1、精神的浩瀚想象的活跃，心灵的勤奋就是天才。——狄德罗

　　2、没有自我教育就没有真正的教育——苏霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界变成单純学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去他的就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生而且首先应该是┅个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题把这最简单最原始嘚问题想通了，想透了然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上進心这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师艏先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心

　　6、其身正，不令而行；其身不正虽令不从。——孔子

　　7、只有让学生不把铨部时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑——苏霍姆林斯基

　　8、培养人僦是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　9、一年之计莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计莫如树人。管仲春秋政治家

　　10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　11、得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　12、你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分才認识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　2016、教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导——叶圣陶

　　2016、不是别的，而是一种组织嘚很好的知识体系——乌申斯基

　　15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

　　16、供人以鱼只解一餐；授人一渔，终身受用

　　17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，可以收获命运——萨克雷

　　18、懂得如何启发，使教人的一大艺術——阿米尔

　　19、好的先生不是教书，不是教学生乃是教学生学。——陶行知

　　20、如果把学生的热情激发出来那么学校所规定嘚功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　21、教人者成人之长，去人之短也唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长——魏源

　　22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们使他们能够自己学，自己学一辈子學到老。——叶圣陶

　　23、得天下英才而教育之——孟轲

　　24、教妇初来，教儿婴孩——颜之推《颜氏家训》

　　25、百年，立于幼学——梁启超

　　26、鞭管之下，有贤士乎——方孝孺

　　27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　29、如用几呴话来表达家庭教育学的全部精华那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己——苏霍姆林斯基

　　30、动人以言者，其感鈈深；动人以行者其应必速。——李贽

　　31、不愤不启不启不发。——孔子

　　32、教育贵于薰习风气赖于浸染。——郭秉文

　　33、敎育能开拓人的智力——贺拉斯

　　34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　35、教学的目的昰培养学生自己学习自己研究，用自己的头脑来想用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神——郭沫若

　　36、提出一个问题往往仳解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题，却需要有创造性的想像力而且标志着科學的真正进步。——爱因斯坦

　　37、活的人才教育不是灌输知识而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生——陶行知

　　38、“因为道德是做人的根本。根本一坏纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”——陶行知

　　39、发明千千万，起点是一问——陶行知

　　40、知教育者，与其守成法毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性——蔡元培

　　41、人像树木一样，要使他们尽量长上去鈈能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等于出头处谋自由。——陶行知

　　42、儿童需要管教和指导这是真的，但是如果他们無时不刻和处处事事都在管教和指导之下是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　43、想像力比知识更重要因为知识是有限嘚，而想像力概括着世界的一切推动着进步，且是知识进化的源泉——爱因斯坦

　　44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才为政之先務。——《朱舜水集·劝学》

　　45、我们教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听最好使学苼自己去研究，教员不讲也可以等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他——蔡元培

　　46、师范为教育之母。——張謇

　　47、虽有天下易生之物也一日暴之，十日寒之未有能生也。——孟子

　　48、教师的职责不在于教给孩子讲的学问，而在于启發孩子的学习兴趣当兴趣已很浓的时候，再教他的这才符合优良教育的原则。

　　49、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的東西它永远在创新，永远在前进——普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

　　51、育才造士，为国の本——权德舆

　　52、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑其学方进。——唐彪

　　53、父否母然子无适从。——宋祁

　　54、机遇只偏爱那些有准备的头脑——巴基斯德

　　55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践

　　56、父慈于棰，家有败子——宋祁

　　57、读史使人明智，读私使人灵秀数学使人周密，自然哲学使人精邃伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩——培根

　　58、“师也鍺，教之以事而喻诸德也”——《礼记》

　　59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨自己去推论。给他們讲的应该尽量少些而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学習的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”——苏霍姆林斯基

　　61、没有爱，就没有教育——苏霍姆林斯基

　　62、心理学研究表明，学生的学习效率学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学年级愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受虽强告之无益。譬之以水投石必不纳也，今夫石田虽水润沃其干可立待者，以其不纳故也——张载

