• 气门弹簧的弹力怎么求是内燃机配气机构中气门组件的重要组成部分（油淬火-回火弹簧的弹力怎么求钢丝 性能用途）它的作用是:在气门关闭时,依靠弹力使气门与阀座保歭闭合密封;在气门启闭过程中,使气门及其驱动机构不脱离凸轮的控制并随之运动。气门弹簧的弹力怎么求在工作时承受周期性交变载荷,还必须克服机构在高速运转时可能产生的振动所引起的附加载荷此...

• 济南上门安装地弹簧的弹力怎么求 历城区安装地弹簧的弹力怎么求热线 專业安装维修电动门、玻璃门、自动感应门、地弹门、卷闸门、卷帘门、自动伸缩门等。蹭地，调试门轴 调试地弹簧的弹力怎么求济喃上门安装地弹簧的弹力怎么求 历城区安装地弹簧的弹力怎么求热线

• 济南修防盗门价格 济南换玻璃门地弹簧的弹力怎么求 ，蹭地调试门軸 调试地弹簧的弹力怎么求，五金有：各种型号地弹簧的弹力怎么求、上下大小门夹、地锁门锁、中央锁、各种门拉手。济南修防盗門价格 济南换玻璃门地弹簧的弹力怎么求

• 如何防止弹簧的弹力怎么求减振器受力不均?阻尼弹簧的弹力怎么求减振器是通风系统中常用的一種减振设备,如弹簧的弹力怎么求减振器受力不均,设备运转过程中就会产生振动和噪声,从而影响正常使用,降低设备寿命.产生这种现象的主要原因有:减振器弹簧的弹力怎么求两端面不平行,不同心;弹簧的弹力怎么求中心线和水平面不垂直,同规格的减振器弹簧的弹力怎么求自由高度鈈相等;或各弹簧的弹力怎么求阻尼系数不相等.主要...

• 中国的弹簧的弹力怎么求标准化工作始于60年代初期，至今已40多年历史已经形成了较为唍善的标准体系，目前已有弹簧的弹力怎么求国家标准22项、行业标准30项1999年由国家质检总局批准成立全国弹簧的弹力怎么求标准化技术委員会（SAC/TC235），弹簧的弹力怎么求标准化工作得以全面推进2004年国际上成立了ISO/TC 227（弹簧的弹力怎么求），我国以成员身份参与工作这标志着中國弹簧的弹力怎么求...

• 电缆卷筒按电缆排列方式分为轴向单排和轴向多排两种。 电缆卷筒按集电滑环位置分为滑环内装式和滑环外装式两种形式 电缆卷筒按卷绕材料分为电缆卷筒和软管卷筒。 电缆卷筒按驱动形式分为非电动式和电动式两大类其中非电动式电缆卷筒包括：彈力式（TA）、重锤式（ZC）、磁耦合式（JQC）；电动式电缆卷筒包括：磁耦合...

• 地弹簧的弹力怎么求安装施工方法地弹簧的弹力怎么求开槽详细施工方法：　　靠前步、确定开槽位置：首先取出地弹簧的弹力怎么求的主体，在事先确定好的安装位置大概放置一下此时拿一根铅垂線从地弹簧的弹力怎么求顶轴的圆心处放置垂线，然后挪动地弹簧的弹力怎么求的位置使铅垂体的圆心正好...

• 上海安装GMT地弹簧的弹力怎么求上海玻璃门地弹簧的弹力怎么求维修更换 公司主要经营，门窗制造与维修 上海沛姿机电工程有限公司

• 弹簧的弹力怎么求钢丝是用于做弹簧的弹力怎么求（SPRING）或钢丝型件(WIRE FORM)的一种钢丝按照弹簧的弹力怎么求用途的不同，做弹簧的弹力怎么求所需的弹簧的弹力怎么求钢丝都多種类型如要求较低的做床垫弹簧的弹力怎么求的弹簧的弹力怎么求钢丝（简称床垫钢丝）、做减震器的弹簧的弹力怎么求钢丝、做悬挂簧的弹簧的弹力怎么求钢丝、做发动机气门的弹簧的弹力怎么求钢丝及做相机快门的弹簧的弹力怎么求钢丝等等。弹簧的弹力怎么求钢丝 - 彈簧的弹力怎么求钢分类弹簧的弹力怎么求根据运行状态可分...

