求一张慕课（mooc）的证书，什么都行，截图发给我谢谢_百度知道
求一张慕课（mooc）的证书，什么都行，截图发给我谢谢
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可以，但慕课证书价值说大不大，说小又不小。特别是未认证证书，不过，重在知识，这也是慕课精神，学习愉快！
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大学生慕课学习现状研究
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你可能喜欢成绩难认可好课还不多 慕课没有想的那么美
来源：人民网
　　原标题：慕课　没有想的那么美（看深化改革　道教育热点）　　随着国家经济实力的不断增强和科技的飞速发展，我国高等教育的外部环境，正在发生深刻的变化。推进高等教育改革，提高教育质量，是各大高等院校义不容辞的责任。当前，我国正着力推动高等教育内涵式发展，这对高等教育而言，既是机遇又是挑战。“慕课课堂”和“小班化教学”，就是当下备受关注的新尝试，其发展现状、经验累积、未来潜力如何？记者进行了调查。　　―编者　　日前，武汉高校首个慕课课程《经济地理与企业兴衰》和我国首门护理学慕课―的“学堂在线”也已上线一周年。　　慕课（A Massive Open Online Course），即大规模网络开放课程，兴起于美国。2013年，慕课在我国迎来了较快发展，有人说，这是一场革命，甚至有人说，这将使现有大学的围墙消失。喧嚣渐稀之后，当前我国的慕课现状究竟如何？　　现状　　几大平台纷纷上线，不少高校推出慕课课程　　“登录慕课平台，只要注册个账号，不花一分钱，就能上课学习。”在北京一家公益组织上班的杨宁说，一年前，他首次接触慕课，就喜欢上了这种新课堂。　　继国外几大慕课平台之后，的“学堂在线”、上海交通大学的“好大学在线”、深圳大学致力推动的“优课”联盟（UOOC）等中文慕课平台相继上线。此外，包括、、上海中医药大学、、等高校虽然没有建平台，但都制作了自己的慕课课程。　　“包括今年秋季学期刚上线的《有机化学》等课程，‘学堂在线’目前共开设了60余门慕课，注册学生近26万，选课总人次近54万。”清华大学计算机科学与技术系党委书记孙茂松说，除了不多的几门课外，其余课程都是清华大学自己开设的。　　深圳大学联合一些地方高校，推出了针对地方高校本科生的中文慕课平台“优课”联盟。这个平台的课程均按照本科教学大纲制作，第一批包括《大学计算机》在内的7门课上线，10月初正式开课，并向联盟高校开放。　　今年4月8日，上海交通大学的中文慕课平台“好大学在线”正式上线，目前已开设近40门课程。上海交通大学慕课推进办主任江志斌介绍，“目前我们开设的都是通识课，专业性强的慕课还在筹建中，以满足不同层次学员的需求。”　　慕课《数学之旅》主讲、上海交通大学数学系教授王维克说：“刚开始蛮奇怪，讲慕课还要写脚本，跟拍电影似的，并根据场景调整课堂顺序。慕课视频很短，就20分钟左右，为了吸引学生，我们要提前设计‘包袱’。”　　“每种课程平均花费10万到20万元，包括设备、视频剪辑和后期处理，以及人力成本等。”北京大学校长助理李晓明介绍。　　态度　　教师参与度不高，学生褒贬不一　　无论课堂形式怎么变，老师都是不可或缺的。　　对慕课录制而言，“难点在于动员合适的老师。”李晓明说，总有非常愿意去尝试的积极分子，但大多数老师还在观望，怕耗费时间，影响自己正常的教学和科研。　　上海交通大学文化产业与管理系副教授李康化，在“好大学在线”讲授《唐诗宋词人文解读》。他认为，讲慕课的难点在于把握不准听课对象，没法第一时间知道自己讲深了还是讲浅了。这可能是有些老师不敢尝试的原因。　　“慕课能扩大自己课堂的影响力，因此一部分课讲得好的老师很积极。”深圳大学校长李清泉说，也有一些老师不待见慕课，有的是因为课讲得不出彩，有的是不习惯对着摄像头讲课。“这都很正常，我希望老师们都能参与进来，看看别人怎么讲，回过头来反省自己，相互促进。”　　学生们提到慕课，也是态度不一。杨宁说，很多朋友包括上班族和在校学生，都有慕课学习的经历，但很多人几天新鲜劲儿一过，就扔掉了“僵尸账户”。“能免费在线上课、能与老师互动当然好，但后来听着听着就觉得，讲得太浅没深度。”在北京读大学的黄畅如是说。　　业内专家分析，说到底，慕课的核心竞争力还是课程质量，目前，慕课课程虽不少，但水平不一，精品课还是太少，对学生缺乏吸引力。　　“有些高校参与度不高，不太愿意将自己的优质课程拿出来分享。”对此，李清泉很无奈。　　局限　　受技术、内容等制约，目前还只是课堂教学的补充　　“需要纠正的是，现在对慕课互动性的理解，外界似乎有偏差。”李晓明认为，慕课的互动性表现为三方面：一是提交作业后，马上有对错的反馈；二是老师或助教参与论坛，讨论学生“点赞”的问题；三是学生间在论坛上的互动。　　“课程不是实时在线，讨论区也不热烈，自己的问题没人搭理。”黄畅失望地说，这和一些网络有何区别？　　“互动主要靠助教，他们经常在线，但是没有固定时间。”李康化坦言，自己平时太忙，无暇顾及慕课的学生互动。王维克也遗憾地表示，他跟学生互动较少，“一般是我的博士生和一个青年教师在参与互动。”　　“慕课互动目前还只是通过论坛讨论实现。”