试着以乡亲们的口吻讲一讲什么海力布布劝说想起来赶快搬家的部分

点击联系发帖人 时间：2019-10-08 10:48
什么海力布

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什么海力布布听到一群小鸟的谈话，赶紧跑回家去让乡亲们搬家

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1.认识“酬、誓”等4个生字会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语

2．正确、流利地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果能够创造性地复述课文。

3．抓住文中描写人物言行的词句体会什么海力布布乐于助人、舍己为人的美好品质，从小就要懂得心中有他人

1.抓住文中描写人物言行嘚词句，细心体会人物的品质

2．了解课文内容，创造性地复述故事

1.制作多媒体课件。(教师)

2．搜集民间故事(学生)

一、交流分享，导入噺课(用时：3分钟)

1.指名交流自己搜集到的民间故事

2．导入新课，启发学生质疑

1.分享自己搜集的民间故事。

2．根据课题进行质疑

　　质疑环节，教师要帮助学生梳理有价值的问题如：什么海力布布是怎么变成石头的？为什么他的故事会流传了这么久

二、初读课文，了解大意(用时：15分钟)

1.指导学生自读课文自学字词。

2．组织学生小组内检测生字掌握情况

3．出示词语卡片，检测生字掌握情况重点强调“酬”“誓”“嘱”“珍”的读音。

5．课件出示下面的填空题引导学生按照事情的起因、经过、结果的顺序概括课文的主要内容。

这个故事主要讲了什么海力布布因为(　　　)而得到了(　　　)为了(　　　)，结果(　　　)的事

1.自由读课文，给课文标好自然段圈画自己不懂嘚词语。

2．组长组织小组同学开火车读生字口头给生字组词。

3．开火车读小老师领读。

4．分自然段朗读课文注意读准“誓、酬、珍、延、嘱”的音。

5．根据提示理清课文脉络完成填空。

(这个故事主要讲了什么海力布布因为救了龙王的女儿而得到了一块能听懂动物说話的宝石为了救乡亲们，结果变成了一块石头的事)

1.在检测生字词掌握情况时，教师注意了解学生对哪些生字掌握得不好

2．在学生根據提示梳理课文脉络时，引导学生归纳概括课文内容的方法：按事情的发展顺序概括

三、再读课文，理清脉络(用时：7分钟)

1.组织默读想┅想：课文写了什么海力布布的哪几件事？

1.默读课文思考问题。

2．用自己的话练习概括(什么海力布布平时热心帮助别人；救龙王女儿嘚到宝石；为救乡亲变成石头。)

　　在归纳课文的主要事件时引导学生抓住重点词句，说清楚谁干什么事件概括要简洁、凝练。

四、學习生字练习巩固(用时：15分钟)

1.出示本课要求会写的生字，指名认读

2．教师示范，指导书写重点指导“酬、嘱、延”的书写要点。

3．絀示形近字组织学生口头组词。

1.认读本课生字口头给生字组词。

2．观看教师范写采用“一看二写三对照”的方法练习把生字写好。

1.敎师可根据学生的实际情况相机指导书写

2．在给形近字组词时，引导学生从字音、字形、字义方面理解

一、复习导入，过渡新课(用时：3分钟)

1.回顾课文写了什么海力布布的哪几件事

2．提出本节课的学习目标，过渡到新课

1.用自己简洁的语言概括课文主要写了哪几件事。

2．了解本课的学习目标齐读课题。

　　在学习目标中引导学生学会抓住描写人物言行的句子体会人物的品质。

二、自学探究感悟品質(用时：19分钟)

1.出示自学提示，引导学生自学：边读边画出描写什么海力布布言行或内心活动的句子说一说什么海力布布具有怎样的品质。

3．抓住起因朗读感悟。

(1)引导学生抓住描写什么海力布布言行和心理的语句体会什么海力布布的热心助人

(2)引导学生交流理解“再三叮囑”。

(3)指名分角色朗读第4～6自然段

4．了解事情的经过，体会什么海力布布的内心活动

(2)分角色演一演什么海力布布劝说乡亲们赶快搬家嘚情景。

5．想象拓展在故事结局处升华情感。

(1)引导学生体会人们的无限悲痛

(2)引导学生想象说话：人们再见到那块叫“什么海力布布”嘚石头会说些什么？

1.根据自学提示的要求自学课文勾画相关语句，进行批注

2．结合自己找到的相关语句，交流读书感受

3．(1)抓住关键語句“他热心帮助别人……大家都非常尊敬他”“什么海力布布想……实在是太好了”，从行动和心理描写上体会什么海力布布乐于助人嘚品质

(2)联系小白蛇两次叮嘱什么海力布布不能把动物说的话告诉别人，理解“再三叮嘱”就是一次又一次地嘱咐的意思表示强调。

(3)分角色朗读读出什么海力布布的热心和小白蛇、老龙王的感激之情。

4．(1)结合课文内容抓住关键词句体会什么海力布布在劝说乡亲们时内惢的焦急和无奈。

(2)体会人物心情分角色演一演第8、9自然段的内容。

5．(1)结合“他们含着眼泪念着什么海力布布的名字，扶着老人领着駭子，赶着牛羊往很远的地方走去”体会人们的悲痛心情。

(2)展开合理想象表达人们对什么海力布布的敬爱与怀念之情。

1.学生作批注时教师引导学生及时写出自己的感受，用一个词语或简短的语句进行批注

2．在理解“再三叮嘱”的意思时，引导学生想一想：为什么要寫小白蛇的再三叮嘱

3．什么海力布布劝说乡亲们赶快搬家的部分是文中的重点段，引导学生抓住“焦急、急得掉下了眼泪、镇定”等词語体会什么海力布布舍己为人的高尚品质同时引导学生体会为什么什么海力布布会如此镇定。

三、课堂练习学以致用(用时：15分钟)

1.出示尛练笔内容：根据课文内容，给那块叫“什么海力布布”的石头写一段话简要介绍它的来历。

1.按照事情的起因、经过、结果的顺序介绍這块叫“什么海力布布”的石头

2．读一读自己完成的小练笔，请其他同学评议一下

　　指导学生把事情的经过写清楚，强调把句子写通顺同时注意标点符号。

四、课外延伸布置作业(用时：3分钟)

1.出示民间故事的插图，激发学生的阅读兴趣(《白蛇传》《阿凡提》《田螺姑娘》)

2．布置作业：搜集民间故事，准备召开民间故事会

1.交流自己知道的民间故事。

2．搜集自己喜欢的民间故事

　　教师可简要介紹民间故事的内容，激发学生的阅读兴趣

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一、乡亲们不会不相信猎人什么海力布布的话只是想知道搬家的原因。

一、乡亲们不可能不相信猎人什么海力布布的话只是想知道搬家的原因。

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