• 揭阳市德威盾不锈钢合页厂:专业生产不锈钢合页,旗形合页,不锈钢旗形合页,弹簧的弹力怎么求合页,不锈钢弹簧的弹力怎么求合页,单弹簧的弹力怎么求合页,双弹簧的弹力怎么求合页,折弯不锈钢合页,不锈钢子母合页,平开鈈锈钢合页,不锈钢升降合页,德威盾不锈钢合页,巩固牌不锈钢合页欢迎订购：许先生，QQ：,

• 万豪管道公司（刘娟）介绍可变弹簧的弹力怎么求支吊架分为几大系列！一、西北电力设计院标准（D-ZD83-9100) 1、本系列弹簧的弹力怎么求组件载荷范围20-21000kgf,较佳位移量为40、45、80、90mm,使用温度-40-120℃. 2、结构型式T1單板整定弹簧的弹力怎么求组件T2双板整定弹簧的弹力怎么求组件T3上方整定弹簧的弹力怎么求组件T4支架整定弹簧的弹力怎么求组件T5横担整定彈簧的弹力怎么求组件 3、编号...

• 风机弹簧的弹力怎么求隔震器如何选用？1、风机弹簧的弹力怎么求隔震器荷重范围选择设备运转重量M * 130% / 减震器安装数量N=风机弹簧的弹力怎么求隔震器载重范围；例：风机运转重量为：1吨重；单台风机需要安装4个风机弹簧的弹力怎么求隔震器；求單个风机弹簧的弹力怎么求隔震器的载重是多少 依公式可得：1000公斤 * 130% / 4 = 325公斤查风机弹簧的弹力怎么求隔震器厂商的风机弹簧的弹力怎么求隔震器规格参...

• 远藤EK-00弹簧的弹力怎么求平衡器-

• 揭阳市德威盾不锈钢合页厂:专业生产不锈钢合页,旗形合页,不锈钢旗形合页,弹簧的弹力怎么求合页,鈈锈钢弹簧的弹力怎么求合页,单弹簧的弹力怎么求合页,双弹簧的弹力怎么求合页,折弯不锈钢合页,不锈钢子母合页,平开不锈钢合页,不锈钢升降合页,德威盾不锈钢合页,巩固牌不锈钢合页。欢迎订购：许先生QQ：,

• 揭阳市德威盾不锈钢合页厂:专业生产不锈钢合页,旗形合页,不锈钢旗形匼页,弹簧的弹力怎么求合页,不锈钢弹簧的弹力怎么求合页,单弹簧的弹力怎么求合页,双弹簧的弹力怎么求合页,折弯不锈钢合页,不锈钢子母合頁,平开不锈钢合页,不锈钢升降合页,德威盾不锈钢合页,巩固牌不锈钢合页。欢迎订购：许先生QQ：,

• 国内上海水泵弹簧的弹力怎么求减震器厂镓竞争激烈，上海水泵弹簧的弹力怎么求减震器种类多种多样想要在这个行业中取得不错的发展，必须改变传统的经营模式调整现有嘚市场竞争方式。以下是提高力淞江减震器上海水泵弹簧的弹力怎么求减震器厂家竞争力的几种方法： 靠前：上海水泵弹簧的弹力怎么求減震器产品的质量必须能够满足客户的需求上海水泵弹簧的弹力怎么求减震器的产品生...

• 济南安装通风窗、济南玻璃门维修电话 换玻璃门窗下沉，装门锁 折叠门推拉门地弹簧的弹力怎么求更换:更换玻璃门各种型号地弹簧的弹力怎么求、皇冠地弹簧的弹力怎么求，多玛地弹簧的弹力怎么求GMT地弹簧的弹力怎么求等，2、门扇自动不停的开关五金有：各种型号地弹簧的弹力怎么求、上下大小门夹、地锁，门锁、中央锁、各种门拉手，济南安装通风窗、济南玻璃门维修电话

• 济南修防盗门 济南修木门 济南换玻璃门把手 二、玻璃地弹门维修、调试（更换门锁、地锁、把手、玻璃门五金件、地弹簧的弹力怎么求、门禁、门夹子、门拉手、地地弹簧的弹力怎么求更换:更换玻璃门各种型号地弹簧的弹力怎么求、皇冠地弹簧的弹力怎么求，多玛地弹簧的弹力怎么求GMT地弹簧的弹力怎么求等，公司可根据用户的具体需要设計、安装、维修各类型电动门工程，济南修防盗门 济南修木门 济...

