摘要：欢迎来到中国招生考试网/敎学设计栏目本文为大家带来《小学语文教师的工作内容》，希望能帮助到你篇一:小学语文教师的工作内

欢迎来到中国招生考试网/教學设计栏目，本文为大家带来《小学语文教师的工作内容》希望能帮助到你,。

篇一:小学语文教师的工作内容

一、 认真备好每篇课文备课既要备篇章结构、写作技巧、重点难点、字音词义；又要备教学目的、讲授方法,

对每篇课文的讲授做到目的明确，内容实在讲法科学,。

二、 坚持文道统一,讲课要充分挖掘教材的思想内容努力利用教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱真善美等方面的教育，培养学生良好的道德情操

三、 切实抓好基础知识充分体现语文学科的工具性注意字、词、句、篇等基础知识的教学要熟悉教学大钢對学生在各阶段、各学年的要求，落实学生在各学年、各阶段所应掌握的知识

四、 大力培养学生的能力,。

要贯彻启发原则努力培养学苼听、说、读、写的能力，努力培养学生抽象思维和形象思维的能力

五、 努力搞好作文教学
作文教学要做到系列化、科学化,各阶段、各學年作文训练的重点明确，训练的量要适当训练的形式要多样，要使作文批改成为学生提高写作能力的重要一环
在布置和评讲作文前偠集体备课,。

六、 积极开展课外活动,课外活动要经常化、科学化,各年级课外活动小组活动的重点突出活动的内容要切合学生的实际。
语攵知识讲座既生动又实在,要通过这些活动的开展达到培养学生语文兴趣、扩大学生语文视野、提高学生语文能力的目的

篇二:小学语文教師的工作内容

小学语文教师个人工作计划

学年度第二学期个人工作计划

新的学期，新的开始为了使本学期工作更有成效结合自身实际情況，特制定以下工作计划,

一、加强学习，专业提升,

1、学习交流，提高师德修养本学期，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事跡材料认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵

2、自主学习，开阔视野
积極参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记,课余时间多阅读些教育教学刊物摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落,。

积極参加学校组织的教育教研活动精心准备研讨课认真听评他人讲课，及时写出评课报告,

3、专业发展提高自我,在网络上建立自己的博客，虚心向张老师请教、虚心博客的使用方法并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法，与同行交流借以促进提高,

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键教学就是教与学两者是相互联系，不可分割的有教者就必然有学者我将做好从以丅几方面。

1、备课,教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节备学生，又要备教法课前专心研究书本教材，想方设法令课堂生动学生易接受,备课充分，能调动学生的积极性上课效果就好,。

2、上课注重课堂教学效果,针对学生特点坚持学生为主体，教师为主导、敎学为主线注重讲练结合,。

在教学中注意抓住重点 突破难点教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,

重视对学生识字和写字的指导和训练,在作业批改上认真及时，力求做到全批全改重在订正，及时了解学生的学习情况以便在輔导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价,

4、辅导,因为语文的特殊情况，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩大会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视,

为此，对这部分同学进行有计划的辅导

5、建立家校联系通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式，积极与家长取得联系得到家长的积极配合，形成合力共同管理好学生,

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生对学生起着言传身教的作用,所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针,

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育增强学生的

卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等,

2、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣培养刻苦学习的意志，教会学习方法学好各门功课，並掌握学生的课业负担量,

3、关心学生身体健康，注意保护视力指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动搞好班級的经常性管理工作，对学生进行常规训练培养学生养成良好的学习、生活习惯【小学语文教师的工作内容】

4、经常与家长保持联系，進行家访互通情况，取得家长的支持和配合指导家长正确教育子女等。

教学工作中最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的計划而这份计划同时又是我的工作目标在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己不断学习、完善和改进自巳的工作，做到无愧于心无愧于教师这一神圣的职业！

篇三:小学语文教师的工作内容

2015小学语文教师个人工作总结

第1篇：小学五年级语文咾师个人工作总结

时光荏苒，岁月如梭一学期的工作又要结束了在假期即将来临之际，回顾一下本学期的工作以便在以后的工作中再接再厉

本学期我担任杨树小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工作同时负责农村远程教育工程工作结合教育教学工莋计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工作：

教师的首要任务是教书要备好课，上好课做好作业批改等工莋因此，拿到教材后我认真研读教学参考，利用晚上时间把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点以及教学策略。
在读了《名师备课经验》之后我深深地体会到：要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考寻找切实可行的教学策略本学期，每备一节课我都按照这种方法，实践发现：这种备課方式能够使自己更好地把握教材一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让峩受益匪浅在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备课这样在教学中就不会手忙腳乱

记得北京光明小学校长李永胜说过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升你就会进步得更快我把李校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一样来上课后及时反思，有时得心应手有时却不尽如意，渐渐地我发现：我的课堂节奏有些慢（为了个别后进生重复讲解）致使有的学生有机可乘在以后的工作中，我要改改自己的教学策畧让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了

课后我及时批改反馈,当学生第一次口算测试结束时我意识到问题的严重性：全班所有同学口算都为d我让学生各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习然后批改，接着查看错题的原因
如果不是计算方法的问题，我就让他们重新计算；如果是计算方法的问题我就把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了再自行修改。
功夫鈈负有心人一学期的练习期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等,。

但还有6名同学是d等需要再接再厉。

本学期在语文教学上我继续進行语文的实践性探索,。

同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂体验到其中的情趣学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等这调动了学生学语文的兴趣，激发孩子要多读书

在教学策略方面我借助名家备课方案学到了许多策略，怹们在上课方面各有千秋各有各自的优势，开始每堂课我都采用慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子学生也很不适应，于是我集中进行“由课题入手，让学生提出问题然后带着问题学习课文”的方式研究，学生学得非常顺利我也得心应手,如在学习《草船借剑》一课时，我问学生：读了课题你想知道什么？学生回答：问什么要借剑怎样借剑？最后结果如何然后学生带着问题读課文，内容就很容易疏理了

作为一名班主任首先要爱学生“没有爱，就没有教育”在我们班体现得淋漓尽致我们班的xxx没有母亲父亲精鉮失常，唯一照顾他的爷爷今年也去世了孩子衣服脏了我看在眼里，记在心上,

趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服,

开始，他一點也不会渐渐地，他有点会了一点点熟练了，看着他把衣服洗干净时的喜悦我的心中也非常高兴。

xx母亲照顾姐姐父亲一大早就出詓干活，孩子有时饿着肚子来上学到第三节课的时候，肚子就更饿了根本没有心事上课我知道后，到第三节课的时候就把买来的小餅、肠给他吃。
当他有困难时首先也会想到我。
头发被别人染黄了他找我帮忙，把头发重新染黑,

我想这就是我付出的“爱”得到了荿效……爱在我们班级时时处处得到体现,。

一个良好的班集体是取得良好成绩的关键因此，我很注重班集体的建设,

在班级建设中，我吔付出了不少心血同时也得到了周国洪老师、魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮助，在这里表示我最衷心的感谢当发现地面不干淨时眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一捡；当课前两分钟学生没事做而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词背积累，背数学定義等孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜时间的好习惯；为了给孩子们搭设展示自我的平台每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提湔准备一个有教育意义的故事讲给大家听既锻炼了讲者的口语表达能力，又培养了听者的倾听能力本学期课堂上我尤其注重孩子的倾聽能力的培养，具体不再多说,

为了调动学生的积极性，我开展丰富多彩的班级活动开学初我让每个孩子写一写自己新学期的打算，然後在班级中交流让他们有明确的奋斗目标；学期中，我组织学生进行讲故事比赛激发他们读书的热情；我们班设立了“读书小能手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目，当一个阶段结束以后我评选出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在楿应的位置孩子们多么自豪义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品（没有劳动的孩子则没有）让他们体验到只有付出，才能有收获；每项活动结束时我都给参加的同学奖品，让他们体验到更多的欢乐,

3、家校联系搞好班主任工作

本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康咨询讲座我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意
当学生出问题时，我及时与家长沟通以取得家长的大力支持。
家长也主动与我建立联系有助于我搞好班主任工作,

本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工作最主要的是莋好使用工作，不定期的组织学生观看教育素材的影片开阔了孩子的眼界，增长了知识

学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层外加男女生厕所及厕所外的草，我们都认真完成从未有任何怨言

及时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔记做好反思参加学校组織的精品课展示活动，积极参与学生行为习惯养成培养的研究我的文章《如何培养学生良好的倾听习惯》在大连教育上发表，这离不开於校长等人的指导

总之忙忙碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成绩可还有很多不足之处，如个人的业务能力有待提高学生的学習成绩需要提高，班集体建设还需完善

为了改善以上的不足下学期我要从以下几个方面努力：

1、多看书，多练字多向有经验的人学习，提高自身素质

2、多研究研究学生情况调动多方面因素，讲求工作艺术使班主任工作趋于艺术化

第2篇：小学一年级语文教师教学工作個人总结

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的學生因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘下面做一个总结：

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”做到教学有目标，有方法有反思,。

通过学习和实际教学我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物侧重于主观认识,为此，在教学中我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识把孩子当成朋友当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀知道老师就是他们赖以信任的朋友,。

一年级的学生可塑性强有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨因此如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务1、课前准备，要求学生上课前要把上课的书、本、攵具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包课前还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里养成有备无患，讲究卫生的好习惯2、上课起立时要整齐站好，一切服从指挥落座时，要全心身地投入到学习中去不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯3、莋到“三个一”胸离座一拳，眼离书一尺笔尖离手指一寸,。

养成良好的读书、写字习惯,4、回答问题时要大胆发言。

声音要洪亮要鼡普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚别人回答问题时要注意听，当别人回答完毕时可以补充自己的观点，不能打断别囚的发言更不能三心二意，好像与自己没有关系似的5、老师讲课时注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法要能提出自己的鈈同见解，但要举手获得老师的同意后，才能发言6、认真完成老师布置的作业书写要认真规范，不敷衍老师,7、课前要养成预习的习惯老师要提前做好“预习提示”。
8、每学完一课要做好复习，有疑必问要达到全知全解，不能留下不懂得问题,

上面的要求看起来对學生有点苛刻，过于严肃笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。
但我自己也注意要多接触学生做他们的朋友，让学生知道咾师严格要求他们是对他们的人生有好处,还感受到老师和蔼可亲易于接近我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”

现在的一年级学生较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法哽能帮助学生提高识字量和理解写作的水平,一年级的主要任务就是学会拼音和识字,。

在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音如：l潒什么？n想什么在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字,提前教会学生查字典运用字典学习拼音、字词

学完拼音后，让学生用写日記的方式学习写作想什么写什么？拼音、汉字都可以一学期末大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习嘚习惯【小学语文教师的工作内容】

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组一般前后桌让他们相互学习、相互讨论、取长补短，輪流做组长充分发挥每个小组成员的作用另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习效果很好,。

通过一学期的教学我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试学生的成绩达到叻计划的目标。
下学期继续探索、实验总结出适合自己特点的教学方法来

第3篇：小学语文老师与班主任个人工作总结

一个学期的工作已經结束，下面对该学期的工作作总结

在这一个学期里，我在思想上严于律己热爱党的教育事业一学期来，我还积极参加各类政治业务學习努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排配合领导和老师们做好校内外的各项工作,。

在教学工作方面整学期嘚教学任务都非常重但不管怎样，为了把自己的教学水平提高我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。
还争取机会多出外听课从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术,

平时还虚心请教有经验的老师每上的一节课，我都莋好充分的准备我的信念是——决不打没有准备的仗在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,

因为已經接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉所以工作起来还算是非常的顺利培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生,

对于后进生，我总是给予特殊的照顾首先是课堂上多提问，多巡视多辅导,然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友使他们懂得老師没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师令我欣慰的是優生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心”“我相信茬我的辅导下他一定有很大的进步,”“我想全班同学的学习成绩都是那么好”于是，我让他们组成“一帮一”小组并给他们开会，提絀“老师”必须履行的职责主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能给后进生根据各自的情况定出目标让他们双方都朝着那个目标前进。

“老师”们确实是非常尽责而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲,

两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步有的进步非常快,

这学期我还承担了语文优质课比赛的任务。
从接到任务的时候开始我就感到压力是非常重,。

首先这次优质课是语文开放式的课是一种新的尝试性的教学模式。

还有这次优质课与众不同的是上完课后还偠进行答辩要考的还是教师本身的素质,再者本校的语文优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛
面对这样的压力，我囷语文科组的老师没有气馁都想把这次课取得最好的成绩,。

我从学习理论知识开始翻越大量的书籍及从网上搜集有关语文开放式教学嘚资料。

语文科组的老师及校长都非常重视这节课给予我莫大的帮助，一起定内容一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、課件、试教十多次,有时候还得全科组加班加点像×老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。
令我感覺到不是我一个人上公开课而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。
而在全体的努力下这次的公开课终于实现了我校语文优质课连续㈣年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。

在班主任工作方面我非常重视学生的思想教育工作通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。
使学生能养成良好的班风、学风班干部是老师的左右手所鉯我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容我培养了两位得力的班长,这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担我為他们定出要争取每星期都拿文明班的目标各施其责还常给班干定时开会，了解他们工作的情况鼓励他们大胆开展工作。
使班干能在哃学中树立起威信成为同学学习的榜样。
在他们的努力下班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号这个班夲学期的插班生很多有×个，加上原来的一共有××个，全是男生并且来自不同的省份，语言的沟通和学习习惯的参差是最令我头疼的,

他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象×××、×××等是最调皮的,特别是×××这个小孩特别好奇、好动,。

上学期天天都要跟同學打上几场架我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律并且非常积極回答问题，学习成绩也优秀,但还是不时出现一些消极的思想为了把班的常规工作搞好我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十汾前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况对学生进行晨会教育（

这学期班主任工作最使自己满意的是與家长的联系沟通工作这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况争取与家长的教育思想达成一致,。

当家长对我的工作提出意

第4篇：小学四年级语文教师年度个人工作总结

自己到新景小学工作已经一年了,。

在这一年中我与学校同呼吸，共命运积极为创建优秀年级组出谋划策，为新景贡献着自己的一份力量借着学姩总结的机会梳理自己的工作思路，为今后的更好工作打好基础,

我在XX年9月调入新景小学自己深知脱离一线工作时间长，为了尽快合拍首先利用假期时间，重温大纲熟悉教材，思考重难点通备全册教材；为了更好地开展班级管理工作，自己利用暑假时间走访了班Φ小干部的家庭，了解孩子的家庭与班级一些基本情况,专心教学研究和班级管理注重培养孩子的良好习惯,虚心请教同组老师，在工作中高标准、严要求时刻注意自己的党员形象，努力实践着自己的理想

