互联网3.0时代什么样(图)_网易新闻
互联网3.0时代什么样(图)
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
（原标题：互联网3.0时代什么样(图)）
　　曾几何时，互联网的兴起深刻地改变了人们的生活，二十多年来，随着对互联网的应用不断深入，互联网本身也在不断进化，从最初以信息互联为代表的1.0时代，到之后以社交互联为代表的2.0时代，每一次的革新都让人类社会快速进步，如今人们有机会迈进互联网3.0时代。那么，传说中的互联网3.0时代到底什么样呢？
　　交流互通的升级版
　　什么是互联网3.0时代？它代表着什么，又能为人们带来什么？或许很多人都不甚了解。其实，所谓互联网3.0时代，就是基于互联网信息交流互通的再度升级版。
　　如果觉得不好理解，想象一下，下面的场景即将实现，某小姐从外地飞往北京旅游，她用信用卡积分支付了自助游的费用，到了首都机场，免费领取了智能徽章，内置定位及导航芯片，扫码下载了智慧城市的App，这时候就有信息推送，“欢迎您来到祖国的首都北京，现在是下午五点半，临近晚餐时间，距离您五百米，一千米，三千米有三家餐厅，可以选择您喜欢的餐厅用餐……”于是她就查看了餐厅位置和菜单，为了不挨宰，她在菜单中选择了几样老北京特色小吃，价格不一，原价超过350元，她挂出300元“卖家抢单”，于是就有餐厅抢了B小姐的单，该小姐不但节省了50元，还因为用了某影城会员积分进行了结算，而没有花现金……第二天一早，她收到信息，执行旅游任务模式，去大栅栏拍下三家老字号门头并上传到APP，就可以去王府井百货一层专柜免费领取老北京纪念品……领取之后又有新任务推送，去南锣鼓巷寻找一位神秘老艺人，索取信物可以到西单图书大厦五层接受新任务……这让传统的一日游，自助游，购物，消费等等旅游线路和概念都变得引人入胜，而游客也非常乐于参与到游戏式，任务式，互动式，剧情式的旅游新概念体验中。
　　据专注于互联网3.0研究的井通科技首席执行官邓牧介绍，1.0时代，人们通过互联网实现了海量信息的互联与共享，2.0时代，随着个体间、企业间与互联网平台交流需求的加深，以社交沟通为主要特色的互联网形式登上历史舞台，如今生活的各个角落都有互联网的存在，这种深层次的网络联结使人们即将实现资产的互联互通，这便是我们定义的互联网3.0时代。“当技术问题不再是虚拟与现实的天堑以后，企业之间的竞合关系就不再是虚拟经济与实体经济的简单分类，互联网3.0的实现可以让一个百货商场的会员用自己的储值卡去京东买到一个耳机，也可以让一个手游公司的狂热玩家用自己的游戏币去门口便利店换来一瓶饮料。虚拟与现实的互通，消费人群的互享，互联网企业不用再盲目跑马圈地，实体企业重获生机，互联网3.0将开启一个崭新的时代。”
　　海航京东资源互换
　　我国的“十三五”规划提出了分享经济，以及互联网+的概念，这与井通所提出的互联网3.0概念殊途同归，既迎合了国家大的方针政策，又表明井通提出的资产互联概念是符合未来社会发展的大趋势的，是未来互联网发展的必经之路。井通科技结合了今天乃至未来互联网的发展趋势，通过分布式技术构建了一个分享经济的生态系统，以便让接入系统的商家分享用户，打破了垂直电商的行业壁垒，可以便捷的实现资产证券化，将是继“信息互联的互联网1.0、社交关系互联的互联网2.0”之后的，资产互联的互联网3.0的起点。