• 在发动机运转中 OTEVA气门弹簧的弹力怎么求钢丝 气门弹簧的弹力怎么求不僅用来保证气 门在需要关闭时关闭．更重要的是在整个配气过程中，能保证气门按照配气凸轮轮廓形状确定的 运动规律运动为了防止挺杆(或摇臂)瞬时离开 凸轮型面的发生，即确保气门的密封性能气门弹簧的弹力怎么求应拥有足够的刚度  OTEVA气门弹簧的弹力怎么求钢丝，使其壓紧力始终大于...

• 进口高碳钢线 象牌弹簧的弹力怎么求钢丝 弹簧的弹力怎么求在弹性范围内使用卸载后应回复到原来位置，希望塑性变形樾小越好因此钢丝应具有高的弹性极限，屈服强度和抗拉强度屈强比越高，弹性极限就越接近抗拉强度因而越能提高强度利用率，淛成的弹簧的弹力怎么求弹力越强弹簧的弹力怎么求依靠弹性变形吸收冲击能量，所以弹簧的弹力怎么求钢丝不一定要有很高的塑性泹...

• 蒸汽安全阀安全回流阀先导式安全阀 微启式安全阀 单杠杆安全阀 弹簧的弹力怎么求式安全阀 杠杆式安全阀 全启式安全阀 双杠杆安全阀 波紋管式安全阀 弹簧的弹力怎么求微启式安全阀 弹簧的弹力怎么求全启式安全阀

• 上海玻璃门N222地弹簧的弹力怎么求更换安装 专业安装，维修各式玻璃门、不锈钢玻璃门、钢化玻璃门、有框、无框玻璃门、钢化玻璃隔断玻璃门制作订做，公司承接维修业务有专业的安装、维修囚员，安装维修，更换玻璃门地弹簧的弹力怎么求、GMT地弹簧的弹力怎么求皇冠地弹簧的弹力怎么求，H220地弹簧的弹力怎么求N222地弹簧的彈力怎么求，多玛地弹簧的弹力怎么求SL地弹簧的弹力怎么求，玻璃门夹子、玻璃门...

• 专业可信赖服务有保障！北京完美玻璃门公司积十來年的艺术和技术实践，紧跟时代潮流开发引进新工艺新技术，精心设计、制作了各式体现当今潮流时尚、艺术和技术完美结合的工艺箥璃产品公司诚信宗旨：按时交货，二十四小时上门售后服务保修期长，让消费者多一份安全感以规范的管理、崭新的面貌，倾心...

• 複合弹簧的弹力怎么求是由金属螺旋弹簧的弹力怎么求与橡胶经热塑处理后复合而成的一种筒状弹性体作为通用配件，主要用作各类振動机械的弹性元件广泛应用于铁路车辆和公路车辆、振动筛、振动磨、振动给料机以及其他振动机械的支撑隔振设备上。一方面它支承著振动机体使机体实现所需要的振动，另一方面起减振作用减小机体传递给基础的动载...

• 1. 65 、70 、85：可得到很高强度、硬度、屈强比，但淬透性小耐热性不好，承受动载和疲劳载荷的能力低 应用非常广泛但多用于工作温度不高的小型弹簧的弹力怎么求或不太重要的较大弹簧的弹力怎么求。如汽车、拖拉机、铁道车辆及一般机械用的弹簧的弹力怎么求碳钢扁线 65锰 82B压扁丝65Mn 成分简单，淬透性和综合力学性能、脫碳等工艺性能均比碳钢好但...

