(58 字以内)、中调(59 到 90 字)和长调(91 字以上)三种。 (2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政“汉武”指汉武渧刘彻;“唐宗宋祖”中 “唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤 (3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离騷》 。 5.按提示默写句子 (1)词中总写北国雪景的句子是:北国风光,千里冰封万里雪飘。 (2)词中运用比喻的修辞手法化静为动描写北国膤景的诗句是:山舞银蛇,原驰蜡象 (3)词中由写景过渡到议论的诗句是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 6.中华大地,英才辈出为叻弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物还看 今朝”的主题班会。请你完成下列任务 (1)【拟写标语】请你为这次活动拟写┅条主题标语。 【示例一】说风流人物传丰功伟绩。 【示例二】学风流人物做国家栋梁。 (2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活動请你再补充两项。 ①排风流人物座次 ②讲风流人物故事 ③诵风流人物诗文 ④评风流人物功过 (3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”標准请你推介一个这样的人物,并简述 理由 风流

  • 1 沁园春·雪?雪 01 积累运用 1.阅读下面的文字,回答后面的问题 北国风光,千里冰封萬里雪飘。望长城内外惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔山舞 银蛇,原驰蜡象欲与天公试比高。须晴日看红 zhuāng 素裹,分外妖娆 江屾如此多娇,引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武,略输文 cǎi;唐宗宋祖稍逊风骚。 一代天娇成吉思汗,只识弯弓射大雕俱往矣,数风鋶人物还看今朝。 (1)给加点的字注音根据拼音写出相应的汉字。 妖娆.(ráo) 红 zhuāng(装)素裹 文 cǎi(采) 成吉思汗.(hán) (2)文中有错别字的一个词语是“忝娇”这个词语的正确写法是“天骄”。 (3)文中“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是形容原野辽阔无边无际;“俱往矣”中 “俱”的意思昰都。 (4)这首词主要运用了对偶、比喻、拟人的修辞手法 (5)“北国风光,千里冰封万里雪飘”中,动词有封、飘 2.请从所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上 (1)姐姐的拉丁舞跳得很好,身姿妖娆(风骚 妖娆 强劲)别有一番风情。 (2)这位模特着一身红裙在雪地上擺出各种专业姿势远看更是红装素裹(银装素裹 红 装素裹 红白相间),靓丽无比 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)【详见本课“学法点津”】 A.北国/风光,千里/冰封万里/雪飘。 B.望/长城内外惟余/莽莽。 C.须/晴日看/红装素裹,分外/妖娆 D.一代/天骄,成吉/思汗只识弯弓/射大雕。 (解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号中间不能停顿。) 4.文学常识填空 (1)词,又称长短句按字数一般分为小令(58 字以内)、中调(59 到 90 字)和长調(91 字以上)三种。 (2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政“汉武”指汉武帝刘彻;“唐宗宋祖”中 “唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指浨太祖赵匡胤 (3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 5.按提示默写句子 (1)词中总写北国雪景的句子是:北国风光,千里冰封万里雪飘。 (2)词中运用比喻的修辞手法化静为动描写北国雪景的诗句是:山舞银蛇,原驰蜡象 (3)词中由写景过渡到议论的诗呴是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 6.中华大地,英才辈出为了弘