　　当然，要实现以资产互联为代表的互联网3.0时代，并非是一帆风顺、一蹴而就的，要把全社会的资产都搬上互联网，实现自由交易，互联互通，必须要解决三个问题，即平台的去中心化，资金的安全和资产的定价。
　　针对以上问题，经过长达三年的努力，终于打造出一个去中心化的井通网络，完美解决了资产互联的安全和定价问题，为互联网3.0的实现奠定了坚实的基础：首先，把区块链技术升级到3.0版，实现了去中心化的分布式网络架构，并解决了存储和支付的安全问题。
　　其次，发明了基于去中心化分布式网络的银关系统，让每个商户、企业和集团都能接入井通网络，经营以自己为中心的平台，管理自己的资金，各级子公司，员工和会员。同时，井通网络底层的交易撮合算法能链接网络上各个平台的B端和C端用户，使得各C端消费者可以在网络里对自己的资产自由定价进行交易，而且所有交易可以是两点之间，也可以是多点的闭环撮合。各企业不用纠结自己的积分卡券的定价问题，从而能专注于为客户提供更好更优质的产品和服务。
　　通过此网络，井通与海航集团以及京东等著名企业进行了深入合作，例如：海航15000家供应商采购通过井通平台支付采购、投标、履约保证金以及货款支付；针对海航建立海航福利汇，将12万员工福利通过井通平台发放积分的形式进行购买海航集团的福利产品，同时京东也开设了海航专场，C端用户在此基础上都将可以进行资源互换，这些都将在井通平台实现，从而真正达到资产在互联网平台互联互通的目的。
　　除此之外，井通首席执行官邓牧还表示，他们让实体经济有了电商化的体验，消费者在不同地域都能享有本地会员的购物便利。在这种模式下，可以有强势的资源方，但没有绝对的垄断者，真正实现了政府倡导的互享互通的共享经济。他们还通过与众多B端商户的合作，致力于打造一个分享经济生态金融圈，做平台之上的平台，再造一个商业社会。未来的这种模式发展前景广阔，相信在互联网3.0的经济模式下，这样有益的尝试必将引领一个新时代的到来。
本文来源：北京晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
用微信扫码二维码
分享至好友和朋友圈
加载更多新闻
热门产品:　　　
:　　　　　　　　
:　　　　　　　　　
热门影院：
阅读下一篇
用微信扫描二维码
分享至好友和朋友圈互联网时代开启，如何规划教师的培养与转型
活动摘要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。无论是国家繁荣、民族振兴还是教育的发展，都需要我们大力培养创造一支好老师队伍。到底什么样的老师才算是好老师呢？以“每位老师都是变革的力量”为主题的腾讯2016中国好老师明星教师风采大赛颁奖典礼于9月6号在北京丽亭华苑酒店举行。活动现场邀请了来自教育界的知名专家、学者、以及各大教育机构的领军人物齐聚一堂，共同商讨教育改革新形势下，老师怎样成为变革的力量。众多远见卓识的教育专家，共同定义“中国好老师”。有请飞博教育董事长陈波，瑞思学科()高级学术副总裁袁雪和棒棒堂创始人吕平来探索“互联网时代开启，如何规划教师的培养与转型”的对话。以下是本次活动的精彩摘要。
正在加载...