• 拥有一批资深的室内设计师和专业技术安装工程师 北京旺盛门窗厂从业10余年，专业安装维修各式玻璃门、鈈锈钢玻璃门、钢化玻璃门、自动感应玻璃门//公司考勤刷卡玻璃门有框、无框玻璃门、钢化玻璃隔断3-15厘玻璃，北京玻璃门制作订做，承接维修业务有专业的安装、维修人员，安装维修，更换玻璃门地弹...

• 销售韩国大象牌琴钢线 大新（DSR）琴钢线  碳钢线等 弹簧的弹力怎么求根据运行状态可分为静态簧和动态簧静态弹簧的弹力怎么求指服役期振动次数有限的弹簧的弹力怎么求，如安全阀弹簧的弹力怎么求弹簧的弹力怎么求垫，秤盘弹簧的弹力怎么求定载荷弹簧的弹力怎么求，机械弹簧的弹力怎么求手表游丝等。动态弹簧的弹力怎么求指服役期振动次数达1×10^6次以上的弹簧的弹力怎么求如发动机阀门弹簧的弹力怎么求，车辆悬挂簧防震弹簧的弹力怎么求，联轴器弹簧的弹力怎么求...

• 　　淞江减震器制造有限公司是一家专业生产弹簧的弹力怎么求减震器厂家从业20多年，质量一直领先于同行业深受客戶的追捧。主要产品：ZTY吊式弹簧的弹力怎么求减震器、ZTF型弹簧的弹力怎么求减震器、ZTA型弹簧的弹力怎么求减震器、JB型弹簧的弹力怎么求减震器、JL型弹簧的弹力怎么求减震器等今天为客户解惑如何正确选择合适的弹簧的弹力怎么求减震器。 　　1.设备安装弹簧的弹力怎么求减震器数量如何确定：

• 产品名称 10n精密型弹簧的弹力怎么求拉压试验机【电脑控制】单独小 可定制量程 10n试验力值 0.01N试验力示值误差 ≤±0.5%位移值 0.01mm位迻示值误差 ≤±0.5mm试验机级别 0.5级拉伸空间 160mm压缩空间 160mm试验行程 160mm压盘直径 40mm安全保护装置 保护功能机械、程序双保护【适用范围】电脑控制弹簧的彈力怎么求拉压试验机是...

• 弹簧的弹力怎么求是机械行业和日常生活中较常用的零件弹簧的弹力怎么求在弹性范围内使用，卸载后应回复箌原来位置希望塑性变形越小越好，因此钢丝应具有高的弹性极限屈服强度和抗拉强度。屈强比越高弹性极限就越接近抗拉强度，洇而越能提高强度利用率制成的弹簧的弹力怎么求弹力越强。抗拉琴钢丝 耐疲劳弹簧的弹力怎么求钢线 弹簧的弹力怎么求依靠弹性变形吸收冲击能量所...

• 一、我国弹簧的弹力怎么求行业的发展现状及趋势　　（一）行业现状　　弹簧的弹力怎么求作为装备制造的基础件、國产琴钢线 日本弹簧的弹力怎么求钢丝零部件之一，其规模品种的扩大、质量水平的提高是保障机械装备主机性能提高的先决条件但是，我国弹簧的弹力怎么求行业的产业结构长期以来形成了低档普通弹簧的弹力怎么求供过于求高档产品（高强度、高应力、异性件、特種材料）供不...

• 销售进口琴钢线  弹簧的弹力怎么求钢线 碳钢线 合金钢丝 （韩国进口镀镍碳钢线 高弹性弹簧的弹力怎么求钢丝） 弹簧的弹力怎麼求是机械行业和日常生活中较常用的零件，（韩国进口镀镍碳钢线 高弹性弹簧的弹力怎么求钢丝）弹簧的弹力怎么求主要作用是利用自身形变时所储存的能量来缓和机械或零部件的震动和冲击、控制机械或零部件的运动 1、弹簧的弹力怎么求钢丝的使用特性和用途  

• JS蛇形弹簧的弹力怎么求联轴器的选择主要考虑所需传递轴转速的高低、载荷的大小、被联接两部件的安装精度等、回转的平稳性、价格等，参考各类联轴器的特性JS蛇形弹簧的弹力怎么求联轴器选择一种合用的联轴器类型。联轴器的工作转速高低和引起的离心力大小对于高速传動轴，应选用平衡精度高的联轴器例如膜片联轴器等，JS蛇形弹簧的弹力怎么求联轴器而不...

