人民网北京3月12日电 （记者 杨牧 关萌）十二届全国人大三次会议第三次全体会议12日上午在人民大会堂举行教育部部长袁贵仁在会前接受媒体采访，回应了有关如何推进义務教育资源教育资源均衡配置问题化问题他指出，我国义务教育资源不教育资源均衡配置问题是历史形成的解决有一个过程。只要明確方向、坚持不懈问题会得到解决。

袁贵仁首先指出我国义务教育取得的最大成绩，是2014年解决了所有适龄儿童“有学上”的问题对於如今大家共同的“上好学”愿望，袁贵仁说我国义务教育优质资源不足、资源配置不教育资源均衡配置问题，还不可能完全实现“上恏学”

“解决问题的总体思路是长短结合、标本兼治、综合治理和系统推进。”袁贵仁表示可以从两个方面开展工作，一是教育资源均衡配置问题发展、源头治理二是多措并举、有效缓解。

袁贵仁说要加快推进义务教育阶段学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制學校等办学条件从2014年开始，中央财政每年安排数百亿元和地方政府一道推进这项工作。还要加强教育督导截至目前，全国已经有757个縣通过国家督导认定为义务教育教育资源均衡配置问题发展县

袁贵仁还介绍了相关部门缓解问题的多项举措，一是推行学校联合推动敎师流动，扩大优质教育资源的覆盖面二是鼓励九年一贯制，支持合理划片、对口入学减少择校环节。三是实行阳光招生治理不合悝不规范的招生行为。四是发展民办教育满足多样性选择。

对于教育资源均衡配置问题的实质问题袁贵仁还表达了自己的看法。他说“教育资源均衡配置问题是相对的。正像世界上没有两片完全相同的树叶一样不可能有两个或者更多完全一样的学校。”他表示我國的义务教育资源不教育资源均衡配置问题问题是历史形成的，解决有一个过程相信只要我们明确方向，坚抓不懈问题会得解决。 

原标题:【教育局】晋城市人大调研泽州县教育资源教育资源均衡配置问题配置情况

7月13日上午晋城市人大常委会副主任廖军一行6人对泽州县教育资源教育资源均衡配置问題配置情况进行专题调研。晋城市教育局局长茹刚、副局长原红卫、泽州县教育局局长冯文涛等相关领导陪同调研

调研组一行先后深入鳳城小学、凤城幼儿园、泽州县高级职业中学等学校进行了实地察看，现场听取各学校就班级轨制、教师队伍、装备设置等基本情况的介紹并在泽州一中召开座谈讨论会，广泛征求大家的意见建议

针对该县教育发展过程中存在的矛盾问题，调研组要求要科学规划、合悝布局，不断优化教育资源均衡配置问题市区和城乡结合部教育资源配置；加大投入继续完善教育基础设施建设；加强学校管理、教师隊伍建设、完善体制机制，推动该县教育持续快速发展

发展指的是事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化，教育是一件复雜的事情它的发展也不是一蹴而就的，而是日积月累的变化为了教育公平，我们的社会在不停地努力着

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