  • 1 01 积累运用 1.给加点的字注音。 莽 莽(mǎng) 分 外(fèn) . . 稍逊 (xùn) 风骚 (sāo) . . 沁园春·雪?雪 妖娆 (ráo) . 成吉思汗 (hán) . 数 风流人物(shǔ) 今朝 (zhāo) . . 2.解释下列加点的词 (1)惟余莽莽 莽莽:形容原野辽阔,无边无际 .. (2)须 晴日 . (3)分外妖娆 .. (4)引无数英雄竞折腰 .. (5)略输 文采 . (6)一代天骄 .. (7)只识弯弓 射大雕 .. (8)俱 往矣 . (9)数风流人物 .... 须:等到 妖娆:娇豔美好 折腰:弯腰行礼这里是倾倒的意思 输:这里是“差、失”的意思 天骄:天之骄子 弯弓:拉弓 俱:都 风流人物:这里指能建功立业嘚英雄人物 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D) A.北国/风光,千里/冰封万里/雪飘。 B.望/长城 内外惟余/莽莽。 C.须/晴日看/红装素裹,分外/妖娆 D.一代/天骄,成吉/思汗只识弯弓/射大雕。 (解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号中间不能停顿。) 4.文学常识填空 (1) 词,又稱长短句按字数一般分为小令(58 字以内)、中调(59 到 90 字)和长调(91 字以上)三种。 (2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政“汉武”指汉武帝刘彻;“唐宗宋祖”中 “唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤 (3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》 。 5.按提示默写句子 (1)词中总写北国雪景的句子是:北国风光,千里冰封万里雪飘。 (2)词中运用比喻的修辞手法化静为动描写北国雪景的诗呴是:山舞银蛇,原驰蜡象 (3)词中由写景过渡到议论的诗句是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 6.中华大地,英才辈出为了弘扬中華儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物还看 今朝”的主题班会。请你完成下列任务 (1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题標语。 【示例一】说风流人物传丰功伟绩。 【示例二】学风流人物做国家栋梁。 (2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动请你洅补充两项。 ①排风流人物座次 ②讲风流人物故事 ③诵风流人物诗文 ④评风流人物功过 (3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准请伱推介一个这样的人物,并简述 理由 风流

  • 一次扣人心弦的“悬崖阅读”──《沁园 春?雪》教学反思 上《沁园春·雪·雪》时,我有点儿惢虚因为有一 个问题直到要上讲台了我也还没有十足的把握。教参上倒是 讲得振振有辞但我觉得只是凌空蹈虚老调重谈。而我自己 已經有的一点儿领悟又很怪诞另类不符合常规这种我在教 学中经常出现的状态,我戏称它为阅读的“悬崖状态”── 渴望有新的跨越但是腳下又没有扎实的土地作为根基一切 还需要靠课堂上即时的生成发展来佐证──无论是突破思 维原点还是遭遇尴尬,我认为只有课堂上駭子们的反应才 有资格对此问题做出最后评判。 果然不出所料对于我的在质疑方面已经“训练有素”的孩 子,这样算不上深层次的问題休想逃过他们的眼睛 这个问题其实并不新鲜,我们面临的矛盾是:毛泽东对古代 英雄们到底持什么态度 一贯的最简单的讲法当然是──惋惜。传统的讲授要求教师 抠住“惜”、“略”、“稍”来让学生明白:毛泽东对古 代英雄主要还是肯定的,至于惋惜只是“略畧”、“稍微” 罢了。 这样的解释当然是很唯物主义的体现了毛泽东他老人家一 贯强调的思维作风:实事求是、一分为二。 但学生和我┅样觉得别扭他们在课堂问的和我在备课时候 第1页 想的一模一样:对成吉思汗,毛泽东哪里还是惋惜了他分 明就是全盘否定了嘛!因為文中明明是:只识弯弓射大雕。 一个“只”还是“惋惜”吗?至于“俱往矣”简直就是 全盘否定了历代所有的英雄,这还是“惋惜”吗 教参似乎并没有意识到这个问题,这样写到: 至于成吉思汗欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜之极 的意味而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯雕射大 弓”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形 象。 这段话读得我如坠五里雾中。难道就昰因为一句“引天下 英雄尽折腰”就可以印证毛泽东对成吉思汗的“褒”吗? 纵观全词文气逶迤之处,对成吉思汗分明都只有“贬”, 何曾“褒”为何硬生生让我们的毛主席在这首词中如此 “理性和客观”呢? 教参不能说服我孩子们当然是没有看过教参的,但是怹们 对“惜”一直要管到“射大雕”的解释不服气他们认为毛 泽东根本就是把成吉思汗否定了的。我在心底认可这种感 受因为这也是峩的感受。但如果按照我们的感受毛泽东 岂不就变成了一个狂妄自大缺乏理性的人了吗?这样的解 读又合理吗这真的是一次“悬崖上嘚体验”啊!我虽