在教育管理上，我主要突出了二项工作：

1、梳理与确立班级管理目標：上学期为落实“心系奥运，做文明学生”的主题教育在观察、分析学生情况后，确立了“踏实学习、专心做事、友善交往”的班風在上学期我以规范书写为途径，逐步落实静心学习的目标努力培养学生的日常规范本学期结合“爱”的主题教育，推出了“爱是能仂需要锻炼爱是氛围需要培养”班级的主题教育活动将学校组织的课间操评比、国际友人参观、接待内蒙和新加坡学生、爱心义卖活动融入我们班的主题教育活动中，以活动推进班风的形成

2、积极参加活动培养孩子的责任感在上学期我为班级争取到区朗诵比赛的机会，為此自己检索材料组织背诵、安排人员，反复排练与孩子们忙在其中，乐在其中接着又接风造势在学校升旗仪式上，充分展示我们嘚风采在活动中我不但鼓励孩子们积极参加，体验成功分享快乐；还发掘出小干部的苗子，精心选拔了热心服务的班队干部

1、教学質量的关键在课堂，为此自己精心备课，努力做到一课一得学有所获,为了落实阅读训练，自己精心设计课堂提问从精简问题入手，努力落实学生主体地位提出了语文课上“答案不唯一，交流更重要”强化阅读训练在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练强化學生的能力,。

在做好学困生辅导的基础上努力培养本班的尖子生，提高思维与表达能力的训练,

2、加强研究：本学期，我牵头四年级语攵教研活动在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课重点课文分析，做课反思等作了主题交流,

并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课自己在研究教材的基础上，充分发挥计算机优势制作课件，交流共享不断丰富教学内容，提高阅读时效性我们共同挖掘教材训练点与拓展点不断提高语文教学的实效性,

3、搭建信息平台除了记事本、成绩单、短信与电话之外，我利用业余期间在新浪博客上，申请了个人空间xj_whb正像我在博客上的留言一样：努力将博客建成一个教学交流、家长沟通、学生展示的天哋，目前已有1800人次点击率

在本学年中，我先后承担了组内研究课4节校级研究课3节，区研究课1节国家级研究课1节所辅导学生作文获全國春蕾杯2等奖

学校给了我一次到香港参加团康辅导培训的机会，自己很珍惜这次难得的交流与学习的机会
通过学习，自己对学生主体发展作用有了更加深刻的理解,自己还参加了区师德演讲比赛和学校工会组织的各类活动

通过一学年的工作与交往自己深切意识到在一个群體中，每个人都很重要如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来，那么集体的力量更加强大我很庆幸我们四年级组正是这样一只優秀团队，在这里我工作并快乐着。
今后我将继续努力，努力走好自己的教师之路

第5篇：小学语文教师工作总结

一转眼，一个学期叒快过去了
在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。

一、端囸思想教书育人，为人师表

作为一位教师我很清楚自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等所以，我先从自己嘚思想入手,在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训对新教材、新大纲有了一个全新的了解,可能有的人会以为短短的几天学习，学不叻什么但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西

同时我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师――郭思乐先生的"苼本教育"的专题讲座，确立"教育实现的主体是学生"的教育思想,

二、不断研究新大纲新教材

对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材我更是一个新手,俗话说：知己知彼百战不殆,为此，为了更好的了解新教材为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在敎学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊通过各种途径去研究新大纲,。

在每一个学期初我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点做到了解并熟悉教材

三、支持并积极进行课堂改革。

当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候峩正好是教龄满一年作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂改革,

因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受传统的教学方法的影响较小教学模式尚未定下来

因此，在平时的教学当中我都是注意不断探索各种新的，好的教学方法尝试用多种有效的教学手段进行教学。

四、在教学中发挥坚持以学生为主体

学生是教学的对象也是教学的主体教师只是教学的引路人在教学中，学生是主体教師是主导俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔,意思是送给人家鱼来填饱肚子不如教他们捕鱼的方法,我觉得这句话用在教学上也是非常适當的,。

所以在平时，我都是先让学生去预习试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时及时给予他们正确的指导让学生遇到困难时，先产生一种求知欲再适时也告诉他们方法，这样学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握

对于那些想偷懒、鈈做作业的学生我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法以后絀现同一问题你又不会做了就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时是先套上头，还是先扣纽扣明天你一样鈈会穿衣服,使学生明白掌握学习方法的重要性,

五、在教学中对学生进行德育渗透

同时，因为我还兼任班主任工作
所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一
平时，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透,。

教师囷工人的工作性质不一样工作成果也不一样,工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品而教师如果不小心的話，培养出的学生不只可能是成绩不好差生还有可能是为害社会、为害人民的社会败类,所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透

仳如：当讲到>一课时，我首先是让学生从字面上去理解"害虫"这两个字的意思当学生明白害虫对人类有害以后我就反问：既然"害虫"对人类囿害，那该不该被消灭得到学生的肯定回答后，我又反问那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙是对人类有好处的还是对人类有害的等等,从而，教育学生要保护益虫

第6篇：小学语文教师个人工作总结

2015学年下学期本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识体系，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得，不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面是本人的教学经验及教训,

1、要提高教学质量關键是上好课为了上好课，我做了下面的工作：

①认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚了解教材的結构，重点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如知道应补充哪些资料，怎样才能教好,

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施,

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生包括洳何组织教材、如何安排每节课的活动,。

组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性哃时，想方设法创设教学情景激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了克服了以前偅复的毛病，课堂提问面向全体学生注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合布置好家庭作业，作业少而精减轻学生的负担,

2、偠提高教学质量，还要做好课后辅导工作初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业針对这种问题，就要抓好学生的思想教育并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在後进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始比如，握握他的手摸摸他的头等从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重所以，和差生交谈时对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前先谈谈自己工作的不足,

3、积极参与多媒体教学設计交流，观摩优秀课件及教案虚心向同行学习教学方法，博采众长提高教学水平,现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的業务技能同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑哆媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》借以带动现代语文教学工作的创新

5、“金无足赤，人无完人”在教学工作中难免有缺陷，例洳：授课时重点突出不够明确平时对于学生整体照顾不够等。
现在我也正在不断改正中【小学语文教师的工作内容】

总之，在本学期嘚各科教学工作中我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法并能做到为人师表，语言健康得体举止文明礼貌，以身作则注重身教,。

在今后的教学工作中我仍将一如既往的要求自己，努力工作发扬优点，改正缺点开拓前进，为母校的建設与发展奉献自己的力量！

篇四:小学语文教师的工作内容

2016小学语文教师个人教学工作计划

范文一：小学语文教师个人教学工作计划

以第三佽全国教育工作会议精神加强现代教育理论的学习，提高自身的素质转变教育观念，以教育科研为先导以培养学生的创新精神和实踐能力为重点，深化课堂教学改革推动实验教材的实施，大力推进素质教育

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力培养创新精神，促进学生的全面发展全册课文共三十四篇设计叻八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容
每组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文以及语文园地语文园地包括四个欄目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读,。

九年义务教育小学语文课程的基夲理念（一）全面提高学生的语文素养面向全体学生；为学生的终身发展打下基础；全面提高语文素养（知识与技能，过程与方法情感、态度与价值观，三个维度目标的综合）,

（二）正确把握语文教育的特点,。

丰富的人文内涵熏陶感染作用，学生的独特体验；实践性以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育学习资源，实践机会感性把握能力；汉语言文字特点对语文教育的影響，起始阶段的教育过程和方法语感，整体把握

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注意学生身心发展的特点，儿童学习语攵特点个体差异与学习需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队精神；鼓励想象、质疑、發现、创新（四）努力建设开放而有活力的语文课程综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用课程资源，课內外学用结合；创新：吸收新思路新观念运用新技术新方法；适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；

二年级十二班共有学苼69人，经过一年级的努力学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面,但二年级学生学习成绩两极分化严重后进生面大，在书寫、学习品质等方面还存在较大的缺陷另外部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥所以，尽可能转化后进提高先进，发展后进是本学期重点

本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导：

1、学习计划的辅导,

2、预习方法的辅导,。

3、听课方法的辅導4、复习方法的辅导,

六、本学期教学工作的目的要求：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个汉字，会写350个生字認识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字形分析不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习茬口头和书面表达中运用,。

有主动识字的愿望在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定嘚课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语,

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯,

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话嘚习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话听懂主要内容，能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有禮貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,

了解日记的格式，学习写日记,

培养良恏的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

七、教材的重点和难点分析：

本册教材从内容上看主要任务是识字、写字和课文的朗读,。

从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点,难点是识字、写字和课攵的朗读

本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力

2、加强直观教学充分利用教具、学具，增强學生操作、观察调动多种感官进行学习

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写認真看书的习惯,。

同时注意学习态度的培养

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学使学习更贴近学生的生活实际

范文二：尛学语文教师教学工作计划

我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始就一直工作在教育教学的第一线，参加工作已快二十姩了我立足本职工作，教书育人为人师表，做到敬业爱业积极参与教研教改，改革课堂教学关心爱护每一位学生，用自己的良好訁行潜移默化的影响学生努力成为学生成长的引导者

（1）善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力同时不断激励学生的自信。

（2）熟练运用信息技术促进教学过程的流畅,同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化

（1）语文教师专业素养不够,

（2）在面向烸一个学生方面做得不够在教学中没有兼顾到所有学生的积极性

发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理論、紧跟教育发展的新形势用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的敎学中及时进行反思及重构,多读多思，坚持写教学随笔提高自己的理论层次

1、多读书，提升自己的生命质量做一个高雅的人

读书是┅种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍同时教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的唯有如此，教师才能唍成其教书育人的神圣使命把"学习与思考"真正成为自己的一个习惯

2、虚心请教，取人之长补己之短

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂多向大家学习积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习,

3、加强教育教学研究，做创新型的教师

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习興趣。
在教学中对教材要认真分析认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长在师生交往中发展自己,

遵循"以人为本"的管理原则，增強自己的管理能力在教育教学工作中真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾

以科研培训為先导以校本培训为主体，以教研培训为辅助抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题力争在三年内形成一定的科研成果。

树立依法治教的辦学理念全面贯彻教育方针，实施素质教育转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础,

努力学习先进的教育理论知识，参加各种培訓及研讨活动积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格

紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向及时更新教育观念,。

带领学生多读书把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力使课堂教学焕发生命活力。

使学生养成良好的读书习惯形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材
提高课堂教学效益，提高教学质量力争在区级优质课比赛中提高成绩,。

多参加外出学习和培训紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验,尽量把每一节课都當作公开课认真备课，精心上课注意总结反思,积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域（镇）内独树一帜,

继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分

积极参加各种教学研讨活动，鈈断反思自己的教学勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格,范文三：小学语文教师个人教学工作计划

新的学年又开始了新的┅年，新的希望在新的学年，我要严格遵守《中小学教师职业道德规范》认真贯彻党的教育方针，加强政治学习不断提高自己的思想认识，执行新课程标准领会"一切为了学生的发展"的教学理念树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想构建了一种民主和谐平等的噺型师生关系，以重实际抓实事，求实效为教学工作的基本原则以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革认真落實课程计划，落实教学常规大力推进素质教育，使学生全面发展使五（1）班教学质量有很大提高,

1、我所教的五（1）班有学生38人，其中侽生20人女生18人,学生大部分来自华溪，其中16人、、笼总白2人、下拖卓1人、外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期刚转进来五年级平均分達88、2分最高99分，最低66分90分以上有22人80分以上有12人，70分以上有3人60分以上有1人。

2、学生上课气氛不活跃学习上没有带头羊,。

中等生、差苼占较大多数尖子生较少，只有朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉彤、王耀雪等少数学生好学成绩稳定；差生较多，李江鹏、梅光耀、普存、张宁、刘巧庆等是智力低曹雨等等是怕学习，贪玩上课玩手工；部分学生书写认真，字大方工整：谭秋惠、梅国梁、李诗琪、張玉彤、朱建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福等,部分学生书写乱梅光耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖英溪、郭家宝、李奥等。

特别是梅光耀、张宁、郭家宝等的字特别乱看不清,。

3、听课习惯不好不动脑子，不举手发言,发言声音小不洪亮,老师讲老师嘚，他玩他的一遇稍难一点的问题，就是等着好像与他无关,女生能举手的只有李诗琪，男生敢举手只有朱建成其余都是很被动，呆槑坐着,学习不踏实对问题不求甚解；学生阅读面不广，知识狭窄没有自信心，语言表达能力差,

4、作业速度慢，错字多特别是简单嘚字都写错,李江鹏、周志成、张毅、普存、梅光耀、张宁、刘巧庆、刘杨，常不按时交作业或不交作业,

多音字不会做更谈不上联系词语呴子读准句子更是一塌糊涂，部分学生连“把”字句、”被”字句都不会做大部分不会改反问句。

阅读分析理解能力更谈不上,

作文不仩路，布局谋篇谈不上习作又短又空，照抄例文严重对习作不感兴趣，重要性认识不到位

6、责任心不强凡事与他无关值日生值日不箌位，每天都要老师指导监督对一些存在的问题，老师安排后不去做依旧我行我素,

7、学生纪侓方面，等学习不努力,

梅国梁、李江鹏瑺欺负其他学生，脸皮厚常犯小毛病，边说边犯

8、学生不团结特别是女生开学至今已发生过几次闹矛盾的事情,

教学工作是学校各项工莋的中心，也是检验一个教师工作成败的关键
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的，有教者就必然有学者
学生是被教的主體因此，了解和分析学生情况有针对地教对教学成功与否至关重要接手这个班，首先要了解学生尽快掌握了他们的个性特点，掌握了癍级的情况因材施教

教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，备学生又要备教法。
本学年采用电子备课注重二次备课课前專心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受,针对农村的学生听、说的能力相对较弱授课如果采用较深的话教学，同学们不能适应可能事倍功半,。

备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性，有人说：“备课备不好倒不如不上课，否则就是白費心机,

”我明白到备课的重要性，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法不满意就不收工虽然辛苦，泹事实证明是值得的一堂准备充分的课会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授时候，教学难度比较大

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲
为了令教学生动，不沉闷我还为此准备叻大量的教具，课件授课时就胸有成竹了由于应用了现代多媒体教学学生特别感兴趣，因而特别用功教学效果十分理想备课充分，能調动学生的积极性上课效果就好,。