翟东海：首先非常欢迎三位今天能够来到活动的现场，跟大家一起探讨互联网时代开启，我们作为教育机构要如何规划教师的培养与转型和未来的发展。我一直做互联网的，也一直在关注教育行业。做互联网的人都会以为互联网现在带给这个世界、带给各个行业的冲击和变化越来越多。不知道做教育机构的几位老总怎么看待这个问题？互联网究竟给教育机构，特别是给教育机构有关带来了什么样的变化？陈波：我是飞博教育的陈波，因为我学计算机，一直学到博士。我们公司是一家在线教育的公司，一方面利用了互联网，一方面我们引进外部资源做孩子的英语一对一的教学，同时我们和线下机构合作，自己不直接面对学生。所以，在我身上，在我们公司身上都是一种mix模式。我自己作为互联网人有很深的感受，互联网改变了我们的社会，冲击了很多行业。最明显的是电商和滴滴出行，但是在教育中又不完全是这样，YY做教育的时候，说三年超过新东方，他自己没有特别好，新东方还是有20%多的增长。我自己个人的感受，互联网会改变信息传播，包括知识加工的很多东西，但是其实改不了教书育人那种面对面的模式，因为从我们自己看来K12很多时候是一个半强制的知识灌输，并不是完全靠孩子的驱动。所以，在最后一个环节——教师环节是不可或缺的。我不想说太多，教师如何在互联网领域提高自己，留给其他嘉宾。袁雪：互联网时代教师很多职责被替代 需要寻求突破袁雪：大家好，我是瑞思学科英语的Sally袁雪。说到教师节，在座的很多老师和嘉宾都提到了三句话：一是传道、授业、解惑。在互联网时代的传道、授业、解惑和之前不一样了，我们说互联网更多的是把知识直接传播出去了，比如授业，这些知识直接通过互联网的形式告诉了学生，或者是解惑，有很多答疑平台也完全可以做到。所以我们看韩愈几千年前对于老师的定义，现在是不是还要继续说？老师是不是还要负责很多的传道、授业、解惑的职责？到底孰轻孰重，新时代互联网时代的老师应该着重在哪个方面？这是第一个教师节老师们需要想的事情。第二件事情，刚才有一位老师也提到了，老师要教给学生一滴水，自己要有一桶水。说到这种教育观点，咱们俩肯定是有差异的。因为在我们的教育理念中有一句话，老师不是注满一桶水，而是点燃一团火。如果说知识是可以拿桶来装的，或者培训的技能也可以照猫画虎的教你，但怎样把孩子的激情，把孩子学习的激情激起来，远程的互联网可能难以达到。所以在这个时代我们要思考，我们是当盛水的水桶，还是做点燃孩子心中火苗的人。每次教师节这是大家都要说的。第三件事情，今天没有人说，可能比较悲惨，蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽，说到学生就是学海无涯苦作舟。一说到教学、教师都是特别痛苦的事。其实挺辛苦的，一直批改作业，我想我当年做老师的时候，暑假作业的确也没有怎么批，因为真的是批不了，100多本作业真的没法批。那么在互联网时代，暑假作业真的需要人这样盯着批吗？互联网时代，因材施教，我们要研究每一个孩子的学习水平，制定教学方案，真的要靠老师自己做吗？可能在互联网时代，这些东西不需要“泪始干”，其实互联网能够解决很大的事。比如大数据的分析，很多后台数据的分析收集，在瑞思我们就有很多的报告，老师基本上每个季度都会拿到每个孩子27页的报告，包括各种各样的数据报告。有了这些，老师就可以更深入的了解孩子的具体学习情况，因材施教，包括批作业也可以自动批出来了，不需要老师自己拿红笔圈圈画画点点了。最后我和大家分享一下，前段时间我去美国的altschool（音译），小扎投资的学校，也是硅谷工程师技术人才投资的做教育的项目。他的思路非常好，我去参观了学校，和他们的教学负责人都沟通了，他们的里面差不多三分之二都是工程师，那他们怎么来做教育呢？