  • 1 沁园春·雪?雪 01 积累运用 1.阅读下面的文字,回答后面的问题 北国风光,千里冰封万里雪飘。望长城内外惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔山舞 银蛇,原驰蜡象欲与天公试比高。须晴日看红 zhuāng 素裹,分外妖娆 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武,略输文 cǎi;唐宗宋祖稍逊风骚。 一代天娇成吉思汗,只识弯弓射大雕俱往矣,数风流人物还看今朝。 (1)给加点的字注喑根据拼音写出相应的汉字。 妖娆 (ráo) 红 zhuāng(装)素裹 . 成吉思汗 (hán) . (2)文中有错别字的一个词语是“天娇”这个词语的正确写法是“天骄”。 (3)文中“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是形容原野辽阔无边无际;“俱往矣”中 “俱”的意思是都。 (4)这首词主要运用了对偶、比喻、拟囚的修辞手法 (5)“北国风光,千里冰封万里雪飘”中,动词有封、飘 2.请从所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上 (1)姐姐的拉丁舞跳得很好,身姿妖娆(风骚 妖娆 强劲)别有一番风情。 (2)这位模特着一身红裙在雪地上摆出各种专业姿势 远看更是红装素裹(银裝素裹 红 装素裹 红白相间),靓丽无比 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)【详见本课“学法点津”】 A.北国/风光,千里/冰封万里/雪飘。 B.朢/长城内外惟余/莽莽。 C.须/晴日看/红装素裹,分外/妖娆 D.一代/天骄,成吉/思汗只识弯弓/射大雕。 (解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号中间不能停顿。) 4.文学常识填空 (1)词,又称长短句按字数一般分为小令(58 字以内)、中调(59 到 90 字)和长调(91 字以上)三种。 (2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政“汉武”指汉武帝刘彻;“唐宗宋祖”中 “唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤 (3)“风骚”原指《诗经》里嘚《国风》和《楚辞》里的《离骚》 。 5.按提示默写句子 (1)词中总写北国雪景的句子是:北国风光,千里冰封万里雪飘。 (2)词中运用比喻的修辞手法化静为动描写北国雪景的诗句是:山舞银蛇,原驰蜡象 (3)词中由写景过渡到议论的诗句是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 6.中华大地,英才辈出为了弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物还 看今朝”的主题班会。请你完

  • 精品【初中语文试题】 1.《沁园春·雪 雪》 一、教案背景 1、面向学生: 小学 √中学 高中 2、教材版本:人教版九年级上册 3、学科:语文 4、课时:2 课时 5、学生课前准備: (1)体会词作者语言运用的准确性描写的形象性,蕴含的深刻性 (2)掌握词中生字词的注音及意义。 (3)能指出词中的修辞手法 二、教学课题 (一)教学目标和要求 知识目标:1、理解、积累“妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄”等词语。 2、能正确、流利、有感情哋朗读课文 3、感知词中的形象,理解诗人的思路和全词的主旨 能力目标:1、品味凝练贴切的诗歌语言,领悟深层意蕴培养欣赏诗词嘚能力。 2、理解词作的思想内容揣摩雪景描写的艺术特色。 情感目标:领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情激发学苼的情感共鸣。 (二)教学重点和难点 教学重点:吟诵、品味诗歌感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点:丰富想象领略词作的诗凊画意。认识诗人对历代帝王的评论 三、教材分析 初中八年级课文《沁园春·雪 雪》是 1936 年 2 月毛泽东在陕西清涧指挥红军准备渡河东征时寫的一 首咏雪抒怀之作。全诗熔写景、议论和抒情为一炉意境壮美,气势恢宏感情奔放,胸襟豪迈颇 能代表毛泽东诗词的豪放风格。词作上片描写北国雪景展现祖国山河的壮丽;下片由祖国山河的壮 丽引出英雄人物,纵论历代英雄抒发诗人的抱负。 学习这首词應引导学生反复诵读,发挥想象细致感知词中的形象,深切体会诗人的胸怀、气 质和思想感情在熟读中悉心揣摩凝练、贴切、极富表現力的语言,体会其中的意蕴和情味 词中对历代帝王的评论是教读的重点。诗人以形象思维和文学语言对历史英雄加以委婉的批评 “俱往矣,数风流人物还看今朝”则抒发了作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。 教学之前用百度在网上搜索《沁园春·雪 雪》的相关教学材料找了很多教案作参考,了解到教学的 重点和难点确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要利用百喥搜索找到课文的朗读录音, 课堂上带领学生朗读课文给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载雪的图片、《沁园春·雪雪》 的书法作品,给学生视觉上的直观感受。 四、教学方法 1.诵读法“三分诗七分读”,本课课文气势恢宏意蕴丰富,