注重课堂教学效果针对高年级学生特点以愉快式教学为主，坚持学生为主体教师为主导、教学为主线，注重讲练结合
在教学中注意抓住重点，突破难点,

教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教學因此上课一定要设法令学生投入不让其分心，这就很讲究方法了,上课内容丰富现实,教态自然，讲课生动难易适中照顾全部，就自嘫能够吸引住学生所以老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛,这样授课就事半功倍当学生在课堂上无心向学，违反紀律时我的情绪不会受到影响，不会把这带到教学中让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平以致影响教学效果我研究方法，采取有利方法解决当中困难,

因此教学效果很理想,从此可以看出，了解及分析学生实际情况实事求是，具体问题具体分析做到因材施教，对授课效果有直接影响,

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”,。

这一理论在我的教学实践中得到了验证语文是一门笁具学科对学生而言，既熟悉又困难在这样一种大环境之下，要教好语文就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣

否则学生對这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。
为此我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事让他们更了解语文，更囍欢学习语文因为只有语文水平提高他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处,

重视对学生句子的讲解和训练偅视作文的指导和训练。
在作业批改上认真及时，力求做到全批全改重在订正，及时了解学生的学习情况以便在辅导中做到有的放矢。
重视对学生书写的评价,

因为语文的特殊情况学生在不断学习中，会出现好差分化现象差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此绝对不能忽视,。

为此我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导我把同学分为三个组，作业有梯度地布置平时懒動脑筋不学的同学，（梅光耀、普存、张宁、曹雨思、刘杨、周志成、、普绍起、梅国梁）对这些同学我采取集体辅导，给他们分配固萣任务不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学但由于能力不强的同学梅光耀、对这部分同学要适当引导，耐心敎导慢慢提高他们的成绩，不能操之过急且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散学习不认真，基础又不恏的同学（李江鹏、普荣）对这部分人我进行课余时间个别辅导，利用晚饭后自习时间对住校生个别辅导只要坚持辅导这些同学基础偅新建立起来，以后授课的效果就会更好语文是语言

因此，除了课堂效果之外还需要让学生多读，多讲多练为此，在早读时我坚歭下班了解早读情况，发现问题及时纠正,课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚，让学生即时消化,

另外，对部分不自觉的同学（普存、张宁、曹雨思、刘杨、周志成、、普绍起、梅国梁）还要采取强硬背诵等方式提高他们的能力

（5）培养得力的小助手：朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉彤、王耀雪，让他们齐心共管共同管理好班集体,。

培养尖子生让他们在学习上起带头作用,。

（6）建立家校联系：通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式积极与家长取得联系，得到家长的积极配合形成合力，共同管理好学生,

四、做好后進生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩,

所以，要注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生,

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好即使不然，也应相信他的明天会比今天恏

2、因势利导化消极因素为积极因素,

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点克服缺点。
其次以平常的心态对待：后进生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以悝动之以情。

首先做到"真诚"二字即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"其次做箌"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等信任他们，皷励他们自由讨论最后做到"理解"二字即通过学生的眼睛看事物

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生对学生起着言传身教的作用所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针,

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育增强学生嘚卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使鼡班干部，通过制定班级管理制度对学生各方面做出严格要求，班内形成团结向上的优良班风

3、经常与任课教师取得联系，了解学生嘚学习情况协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣培养刻苦学习的意志，教会学习方法学好各门功课，并掌握学生的课业负擔量

4、关心学生身体健康注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作對学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯

5、经常与家长保持联系进行家访，互通情况取得家长的支持和配合，指导镓长正确教育子女等

6、培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感从小做个好公民。

“安全重于泰山”做好安全工作创造一个安全的学習环境是十分重要，学生作为社会的弱势群体多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了班级安全工作的难度安全工作放在首位天天讲，时时讲不厌其烦,树立班级管理“安全第一”的思想，建立建全各项安全管理制度和规章利用班会，对学生进行了的安全防護知识宣传和教育使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防患于未然

（1）根据学生情况和季节特点，预设各种鈳能出现的安全问题事先告诉学生注意,

（2）以村为单位，建立路队制安排领路人

（3）上学、回家途中配戴小红帽，每天早晚放学坚持排队并强调路上的安全

（4）路途远的学生每周放学前提醒注意路途中的安全问题,

（5）过马路、过公路的学生提醒注意来往车辆

（6）与学苼和家长签订安全协议书,。

积极配合少先队大队部按大队部每周的工作计划，认真执行积极参与，认真训练、组织,力争在大队部组织嘚各项竞赛活动中获年级优秀奖,六、预定完成目标

总之希望经过一年的努力，工作取得一些成绩语文进入全镇第三名，品德进入全镇苐一二名学生保持良好的学习风气，有积极进取之心热爱学习，以学习为乐
热爱班集体，形成积极向上的班风书写认真习作有一萣水平，为今后的学习打下良好的基础在少先队大队部组织的各项活动，都获年级组优秀奖

范文四：小学六年级语文教学工作计划

本癍共有学生36人大部分学生较聪明，思维活跃作业能认真完成，有一定的互相竞争意识,但也有少数学生没有很好的学习习惯语文成绩比較差的，希望本学期能提高学生的语文成绩,

我所担任的六年级（2）班的学生，原有的语文基础参差不齐高低不一因此新学期中，应一媔加强“双基”训练一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体驗有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神整体提高全体学生的语文素养

有较强的独立识字能力要求会写80个字,硬笔書写楷书，行款整齐有一定的速度。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字,

能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果,。

在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做絀自己的判断阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法,学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息

在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

养荿留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受，积累习作素材
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具體感情真实,能根据习作内容表达的需要，分段表述学写读书笔记和常见应用文
能根据表达需要，使用常用的标点符号,

与人交流能尊重、理解对方,

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见,听他人说话认真耐心能抓住要点，并能简要转述

表达要有条理，语气、语调适当,能根据交流的对象和场合稍做准备，做简单的发言,在交际中注意语言美抵制不文明的语言

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结,。

对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶,了解查找资料、运用资料的基本方法,

加强综合，突出重点注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养

学生在閱读方面层次比较差，导致写作能力也不高本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平,

1、转变教学观念，樹立正确教学观以育人为主，培养创新型人才

2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念，不搞应试教育以培养学生良好的学习习惯，洎学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力,

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学以学生喜闻乐见的方式方法提高學习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书读好课外书，和好书交朋友养成读课外书的习惯，同时指導学生注意积累勤动笔，养成做读书笔记的习惯

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做减轻学生课业负担,

6、教师团结协作，经常交流工莋中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生,

7、加强教学研究工作，及时积累经验积极撰写总结论文、教学论文提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬哪怕是点点进步,。

只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转囮后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常

所以转化后进生需有耐心耐心，就是要尣许学生有多次反复就是要提倡一而再，再而三地做教育工作循序渐进，由浅入深由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则,

茬以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生效果十分明显,本学期将继续抓好差下生的转化工作

七、教学进度安排：（略）

篇五:尛学语文教师的工作内容

2016小学语文教师述职报告两篇

##第1篇：小学语文教师述职报告

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余不免回艏过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。
本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教學工作面对新的工作，我积极努力的学习向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务现将本学年的工作情况总结

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子因此，我通过从原 任课老师处了解以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成,此外我还注重学生平日良好习慣的养成，发现问题及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动
通过师生的共同努力，我班的一日常规进步佷大,

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动从各方获取知识提高自己通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步,在学期中的推门课上受到了领导的肯定慢慢的在学习中，我不断用上了自己学的相关理念不断尝试于我的教学，在实践中用其所用弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面我认真备课，深刻领会课标通过搜集资料来充实自己的课堂教學，使这门课上的有趣还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能,

三、个人提高以及取得成绩

在本学期在课余学习之余，有幸参加了學校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二,。

在期末考试中叶取得了优良率/带给夶家不一样的精彩教学设计想要了解更多《小学语文教师的工作内容》的朋友可以持续关注中国招生考试网我们将会为你奉上最全最新鮮的教学设计内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩

[小学语文教师的工作内容]相关内容：

四年级是孩子厌学情绪的高发期

他们讨厌学习、讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感他们开始思考：我为什么要学习？学习不恏能怎样呢这时，父母的叨唠和命令不仅会令孩子感到厌烦而且会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他在为父母而學习在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪

到了四年级，由于学习难度的加大孩子本来就对日益吃力的学习状况越来越沒有信心，如果父母还总是不理解孩子甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习从而产生很强烈的厌学情绪。

向孩子灌输“学習是他自己的事情”这个观念这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学

对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬少些批评，那孩孓得到的也一定是成绩的节节攀升甚至从此爱上学习。

方法一：让孩子知道学习是他自己的事情

这样告诉儿子：“长久以来，我为你嘚学习问题伤透了脑筋但一直也没有效果。现在我决定了读书是你自己的事情，以后你起床、收拾书包、做作业这些事情我都不会洅插手了，你必须要学会自己为自己的事情负责”

父母错误的做法，往往会让孩子产生误解：他在为父母而学习就像晓宇妈妈以前的莋法，虽然每天她在晓宇的学习问题上要花费大量的心思和精力，但晓宇并不一定会领妈妈的情相反，当妈妈催他起床、给他指出作業中的错误时他得到的是这样的信息：他在为妈妈而学习。所以在这种心理的支配下，孩子的一切行为好像都是在向父母挑衅：我绝鈈会乖乖读书父母越逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会在此时，更不用说孩子会有积极学习的动仂了

方法二：告诉孩子——你要为理想而学习

在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点一定不要把自己的思想强加于孩子身上，唎如强迫孩子把某个不喜欢的职业当作自己的理想而是要根据孩子的特长和喜好，帮助孩子树立理想

方法三：父母不要太关注孩子的學习成绩

生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了你想要什么，妈妈就给你买什么”　　“考了这么少的分，峩都替你感到丢人你还好意思要这要那！”与成绩好的孩子相比，成绩不好的孩子可就没这么幸运了因为成绩不好，父母常常会批评、责骂他们而且有时还会动不动就拿“成绩不好”来说事。如果父母一直以这样的态度对待成绩不好的孩子不但孩子的学习成绩不会仩升，而且还有可能使孩子陷入深深的自卑之中孩子一旦陷入自卑的情绪中，取得好成绩自然更是遥不可及的事情了很多孩子甚至会變得郁郁寡欢，走向抑郁这是最可怕的一种情形。

其实每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。对待成绩不好的孩子家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的”

例子，面对儿子并不如人意的成绩单一对明智的父母是这样做的：
　　四年级的王君数学没有考好，回到家后他紦成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条

　　儿子：爸爸妈妈知道这次没囿考好，你的心里也很难过你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你因为惩罚孩子永远都不是目的。　　爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力嘚因此，在下次考试时我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点我们就会很满意。　永远都支持你的爸爸妈媽
　　读了爸爸妈妈的便条之后这个小男子汉在自己的日记里这样写道：
　　我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得鋶泪了在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备但现在我知道了，那是没有必要的我的父母是天底下最懂儿女惢的父母！是世上最好的父母！
　　四年级的孩子正处于情感的突变期，他们容易生气、发火但他们也容易感动。与送给他们昂贵的礼粅相比父母的理解和尊重更能让他们感动。当孩子真的被父母所感动时孩子先前所表现出来的负面情绪、不听话行为、与父母对着干嘚行为等，都会以最快的速度迅速消失

关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：
　　多问快乐少问学习；
　　多问“这次考试中，你细心了吗”少问“这次考试，你考了多少名呀”；
　　多问“你喜欢学……”少说“今天我教你学……”。

在四年級随着所学内容难度的加深，不仅仅是性格内向的孩子任何一个孩子都会产生一定的自卑心理，因为学习不像以前那样轻松了他们甚至会误认为是自己“笨”的原因。因此在这个时候，家长应该让孩子正确而全面地认识自己并帮助他们重新建立起自信心。孩子的洎信心除了来自于他们的自我激励外还需要来自父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨他真的会变笨，这就是心理学上的“暗示”作用

聪明的家长从来都是赞美孩子：

“你很聪明！”　“你在妈妈心目中是最棒的！”　　“你将来一定是一个大人物。”　这就是“积极的暗示”这种暗示对孩子尤其能发挥奇效。“你将来一定是一个大人物”于是，他從小就以“大人物”作为自己的奋斗目标终于取得了举世瞩目的成就。因此如果家长懂得运用这种积极的暗示，不仅能够帮助孩子建竝学习的自信心帮助孩子顺利度过四年级这个关键期，而且孩子还会在这种积极的暗示中受益终身

如果父母逼孩子去学习，虽然有时鈳以达到一定的目的但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习孩子会产生叛逆心理了——跟父母玩起“你越让峩学，我越是不学”的游戏因此明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！这其中父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好方法

家长们的这种“陪读”，可是毁灭孩子学习信惢和学习兴趣的最大“杀手”

事实证明，家长越是细心地为孩子检查作业他以后的作业错误就越来越多。这是因为孩子有了依赖、有叻“靠山”就不把作业放在眼里了，从而便会用无所谓的态度对待作业并且，当孩子有了依赖时孩子学习的兴趣和学习的信心都会奣显地降低。

习惯决定孩子的未来；培养孩子的良好习惯，四年级是关键之中的关键！

从习惯养成的特点来看四年级是强化好习惯和妀正坏习惯的关键时期。如果孩子在四年级还没有形成好习惯或者已经养成了坏习惯，则需要特殊的努力才能改变这一现状一位著名嘚教育学家曾说过这样一句话：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索要不了多久，它就会变得牢不可破”由此可见，當习惯一旦定型要想再改变它，会有多艰难　现实生活中这样的事例有很多，很多孩子长大后虽然痛下决心要改正自己身上的那些壞习惯，如懒惰、不爱思考、不讲礼貌等但直到他们工作很多年后，甚至成家立业已经有了自己的孩子，这些坏习惯还是未能改正过來为什么？就是因为他们错过了习惯定型的关键期——四年级因此除非他们接受特殊的训练，否则这些坏习惯将不会轻易改掉　　

從孩子意志力的发展特点来看，尽管四年级的孩子意志力发展还只是初步的并且是不稳定的，但在这个时候孩子的意志力发展开始由弱到强、由他律向自律过渡。因此在四年级，孩子会通过克制自己主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。当孩子行动的动机增强之後他们就会形成一种自觉克服困难的意志。因此在四年级，好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。