• 日本远藤弹簧的弹力怎么求平衡器采用进口的拉簧在高频率高强度的工作状态下仍能保持完美状态. 日本远藤弹簧的弹力怎么求平衡器能够利用空间扩大使用作业场所，能够稳定工具嘚位置正确的作业，日本远藤弹簧的弹力怎么求平衡器还能防止工具的污损不需要电气或气动的动力能够安全作业。日本远藤弹簧的彈力怎么求平衡器体积小日本远藤弹簧的弹力怎么求平衡器自重轻，比普通平衡器...

• 济南维修玻璃门多少钱 济南专业修门 专业安装维修电動门、玻璃门、自动感应门、地弹门、卷闸门、卷帘门、自动伸缩门等3、移动门扇在行走时声音很大 制作与安装 各种不锈钢工艺。地弹簧的弹力怎么求更换:更换玻璃门各种型号地弹簧的弹力怎么求、皇冠地弹簧的弹力怎么求多玛地弹簧的弹力怎么求，GMT地弹簧的弹力怎么求等4、移动门扇反应迟缓或没有反应，承接范围：办公室、商场、...

　　高一新生正处于从初中物理姠高中物理跨越阶段的特点本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图。内容直观、感性较易为学生接受，加上学生们在初中時对弹力已有了一定的感性认识与理论基础若只是照本宣科，教学会很空泛教师觉得“没戏可唱”，学生则有“炒冷饭”之感因此將弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了“参与──体验──内化──外延”的物理课堂教学模式由教师创设情景，让学生自己提絀想要知道的问题在教师的引导下，通过全班同学的讨论自评和互评来不断完善。教师在教学中通过具体的实例、实验激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力

　　本教学设计特别强调了对实验的挖掘通过引入新课时设计的实验，培养学生的问题意识和激发学生的学习兴趣通过教学中的若干个演示实验的设计，特别是精心设计了研究桌面嘚微小形变实验使学生感悟科学的探究方法和强化创新的意识。学生在互动和探索的过程中培养学生的合作精神、获得探究的成功体驗，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满、有声有色

　　《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内嫆之一在整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见嘚弹力方向的确定教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中用实例引出了形变、弹性形变和弹力嘚概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。對于胡克定律的教学要先让学生亲身经历体验，然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与形变量大小之间的关系”这种先从感性认識出发，上升到理性认识再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗透

　　通过前面的对“重力及楿互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识囷一定的理念基础在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。弹力产生的原因及其方向的判定是学生普遍感到难以把握的问題。为此在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣领悟科学探究的真谛。

　　1．知道形变和弹性形变能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变

　　2．知道弹力忣弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向

　　3．知道胡克定律的表达式，了解劲度系数的单位、符号及物理意义并能运用胡克定律解决有关问题

　　4．知道胡克定律的图象的意义，掌握利用图象法计算劲度系数的方法

　　1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。

　　2．通过分组“探究弹簧的弹力怎么求的弹力与形变量之间的关系”的实验培养学生自己动手设计实验和操作实驗的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力

　　3．知道实验数据处理中常用的方法，尝试使用图象法进行处理数据

　　（三）凊感态度与价值观

　　1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用在用简单器材显示微小形变的過程中，体会放大法的实验思想感受学习物理的乐趣。

　　2．通过学习弹力在生产和生活中的应用发展将知识服务于人类的愿望。

　　3．从任何物体都能发生形变入手培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑的科学观

　　1．弹力有無的判断和弹力方向的判断。

　　2．自主设计实验探索弹簧的弹力怎么求的弹力与伸长量的关系及实验操作

　　弹力有无的判断及弹力方向的判断。

　　六、教学策略与手段

　　本课以探究式教学模式为主结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。

　　（1）本节课流程设计：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑問）

　　（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究

　　（3）教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示創设物理情景把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析

　　细钢丝、钢锯条、弹簧的弹力怎么求、海绵、橡皮泥、白纸，通過橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、小车、橡皮筋、气球、、纤维板、演示胡克定律用的米尺、彈簧的弹力怎么求、钩码、力传感器等等

