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浅析高校多媒体教室的音响系统配置
　　【摘要】音响系统是多媒体教室重要组成部分，针对目前多媒体教室存在的声音问题，结合实际经验，从声场设计、音箱布局、设备选型、设备布线等方面进行了阐述。 中国论文网 /8/view-6249870.htm　　【关键词】多媒体教室；音响系统；声场设计 　　随着教育现代化的发展和软硬件价格的下降，多媒体音视频系统正逐渐进入每间教室，并已在教学中发挥着越来越重要的作用。教学中声音的作用的绝对不能忽视，因此在对多媒体教室的硬件系统配置时，音响系统配置显得非常关键。 　　1.多媒体教室存在的常见声音问题 　　1.1 声场的设计问题 　　在建设多媒体教室音响系统时，学校没有进行系统的声场设计，音箱安装位置不当，未具体考虑安装的位置、高度、角度、方向，常见到两只音箱面对面挂在教室中间侧墙上，导致室内声场不均匀、声源移位，声染色等问题。 　　1.2 使用调整问题 　　因管理者或使用者对设备的回响、高音和低音的提升或衰减调整不正确，导致声音过于浑浊或单薄，甚至出现回音等现象。 　　1.3 设备质量问题 　　有线麦质量不过关，导致断音、杂音、无声；无线麦因质量问题出现断音、没声或声音变形。 　　1.4 设备选型不当 　　无线麦因频率问题串扰不断，体积笨重，电池消耗严重，导致使用效果不佳，语音不清晰，且管理繁琐。 　　2.多媒体教室音响系统的设计 　　2.1 声场设计指标 　　声音是教学信息重要组成部分，多媒体教室的音响系统担负着重现教学课件声音信息和拾音重任。根据国家相关标准和规范，多媒体教室声场的声学指标主要包括：听众区的语音扩音声压级要达到70-75dB之间，音乐扩音声压级要达到75-85dB之间，声场的不均匀度允许值6-10dB，扩音系统的增益必须满足远离自振状态。考虑到多媒体教室是以语音扩音为主，音乐扩音为辅，主要用作教室讲课扩音放大输出的特点，并兼顾多用途、多功能的需要，得到较好的重放声场，因此室内声场的有效峰值声压级需要约80dB为宜。 　　2.2 建声特征 　　教室为了满足采光要求，两侧普遍都是面积比较大的玻璃窗，墙面基本上是石灰面或乳胶漆面，由于玻璃和墙面对声音的强反射，因此教室的混响时间偏长，扩声清晰度不够。教室的形状大多为矩形，易形成声染色，教室一般没有进行隔音处理，背景噪音较大。 　　2.3 供声方案 　　在多媒体教室音响系统中，供声方案非常重要，对声场效果起决定性作用；但是常常被忽视，习惯把音箱挂在投影幕两边或教室内的墙柱上。音箱布局及安装不合理是造成多媒体教室声音效果不好的主要因素，因此供声方案应尽量满足如下要求： 　　（1）应使教室内的声场均匀，做到“近排不吵，远排不小”，并尽量满足立体声放音的要求。 　　（2）保证视听统一，声源来自讲台及投影幕方向较为合理，也比较接近传统课堂教学那种自然亲切的听觉习惯，更容易引起学生的注意。 　　（3）音箱安放的位置尽量在传音器的前面，以避免声反馈产生啸叫。 　　3.设备配置和使用 　　多媒体教室的音响系统，通常有功放、音箱和传声器组成，主要定位于语言扩音，要求声音逼真、清晰、响度适中。除非有特别的用途，没有必要配置调音台和其他音响周边设备。一般选用民用级的产品，不要选用专业级的设备，以减少资金的投入和后期维护难度。 　　3.1 配置不宜过于复杂 　　在配置多媒体教室的音响系统时，应提倡简单易用、稳定可靠的原则。这是因为多媒体教室的使用率较高，使用多媒体设备的教室和其他人员操作水平不同，如果各种电声设备齐全，而很多设备在教学过程中用不上，一方面会占用较大空间，给老师的操作带来不必要的麻烦；另一方面使很多设备闲置，造成不必要的浪费和管理负担。 　　3.2 麦克风的选用 　　麦克风性能的好坏直接影响扩音的质量，一般要求麦克风灵敏度要高，频响特性要好，噪音要低，性能稳定。一般60人左右的教室只配有线麦，这样能减少资源浪费和维护工作量，而100人以上的教室配三个麦，分别是有线麦、无线麦，这样可以方便老师选择。 　　3.2.1 有线麦选用 　　目前，有线麦主要分为电容式和动圈式两种类型。考虑到大部分老师需要站着讲课，经常要端着有线麦移动板书，所以最好选用超心型指向的动圈式有线麦，能达到较好的拾音效果。