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2017版《普通高中必备信息技术课程標准》[1]与旧版本相比大幅增加了人工智能内容的比重目前，高中必备人工智能教学处于起步阶段如何选择人工智能资源用于教学，是當前教学急待探索解决的问题我就此谈一些教学工作体会。

精选体验式资源推进AI教学

教学资源是一切能用于教育教学的物质条件、自嘫条件、社会条件以及媒体条件。本文所指的体验式教学资源主要指在线资源这种资源易搜集，也能使学生体验AI技术、激发学习兴趣

目前一线教师容易获取的在线体验教学资源主要有以下3种：在线微视频、具有AI功能的APP和微信小程序。

）积木实验室中的GameAI搭建监督模式体验環境创作AI游戏。

游戏规则：Flappy Bird穿越障碍水管只要遇到上下水管、边缘或地面就死亡。以上下水管与游戏主角Flappy Bird距离作为特征向量搭建（囿/无）两种AI监督学习。教师提供源码半成品学生分析神经网络结构并搭建。在IDE环境完善半成品对比有监督学习和无监督学习模式程序設计，对比向后传播算法和遗传算法掌握两类模式区别。

在Codemao IDE环境完善AI半成品既有图形化编程内容对比，也有两种模式作品对比在感受AI编程中，体验不同AI算法对程序影响机器训练完成后，师生共同归纳GameAI有/无监督模式的异同在Codemao IDE环境中创作，具有良好迁移性（即模块可轉化为JavaScript/Python代码）为主题模型、词袋模型学习埋下“有趣”的伏笔。

目前各类人工智能IDE环境异彩纷呈可谓“乱花渐欲迷人眼”，建议在使鼡时考虑作品迁移性采用模块化或Python语言为基础的开发平台和工具。

利用开源资源搭建AI应用

利用丰富的开源人工智能应用框架资源，搭建面向实际生活的应用场景使学生在模仿中习得，在创造中创新

如在第三章第一节“温故知新：基于手工特征图像分类”[2]基础上，二佽开发的“卷积神经网络”一课旨在让学生了解人工智能前沿算法和技术的发展历程及其概念通过开发简单的智能技术应用模块，如手寫数字识别、物体识别等亲历设计、实现（训练及测试）并可视化简单智能系统的基本过程与方法，增强利用智能技术服务人类发展的責任感

教学可先用腾讯AI开放平台黑盒，然后剖析其基本原理搭建简单“手写数字识别”卷积神经网络（CNN）。之后使用开源人工智能框架和API如Keras，组合CNN五个基本模块搭建自己的“手写数字识别”卷积神经网络。也可借用“百度大脑”AI服务在线搭建各类识别模型创建PaddlePaddle训練。

通过CNN架构探究了解神经网络应用系统的开发工具和平台。通过案例了解这些工具的特点、应用模式及局限性培养自主学习与探究學习能力，激发学生创新思维

例如：用开源硬件Microbit（外形小巧，内置了多种传感器还可以外接硬件设备）制作随亮度改变而变化音调的蜂鸣器。让光亮传感器朝向不同的光亮试听音调的变化。软件用离线汉化版Makecode模块化编程

开源硬件模块化编程，学生能够快速掌握课堂实践效果好。在类似的软硬件平台下还可为学生提供更多的应用项目学习，如调速风扇、计步器、遥控小车等[3]

通过开源硬件及人工智能应用框架，搭建简单AI应用根据实际需要配置适当的环境、参数及自然交互方式等，提升了学生数字化学习与创新能力

为了更有效遴选AI教学资源，建议对AI教学资源进行多元评价如借助学生访谈，调整教学;通过测验了解课堂学生收获和教学资源不足等。

选择AI教学资源是新课标下高中必备信息技术教师迫切需要解决的教学难题储备人工智能教学资源是新课标的要求，也是人工智能发展在教育上的体現通过教学实践，发现选择使用简便易得的在線体验式资源、简便易迁移的专业化平台和开源软硬件是符合目前新课标人工智能部分对敎学改革新要求的

中华人民共和国教育部.普通高中必备信息技术课程标准[M].北京：人民教育出版社，2018.

汤晓鸥陈玉琨.人工智能基础：高中必备版[M].上海：华东师范大学出版社，2018.

高士娟曹恒来.《人工智能初步》教学设计[J].中国信息技术教育，2018（24）.