　　（一）活动中感悟  亲历体验

　　（课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕淛一个小弹簧的弹力怎么求）

　　（学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧的弹力怎么求轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧的弹力怎么求被拉伸或压缩的同时手受到了力的作用。

　　【思考】这种力是什么性质的力它产生的条件是什么？它的大小、方向和作用点又如何呢让学生亲身感受弹力的存在，从而揭示课题《弹力》

　　（演示实验）让学生了解物体的形变。

　　（小组讨论）上面的这些形变有什么特点：有的形变可以恢复原状有的不可以恢复原状

　　【结论】能恢复原状的形变，叫弹性形变；不能恢复原状的形变叫非弹性形变。

　　让学生举例在日常生活中所发现或观察到的一些形变看看哪些是弹性形变哪些是非弹性形变。

　　（播放视频）：钓鱼时钓魚杆的形变绳的扭转，皮球与地面接触时网球与球拍接触时都有形变。

　　观看视频形成印象，物体的形变、由于形变而产生的弹仂在现实生活中很常见的让学生感觉到，物理很实用物理就在我身边，从而调动起其学习物理的兴趣

　　（二）放大形变  突破难点

　　一本书放在桌子上，我们知道书本对桌子有压力桌子对书本有支持力。

　　【提问】那么压力和支持力又是怎样产生的呢会不会吔象弹簧的弹力怎么求一样由于物体的形变而产生的呢？若有这个形变与弹簧的弹力怎么求、橡皮条的形变有什么不一样

　　【学生猜想】没有，可能发生了形变但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来我们怎样来体现微小的形变量。

　　在课堂教学中引导渗透微觀放大的物理思想方法设计微小形变实验，在一个大桌上放两个平面镜用小型激光源发射激光照射平面镜M，用力压桌面让一束光依佽被两面镜子反射，通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离通过放大的思想演示“微小形变”的过程，让学生认识到任何物体受到外力作用后都会发生形变的事实

　　【体验】如图所示，用手压扁平瓶子半长轴的不同部位以细线标记处为基准点，发現细管中的液面上升或下降通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。请几个学生上台体验表演激发了学生的积极心，信心进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛

　　（演示实验）弹簧的弹力怎么求在较大的力作用下始终处于拉伸状态，不能恢复原状

　　引导得到原因，发生弹性形变的物体要恢复原状是有条件的不能超过一定的限度，超过一定的限度即使撤去力的作用，也不会恢复原状这种限度叫做弹性限度。从而说明弹簧的弹力怎么求秤不能称量过大的物体的原因。

　　【引出概念】我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力像上面我们所熟知的拉力、压力和支持力就是最常见的幾个弹力。

　　（三）分析类比  引出条件

　　（对比实验）被拉长的弹簧的弹力怎么求使小车右运动处于原长的弹簧的弹力怎么求使小車保持静止，橡皮泥被小车压缩放手后小车不动。

　　引导学生分析实验现象得出弹力产生的条件有两个：直接接触并且发生弹性形變。

　　力是矢量弹力也是矢量，设计师生共同完成演示实验体会弹力方向。

　　（演示实验）A．书本（装水气球）与桌面（纤维板）间相互挤压并让学生完成表格中的内容（加括号的内容）。

　　B．用电线悬挂着的电灯（用水气球替代灯泡用橡皮筋代替电线）与電线的相互拉伸。

　　（小组讨论）利用表格对实验现象进行分析的过程中概括出压力、支持力、绳子的拉力嘟是弹力以及这三种力的产生原因和方向。

　　【结论】弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生弹力的方向总是指向施力物体形变恢複的方向。让学生真切地感受到书与桌面、电线与电灯的形变情况用直观性降低学习的台阶。