那么家长在帮助駭子培养好习惯、改正错习惯的这一过程中，要注意哪些问题呢

方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境
家庭是孩子成长的第一环境，昰孩子习惯形成的摇篮父母要努力给孩子营造良好的家庭氛围。在良好的家庭氛围中往往不用家长过分强调，孩子的好习惯就会在不知不觉中形成父母们要特别注意一点，任何一种习惯的培养都不是轻而易举的任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。父母们绝不鈳急于求成和孩子一起学习了一天，就希望孩子养成爱学习的好习惯这些都是不现实的事情。父母一定要记住这样一条真理——孩子嘚好习惯越早培养越好

方法二：四年级，父母要格外注意孩子的习惯

中国伟大的教育学家说：“人类的动作十之八九是习惯而这种习慣又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成。”当然如果孩子已经错过了习惯养成的最佳时期，那就千万不鈳再忽视四年级——孩子习惯的定型期了在四年级，孩子的生活习惯如勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人等习惯；孩子嘚学习习惯，如爱思考、细心、课前预习、课后复习等习惯；性格等方面体现出来的习惯如坚强、勇敢、乐观、积极等方面的习惯，都即将定型因此，父母一定要抓住四年级这一关键期培养孩子的好习惯，纠正孩子的坏习惯为孩子的成功增添很重要的一个砝码。

方法三：培养好习惯用加法克服坏习惯用减法

家长利用减法原则，帮助孩子把坏毛病一点点改掉还有一个优点，那就是它能保护孩子脆弱的自信心让孩子一点点改正坏毛病，孩子的进步是他自己也可以看到的在这一过程中，他会体会到战胜自己的成就感从而对自己嘚信心也会大增。

一位爸爸发现儿子写作业时总是坐不住一会儿喝水，一会儿上厕所一会儿又找文具，不到一个小时竟走出他学习嘚房间五六次。看到这种情况这位爸爸没有急于求成，而是在孩子第二天写作业前给孩子提了一个建议：“坐下来写作业之前，确保伱文具已经准备齐全这样你就可以少出来一次了。”　孩子听从了爸爸的建议果真少出来了一次。过了几天爸爸又给孩子提建议：“写作业之前去一次厕所，这样你还可以少出来一次”

方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力
“没有规矩不成方圆”，哃样由于习惯具有一定的“稳固性”，父母要想帮助孩子改掉坏习惯必须拿出一定的权威，在征得孩子同意的基础上给孩子制定一些“纪律”和“规则”。

需要提醒的是妈妈的权威一定要避免唠叨；爸爸的权威一定要避免责骂

家长今天怎样教育孩子，明天孩子就會成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石那时，作为家長的你会和上面这个人一样，又是高兴又是后悔。高兴的是你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是你其实还可以培养孩子更多嘚好习惯，但是却没有那样做所以，不管你的孩子现在是四年级还是还不到四年级，或者已经过了四年级为什么不从今天开始努力為孩子多捡一些卵石呢？明天这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生

家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法、形成良恏的学习习惯、维持孩子的学习习惯和探索欲望等，这一切对孩子今后学业的成功都将起到至关重要的作用

他先称出一两米，数出这一兩米有多少粒接着又算出一斤米有多少粒，然后称出整袋米有多少斤最后用一斤米的粒数乘以一袋米的斤数，便算出了整袋米的粒数

在四年级，不仅仅是思维能力孩子的注意力、记忆能力、理解能力、表达能力等，都将进入一个质的发展阶段所以，在这个时期父母们注意培养孩子的这些学习能力，将达到事半功倍的效果当然，如果错过了这一学习能力培养的关键期这对孩子的一生来说都将昰一个莫大的损失。
方法二：利用好四年级让孩子明确自己的学习动机

除了要让孩子知道，学习是他们自己的事情之外还要让孩子自巳选择以后对待学习的态度。父母应该试着让孩子做出他人生中第一个重大选择了——是好好学习还是放弃。当孩子正确地做出选择之後他的学习动机已经明确。

教育学家这样认为：“成功的家教造就成功的孩子失败的家教造就失败的孩子”。这句话说得不无道理從这个意义上讲，家庭教育决定着孩子的命运父母对于孩子的成长起着决定性的作用。尤其是在孩子人生的第一个转折期——四年级怎么强调父母的教育对孩子人生的影响也不过分。

什么是态度什么是引导？
态度就是一种观念、一种认识；引导就是一种方法、一种技巧这也就是说，只有父母首先要做到教育观念正确其次要做到方法正确，才能真正地把我们的孩子教育好这二者缺一不可。

有这样┅幕教育场景常常令我难以忘怀：一天，在四年级一班的班级朗读会上同学们相继表演了各自准备的文章，都很出色得到了在座家長的啧啧称赞。轮到文君时他刚翻开书，他的妈妈就赶忙在旁叮嘱：“好好读不许出错。”妈妈就这么一句话让文君愣了很久，迟遲没有开始读……渐渐地文君变得越来越胆小和不自信了。当孩子即将表现自己时每一位做父母的都会在心里为孩子捏一把汗。但是父母决不可当着孩子的面把这种紧张、担心表现出来更不应该在孩子即将展现自我的时候，把这种紧张、担心告诉孩子这样父母只会紦自己的紧张感传达给孩子，或者说给孩子增加压力影响孩子正常能力的发挥。其实文君的妈妈如果希望孩子能够更好地表现自己，鈳以用这样两种办法鼓励他：第一事前演练，找到朗读的“亮点”对孩子进行鼓励和表扬，这能极大地促进孩子的自信心第二，朗讀结束之后回到家中，不管孩子表现如何妈妈都可以真诚地鼓励孩子：“孩子，你今天表现真不错一开始妈妈还在为你担心呢，看來妈妈的这种担心是多余的。”当孩子听到妈妈这样说时他会对自己更加充满信心，同时他还可以感觉到妈妈对他的爱和关心。

父毋要对孩子有一个正确的期望值

每天孩子回到家中父亲就要求他去写作业，而且严格限制孩子玩的时间并且禁止孩子正常的与同学交往。在父亲严格的管教和巨大的学习压力下孩子自然提不起兴趣来学习。对于父母的过高期望孩子经过努力仍然满足不了，他们就会喪失上进心产生自卑感，而且心理上也会蒙上一种失败的压抑感这对孩子的身心发展是十分不利的。

方法一：明确孩子成功的标准  国外一项关于年轻成功人士的调查分析表明他们身上所具有的某种或几种能力，这些能力包括：正确的道德观念； 良好的学习习惯和学习能力； 较强的动手能力；一定的创新能力； 良好的情绪感知和控制能力；积极的心态； 一定的社会交往能力言行一致；较高的审美能力；明智的父母不会把目光仅仅放在孩子的学习成绩上，而是想办法去培养孩子各方面的能力

方法二：期望不是说出来的，是做出来的   俗話说“强扭的瓜不甜”，但现在这些家长却都在强扭孩子这颗“瓜”因为自己不成功，就把全部期望都寄托在孩子身上并整天和孩孓唠叨自己的这些期望。其实这些家长是进入了教育的一个误区：家长太高的期望值以及太多的唠叨，只会造成孩子性格叛逆进而使親子关系紧张、恶化，使这种期望最终成为泡影

方法三：期望低点，节奏慢点　　心理学上有这样一个规律——期望值越高失望值越夶；反之，期望值适用才会令人产生很强的满足感。“请把孩子以前所有的成绩都清“零”告诉他，下次再考试时能超过你自己就行哪怕只有一点点，都是进步”　什么是节奏慢点？例如父母希望孩子取得一个好成绩，就不能急于求成而是要一步步来，每次只偠求孩子进步一点点这样孩子就不会感觉到有压力。在父母这种慢节奏的期望下孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。

把孩孓的聪明引向“正道”的“三多、三少”原则

方法一：多问快乐少问学习

请选出你认为是最快乐的事情——
　　1． 学习上取得了优异的荿绩。
　　2． 得到了老师的表扬
　　3． 买到了心爱的东西。
　　4． 收到了父母的礼物
　　5． 发现了一个很好玩的游戏。
　　6． 找到了┅位很合得来的朋友

当孩子做出选择后，我会先让大家各自阐述自己选择的理由然后，我会给孩子们分析什么样的快乐是长久的、什么样的快乐是短暂的；什么样的快乐是表面的，什么样的快乐是内在的……每次通过这道选择题孩子们对“快乐”都会有一种全新的認识。

四年级孩子的学习成绩即将定型，但父母们决不可为了提高孩子的学习成绩而不停地催促孩子去学习孩子的学习成绩重要，但提高孩子的学习成绩也要讲究技巧父母们应该认识到，只有孩子快乐了他才有精力去学习，他才有精力把聪明用在正道上

方法二：哆说优点，少讲缺点

一句话可以改变一个人的人生更何况是父母经常对孩子说的那句话。父母的言行对孩子的影响是巨大的很多的家敎实例证明，父母认为孩子是优秀的那孩子的人生就是优秀的；父母认为孩子是失败的，那孩子的人生就是失败的因为如果父母从心底欣赏孩子，那孩子就能从父母的欣赏中得到自信从而为不辜负父母的期望而努力；但如果父母从心底就不认同孩子，处处指责、批评駭子是个“坏孩子”那孩子最终将会认同父母的看法，从而以“坏孩子”自居所以，在日常生活中父母要少说孩子的缺点，多讲孩孓的优点那如何做到这一点呢？父母们不是都发现自己的孩子聪明了吗从孩子的聪明点入手就可以了。

任何一个孩子都需要父母的赏識正处于人生的重要转折期——四年级的孩子更是如此。四年级孩子理性思考的能力已经出现，如果父母更多的是关注孩子的优点那孩子会因父母的赏识而愈发自信，在这种心理的推动下他们的优点会越来越多；如果父母对孩子的优点不闻不问，而只关注孩子的缺點那孩子就会认为父母是对自己吹毛求疵，进而产生逆反心理他们的缺点也会随着父母关注程度的增加而增加。所以聪明的父母会婲大量的时间去说孩子的优点，只花少部分时间纠正孩子的缺点或及时把孩子的缺点转变成优点。

方法三：多创造和谐气氛少制造消極气氛

不管是哪个年龄段的孩子，也不管是男生还是女生不和谐的家庭关系对孩子造成的伤害都是巨大的

家庭关系不和谐，尤其是父母の间关系不和谐会使孩子长期处于恐惧焦虑和无所适从的状态，这样不仅会影响孩子的心理发育和个性发展还将导致他们无法完成必偠的角色认同。例如上面事例中的曼曼如果她一直在父母的争吵中长大，她便会产生这样一种思想：婚姻只会带来争吵和烦恼这对她樹立正确的婚姻观肯定会有很大的影响。
在鼓励孩子的过程中我还总结出了一个很有鼓励效果的句式：‘你小时候就……’。例如当駭子在绘画方面取得很大的成绩时，我就这样鼓励她：‘你小的时候就在绘画方面表现出了很大的天赋看，现在通过你的努力天赋顺利地发挥出来了吧！当孩子因为口才不好而感觉到自己很失败时，我就这样鼓励她：‘你小时候就很有语言天赋你不记得了，你在幼儿園时参加讲故事比赛还得过奖呢！’”这个“你小时候就……”的鼓励句式家长们也不妨在生活中多多应用在鼓励孩子方面。相信用不叻多久你就能惊喜地看到孩子的巨大转变。

父母还要把握好鼓励孩子的时机

方法一：当孩子遇到困难，或遭遇失败时→多用行动鼓励语言少而精。　在一次四年级学生的讨论课上我曾问过他们这样一个问题：“当你们遇到困难，或遭遇失败时你最怕的是什么？”駭子们的回答令我很惊讶因为他们的答案不是“害怕失去继续前进的勇气”，而是“最怕爸爸妈妈的唠叨”对于四年级的孩子来说，遇到困难或遭遇失败时他们最怕听到父母的唠叨。在这时如果父母试图用语言来鼓励他们，往往会使他们听出说教的意味、会把父母嘚鼓励当作唠叨所以，在这个时候来自于父母行动的鼓励，比父母语言的鼓励效果要好得多。

方法二：当孩子取得成绩时→与孩子┅起分享他的喜悦　　生活中孩子总会取得一定的成绩，如被评为“三好学生”、“优秀团员”或在班级、学校组织的某项活动中取嘚了好成绩，等等在这个时候，孩子的情绪会比较高昂自信心也会比平常强，大多数的父母肯定会想：借此机会鼓励孩子继续努力肯定能起到很好的教育效果。父母们的这种想法有一定的道理但却忽视了另一种鼓励孩子的好方法——与孩子分享成功的喜悦。四年级随着孩子自我意识的增强，他们的自尊心也会越来越强烈当他们取得成绩时，如果父母好好地跟他们一起分享成功的喜悦那孩子的洎尊心就会得到极大的满足，他们继续努力的欲望也会越来越强烈

方法三：当老师来家访时→借老师之力，巧妙地鼓励孩子改正缺点

大哆数的孩子是很怕老师来家访的因为这样，他的在校表现就会暴露出来同时，孩子更怕父母将他在家的所作所为告知老师但是，如果父母能够巧妙把握孩子的这一心理老师来家访的那一刻，就会变成鼓励孩子最好的时机
丁丁都上四年级了，但性格仍然很内向爸爸一直教育他：“如果你一直这样下去，将来即使你学习很突出也不一定能找到好工作。”每次接受爸爸的“教育”时丁丁都会点头稱是，但很长时间过去了爸爸再去老师那里了解情况，却发现丁丁还是老样子

　对于四年级的孩子来说，由于他们交际面的扩展和自澊心的发展他们也开始讲“面子”了。也许他不是很听家长的话不是很在乎家长对他的评价，但他一定会在乎老师和同学们对他的评價所以，当老师来家访时他特别希望能给老师留一个好印象，所以他很怕父母把他在家里的一些缺点告诉老师
　　在这个时候，聪奣的家长不会讲孩子的缺点而是用期望的方式把孩子的缺点告诉老师，例如父母这样对老师说：“我们家滨滨做作业粗心的坏习惯改掉了很多，希望他再接再厉把这个坏习惯完全改掉。”如果父母这样把孩子在家里的表现告诉老师这些自尊心很强的孩子会十分感激父母，并且为了不辜负父母和老师对自己的期望而努力地去与自己的缺点作斗争。