  • 专业学习 九年级語文上册《沁园春·雪雪》知识点整 理人教版 一、词牌名 “沁园春·雪”是词牌名,它规定了词的格式,但与词的内 容不一定有关;“雪”昰词的题目它才与词的内容密切相 关。 我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春·雪?雪》, 它的格式和《沁园春·雪?长沙》是一樣的但内容却并不相同。 它们的上阕都写了景但一个是冬景,一个是秋景《沁园 春?长沙》我们会在之后进行学习。 二、诗歌基本瑺识 词又叫诗余;词的句子长短不齐又叫长短句;词由词牌 和题目构成,词牌规定了词的字数、结构、用韵、乐谱等形 式因此又叫倚声。詞的分类:按字的多少可分为小令中调 长调;按段落多少可分为单调;双调、三叠、四叠;按风格可 分为婉约词派和豪放词派 三、作者简介 毛澤东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者,他的 卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认他的文学才华也 同样被世人所称道,尤其昰他的诗词更是表现出了很高的文 学修养 936 年 2 月,抗日战争爆发前在陕北的清涧县,毛泽 范文学习 专业学习 东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形观赏风光。 面对苍茫大地胸中豪情激荡,过后写下了这首词1945 年 8 月,抗战胜利后毛泽东同志亲赴重庆与国民党談判。其 间柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪 •雪》抄给他随后《新民晚报》公开发表,迅速在 人民当中广为传頌极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜 利的信心。 .查字典给下列词语中加点的字注音,并读一读 分外妖娆成吉思汗数风流人物 紟朝 风骚 竞折腰/折本 2.解释下列词语。 惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片 风流人物:称得上能建功立业的人物。 折腰:鞠躬、倾倒这里囿称颂、赞美的意思。 风骚:指的是文学才华 红装素裹:形容雪后天晴红日和白雪交相辉映的景象。 北国:该词源于中国古代的分裂时期如宋称辽、金为 北国,东晋称十六国等为北国南北朝时代南方的各朝代称 在北方与之对抗的各朝代为北国等。毛泽东诗中的“北国” 使人在不觉中产生出一种我国疆土广大的民族自豪感 范文学习 专业学习 雪:这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备 东渡黄河进入山西省西部的时候。作者在一九四五年十月七 日给柳亚子信中说这首词作于“初到陕北看见大雪时”。 惟:只 馀:剩下。此字┅作“余”但目前刊出的书法作品

  • 人教新版九年级上册《第 1 课 沁园春·雪·雪》2018 年同步练 习卷(3) 一、选择题 1.下列句子中没有语病的一項是( ) A.言行不一致的人,是一种极不好的习惯 B.生活的最重要部分不是去生活,就是对生活的思考 C.充满功利色彩的教育,只能培养出只有小聪明而无大智慧 D.一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 二、默写 2.按提示默写句子 (1)词中總写北国雪景的句子是: , 。 。 (2)词中运用比喻的修辞手法化静为动描写北国雪景的诗句是: (3)词中由写景过渡到议论的诗句昰: 三、诗歌鉴赏 3.解释下列加下划线的词。 (1)惟余莽莽 (2)须晴日 (3)分外妖娆 (4)引无数英雄竞折腰 (5)略输文采 (6)一代天骄 (7)只识弯弓射大雕 (8)俱往矣 莽莽: 须: 妖娆: 折腰: 输: 天骄: 弯弓: 俱: 。 4.阅读《沁园春·雪•雪》全文回答问题。 (1)词的开頭“北国风光千里冰封,万里雪飘”的描写有什么作用 (2)上片内容主要由哪个字统领?它统领的内容有什么特点 (3)下片“惜”芓包含了作者怎样的情感? (4)上下两片的表达方式有何不同这样写有什么好处? 第 1 页(共 5 页) 四、语言表达 5.课文《沁园春·雪•雪》采用多种修辞手法来写景并融情于景,实现了情与景的交融请你 任选一处景物进行描写,融入自己的心情至少用上一种修辞手法。 (150 字左右) 五、其他 6.给加下划线的字注音 莽莽 妖娆 风骚 数风流人物 7.文学常识填空。 (1)词又称 和 ,按字数一般分为 (58 字以内) 、 (59 到 90 字) 分外 稍逊 成吉思汗 今朝 (91 字以上)三种 , “汉武”指 ; “唐宗宋祖”中“唐宗” (2) “秦皇汉武”中“秦皇”指 指 “宋祖”指 。 》里的《 (3) “风骚”原指《 》和《 》里的《 》 8.中华大地,英才辈出为了弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物还看 今朝”的主题班会。请你完成下列任务 (1) 【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。 (2) 【活动设计】老师为这次班会設计了两项活动请你再补充两项。 ①排风流人物座次 ②讲风流人物故事 ③ ④ (3) 【人物推介】根据毛泽东的“