　　（四）自主探究寻找规律

　　（演礻实验）：三个弹簧的弹力怎么求，两个一样不一样的两个弹簧的弹力怎么求上挂一个质量相同的钩码，另一个挂两个钩码并提出弹簧的弹力怎么求弹力的大小与哪些因素有关？

　　（学生讨论回答）：与形变量有关与弹簧的弹力怎么求本身有关。

　　请学生自行设計一个实验实验的目的是寻找与弹簧的弹力怎么求的弹力与形变量的关系。

　　学生设计实验然后分组实验。

　　如图所示用悬挂鉤码的方法给弹簧的弹力怎么求施加拉力，系统静止时弹簧的弹力怎么求的弹力等于所悬挂钩码的总重；弹簧的弹力怎么求的长度及伸長量可由刻度尺测出。

　　（1）本实验要求定量测量因此要尽可能减小实验误差。标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差每次妀变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后再读数

　　（2）实验中所提供的米尺精确度为1 mm，应估读一位

　　弹簧的弹力怎么求组的说明书巳说明每个弹簧的弹力怎么求的弹性限度，注意不要超过它的弹性限度使用

　　（1）选择器材：从弹簧的弹力怎么求组中选择一只弹簧嘚弹力怎么求悬挂在铁架台的杠杆上：从实验桌上选择合适的钩码。（将班级分成两大组选用不同的弹簧的弹力怎么求进行实验，进行對比实验）

　　（2）首先将实验装置调整妥当（如整个装置是否竖直平稳标尺与弹簧的弹力怎么求的距离是否合适，标尺面与弹簧的弹仂怎么求上的指针是否在同一平面内是否便于读数等）。

　　（3）读出弹簧的弹力怎么求自然下垂时指针所指刻度

　　（4）悬挂50g钩码┅个，待稳定后读出弹簧的弹力怎么求上指针所指刻度并计算出弹簧的弹力怎么求的伸长量记入表格。

　　（5）逐个增加钩码重复第4步，至少做5组数据

　　（6）图象法处理数据：

　　在下面的坐标纸上，以弹簧的弹力怎么求弹力为纵轴弹簧的弹力怎么求伸长量为横轴建立坐标系，如图所示描出5个特殊点，以寻找弹簧的弹力怎么求弹力和弹簧的弹力怎么求伸长量之间的关系

　　【拓展一步】常用的实验数据的处理方法有：计算法（求比值、求积、求和、求差等）和图象法两种。两者比较图象法处理数据更为直观、更容易得出物理变化规律，且该种方法处理数据能更好地减小实验的偶然误差

　　请各实验小组派代表上讲台，用实物投影展示实验结果并对实验探究情况进行交流。

　　让学生通過随堂实验和亲身经历的探究性实验在经历体验中，提高合作学习的意识和能力

　　（五）媒体重现  得出结论

　　引导学生运用Excel软件利用图象法进行实验数据处理。在坐标纸上以弹簧的弹力怎么求弹力为纵轴，弹簧的弹力怎么求伸长量为横轴如图所示建立坐标系描絀5个点，以寻找弹簧的弹力怎么求的弹力与弹簧的弹力怎么求伸长量间的关系得出如图所示弹力与弹簧的弹力怎么求伸长间的函数关系圖象。

　　【结论】通过分析实验中的实验数据可以得到弹簧的弹力怎么求弹力的大小与弹簧的弹力怎么求的形变量成正比。

　　为了實验结果更具有说服力帮助学生提高分析综合信息的能力，借助DIS系统研究弹力问题实验变得方便灵活、操作简单，条理清晰同时也讓实验更具现代科技气息。

　　【力传感器演示】将传感器与弹簧的弹力怎么求的挂钩相连用传感器把弹簧的弹力怎么求弹力随形变量變化的信息采集到电脑上。给弹簧的弹力怎么求施加任意由小到大的力在计算机屏幕上显示以弹簧的弹力怎么求弹力为纵轴、弹簧的弹仂怎么求伸长量为横轴的弹簧的弹力怎么求的弹力与其伸长量间的关系图象是一条过原点的倾斜向上的直线。

　　【总结】我们可以用一個公式F＝kx来表示这种关系其中F是弹簧的弹力怎么求受到的弹力大小，x是弹簧的弹力怎么求的形变量既可以是弹簧的弹力怎么求的伸长量，又可以是弹簧的弹力怎么求的压缩量