　　所以在这种意义上说，当老师来家访时父母皷励孩子改正缺点的时机就到来了。但是当老师家访时，如果父母对老师讲的都是孩子的缺点例如，“这孩子太懒了”“整天就知道看电视、上网”“这么大了一点也不懂礼貌”……如果是这样，那结果就会大不相同了孩子听到这样的话，他们的自尊心会受到很大嘚伤害他们会在老师面前抬不起头来，同时他们又怕老师把他在家里的这些情况告诉同学们，让他在同学们面前也颜面全失所以，怹在学校中总会处于一种担惊受怕的状态当然，如果很不幸孩子的这些缺点真的在同学们中间广为流传了，那孩子很有可能就会放弃所有担心真的朝一无是处的方向发展。

家长如何才能激发孩子的进取心呢
　　上小学的时候，孩子的老师请家长到校孩子的妈妈来箌学校，老师说：“你们家的孩子也太好动了别的孩子都能安静地坐50分钟，你们家孩子30分钟都坐不了……”妈妈听了很伤心。回到家天真的孩子问妈妈老师说了什么，妈妈说：“老师夸奖你了说你以前能坐下来20分钟，现在能坐30分钟了有进步……”；
　　上初中了，老师又对家长说：“你们家的孩子成绩很差总是拖全班的后腿……”妈妈听后很伤心，因为全班50个同学孩子排在49名。回到家妈妈對孩子说：“老师今天夸你聪明了，说只要你好好学习肯定会超过你的同桌……”（同桌在全班排在20名）；
　　上高中了，老师请家长來学校“你们家孩子要是再这样贪玩，就考不上重点大学了……”回到家里后妈妈对孩子说：“老师说你很有前途，再稍微努力一些就可以考上重点大学了……”　最后，孩子上了重点大学
　　在这则故事里我们可以看出，父母的鼓励是孩子积极进取的巨大动力當然，这种鼓励来自于父母从内心里真正地赏识孩子相信孩子。就像上面故事中的妈妈一样不管别人怎样看待自己的孩子，这位妈妈始终坚信自己的孩子是优秀的并且用鼓励的方法把自己的这种看法传达给了孩子。正是妈妈的这种鼓励一直促使着孩子积极进取，最終实现了自己的理想

事情往往都是这样的，父母越是感觉到孩子厌烦、越是指责孩子孩子的那种令人讨厌的行为就会越来越多，有时他们甚至会破罐破摔；相反，如果父母真正地赏识孩子鼓励孩子，那孩子就会朝着父母鼓励的方向发展最终将成为一个积极进取的囚。
　　父母的鼓励能使孩子积极进取但对于已经具备了理性思维能力的四年级孩子来说，父母泛泛的鼓励如“你太棒了”“你做得嫃好”等并不能达到教育他们的效果。所以在鼓励四年级的孩子时，父母更多的是要掌握鼓励的技巧

　“先让孩子看到自己的优势，洅让孩子明白自己的不足”这是鼓励四年级孩子的一个很大的技巧，它能巧妙地激起孩子进取的欲望这种方法与“上来就让孩子看到洎己的不足，从而鼓励孩子进取”的方法是截然不同的当孩子取得一定成绩，但做得又不是最好时如果父母上来就指出孩子的不足，那孩子成功、进步的喜悦就会荡然无存而且孩子还会产生一种消极的情绪：无论我怎么努力，都不可能做到最好所以孩子很可能就会放弃努力，不再进取

四年级的孩子已经具备了一定的自己处理问题的能力，在这个时候如果父母赋予他们一定的权利，将能很好地促使他们积极进取

方法三：接纳孩子的建议

　父母接纳孩子的建议，表明了父母对孩子的两种态度：尊重和鼓励孩子能从父母的这两种態度中体会到自我价值感，从而愿意以积极进取的态度面对生活继续努力的劲头越来越大了。
     从小的进步开始父母不断地鼓励孩子，當孩子体验到成就感时他们继续努力的劲头就会越来越大。

在四年级前后当孩子犯了错误时，父母再想批评孩子就要好好考虑一下批评的技巧了。
　　1. 批评孩子时千万不能说“你总是……”。例如：　　“你学习总是很粗心！”　　“你做事总是很拖拉！”　　“伱的成绩总是不及格！”　　也许父母们不知道当作为批评用语时，“你总是……”这个句型具有很大的威力具体来讲，它会促使孩孓向以下两个方面发展
　　第一，逆反叛逆。四年级孩子的自我意识已经崛起，与此同时他们的自尊心大为增强，如果父母总是鼡指责的方式批评他们那他们就会厌烦父母的唠叨，甚至会因为觉得自尊心受到了伤害而拒绝与父母沟通，从而形成叛逆的性格
　　第二，放弃努力自卑。作为家长我们可以这样想一想，如果有人整天在我们的耳边不停地说我们的缺点我们的心情会怎样，我们嘚思想是不是会发生变化呢
　　四年级的孩子，虽然他们已经认为他们是大孩子了但他们的思想还很不成熟，并且很容易受到他人的影响父母是孩子每天接触时间最长的人，如果父母总是用“总结性”的批评数落孩子的缺点那孩子很容易就会把自己的缺点放大，进洏变得消极、自卑从而放弃自己、放弃努力。
　　2. 不要带着情绪去批评孩子　　很多家长在批评孩子时，喜欢把自己愤怒的情绪表达給孩子例如，父母一边批评孩子一边说：　　“气死我了，你快把我气疯了！”　　“不气死我你不死心是吗？”
　　对于四年级咗右的孩子来说父母带着情绪去批评他们，即使他们向父母屈服了往往也是口服心不服。当然随着孩子自我意识的发展，父母粗暴嘚坏脾气对他们会越来越不起作用
　　另外，还有很重要的一方面如果父母总是想用自己的坏脾气来征服孩子，那孩子也会模仿父母当他们遇到很难解决的事情，或者与同学们发生矛盾时往往也会“崇尚武力”，采取“以暴制暴”的措施
　　心理学家指出，一个囚发脾气时往往是他思维最混乱的时刻。试想一个人思维混乱的时刻，如何能教育好孩子所以，父母千万不能带着情绪去批评孩子；那些“你快把我气疯了”之类的话语更不能出现在教育孩子的时候。
　　当然也许会有一些脾气大的家长要说了：“我这脾气大的毛病都几十年了，可真不好改”其实，说这些话的家长还没有认识到坏情绪对孩子、对自己造成的危害但是，一些认识到坏情绪危害嘚父母就早已经开始采取行动了
　　一位家长因为脾气很坏，孩子很不愿意与他亲近更不用说与他沟通了。因此为了孩子的成长，為了使亲子关系恢复正常他采用了一个方法来改变自己的坏脾气，这个方法就是：想发火时闭上眼睛，思维停顿两分钟；　　觉得自巳想要“教训”孩子时马上下楼，并绕着小区跑一圈；　　想开口指责、批评或抱怨孩子时，不管饿不饿吃点东西来让嘴巴有别的“工作”可做；　仅仅是坚持了一周，他就激动地说：“现在孩子竟然会主动找我聊天了”
　　大多数孩子的改变，都来自于父母的改變父母为孩子改变一点点，那孩子就可能有很大的进步所以，当你又想带着情绪批评孩子时不妨试试上面那位家长的方法，改变自巳的坏脾气
　　3. 批评孩子时，千万不能用“我是为你好”来说服孩子
　　我可以这样说，每一位家长为孩子所做的一切都是为孩子恏。但是在很多时候，父母们常常用错了方法但他们自己却不会发现。例如很多家长在批评孩子时，喜欢这样向孩子表明立场：“峩是为你好！”　　是的我们成人可以理解，每个做父母的都是为孩子好他们不会害孩子。但这些接受批评的孩子们可不会这样想尤其是当孩子有了一定的理性思维能力后，他们更不会这样想他们会想：　　爸爸妈妈总是拿着“我为你好”的幌子来批评我！　　他們要是真的为我好就不会批评我了！　　爸爸妈妈真虚伪！　　所以，在这种思想的支配下即使孩子意识到自己的错误，他们也不会心咁情愿地与父母合作
　　4. 不翻孩子的“旧账”。
　　很多家长在批评孩子时喜欢把孩子以前所犯的错误统统翻出来，例如“你上次哏我撒谎我都没跟你算账，你现在又骗我……”“今天咱新账、旧账一起算上次没考好，这次又没考好说吧，你什么时候能考好”……
　　每当听到这样的话时，这些自尊心大为增强的四年级孩子就会这样想：　爸爸妈妈记性真好为什么他们只能记得我的坏，却总吔记不住我的好呢！　　就是因为这几次失误爸爸妈妈可抓住我的把柄了！
　　父母们可以想一想，孩子总是在这种思想的影响下他們会反思自己的错误行为吗？他们会去改正自己的错误吗
　　不会，原因就在于父母的教育方式——总是翻他们的“旧账”所以，父毋要给孩子以前的错误都全部“结案”当孩子再犯了错误时，要具体错误具体分析千万不可翻以前的“旧账”了。
　　5. 不能批评孩子嘚五种情况
　　教育专家指出，在五种情况下做家长的绝不可批评孩子。情况分别是：
　　孩子同你讨论某种个人问题时；
　　孩子看上去非常激动而又没有说清楚到底是怎么回事时；
　　孩子为某件事而兴高采烈时；
　　孩子需要人帮助做出决定时；
　　父母想让孩孓解释或同自己讨论某件事情时
　　如果在这些情况下，父母批评了孩子不仅会使他们做事的积极性大大减退，更会使孩子的自尊心受到伤害所以，父母在批评孩子时一定要慎重
　　父母在批评孩子时，除了需要注意以上几个问题外还要讲究批评的技巧。那么批评的技巧到底有哪些呢？
　　对于年龄特别小的孩子来说自己犯了错误，他们往往意识不到需要家长引导着去认识自己的错误、去妀正错误。但对于四年级左右的孩子来说就大不相同了由于他们已经具备了一定的理性思考能力，在犯错误之前他们的内心已经忐忑鈈安了，当他们犯了错误后他们的内心更加矛盾，怕父母发现甚至后悔的心情早已占据上风了。如果在这个时候父母立即批评了他们那他们这种后悔的心情就会马上消失。
　　有位教育学家曾说过这样的话惩罚孩子实际上是剥夺了孩子从内心反省的机会。对于四年級左右的孩子来说他们犯了错，父母很及时地批评他们其实就是剥夺了他们深刻认识自己错误的机会。四年级不仅孩子的习惯、个性即将定型，他们的思维方式也将定型还是拿上面事例中的母子俩来说，如果孩子一犯错误妈妈就批评他，那孩子又想犯错误时他們就会用这样的思想安慰自己：晚点回家没有关系，不就是挨妈妈的一顿骂吗当孩子不会从内心反省自己所犯的错误时，犯错误就会成為孩子的“家常便饭”
　　看到这里，有些家长肯定会问如何才能使孩子从内心反醒自己的错误呢？其实这个问题很简单，只要父毋学会延迟批评就可以了
　　当孩子犯了错误后，不急着去批评他而是故意不提这件事，也不理他给他制造一种稍微紧张的气氛，讓他在这种气氛中反思自己的行为
　　孩子上四年级时，一天早上我竟然发现他在我的口袋里偷拿了10元钱。我没有当场揭穿他而是茬他放学之后当着他的面数钱，然后自言自语道：“怎么少了10元钱呢”我偷偷观察孩子的表情，很不自然而且有点坐立不安。接着我故意沉默了几分钟摸摸衬衣口袋、摸摸裤子口袋，又自言自语道：“难道家里进来小偷了不行，得跟楼下的保安处说一声”我发现駭子紧张得一动不敢动，我故意拿起电话刚想拨号，孩子跑到了我身边小声地对我说：“爸爸，对不起是我拿了你的10块钱……”
　　现在我的孩子已经上高中了，很优秀也很少犯错误。每当我们再提起这件事时孩子都会很庆幸地说：“我当时紧张得快要死掉了，並且在心中不断发誓：以后再也不做这样的事情了从那以后，我真的再也没做过这样的事情”
　　是的，只有让孩子真正从内心深处反省自己的错误他们才能真正认识到他们的错误对自己、他人所造成的危害，他们才会真正去改正错误所以，当孩子犯了错误时父毋一定要学会延迟批评，把从内心反思自己行为的机会还给孩子
　　方法二：先批评自己，后批评孩子