他们的孩子都是用互动的Pad，每个孩子拿到不同的任务，根据这些孩子的学习喜好和特点，孩子的困难点和学习规律个性化的制定，孩子以团队合作的形式或者个人的形式充分的完成它。他们也在说，现在很多教育还是这种灌的形式，或者我们说教育暴政，全民统一的一个课，但他希望这种微型的，学习型社区，通过这种技术来实现孔圣人说的因材施教的问题。所以，老师们要做好准备了，互联网情况下很多东西被替代，你们新的职责在哪里要去思考了。翟东海：您也提醒我了，我们开的这个会议，马上教师节也要到来了，我们就修改一下称呼，不叫总了，都喊陈老师和吕老师，刚才陈老师和吕老师的观点已经发生碰撞了，有很大的不同，虽然陈老师是学计算机出身的，您对互联网的作用，互联网对教师职业的冲击，反而步入袁老师感受那么深刻了，下面我想请吕老师就我刚才的问题，您觉得互联网对教育机构、对老师产生了哪些冲击。吕平：互联网时代，教师需要积极拥抱这个时代和工具吕平：我自我介绍一下，我看了今天整个的流程单，发现只有棒棒堂是做艺术教育的，在座的两位老总都是做学科的。棒棒堂是区域艺术教育的品牌。我很开心今天能够和在座的几位嘉宾共同探讨这个话题。我自己本人成为老师是第13个年头了，对我来讲艺术教育应该是成人之美。我们这一细分的市场和学科类教育有着比较大的不同，我个人认为老师是要体现整体形象去影响、去改变每一个学生，特别是艺术老师这一类群体的言行举止甚至着装的要求，都可能会成为这个学生日后自然成长非常重要的人生榜样。我个人认为互联网时代，特别是这一工具时代的到来，对整个教育行业的冲击非常巨大，对老师的职业发展也是带来着非常巨大的变革。我跟新东方的俞敏洪洪哥探讨过这个问题，他说小吕，我觉得你所做的项目是怎样看待未来和互联网融合的观点？最后我们俩探讨出来说，至少在未来的三到五年，线下传统的机构应该是互联网化程度比较低的，未来五年怎么样，大家都不知道。所以，就我们这个群体而言，我所做的项目而言，我们很多老师应该具备的素养，我总结归纳一下：第一，应该有热情，每一位成为老师的人应该是非常热爱这一份职业，如果您天生不热爱，或者仅仅是考大学的考了一个师范院校，然后就到某一个学校里任教，我觉得很多能力是不会被激发出来的。刚才陈博士和郭老师都讲到了，教育最重要的是“育人”这一关键问题，所以，第一点热情是非常重要的。第二，素养，互联网时代已经来了，门已经开了，我们不能成为一个拒绝它的人。要成为积极拥抱这个时代和这个工具的人，当然这为新教师的群体的素质提出了更高的要求，现在我们学校对老师的要求五花八门越来越高，我个人认为国内教育体制（个人观点），还是存在底线思维，很多人都是在陪读少部分人，我们的标准定太高了，定的都是北大清华，但有多少人进了北大清华的校园？这和我们整个机制是有关的。第三，共享、包容。我想分享的词，新时代下我们很多老师应该具备的思维一定共享、包容的。我们很多老师比较喜欢单打独斗，比较喜欢个人的创新，现在这个时代不是要求个人，一定要求团队共享内容。在我所从事的这个行业里，我觉得我们对老师的要求就体现在刚才我讲的第三点，特别重要。第四，创新。这个词大家都不陌生，各行各业都需要创新，大家不一定要十分惧怕互联网时代的到来，但它一定是改变了我们很多的教育行为方式。所以，我个人认为，我刚才总结了一下，我们如果说新时代的老师培养和转型有这么几个关切点的话，相信老师这个群体应该是会越活越好，不会那么悲摧。翟东海：再次感谢三位对整体互联网环境下，对教育机构和对教师冲击的解答。虽然大家的观点细节不是那么一致，但我觉得大家普遍的也都表达出来了互联网对我们的教育和教师都有很深的影响，我们也需要去拥抱、去接受和经历这样的变化过程。