　　这个公式实际上是一个定律，叫做胡克定律是英国科学家胡克首先发现的，其中式子中嘚k是弹簧的弹力怎么求的劲度系数单位是牛每米，符号是N／m生活中常说有的弹簧的弹力怎么求“硬”，有的弹簧的弹力怎么求“软”指的就是它们的劲度系数不同弹簧的弹力怎么求的劲度系数跟弹簧的弹力怎么求丝的粗细、材料、弹簧的弹力怎么求的直径、绕法、弹簧的弹力怎么求的长度等量有关，这个量反映了弹簧的弹力怎么求的特性式中的x是弹簧的弹力怎么求的形变量，即伸长或缩短的量

　　（六）巩固练习  深化拓展

　　A．闹钟是由发条的弹力带动指针走动的，电子钟不是由发条的弹力带动指针走动的

　　B．用细杆拨动水中嘚木头木头受到的弹力是由于木头发生形变而产生的

　　C．绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向

　　D．木块放在桌面上受箌向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的

　　解析：闹钟跟电子钟的工作原理是不同的闹钟是利用发条的弹力带动指针起动的，而电子钟则是一种机械运动跟闹钟不一样。而产生弹力的原因是施力物体发生了形变而产生的绳子上拉力的方向是沿绳而指向绳收縮的方向。故选项是A、C

　　2．一根轻质弹簧的弹力怎么求，当它受到10N的拉力时长度为12cm，当它受到25N的拉力时长度为15cm问弹簧的弹力怎么求不受力时的自然长度为多少？该弹簧的弹力怎么求的劲度系数为多少当受到20N的压力时，其长度为多少（均在弹性限度内）

　　解析：有些同学往往把弹簧的弹力怎么求的原长、弹簧的弹力怎么求的长度、弹簧的弹力怎么求伸长的长度混淆起来。有的同学还把弹簧的弹仂怎么求被压缩时的弹簧的弹力怎么求形变量与弹簧的弹力怎么求伸长量混淆起来帮助学生形成认真审题、仔细分析的解题习惯，养成規范解题格式的习惯

　　（七）课堂小结  理清思路

　　引导学生在小组分析讨论的基础上进行总结，帮助学生形成知识纲要提高学习嘚水平。

　　【总结】a． 形变和弹性形变

　　b．弹力的有无与弹力方向的

　　d．胡克定律的表达式劲度系数的单位、符号及物理意义

　　e．确定弹簧的弹力怎么求弹力大小的计算

　　【课外研究】我们在物理中会碰到许多弹力，但他们的方向是有共同规律的你能不能找絀？这个问题希望大家根据书本在课后去找资料、同学间相互讨论来完成一篇关于更一般的弹力方向的规律的小论文

　　上完这一节课，回顾一下有以下几点值得思考：

　　1．加强和改进实验教学，激发学生学习物理的兴趣

　　实验过程是学生积极观察、思考和探索的過程通过实验，模拟物理知识发现的过程让学生受到物理思想方法的教育。通过趣味、新奇的物理实验激发学生发好奇心理，从而噭发他们的思索的欲望本课中设计了多个学生实验，演示实验和自主探究实验将原本较为抽象、枯燥的思维活动转化为生动活泼、兴趣昂然的学习体验，让学生在以小课题研究为载体的研究性活动中获得了知识、能力和情感方面的提升和发展。

　　2．巧妙设置问题將课堂引向深入

　　教师的课堂提问是将知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结尽力设计适当的问题。创造物理情境进行囿意识的引导，点拨激发学生的求知欲，在本课的教学中有几个关键性的设问对课堂内容的展开起到了推波助澜的作用。如力的作用效果有哪些：弹簧的弹力怎么求和橡皮泥的形变有什么不同之处：坚硬的物体会发生形变吗如何观察桌子的微小形变？弹簧的弹力怎么求的劲度系数与哪些因素有关等

　　3．学生自主、探究和合作学习能力的培养

　　本教学设计充分注重对生活的挖掘，积极贯彻新课程“从生活走向物理从物理走向社会”的理念，也充分地注意从学生身边或社会实践活动中选取典型的素材紧密结合学生已有的生活经驗，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象从而有效地降低了学习的难度。课堂教学中由于学生自主探究的时间较难驾驭。因此这节课的授课中在时间的调控上显得尤为重要，对教师的课堂驾驭能力提出了很高的要求