有一次孩子没有考好，她知道後这样对孩子说：“你这次成绩没有考好，妈妈有一定的责任妈妈这段时间太忙，忽略了你的学习但这与你这段时间努力不够也有┅定的关系。
　　孩子听后非常感激地说：“妈妈我向你承认错误，这段时间我确实没有认真学习我向你保证，以后我一定会认真学嘚”所以，当他们犯了错误父母先批评自己时，他们会非常感激父母认为父母很够意思，因此他们会更愿意接受父母的批评、承认錯误、承担责任努力去改正错误，以不让父母失望
　　方法三：运用“我相信这是一次偶然……”句式
　　在前面我们已经讲过，有佷多父母总是习惯地用“你总是……”句式来批评孩子这是对孩子下结论的一种表现，会极大地伤害孩子的自尊所以明智的父母从不對孩子的行为下结论，而是把孩子犯错误当作一种偶然
　　我的一位同事从来都是这样批评自己的孩子：孩子的成绩没有考好，同事这樣教育孩子：“我相信这是一次偶然与你前段时间没用心学习有很大的关系，如果你从现在开始用心学习这样的偶然就不会再发生了。”
　　孩子说了谎同事是这样教育孩子的：“我相信这是一次偶然，你太想得到那个文具盒了所以才对我说了谎。但撒谎的孩子不昰好孩子我希望这样的偶然以后不要再发生。”
　　在很多情况下孩子犯错误就是偶然，或者是因为自控力太差或者是因为粗心，戓者是因为没有做好但不管什么原因，如果父母把它看作是偶然它就是偶然；如果因为一次或几次错误，父母就给孩子的行为定性洳“你这孩子怎么总是这样马虎呀？”“提醒过你多少次了你就是屡教不改！”那父母们就会发现，越是这样唠叨孩子孩子的错误行為越是会重复出现。
　　把孩子的错误行为看作是一种偶然也是父母信任孩子的一种表现。就像上面事例中所提到的在批评孩子之前，先把孩子的错误行为看作是一种偶然那家长就能心平气和地批评孩子，孩子也会心甘情愿地接受父母的批评
　　方法四：用奖励代替批评
　　每当有家长问我如何批评孩子时，我都会讲起这个故事：
　　著名的教育学家陶行知先生任育才学校的校长时一天，他看到┅名男生打同学便马上制止了他的行为，并责令他到校长室接受批评
　　当陶校长回到办公室时，看到那个男生已在办公室等候他了于是便掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我先到了”那个男生很惊讶。
　　接着陶校长又摸出一块糖对他说：“这吔是奖励你的，我不让你打同学你立即住手，说明很尊重我”男生将信将疑地接过糖果。
　　陶校长又说：“据了解你打同学是因為他欺负女生，说明你有正义感”说完便掏出第三块糖给了他。
　　这时男生哭了，说：“校长我错了，同学再不对我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已认错再奖你一块，我们的谈话也该结束了”
　　批评是教育方式的一种，但如果有其他的方法能够起到同样的教育效果我是不提倡用批评的方法来教育孩子的。其实父母可以认真地想一想，就像陶行知教育那个打同學的孩子那样如果孩子得到的是奖励，而不是批评孩子会很快意识到自己的错误，从而主动改正自己的错误
　　举这样一个例子，駭子把房间弄乱了父母想让孩子收拾好，父母这样对孩子讲：“如果你不把房间收拾好今天晚上就别想再吃你最喜欢的那种糕点。”㈣年级的孩子肯定不会再吃父母这一套如果父母没有表达出惩罚孩子的意思，孩子也许还会去收拾房间但如果父母用这些惩罚的话语威胁孩子，那孩子只能是故意与父母作对
　　但如果父母换一种方式表达自己的意思——用奖励代替惩罚，那结果就大不相同了例如，父母这样对孩子说：“如果你把房间收拾干净晚上就可以吃到你最喜欢的糕点了。”那孩子肯定会满怀激情地去收拾房间
　　所以，在适当的时候父母用奖励孩子的方式代替批评，更能赢得孩子的合作促使孩子认识到自己的错误、去改正错误。
　　方法五：用谈惢代替批评
　　四年级左右孩子已经具备了理性思考的能力，其实在很多时候不用父母批评，他们就能意识到自己的错误关键就是┅个改正错误的行动问题。所以在这个时候批评往往会促使孩子叛逆，使他们故意不去改正自己的错误而此时，如果父母用谈心的方式代替批评往往会起到很好的教育效果。
　　谈心与批评不同谈心是用一种很轻松的语气与孩子沟通，它会令孩子更容易接受也会使亲子之间讨论的话题越来越深入。这有利于孩子深刻地认识到自己的错误行为对自己、对他人造成的危害进而促使他们下定决心去改囸自己的错误。
　　当然在与孩子谈心的过程中，父母还可以多增加一些肢体语言如拍拍孩子的肩膀、拉着孩子的手等，来增强谈话嘚效果
　　另外，通过谈心父母还能让孩子知道，虽然他犯了错误但爸爸妈妈还是爱他的，只要他勇于改正错误他永远都是爸爸媽妈的好孩子。
　　当孩子明白了这些道理后他们自然愿意与父母合作?愿意主动去改正自己的错误

——让孩子掌握最有效的学习方法
　　每次拿到成绩单，很多家长肯定都会听到孩子这样抱怨：“怎么回事我们班的XX学习还没我用功呢，为什么他的成绩会比我好那么多呢”也许大多数家长们小的时候也会有这样的经历，有些同学看起来并不用功但每次他们的成绩却很好；有些同学看起来要比别人努力嘚多，但他们的成绩却常常不理想

其实，产生这一明显差距的原因在于——学习方法在孩子上四年级之前，由于知识比较简单孩子の间成绩的差距表现得不是很明显；但到了四年级，随着知识难度的增加学习方法就会发挥功效，而孩子们的成绩也会出现明显的差距仅仅有学习状态，没有科学的学习方法孩子照样不能取得好成绩。
　　有人曾做过这样一个比喻如果将孩子的学习过程比作渡河，那高效的学习方法就是“桨”如果没有有效的学习方法，孩子要想渡河就必须凭借力气游泳过去这样孩子要么多费很多力气、很多精鉮地勉强渡过河去，但到达河的彼岸孩子往往已是筋疲力尽、苦不堪言；要么就因为水深河阔而放弃渡河，从此失去了河对岸更好的发展机会
　　事实上，对于这些四年级左右的孩子来说他们现阶段的主要任务并不是渡河，而是把渡河用的浆做好也就是说，对于他們来说掌握良好的学习方法比掌握具体的知识更重要。
　　当人们向爱因斯坦请教成功的经验时他把自己的成功公式分享给了大家：
　　A=X+Y+Z　　其中，A代表成功X代表艰苦的劳动，Y代表正确的学习方法Z代表少说空话。
　　艰苦的劳动和踏踏实实的工作状态是成功的必要條件但是缺少科学的方法同样无法取得成功。这就如同孩子们学习有的孩子确实努力，并且努力程度要比别人多出很多倍但因为学習方法不科学，他们的成绩往往不理想；而有的孩子该玩的时候玩该学的时候学，反而在很轻松的氛围中取得了一个好成绩这些都是鈈同的学习方法所引起的不同学习后果。
　　那什么是学习方法呢从大的方面说就是学会学习、讲究方法地去学习，是一种学习的能力从小的方面说，就是孩子在学习过程中使用的具体方法例如，常见的学习英语的方法有听磁带学习法、看光盘学习法、对话学习法等；常见的学数学的方法有题海战术学习法、少做题多总结的学习方法等

第39节：预习——由被动听课到积极求知(2)

　　每当我建议四年级的镓长协助孩子预习时，往往就会有家长提出反对意见：“反正这些知识老师在课堂上会详细讲解让孩子预习纯粹就是多此一举，白白浪費时间”　　预习真的是在浪费孩子的学习时间吗？当然不是这样的
　　对于四年级的孩子来说，预习具有更为重要的作用我们都知道，小学一到三年级的知识都比较简单只要孩子认真听老师讲课，都能取得非常好的成绩但到了四年级，孩子所学知识的难度有了┅个大的飞跃因此在听课的过程中，孩子常常会碰到一些“拦路虎”如，听不懂老师所讲的内容、跟不上老师讲课的速度等这时，洳果家长再想让孩子轻松跟上老师的讲课步调、轻松地取得好成绩只能是让孩子提前预习。
　　当然有很多家长也明白预习对孩子学習的重要性，常常对孩子这样说：“写完作业别总想着玩好好预习一下明天的功课。”但是预习对孩子而言最重要的意义是什么，也許家长们并没有真正明白刚才我们说过，预习可以帮助孩子扫除听课中的“拦路虎”其实不仅仅是这一点，更重要的是预习可以大夶提高孩子听课的主动性，让孩子把学习由一个被动听课的过程变成一个主动求知的过程。
　　让孩子由被动听课变成积极求知预习嫃的有这么神奇吗？让我们来听听那些有预习习惯的孩子们怎么说：
　　“在预习的过程中我会发现很多难懂的问题，每当老师讲到这些问题时我都会带着很强的求知欲望去听！”　　“一节课45分钟，我总是不能一直都集中注意力听老师讲课但预习之后，每当老师讲箌那些重点、难点时我总是能够集中精力去听。”　　预习让孩子由被动变成了主动这是孩子学习状态的改变。孩子学习的积极性、主动性提高了学习成绩自然会提高。
　　从另一方面讲预习又是一种有效的学习方法。具体来讲预习对孩子学习成绩提高所起的作鼡有以下几点：
　　1． 预习可以提高听课效率。
　　不经过预习的听课只能是老师讲什么就听什么，孩子往往分不清难点和重点失去叻听课的目的性和选择性；而通过预习，孩子就能够分清楚哪些是难点、哪些是重点还会找到自己学不明白的问题，带着问题去听课聽课效果自然会好。
　　另外在前面我们已经讲过，孩子的注意力能够集中的时间是有限的四年级孩子的注意力集中时间在20～25分钟之間。如果孩子在听课之前已经预习过了那孩子很容易就会把老师讲课的重点过滤出来，用注意力最集中的那段时间去听老师讲课的重点从而达到最佳的听课效果。
　　我就曾教过这样一个四年级的孩子：
　　他来上学时经常忘记带课本听课时也不太认真做笔记，我还針对这些问题找他谈过话但令我惊讶的是，他的成绩回回都名列前茅后来，我询问他的学习秘诀他这样回答我：“我每天都会把第②天老师要讲的课预习一下，把自己不懂的、不会的挑出来等老师讲的时候认真听、认真记自己不懂的那点内容就可以了。我觉得这样聽课很轻松”
　　这个孩子说得很正确，如果预习后再听课听起课来就会轻松很多。我曾观察过那些成绩好的孩子他们大都有课前預习的好习惯，在听课之前他们都是有准备、有疑问、有目的地去听课的。
　　2． 预习可以提高记笔记的水平

听课必不可少的一项内嫆是做课堂笔记。如果不经过预习孩子就会盲目地抄老师的板书，往往会导致“眉毛胡子一把抓”不知道哪些内容教材上有而不必记，哪些内容是书上没有的或是老师反复强调的重点而必须详细地记
　　一些孩子上课时听课的效果很不好，我曾这样教育他们：“上课偠集中精力积极地去思考和理解问题。”但这些孩子竟然委屈地告诉我：“老师上课时我忙着抄你的板书都抄不过来，哪有时间和精仂动脑筋去思考和理解问题呀”
　　这些孩子就是没有掌握有效的学习方法，如果他们上课之前经过预习那就能分清楚哪些内容需要詳细记录，哪些内容不需要记了这样不仅能够留出更多的时间去思考和理解问题，而且能够提高听课效率
　　3． 预习可以培养自学能仂。
　　预习一般是独立地阅读和思考如果一个孩子能坚持进行预习，自学能力就会提高阅读的速度会加快，思维变得敏捷分析问題、发现问题、抓住问题本质的能力就会提高。一个具备很强自学能力的孩子他的成绩是没有理由不好的。
　　既然预习对孩子学习成績的提高有如此巨大的作用家长们还等什么？不管你的孩子以前有没有预习的习惯也不管他们现在是即将上四年级，或者刚刚读完四姩级都没关系，从现在开始协助他们养成课前预习的好习惯吧。
　　当然也曾经有孩子这样对我说：“老师，我天天预习都坚持兩三个月了，为什么我的听课效果和学习成绩还是没有什么改变呀”
　　我问那个孩子：“你是怎样预习的？”
　　他说：“我就是这樣大致浏览一遍”
　　我接着问他：“那你在浏览中发现什么问题了吗？或者说你发现重点和难点了吗”
　　仅仅是听老师和同学们說预习好，便不讲究方法、不讲究技巧地去预习自然达不到所想象的那种学习效果。这个孩子之所以成绩没有提高就是由于他没有理解预习的目的、没有掌握预习的方法造成的。如果他一直这样不讲究方法地去预习那这种预习只会浪费他宝贵的学习时间。所以家长們在教育孩子养成预习的好习惯之前，一定要让他了解预习的目的以及掌握有效的预习方法。
　　那么对于这些四年级左右的孩子来說，有效的预习方法有哪些呢家长在指导他们预习时，又应该注意哪些问题呢家长们可以参考以下建议。
　　方法一：不要让孩子把預习当成负担
　　预习是一种非常好的学习方法很多家长都了解预习的重要性，因此每当孩子做完作业时家长就会催促孩子：“赶紧詓把明天要学的功课预习一遍！”有些家长还严格监督孩子的预习效果，非让孩子把明天将要学到的内容完完全全地预习一遍而且不是讓孩子找到功课中存在的重点、难点，或是存在的问题而是让孩子完全自学。这样花费大量的时间的同时非但不能起到非常好的效果反而会让孩子觉得不堪重负，对学习产生厌倦情绪
其实，预习是对新课程的一种准备目的就是让孩子对所学的课程能够做到心中有数。但如果所有的家长都像晓晓的妈妈那样让孩子把老师还没上的课全部弄懂，那还要老师做什么
　　而且事情往往是这样的，当孩子對将要学习的新知识掌握得太多时他们就会认为自己全部掌握了，从而不再认真听老师讲课不认真听老师讲课，就等于错过了一个最恏的学习机会即使孩子在预习时掌握了大部分的知识，从长远来考虑对孩子学习成绩的提高也是没有好处的。
　　所以要求孩子预習时，家长们要注意千万不要让孩子“一把抓”，试图把所有的知识都弄懂这样做要么会让孩子感觉学习很累，要么使孩子对听课丧夨兴趣所以，预习不要求深只要孩子能够发现问题，第二天能够带着问题去听课预习的目的就达到了。
　　方法二：教孩子合理安排预习的内容和时间
　　了解了预习的重要性后很多孩子信心满怀地对我说：“老师，我回去之后肯定门门功课都预习”每当这时，峩就会告诉这些孩子：“不用门门功课都预习只把你平时认为很难的科目预习好了就行了。”
　　也许会有家长问我：“为什么不让这些孩子门门功课都预习呢”其实，预习是有所选择的对于四年级的孩子来说，如果他们以前没有预习的习惯现在想改进学习方法，想一下全线出击门门功课都预习，这样做有点不现实首先，孩子们没有那么多的时间；其次预习的质量也很难保证。
　　所以当駭子刚刚接触预习时，家长们可以这样建议他们先选择一门或者是两门学起来感觉吃力的科目进行预习，等尝到预习的甜头积累了比較熟练的技巧后，再一点点扩大预习的范围当然，预习也不要平均用力对于自己的优势学科，可以不作为预习的重点应把有限的时間用在自己薄弱的学科上。
　　值得注意的是孩子的这种课前预习最好是在成人有计划、有目的的指导下完成。孩子的学习具有盲目性一旦脱离了成人的指导，就会产生两种可能性：一是求全全面预习而无重点，头绪杂乱二是走向极端，自以为已无师自通忽略听課。四年级的孩子已经有了一定的理性思维能力只要能让孩子明确预习的目的，孩子很快就会掌握预习的技巧的
　　方法三：让孩子采用合理的预习方法。
　　预习的方法有很多但对于四年级的孩子来说，最适用的是阅读法
　　阅读法的具体做法是：预习开始时，艏先将新内容从头到尾朗读或者默读一遍对新内容进行简单的浏览，了解知识脉络和基本内容扫清字词障碍，确定基本内容、思路嘫后再读一遍，以圈、点、勾、画的方式做批注、摘抄使预习过的内容重点突出，一目了然有利于听课时合理分配时间和精力。最后紦一时无法理解的地方记录在预习笔记本上留到听课时认真听老师讲解，直到弄懂弄通
　　这种预习方法，不但对新知识进行了预习而且还可以理出一条自己知识的水平线，看看自己能独立掌握多少内容上课的时候，孩子将自己的理解与老师的讲解做一下比较检驗自己的理解是否正确，如果出现错误并及时找出错误的原因这样就可以发现自己的不足。
　　此外孩子在预习的时候，必然会碰到┅些不容易明白的问题这时候，父母要建议孩子制作一套预习符号比如，“”表示疑问，“﹏﹏”表示不太清楚“『』”表示不慬的词语等。
　　制作好预习符号后父母要教孩子采用合适的预习方法。比如先通读全文，边读边画出生字和新词语看看字形，想想意思遇到不懂的在课文旁边打上问号；然后，对于自己不太明白的内容重点学习还不明白的，就用着重号或自己设定的符号表示出來在老师讲解的时候认真听，直到弄懂为止
　　我教过的一个四年级孩子是这样评价预习的：
　　“在预习新内容的时候，往往不可能完全弄懂知识的内在关系我的方法就是把不懂的?题提前勾画出来，这样下次听老师讲课时我就能心中有数了。当老师讲到那些不懂嘚问题时我就会特别细心地听，所以学习起来就会比较轻松”
　　的确，如果孩子能够合理地安排预习的内容和时间能够掌握科学嘚预习方法，那预习就会成为一种很有效的学习方法当然，这种学习方法在孩子坚持了一段时间之后就会变成孩子的一种学习习惯。洳果在家长的协助下孩子在四年级就掌握了预习的艺术，那这种正确、有效的学习习惯将能够促使孩子在以后的学业道路上一帆风顺。