不知道三位所掌舵的教育机构，在这样的变化下，在时代对教师提出了新的要求的情况下，都做了哪些探索和尝试？首先有请吕老师。吕平：我们所做的探索比较多。这个项目今年是创立第六个年头，所有的东西都是白手起家，一点点来的，没有所谓的顶层设计和居高临下的意图，但我也很庆幸，我总结归纳一下，我们做得最多的：一是尊重人性，人性化。从我们项目而言，所有的东西都是尊重教师个体的意愿发展，从他的职业规划的大的角度来设计每一套制度，去设计每一个环节。所以，未来的教育也一定是很人性化的追求，这一需求越发凸显。二是自由化。美国一项研究数据显示，10%精英教师团队所教授的知识比后10%的队伍影响到优秀学生的概率应该是三倍以上。这句话的意义是什么呢？肯定是非常优秀的，极具竞争能力的优秀的教师队伍能够比较实现自由化。在棒棒堂项目中，我们已经有非常多的老师实现了自由化的过程，我们是一个区域性的品牌，教师的队伍目前也比较多，所以，我觉得这一定是一个未来的方向。越来越多的老师不愿意受束缚，不愿意在各种各样的体制内生活。翟东海：你说的自由化是指他们上班不打卡？还是其他的？吕平：各种各样的，说多了也没有时间，后面两位老师还在等着。三是我们从操盘落地的实践来讲，做的比较好的就是创新机制的设立。因为我们做的是艺术教育项目，我们要不断的推陈出新，所有的内容都在不断的推陈出新，所以我们更加关注课程内容本身，这一点非常重要。我简单说到这里，把时间留给另外两位老师。袁雪：大家了解的瑞思基本是线下的机构，包括互联网的应用怎么带给小朋友的，我认为互联网非常神奇，小朋友是数字时代的原住民。既然70后、80后的老师在教他们，我们怎样具有这种信息化的素养。第一，我们在产品上让孩子喜欢，比如AR、VR技术，这些对孩子们来学英语，对于他们语言应用的真实场景的复原非常有用，包括海量的电子图书，包括在我们说对于测评时个性化的自适应的测评，这些都是孩子们需要的，是现代教育需要的，老师就要懂它，了解它。在互联网的情况下，老师怎么培养呢？老师首先要用这个，所以，第一个e-Learning的平台，所有的老师都要去上，都要去学。10到12月，在瑞思叫什么？有人说是深秋。不是，我们叫做学习季。9月份旺季过去，马上老师要进入很长时间的学习期。今年我们用很多类似这种老师的碎片时间，通过e-Learning的平台，让老师自我提升，包括让老师做这种面对面的培训，海外远程的培训，老师可以拿到美国大学的教师资格证，包括我们说老师要学会怎样利用这种数据化的平台来分析孩子的一举一动，这些我认为都是老师一点一滴需要去积累自己的信息的素养的。因为不知道哪一天孩子们就蹦出来了，他们说老师，这个应该按这里，不应该按那里。老师，我告诉你怎样把投影弄得好一点，这都是我们老师面对的挑战，我们老师不仅面对了时代的挑战，行业的挑战，更多面对孩子的挑战。如果孩子们都已经比我们的信息化程度还高的话，我们情何以堪。陈波：保持一直学习的心态 老师和机构不是传统的雇佣关系陈波：吕老师已经把我想说的话都说了，我做学生做得很好，我把所有的书都念完了，到美国读博士，还念了EMBA，我已经没有什么书可以读。我毕业后做了很多事，我学的很多东西大部分是我毕业后学的。包括我们现在的公司，飞博教育，这种完全创新的模式让原来外教一对一的奢侈品变成了日常用品，在内蒙古青海这样的地方都能以便宜的价格上到外教一对一的课程。这都是科技创新的结果。如果对老师、对企业有什么期望，我个人觉得，先做学生，后做老师。这个时代变化太快了，人类在这个时代是以指数级的增长模式在增长。我现在不做老师了，但我自己有了孩子，我在做家长，我自己都能感受到孩子的压力了，所以我也会去跟随科技的时代买小米的VR玩具，你可以去体会那样的感觉。