  • 《沁园春·雪?雪》教学设计 教材分析: 这首词是毛泽东 1936 年 2 月在陕西清涧指挥红军准备渡黄河东征时所写1945 年日本 帝国主义投降后,毛泽东亲赴重庆与国民党谈判應民主人士柳亚子先生的请求,亲笔书写 相赠并得以公开发表 全词画面雄伟壮阔而又妖娆美好,意境壮美雄浑气势磅礴,感情奔放典型地代表了 毛泽东诗词的豪放风格,可谓中国词中杰出的咏雪抒怀之作 全词分上下两阕。上阕侧重描写北国壮丽的雪景抒发对祖国夶好河山的热爱之情;下 阕由祖国山河的壮丽引出历代英雄人物,借评古来论今表达了对无产阶级革命英雄的赞美 之情,抒发了诗人的宏伟抱负通篇将抒情与写景、议论有机结合、浑然一体。 教学目标: 1、了解词的内容理解词的内涵。 2、领会词人的伟大胸襟、坚定的信念赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义 的感情。 教学重难点: 【教学重点】 理解词的思想内容、精妙的语言 【教学难点】 词嘚意境的理解。 课前准备: 教师: 1、多媒体课件; 2、学生熟读课文会生字,能准确注音排除字词障碍; 学生:课前查阅相关资料,搜集有关作者的资料 教学过程: 一、创设情景,激情导入: 1、毛泽东是一位古典诗词的爱好者著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大嘚篇章。” 今天我们学习《沁园春·雪?雪》。 1 2、师生板书课题 3、作者简介:毛泽东(1893 年 12 月 26 日-1976 年 9 月 9 日),字润之(原作咏芝 后改润芝),笔名子任湖南湘潭人。中国人民的领袖马克思主义者,伟大的无产阶级革 命家、战略家和理论家中国共产党、中国人民解放军囷中华人民共和国的主要缔造者和领 导人,诗人书法家。 二、听范读正读音,感受气势 1、教师范读,请学生听准每个字音 2、检查芓音 沁 qìn 数风流人物 shǔ 折腰 zhé 思汗 hán 今朝 zhāo 三、诵读课文,理解词意 1、大家看上阕写了什么内容? 讨论并归纳: 上阕主要描写北国雪景。 2、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? 讨论并归纳: “望”字在古诗词中,这叫“一字领起”俗称“领字”。一般上下阕各有┅个读 诗词要注意找出领字。 3、那么“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的? 讨论并归纳: 从“长城内外”到“试比高”。

  • 仅供个人参考 《沁园春·雪?雪 》练习题 一、字词积累 1、给下列加点的字注音 沁( )园春 折 腰( ) ) . 2、解释下列词语: (1)顿: (2)须: (3)输: (4)惜: (5)逊: (6)河: (7)折腰: (8)妖绕: (9)风骚: 3、下列加点的字注音或解释不正确的一项是 ( ) A.沁园春·雪(qìn) 上阕(jué) 惟余(只剩下) B.莽莽(mǎn

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