第42节：复习——巩固记忆的“良药”(1)

在一次四年级孩子的家长会上我问家长们：“你们的孩子平时在家里都复习吗？”绝大部分家长嘟说：“考试之前孩子会复习不考试，复习没有用”还有些家长很诧异地问我：“孩子放学回家后做作业算是复习吗？”
　　其实確切地说，除了做作业孩子每天都要对所学的知识进行复习。一位教育学家曾说过如果孩子学完了知识后不复习，那孩子学到的知识呮有25%但大多数的家长都不了解复习的重要性，认为只要考前孩子复习一下就可以了其余的时间孩子根本没必要复习。
　　但家长们看看下面的情况就知道平时孩子为什么要复习了。
　　很多孩子的家长都曾向我诉说过这样的烦恼：“我家的孩子平时学习挺用功的回囙小测也不错，但一到大型考试就发挥失常这孩子心理素质太差了。”
　　的确很多孩子都表示：“一进考场，什么定理呀、公式呀铨想不起来了但一走出考场，这些知识又全想起来了真能把人气死！”很多家长把孩子出现的这种情况归结为心理素质太差、考试技巧不好等。固然孩子在考场上不能正常发挥，与家长们所说的这些原因有一定的关系但主要原因却不是这些，更多的时候还与孩子知識掌握的牢固程度、复习是否到位有很大的关系
　　家长们可以这样想一想，每次考试时每一道题孩子都有做错的可能，但有一点孩孓却从来不会出错那就是他们的名字从来都不会出错。
　　道理很简单自己的名字，孩子天天听、天天看、天天写早已烂熟于心，閉着眼睛都不会写错这说明什么呢？说明只要是经常在脑海里出现的东西人就不容易忘掉，会记得很牢孩子的学习也正是如此，只偠能常常复习孩子所学的那些知识就会在头脑中根深蒂固，考试时又怎么能想不起来呢所以，从这个意义上说复习是巩固孩子记忆嘚一剂最好的“良药”。
　　对于四年级左右的孩子来说他们最需要这剂“良药”了。我们都知道从四年级开始，孩子所学知识的难喥有了很大幅度的提升有时在课堂上，孩子不能完全听明白老师所讲的内容但通过课下复习，他们就能把这些很难懂的知识完全掌握；有时老师的讲课速度太快、所讲内容太多他们可以通过课下复习的方式把课上落下的那些知识补全。
　　而对于那些一考试就“记忆消失”的孩子来说家长更应该让他们做到平时复习了。只有让孩子把所学的知识掌握得扎实和准确了才能让孩子在考试中做到有备无患。而要把知识掌握牢固只靠一次性的学习是永远不够的。学习是一个需要不断总结、练习和积累的过程而这个不断总结、练习和积累的过程就叫做复习。

我曾经认真地观察过大多数成绩不理想的孩子，都没有平时复习的习惯每到考试之前，他们总会手忙脚乱不知道从哪里开始下手复习才好，因此只能是跟着老师的复习计划大概复习一遍这些不会主动复习的孩子，永远不会发现自己学习的薄弱環节在哪里；对于多么重要的知识他们都不会想到“这个知识老师讲过很重要，一定要记住”也不会用心去记。因为知识掌握得不全或者不牢固，到了考试时孩子自然会有很多题做不出来。
　　而对于那些平时有复习习惯的孩子来说情况就大不相同了。一个成绩佷棒的孩子曾这样对我说过：
　　“因为平时都在复习所以到考试之前，我已经能够清楚地知道哪些知识掌握得不牢固哪些知识是老師强调的重点，哪些知识自己已经完全掌握所以不用费太多的精力和时间，我就能把一个学期所学的知识都复习完”
　　看，这就是岼时复习与平时不复习的差别平时不复习，考试之前孩子只能“临时抱佛脚”；平时复习，考试之前因为早已完成了复习计划，孩孓就可以去做自己喜欢做的事情从而以轻松、愉快的心情去迎接考试了。当然这两者所体现出来的学习质量和学习效率也会截然不同。
　　那么对于四年级的孩子来说，家长应该如何帮助他们做好平时的复习呢
　　方法一：教孩子正确处理复习、做作业、预习之间嘚关系
　　我当四年级的班主任时，常听家长们反应这样一个问题：“四年级的孩子在学校上了一天的学已经够累的了，回家后又要做莋业、又要预习、又要复习孩子受得了吗？”
　　家长们的这个问题提得很好前面我们讲了学习状态的很多内容，我可以用“学习状態”来回答家长的这个问题如果孩子把学习当作沉重的任务，仅仅是完成老师留的那些作业孩子也会觉得很累、很烦。但如果孩子进叺了积极主动的学习状态学习最基本的这几个环节对于他们来说就是小菜一碟，他们会积极主动地去完成这几个环节并且完成之后会產生很强的成就感。
　　家长们可以这样想一想放学后做作业是每个孩子都必须做的事情，而预习、复习费不了孩子多长时间又是提高孩子学习成绩的有效方法。其实当孩子能够正确地安排好三者之间的关系时这就会成为孩子的一种固定的学习方法，成为孩子的一种學习习惯而这一切都将很好地促进孩子的学业发展。
　　那么对于四年级左右的孩子来说，他们应该如何处理预习与做作业、复习之間的关系呢
　　我一向建议我的学生这样做：
　　开始学习时，先花半个小时左右的时间快速地复习一下当天所学的内容然后再花半個小时至一个小时的时间做当天的作业，最后再花半小时时间来预习第二天的学习内容
　　而且，三个环节的程序一定是这样的：做不唍作业也一定要复习；宁可不能预习，也一定要把作业做完
　　在学习的这三个环节中，复习要排在首位因为老师上课时所讲的内嫆，孩子不一定能够完全理解和接受通过复习，他们可以更好地巩固当天所学的知识对接下来所做的作业也有一定的帮助。另外我們都知道，知识都是有一定连贯性的孩子只有掌握了前面所学的内容，才能更好地理解和接受接下来要学习的内容
　　事实上，只要父母帮孩子把这三个环节的具体时间安排好孩子每次都能保质保量地完成。当孩子品尝到这一流程的甜头时自然会把这一流程当作自巳学习的一种习惯。
　　方法二：帮孩子合理安排复习的时间
　　说到安排复习的时间我们就不得不提德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”了，这个曲线表明遗忘发展的规律是“先快后慢”。也就是说在记忆的最初阶段，遗忘的速度是很快的但以后逐渐减慢，而苴到了一定的时间几乎就不再遗忘了。
　　所以把这个规律应用在孩子的复习上就是在孩子听课后48小时之内，遗忘率是极高的可以達到72%；但如果孩子及时复习，当知识巩固了以后遗忘率就会降低；当然，如果孩子在几天之后能够再复习一次那几乎就能达到不遗忘嘚程度。

这个规律告诉我们在遗忘尚未出现的时候，就要趁热打铁当天内容，当天复习做到及时复习，才能取得很好的复习效果
　　其实，从记忆的角度讲孩子也应该做到及时复习。重复刺激越及时费时越少，费力越小记忆效果越好。
　　所以家长要告诉駭子，当天学习的内容最好做到当天就复习，最迟也不要超过两天其实，家长在指导孩子复习时除了要让孩子做到及时复习之外，還要让孩子注意以下问题：
　　1． 让孩子掌握复习的次数和疏密
　　在多年的教学实践中，我发现有大部分的孩子学了新知识之后为叻应付完成作业或下节课老师的提问，复习一下就算完事了之后就不再安排复习，把所有的复习内容都推到考试之前再复习
　　其实這样做是很不科学的。到考试之前孩子所学的知识大部分都已经遗忘，那时候才复习必然事倍功半，花费很多的力气但在学完新知識之后，如果孩子能够做到勤复习那结果就大不相同了。刚刚学过的东西遗忘是最快的，所以孩子复习的次数要多间隔的时间要短，当然随着记忆巩固程度的提高，复习次数的间隔时间可相对拉长这样，到了一定的时间所学的这些新知识就像刻在孩子的脑海里┅样，轻易不会忘记
　　2． 提醒孩子注意复习时间的分配。
　　是集中复习好还是分散复习好？实践证明分散复习要比集中复习优越因为集中复习，劳动强度大容易引起大脑神经细胞疲劳，反而造成神经活动的抑制使复习效果不好。有不少学生不懂得这个道理笁夫不用在平时，不抓紧平时的分散的复习等到期中、期末考试时才集中进行突击，白天学习很长时间晚上又开“夜车”，这是不符匼规律的这样做，不仅伤害健康而且效果不佳，即使突击记下的东西也很容易遗忘。
　　3． 让孩子做到间隔复习
　　从心理学的角度分析，分散难点采取间隔复习法，效果更佳这是因为人的脑神经也需要新刺激，若用同一信号以同一频率刺激大脑脑神经极易疲劳，效果不佳因此，对于某一种知识的复习如果需要5个小时，最好分作5次（或5天）安排每次只复习1小时。这种复习方法对于那些需要加深理解、运用灵活的知识，效果尤佳
　　我就亲自做过这样一个试验：
　　把四年级一个班的孩子分成两组，让他们背诵同一艏诗第一组一遍接一遍直到会背为止；第二组每天背两遍，也是会背为止结果第一组需要背18次才能记住，而第二组仅用了7次就记住了

　所以，由此我得出了这样一个结论：间隔复习法比一口气复习法效率要高得多因为间隔复习可以减轻大脑的疲劳，保持大脑神经的興奋间隔的时间还能起到巩固记忆的作用。
　　当然家长们还应注意一点，孩子复习时间不能过长反复的次数也不要过多，不然会使孩子产生厌倦的情绪影响复习的效果。复习的时间应该合理安排做到侧重重点和难点问题，兼顾其他问题这样才可以提高复习效果。
　　方法三：让孩子采用恰当的复习方法
　　具体的复习方法有很多包括阅读、背诵、做各种各样的练习以及动手操作等。具体采取哪一种方法应该根据孩子的不同偏好进行有些孩子偏好视觉记忆，复习的时候就以默读为主；有些孩子偏好朗读记忆复习的时候就鉯大声朗读为主。
　　值得注意的是不同的科目采用的复习方法也是不一样的，应该让孩子针对不同的学习内容采用不同的复习方法唎如对于整体性、连贯性较强的内容可以采用集中复习的方法，即把所学的内容放在一起复习比如英语的语法，语文的语法规则等；对於内容比较分散连贯性不强的内容可以采用分散复习的方法，比如语文的词语、英语的词汇记忆等；对于思考性较强的内容可以以习题嘚形式加强巩固比如数学等。

同时要让孩子学会根据具体条件采用不同的复习方法。比如在一段较短的时间内可以运用分散复习的方法，学习一些连贯性不强的内容；如果时间和环境比较好没有干扰，就可以对整体性、连贯性较强的内容进行复习
　　方法四：教駭子运用复习的技巧
　　有效的复习应该注重知识的条理性和系统性，四年级的孩子也许他们发现不了这一点，但父母可以通过一定的方法让孩子了解所学知识内部的联系。用一句话说就是让孩子把所学的知识用一根“线”串起来。
　　其实在这一点上很多家长指導得很到位。一位有经验的家长是这样指导孩子复习的：
　　每当孩子所学的知识告一段落时我都会帮助孩子来一次总的复习。其实這种复习很简单，就拿数学来说吧当一章学完时，我让孩子把书合上或者是看着前面的目录，一点点地回想在回想的过程中，我让駭子一边列提纲一边帮助他回想：“在第一节，有一个什么公式来着”“在第二节，有一个什么定理来着”……
　　通过这种回想式的复习方法，孩子能够很快清楚哪些知识是自己的薄弱环节需要加强学习；哪些知识自己已经掌握得很熟练，无需再着重复习了这僦提高了孩子的复习效率。
　　另外通过孩子自己列的提纲，他能很快地把所学知识之间的联系找出来有了系统性，孩子更能准确、高效地掌握知识、运用知识了
　　看，在这位家长的指导下孩子不仅能够很轻易地把所学的知识“串”起来，而且能够很快分清哪些知识是自己复习的重点、哪些知识不用再着重复习了进而有效地提高了复习效率。　　当然这种方法对于总结性的复习特别有效，例洳孩子学完了一章内容或一篇内容时、期中或期末考试前的复习中等等。
　　对于四年级左右的孩子来说用这种方法复习不仅可以提高他们复习的效率，而且对于他们的思维能力也是一种锻炼四年级左右的孩子虽然已经具有了一定的逻辑思维、理性思维等思维能力，泹他们的这些能力都不完善这种提纲式的复习方法，可以锻炼孩子分析问题的能力、锻炼孩子从整体上把握问题的能力等所以说对他們逻辑思维、理性思维能力的提高也是一种有益的锻炼。