我也戴过三星比较高档的VR的东西，我还去买无人机和孩子们一起玩。保持一个真正的好奇心，以前人类的知识变化很少，所以，不听老人言，吃亏在眼前，那是因为知识停顿了，年纪和阅历成为了主要的为人传授的东西。但今天不一样，按照中国的发展速度，原来七年，现在十年，财富可以翻一番，知识也可以翻一番，我们很多知识很快就陈旧了，只有保持一直学习的心态，可能不只是做老师，做人也是这样，才不会被这个时代淘汰。翟东海：谢谢三位老师，分享了各自的机构在互联网的环境下给老师提供了怎样的转型，提供了怎样的平台，有哪些做法，都非常有借鉴意义。其实大家知道这两天除了G20峰会，除了之前沸沸扬扬的王宝强离婚，又出了一件大家非常关注的事，就是郭德纲和曹云金之间发生的一些纠葛。由此，我想到一个特别感兴趣的话题，可能有点敏感，但我特别想了解一下。我们知道互联网给老师和机构带来了非常大的冲击，互联网有一个很大的特点是去介质化。教育机构是连接老师和学生的一个介质，学校是这样一个介质，通过这个介质老师和学生，教书者和学习者产生了连接。现在互联网的出现包括陈向东（音译）老师从新东方出去做人人学，各种C2C、O2O的平台，给老师在互联网时代的发展提供了更加广阔的天地。刚才程跃博士分享的时候说到，未来很有可能有相当一部分的老师，他们会分化到互联网的平台上做这种互联网的教学，而很有可能这些老师会有更高的收入。在这种情况下，不知道学校有没有这种担忧，有没有郭德纲式的担忧。当我的徒弟，何云伟、曹云金，他们有更高的声望，有更大的名气之后，我对他们的培养会不会反而成为以后我的一个障碍？我非常想了解大家对这个问题怎么看的。陈波：我讲两条，有关机构和老师之间的关系。我们这个公司已经是一家很新颖的公司了，因为我们大部分的老师是兼职的，更多的像众包的模式。但我们有很多office base的老师，但也分成专职和兼职的老师，这已经是非常新颖了。但未来还是会发生很多变化，老师和机构不像传统的雇佣关系，更多是可以像医生“多地就诊”，可以把资源开放出来，在这一点上落地的机构教书育人，和孩子的连接，有些地方是很长久的，并不是那种通过电波或者短时间的接触可以培养的，那块我认为依旧有长时间师生关系的需求。有关老师出去赚钱这些事情，我个人觉得并不一定会是一个特别普遍的现象，其实在互联网出现万人大讲堂，能够赚很多钱这种模式之前，我们的教育也有类似的现象——教材。其实教材就是专家倾全部的力量做出来的最好的事情，只是当时没有视频和直播这样的方式来传播，当时版权费用也比较低，互联网通过信息传播也让财富有一种聚集。但这些事情我不觉得它一定是特别大的方向，我认为很多的老师最后还是在一线，通过和学生一对一的沟通完成了最后一公里的知识的传递和传输。我做技术出身对教育的本质有很大的尊重，这一点上也许是一个互补，或者是因为我们两个人的性格都比较谦卑吧。袁雪：刚才您的问题说白点，就是怕我们跳槽。我们这些老师，您会自己跳槽，会去花椒那里开一个播客吗？因为互联网教育是一个伪命题，我不认为互联网有教育，但我认为互联网有培训。我特想知道宫保鸡丁这道菜怎么炒，网上是能够学会的。但如果我们老师是教K12的教育，那您可能到网上去真的不一定有效果，因为一个好的教育，不可能是在网上说一段，比如记词汇，我教你一个记忆的办法就能学会的。因为K12的教育，不仅仅存在于一个老师，一个人的智慧，他把他知道的告诉大家。这个层面是知识和技能的传递。就像学游泳，不是老师在岸边笔划几个知识你就会的，它需要一个陪伴需要一个coach，不是老师在旁边说没关系跳下去就能学会，真正的老师需要的不仅仅是一个好口才、好脑瓜，高颜值加高的知名度，这些都不能成为互联网非常长久的教学形式，我认为：第一，课程体系，这绝不是一个人可以做的。