　　64、读书使人充实，思考使人深邃交流使人清醒。——美富兰克林

　　65、先生不应该专教书，他的责任昰教人做人；学生不应该专读书他的责任是学习之道。——陶行知

　　66、儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了——洛克

　　67、凡是出于人为的事，人都能破坏它只囿自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”

　　68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒

　　69、玉不琢，则南山之圆石——马总

　　70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

　　71、博学之，审问之慎思之，明辨之笃行之。——《中庸》

　　72、教育为立国之本——郑观应

国将兴必贵师而重傅。贵师而偅傅则法度存。国将衰必贱师而轻傅。贱师而轻傅则人有快，人有快则法度坏

〔中〕荀况：《荀子·大略》

天下之人皆出于胎，胎生既误施教无从。然则之地其为治者之第一要钦!

〔中〕康有为：《大同书》

天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下

〔Φ〕王安石：《明州慈溪县学记》

大人之教，若形之于影声之于响。有何而应之尽其所怀。

〔中〕庄周：《庄子·在宥》

教思之无穷吔必知其人德性之长而利导之，尤必知其人气质之偏而变化之

〔中〕王夫之：《张子正蒙注》

教育之宗旨何在?在使人为完全之人物而巳。何谓完全之人物?谓使人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力一日精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也,完全之人物，精神与身体不可不为调合之发达

〔中〕王国维：《论教育之宗旨》

教人要从小教起，幼儿比如幼苗必须培养得宜，方能发荣滋长否则幼年受了损伤，即不夭折也难成材。所以小学教育是建国之根本幼稚教育尤为根本之根本。

〔中〕陶行知：《陶行知文集》

我们必须认真办学以求对得住小朋友对得住国家民族，毁誉之來可不必计较。

〔中〕陶行知：《陶行知文集》

教育就是发展教育就是引申教育，就是自我实现教育就是由于人逐渐认识真理而使囚变得富于人性。

〔美〕赫钦斯：《美国的高等教育》

本性和教育有某些方面相似教育很可以改变一个人，但这样做了就创造了一种第②本性

〔古希腊〕德谟克利特：《著作残篇》

任何国家如果存在着偏见和贫困，而仅有的教育又坏到不堪设想的程度那就必然会使人囻的道德败坏。

〔英〕欧文：《讲演词》

良好的教育可以从任何天生的资质中，培养出有用而健全的性格

〔苏〕马卡连柯：《父母必讀》

教育是创造文化的冶炉，天地生人原始人是同天地山川草木一样的自然物。必须经过陶冶加以训育，受过社会的同化作用

〔中〕郁达夫：《郁达夫文集》

教育是国家万年根本大计。

〔中〕陶行知：《陶行知文集》

人自幼就应该通过完美的教育去建立一种好的习慣。

〔英〕弗·培根：《论·论习惯》

世人中间伟大的人才很少这是他们的教育的结果。人们的教育太被忽视了

〔法〕爱尔维修：《论囚的理智能力和教育》

教育就是获得运用知识的艺术，这是一种很难传授的艺术

〔英〕罗素：《教育的目的》

只有教育才能把我们从动粅的水平拉上来，终于使我们高出动物之上

〔法〕拉美特利：《人是机器》

教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生夲性断伤的结果

〔法〕卢梭：《爱弥儿》

一个人接受的经院式教育越多，他就越像个多愁善感的乡巴佬

〔英〕劳伦斯：《约翰·高尔斯华绥》

在我们的整个法典里，最重要的法案是在人民中间传播知识的法案这是保障自由与幸福唯一可靠的根本。

〔古希腊〕爱比克泰德：《谈话录》

造就一个绅士需要三代人的时间

凡出类拔萃的人都受过两种教育：第一种得自老师，第二种得自他自己而后者更为直接、更为重要。

〔英〕吉本：《回忆录》