比较好的品牌有：索尼、得胜等。 　　3.2.2 无线麦选用 　　无线麦因没有传输电缆的束缚，可以自由移动，使用灵活方便而被广泛采用。但是如果选用不当，常常会发生信号中断、声音时有时无、噪音大、音质差和传输距离不远等不良现象。因此，如何正确选用无线麦的类型就尤为重要。在多媒体教室的这种环境中，相比传统的U/V段无线麦克风，采用2.4G无线跳频先进技术的无线麦克风更适宜。该技术特点如下： 　　（1）操作使用方便。由于采用数字对码及短波跳频技术，可以与安装在不同教室内的无线接收机通过对频操作即可工作，通用性好。如果能做到“一师一麦”，不仅方便老师使用，而且减少设备管理负担。 　　（2）抗干扰性能强。每台设备只有唯有唯一的ID加密码，开机自动搜索空闲的频段，大于1000台不同教室使用无串扰。 　　（3）环保节约。采用USB接口锂电池可循环充电，充电一次可用10小时左右，大大节省了日常管理负担，节约了日常电池购买经费。 　　（4）小巧轻便。类型于MP3大小，可以方便使用。 　　3.3 功放功率的估算和功放选择 　　根据多媒体教室的空间体积，功放功率按0.5-1W/m3来估算。如教室面积为200m2 、高3m，则功放额定功率应选300w-600w。然而，在实际使用中，多媒体教室的功放额定功率缺远远不足，因为功率太低的功放为了提供足够的声压而工作于非线性区域，至少会造成两个问题：一是音响系统的信噪比大打降低；二是在扩音时，音响系统很容易引起啸叫，严重的还会损坏功放或音箱。因此，为了使功放长期可靠地运行，不致过载烧毁，功放功率必须有一定的功率储备，一般取估算值的1.5倍左右，以保证功放有一定承受瞬间峰值信号电压的冲击能力。 　　功放应具备以下功能： 　　（1）可调高音、低音及混响； 　　（2）音量、音色及效果采用隐藏式调节旋钮，可有效避免被调乱； 　　（3）具有抑制啸叫功能，当传音器位置不当时能起到很好的保护作用。 　　3.4 音箱的选择 　　多媒体教室音箱的选择，要考虑音箱性能指标、音箱数量、音箱分布等因素。音箱应具有高保真，含有丰富的高频和低频分量。音箱功率与功放的主声道功率比率为1：1.2倍左右，即音箱功率略小于功放功率。 　　一般讲台与听众座位有一定距离，通常学生上课时主要坐在教室的中间部分，所以主收听区设计在此区域，音箱分布应根据主收听区位置。音箱一般以第一排为准的上方，音箱面以适当的角度向下倾斜向主收听区，这样音质效果最佳。 　　3.5 音质的调整 　　多媒体教室混响时间普遍较长，调整时应将混响总音量（ECHO或DELAY）调到最小，并适当提升高音（TREBLE）和衰减低音（BASS），可有效提升语言的清晰度，衰减回音。 　　4.结束语 　　总之，多媒体教室音响是多媒体教学系统中重要的一部分。在目前学校教育投入资金较紧张的情况下，必须结合学校本身的特点，选用一套质量稳定、经济实用、操作简单的多媒体教室音响设备。只有合理配置音响设备，重视室内声学条件，才能在教室里获得合适的、均匀的声场，才能充分发挥多媒体音响系统在课堂教学中的效能。 　　参考文献 　　[1]李运江，李宏阶.多媒体教室声学设计[J].四川建筑科学研究，2008（11）：172-175. 　　[2]邓国荣.提高多媒体教室视听信噪比的措施[J].现代教育技术，2001（3）：59-61. 　　[3]蔡丽霞.多媒体教室声学环境的分析及营造[J].中国现代教育装备，2008（5）：36-37. 　　[4]周纲，胡晓源.关于多媒体教室设计与实践[J].电化教育研究，2001（9）：75-77. 　　[5]曹揆申.教育电声系统[M].北京：高等教育出版社，1996. 　　[6]王兴亮等.现代音响与调音技术[M].陕西：西安电子科技大学出版社，2000.
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如果说第一档的品牌有丹拿，马克莱文森和哈曼卡顿，相信大家也不会有异议，说到第二档的INFINITY也靠谱，但是你肯定猜不到，在老谢心目中，这个品牌的音响竟然排在了最后一档！？
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