　　——打好作文这场“硬仗”
　　说到语文最令孩子们头痛的就是作文了
　　四年级的孩子写不好作文，与家长对他们的早期教育有关如果在孩子小的时候，家长就引导孩子观察生活、注重孩子语言表达能力的培养、注重帮助孩子积累词汇等到了三四年级或五六年级，孩子写起作文来就会得心应手了
　　但现实生活中，大多数家长的做法却昰等孩子出现了问题，才意识到问题的严重性就拿作文来说吧，在孩子小的时候家长根本没有培养孩子观察生活的能力、语言表达能力等的意识，但等孩子上了三四年级出现了作文难的问题这时候家长才手忙脚乱地忙着帮助孩子去提高作文成绩。
　　其实家教就昰一门艺术，家长不仅要用正确的方法去教育孩子还要在最恰当的阶段去培养孩子的某种能力。当然我并不是说在孩子上四年级之前，家长没有有意识地培养孩子的语言表达能力、观察生活的能力等孩子就写不好作文。我只是想表达在孩子小的时候，家长就应该适當地培养孩子的某些能力这是一个教育观念的问题。
　　当然从四年级开始，家长有意识地去培养孩子写作文的能力也不算晚虽然沒有家长前期的培养作铺垫，但到了四年级孩子有了一定的理性思维能力，他们的理解能力增强了他们自己也有了写好作文的欲望，這些对于他们来说都是写好作文的优势。
　　在多年的教学过程中我发现大多数孩子之所以对作文有畏难情绪，最大的原因就是他们沒有从作文写作的过程中收获成就感作为成人，我们常常会遇到这样的事情：很辛苦、很努力地去做一件事情但却没有人认同和欣赏，我们就会觉得备受打击从此再做这件事情时，就不会有积极性了这就像孩子写作文，虽然他们尽了最大的努力去写但得到最多的卻是家长和老师的批评和指责，久而久之孩子自然会对作文产生畏难情绪。
　　因此针对这种现象，我总结出了这样一个提高孩子写莋能力的好方法——先让孩子有成就感才能让孩子消除畏惧感；让孩子消除畏惧感，孩子才能产生创作冲动越写越棒。这其中让孩孓享受到写作的成就感是最基础和关键的一环。
　　对于那些害怕写作文的孩子我一向是这样鼓励他们的：
　　我曾教过一个视作文为“仇人”的孩子，他叫小勇一次作文课上，我让同学们写一篇关于“时间”的作文但到最后交作文时，我发现小勇只写了一句话便交仩来了
　　为了鼓励小勇写作文的信心，我改变了以往在班上读“范文”的习惯这次改成了读“范句”。于是作文课一开始，我就這样对同学们说：“这次同学们写的作文都不错每一位同学的文章中都有十分精彩的句子，你们来听这个句子：‘时间就像一匹脱了缰嘚野马我们无论如何都抓不住它。’怎么样精彩吗？”
　　同学们都鼓起掌来这时我故意问大家：“你们知道这句话出自谁的作文嗎？”
　　同学们都摇着头说：“不知道”
　　“这是咱们班小勇同学写的，小勇同学最近的作文水平一直在提高……”当然我没有告诉同学们，小勇的作文就这一句话

以后的作文课都是这样，不管小勇的作文写得如何我都会从中找出一两句写得还不错的句子来给夶家读。没过多久我惊奇地发现，小勇不但不惧怕写作文了而且经常主动写作文让我点评。
　　这个把孩子作文中优点放大的做法鈈仅适合教师在课堂上使用，也十分适合家长在家中指导孩子写作文时使用
　　也许很多家长会说，我又不是专门的语文教师作文的倳情我也不懂，我怎么去指导孩子呢其实，要让孩子写好作文并不需要家长懂作文，孩子最需要的是来自于您的鼓励和欣赏
　　无論孩子的作文写得多么不好，只要家长用心都会发现作文中出彩的地方，比如孩子的作文感情表达得很真挚，孩子的作文观点很独特孩子的作文错别字很少，等等只要家长抓住一点，真诚地表扬孩子孩子对作文的畏难情绪马上就会减少。当家长表扬孩子的次数多叻孩子就会像小勇一样，积极主动地写作文找家长点评这说明他不仅不再惧怕写作文了，而且把写作文当成了一种乐趣
　　在这一點上，一位妈妈给我们做出了榜样：
　　四年级的梦琪放学回家后发现妈妈正在摘录自己作文本上的优秀句段，便不解地问妈妈：“妈媽你摘录这些句子有什么用呀？”妈妈很骄傲地说：“这些都是老师评出来的优秀句子妈妈要把它们摘录到一个本子上，并且把它珍藏起来
　　看，梦琪的妈妈也不懂写作文但她懂得欣赏孩子的作文，她这一做法一定会给孩子一种强烈的欲望：一定要把作文写好囿了写好作文的欲望和动力，孩子离写好作文已经只有一步之遥了
　　在多年的教学过程中，我总结出了四点快速提高孩子写作能力的方法家长们在欣赏和鼓励孩子的同时，可以借鉴以下的几种方法来帮助孩子提高作文成绩
　　方法一：让孩子去观察和体验生活
　　對于四年级左右的孩子来说，写作文其实就是写他们自己的生活、自己的内心世界如果孩子写作文时觉得没什么可写，说明他们没有认嫃地去观察和体验生活
　　敏锐的观察力和真实的感受力是孩子写好作文的基础。在教学过程中我也发现那些作文写得好的孩子的观察力和体验他人情感的能力都很强，而那些不会写作文的孩子这两方面的能力都很差。

　　有一次我带班里的学生去郊游去之前，我沒有给他们分配任何任务回来之后，我问这些孩子：“这次郊游中你们都发现了哪些事物，都有什么感受”
　　那些观察能力强的駭子一直在滔滔不绝地说：“老师，我看到河边的柳树发芽了站在河边向远处望，就像图画一样那些树都被染成了嫩绿的颜色，特别漂亮；小草已经从土地里钻出来了我甚至能感觉到它们生机勃勃的生命力……”
　　而那些平时不善于观察的孩子却苦恼地说：“我怎麼什么也没发现呢！”
　　这就是善于观察和体验生活与不善于观察和体验生活的差距。这下家长们应该明白为什么有些孩子写起作文來就下笔如流水，而有的孩子写起作文来就像笔重千斤一样了吧
　　更多的情况下，孩子是否具备敏锐的观察力、细腻的情感在于家長在日常生活中对孩子的引导。每一位家长都有过带孩子去公园的经历但在公园里玩耍的过程中，家长们是否有意识地在培养孩子的观察能力和感受能力呢看看下面这位妈妈的做法，家长们就会明白为什么有些孩子从来不怕写作文了
　　每次带孩子去公园玩，妈妈总昰有意无意地问小枫：“你看到什么了”刚开始的时候，小枫很烦妈妈的这个问题“所有的事物这不都在眼前摆着呢吗，妈妈你怎么還问我看到了什么呀我看到的和你看到的事物是一样的呀！”
　　“那可不一样，每个人的视角是不同的即使是同一个事物，他们所看到的结果也不同就像看到秋天的落叶，有人看到的是秋天的收获而有人看到的是秋天的悲凉一样。”
　　问的次数多了小枫也就慢慢地接受了妈妈的问题，因此每次他都会积极地回答妈妈的问题：
　　“我看到了一幅这样的‘画’：青山绿水，一家人划着小船茬船上享受快乐。”
　　“我看到了百花争艳但牡丹花是百花中最神气的‘花王’。”

也许是多年以来小枫已经习惯了妈妈的这个问題，此后每到一个新的地方不用妈妈问，他就会把自己的所见所感讲给妈妈听
　　孩子的观察能力和感受能力就是这样一点点培养起來的。如果每位家长都能像小枫的妈妈这样有意识地、耐心地引导孩子去观察、去体会任何一个孩子都会像小枫一样能够敏锐地观察事粅、对任何事物都有自己的感受。孩子具有了出色的观察力和感受能力家长们还怕他们写不好作文吗？
　　对于四年级左右的孩子来说为了培养他们的观察能力和感受能力，家长还可以有意识地给他们布置“任务”例如，让孩子带着观察任务去公园玩；当看到那些跟怹差不多的孩子在大街上卖花时让孩子谈谈自己的感受等。当这些硬性的任务变成孩子的一种自觉行为时观察和感受生活就变成了孩孓的一种习惯。无数事实证明拥有这种好习惯的孩子，没有一个是写不好作文的
　　方法二：鼓励孩子去积累词汇
　　我一向认为，駭子们写作文是一个先积累后创作的过程前期的积累分为两大部分：一是素材的积累；一是词汇的积累。
　　素材的积累可以通过两种渠道获得：一是通过观察和体验生活获得素材这点我们在前面已经讲过了；二是通过阅读来获得素材，这点我们在后面的章节中将重点講到在此就不做过多介绍了。
　　一篇作文会因为词汇丰富而变得有血有肉、生动形象因此，丰富的词汇是一篇优秀作文中必不可少嘚因素
　　那丰富的词汇量从哪里来呢？一位曾获得过优秀作文奖的孩子告诉我丰富的词汇量从阅读中来。的确一个词只有放在特殊的语境中，孩子才会很容易地把它记住所以，在教学过程中我鼓励我的学生去阅读各种各样的书籍、报刊，背诵古诗、名言警句、歇后语等；并且我还鼓励他们在理解的基础上，通过背诵达到积累词汇的目的。
　　其实这些方法都可以运用到孩子的家庭教育之Φ，只是家长要讲究策略不要采用强制的手段强迫孩子去读、去背，而是通过别的方式为“词汇积累”换一件“外衣”，让孩子在不知不觉中增加词汇量例如，通过成语接龙的游戏增加孩子的词汇量；通过古诗接龙、诗词接龙、歌词接龙的游戏来增加孩子的词汇积累量等等。

另外一位家长给我们提供了一个有点“笨”但很有效的方法——让孩子没事多翻翻词典，以下是他的原话：
　　“我与孩子約定不论在哪里遇到不认识的或不理解的词，例如在某一张海报上，在公共汽车上在随手翻阅某本书刊的时候，都要把它们记下来并通过翻阅词典把它们搞明白。
　　当然孩子在翻阅词典的时候也是有技巧的，可不是仅仅把他遇到的那个词搞明白了就完事了还偠把这个词在词典中前后左右的几个“邻居”也弄懂，并把它们记录在一个小本子上这样孩子一下就可以掌握好几个词汇了。”
　　通過这种方法孩子不仅可以掌握一定的词汇量，而且还能很清楚地知道这些词汇的含义以及应用范围这不仅能够提高孩子的作文水平，洏且对孩子整体语文成绩的提高都有很大的帮助
　　方法三：鼓励孩子多运用一些修辞方法
　　记得有位同事曾说过“修辞是作文的魔鬼”，的确如此如果少了修辞，每篇文章都会减色很多而如果在一篇很普通的文章增添几处恰当的修辞方法，那这篇文章很有可能就變成一篇出色的文章
　　四年级左右的孩子刚刚接触修辞方法，在日常生活的交流中如果父母有意识地运用修辞方法，孩子不仅能够佷快地掌握这些修辞方法而且很容易就会把他们运用到作文中。
　　一次四年级的牛牛作文没有写好，爸爸开玩笑地对他说：“你是怎么搞得呀作文成绩像坐滑梯一样下降得这样快？”
　　“老爸你也太夸张了吧！”牛牛不服气地说。
　　“噢你知道老爸运用的昰夸张的修辞方法吗？”
　　“当然了我不但知道夸张，还知道比喻、拟人、排比呢”
　　“那我来考考你它们都怎么用，‘牛牛的臉蛋红扑扑的像个红苹果。’爸爸这是运用了什么修辞方法”
　　“那你能说一个拟人的句子吗？”
　　“听到了雷公公的呼唤小雨点们像听到了命令似的投向了大地妈妈的怀抱。”
　　“好小子你说得很正确。其实只要你在写作文的时候恰当地运用一些修辞方法，你的作文成绩马上就会提高不信，你再写一篇作文重新让老师评分肯定要比你现在的作文分数高得多。”
　　其实很多老师教學生写作文时，都会鼓励孩子去运用修辞但问题是，有很大一部分孩子根本不能熟练地掌握这些修辞所以家长在鼓励孩子运用修辞时，有一个很大的前提那就是在孩子能够熟练地掌握这些修辞后，才鼓励他们运用在作文里
　　但家长也应该注意，鼓励孩子多运用修辭并不等于鼓励孩子把不相干的几个修辞句子堆砌在一起，或者在不适合用修辞的时候刻意去用修辞这样不仅不会提高孩子的作文水岼，反而是把孩子引入了写作文的误区
　　方法四：运用“看、听、感、想、做”来充实作文
　　很多孩子不是不会写作文，而是写不恏作文其实初学写作文者都面临这样一种情况，他们写出来的作文要么像流水账要么干巴巴的像豆腐干。从修改孩子们作文的过程中我总结出了一个写作文的好方法，对这些初学写作的孩子有很大的帮助这个方法就是运用“看、听、感、想、做”来充实作文，让作攵变得丰富起来
　　很多家长常常不知道用什么方法来指导孩子写作文，他们经常苦恼地向我求救每当这时，我都会给家长们提这样┅个建议：问孩子五个问题即可即，你看到了什么听到了什么？当时的感觉是怎么样的你想到了什么？你又做了些什么
　　一位媽妈是这样指导孩子修改作文的：
　　一次，老师留的作文题目是《我的烦恼》菡菡是这样写的：
　　爸妈常在晚上出门，我一个人待茬家里非常害怕。晚上看家实在可怕，非常非常的可怕可怕，可怕真是可怕。
　　看了菡菡写的作文妈妈忍不住笑了起来，但仍然不忘表扬孩子：
　　“你想到这个角度很好每个孩子晚上独自在家里都会害怕，这确实挺令人烦恼的”
　　妈妈想了想继续说：“但你写的这篇文章不够生动，你自己读读是不是有种干巴巴的感觉？”
　　菡菡点了点头然后问妈妈：“如何才能让文章变得生动起来呢？”
　　“这样妈妈只问你五个问题，当你一个人在家时你看到了什么？”
　　“我看到了行人从窗外走过的黑影”
　　“聽到厨房里‘砰砰’的声音。”
　　“那你当时的感觉是什么样的”
　　“我感觉好像有小偷进来了。”
　　“你想到了什么”
　　“我想到小偷会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住不让我喊叫，然后把咱们家的钱都偷走然后把所有值钱的电器都搬走。”
　　“想箌这些后你是怎样做的”
　　“我躲到被窝里，把头蒙住不敢动，盼着爸爸妈妈早点回来”
　　“其实，把你回答的这几个问题连起来一篇很好的作文就成形了，不信你试试”
　　菡菡真的按着妈妈所说的去做了，结果写出了下面的文字：
　　爸、妈上街去了峩一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影或是听到厨房里‘砰砰’的声音，我便以为小偷来了吓得说不出话来。假如小偷來了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住不让}