您在美国待过，您知道美国的课程体系就是研发钥匙的，它需要上百次、上万次做实验，需要一个完整的课程体系。第二，我认为它需要有很好的教学理论和教学方法的支撑，这也不是一个人能够办到的。第三，它需要从运营、市场、管理多层面的很多人的帮助，才能托起一个何云伟或者一个郭德纲，当你有郭德纲的口才的时候未必成为郭德纲，后面有大队的人马在运作和支撑你。关键不是一个种子，我们说南柑北枳，在南方好吃的水果在北方就会成为很难吃的果实。所以，如果大家准备好去互联网就要准备好整个一个团队，而不是你一个人。吕平：谢谢两位老师把我想讲的都讲到了，刚才袁老师讲得很透彻，不是你一个人办一件事，首先要认识到这一点。对传统的机构而言，未来的竞争不是传统的竞争，是内容的竞争，内容是什么？它是课程体系，它不是一个人能干的，肯定是一个团队能敢的事。所以，大家比较避讳，不太愿意讲出跳槽这个词。首先，这是一个现象，大家要认真看待现实存在的这个问题。但从我们整体运营的发展方向而言，我们首先要认识这个整体的需求。教师本身不是传授单纯的技能的任务，更多是理念的传达和榜样的树立。每一个会教书的老师首先要懂孩子，懂孩子的这个群体的人，我相信它的品质应该不会太差的。第二，面对新技术的到来，会有越来越多的群体和人群享受和应用这个新技术。接着袁老师的话来讲，这对机构本身是巨大的考验。从课程研发体系建立到团队搭建到后期的培训，这不是一个个体老师所能承担或者想象的过程。第三，大家都在反复探讨，现在有很多学科类的互联网项目，包括我们细分的行业里面艺术教育的app也有很多，但据我了解到目前为止没有一个纯互联网项目是盈利的，当然未来未可知。所以，从我的角度判断分析，我个人觉得大家不用太在意老师和机构间自然流通的过程，就像刚才主持人说到的郭德纲和何云伟、曹云金的故事，这种现象是人类有了文明之后一直存在的。大家就平常心一些，坦荡一些，把自己核心竞争力打造好。相信任何所谓我们担忧的问题，都不该是什么大问题。当然我说不了太多互联网化的词，因为我是从传统一线出身的，我的感触还是比较多的。翟东海：再次感谢三位，给我们表达了自己的观点。其实，教育机构也好，或者说一个教育组织有自身的存在的价值和意义，这并不会因为互联网的到来抹杀掉。我很认可几位的观点。也正如程跃博士分享的，教师群体有可能在互联网的冲击下走向分化，但必然不是某一种势力完全取代另一种势力。今天这个话题也是一个非常大的话题，几位嘉宾的观点只是我们先抛出来，让大家对这个话题有更深入的思考，再次感谢三位嘉宾分享自己的观点。下面的时间还有很精彩的环节，再次感谢各位，希望各位今后多跟腾讯合作，把大家的真知灼见通过腾讯的平台多多向外发声，谢谢各位。
正文已结束，您可以按alt+4进行评论
相关搜索：
看过本文的人还看了
腾讯教育官方微信
扫描左侧二维码或添加qq_edu
总有一种力量推动教育前行
校园好时光
扫描左侧二维码添加“小园同学”
交朋友长知识收礼物
[责任编辑：judycai]
热门搜索：
Copyright & 1998 - 2018 Tencent. All Rights Reserved
日语中"你好"的发音是？
课程提供：
恭喜您，答对了！看一下您是不是和老师们的思路一样
每位回答正确的答题者，都将进入本期抽奖池。每期抽取1名幸运答题者，奖励10Q币。
上期答题获奖者：QQ
很遗憾，答案错误。赶快看看正确答案和思路是怎么样的吧
每位回答正确的答题者，都将进入本期抽奖池。每期抽取1名幸运答题者，奖励10Q币。
上期答题获奖者：QQ
答对啦，看看老师的思路吧！
有问有答&&}