孙茂松说，这样的交流存在局限：一些需要手把手教的课程，如解剖课，只看慕课视频没法掌握。李清泉则认为，慕课作为一种课堂形式，最好还是线上线下相结合，作为传统课堂教学的有效补充。　　此外，慕课的学习成绩难以得到认可，也是学生积极性不高的原因。好在，一些地方和高校针对这一问题正在拟定新的措施。近日，广东省教育厅发布《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》，指出未来高校还将探索对慕课等互联网学习平台的学分制认证。清华大学、上海交通大学、深圳大学等尝试将学分制引入慕课，达到对在校学生学习成绩的认可。去年，清华大学的《电路原理》课，就有几名在慕课上学习的学生，通过参加最终的课堂考试拿到了学分。　　慕课出现时，大家争论“传统大学教育该何去何从”，随着慕课的发展，问题似乎慢慢回归到了“慕课本身该何去何从”。处在起步阶段的慕课，还很不完善，慕课的探索，还在路上。　　（人民网-人民日报）
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标签：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&MOOC即Massive Open Online Course的缩写，翻译成中文就是：大规模的在线开放课程或者大型开放是网络课程，是任何人都可以注册使用的在线教育新模式，被人称之为是人类印刷术以来关于教育的重要发明，是一种新型的在线教育形式，与线下课程有着同样的考核方式，按时要求学员完成作业。MOOC2012年时由哈佛、MIT等国际名校牵头，并于一两年内席卷全球。
2013年，被称为中国慕课的元年，清华、北大、复旦等国内一流院校份份宣布加入慕课的行列，开始了中国慕课的新纪元，也为广大的学习爱好者提供了更多的学习资源。比如有很多网站是提供英语学习、翻译学习的，可以根据自己的不同需求去找相应的资源。
慕课的发展会逐渐走向更加广阔的明天，那么，目前国内有哪些比较好的慕课网站呢？
给大家整理了一个清单，希望对大家有所帮助。
1、MOOC中国&
MOOC中国首页
网站介绍：MOOC中国（）致力于向国内小伙伴分享最好的慕课。在慕课中国的在线教育资源比较丰富，学习比较自由，网站对于用户群体开放程度很高。目前在线的冷门课程较多，随着不断的发展，未来的课程更加趋于受众广泛化。
主要特点：有搜索功能，页面设计友好，使用起来也比较方便。
推荐指数：4颗星
2、慕课网&
网站简介：属于北京慕课科技中心，是一家从事互联网免费教学的网络教育公司。秉承“开拓、创新、公平、分享”的精神，将互联网特性全面的应用在教育领域，致力于为教育机构及求学者打造一站式互动在线教育品牌。
主要特点：科技类慕课内容，网站使用起来非常方便，我体验过两天的编程课程，非常有意思，学到东西还是完全有可能的。
推荐指数：5颗星
3、爱课程&
网站介绍：“爱课程”网是教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享平台。网站集中展示了“中国大学视频公开课”和“中国大学资源共享课”，并对课程资源进行运行、更新、维护和管理。网站利用现代信息技术和网络技术， 面向高校师生和社会大众，提供优质教育资源共享和个性化教学资源服务，具有资源浏览、搜索、重组、评价、课程包的导入导出、发布、互动参与和“教”“学”兼备等功能。
网站汇集了很多高校教育的开放资源，可以搜索到自己喜欢的课程。
主要特点：网站资源相对丰富，涵盖面广，汇聚的大学数量较大。
推荐指数：3.5颗星
4、中国大学Mooc&
中国大学Mooc
网站介绍：每门课程有老师设置的考核标准，当学生的最终成绩达到老师的考核分数标准，即可免费获取由学校发出主讲老师签署的合格/优秀证书（电子版），也可付费申请纸质版认证证书。获取证书，意味着学生达到了学习要求，对这门课内容的理解和掌握达到了对应大学的要求。他（她）也可以骄傲地将通过了这门课的事实写在其简历中。
根据不同时间的开课情况，我们汇集热门课程形成百课全书，解析课程、发现课程亮点并按期推出，更好地诠释MOOC课程以便帮助你选择到最需要的课程内容。
主要特点：个性化设计比较明显，由网易发起，资源相对丰富
推荐指数：4颗星
5、好大学在线&
好大学在线
网站介绍： 中国高水平大学慕课联盟的官方网站， 联盟是部分中国高水平大学间自愿组建的开放式合作教育平台， 为公益性、开放式、非官方、非法人的合作组织。旨在通过交流、 研讨、协商与协作等活动，建设具有中国特色的、高水平的大规模在线开放课程平台， 向成员单位内部和社会提供高质量的慕课课程。
主要特点：起点较高，资源丰富程度不错
推荐指数：4颗星
6、学堂在线&
学堂在线是免费公开的MOOC（大规模开放在线课程）平台，是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，致力于通过来自国内外一流名校开设的免费网络学习课程，为公众提供系统的高等教育，让每一个中国人都有机会享受优质教育资源。通过和清华大学在线教育研究中心、以及国内外知名大学的紧密合作，学堂在线将不断增加课程的种类和丰富程度。
主要特点：内容丰富，资源涵盖面广，大学数量不错
推荐指数：4.5颗星
7、天天象上&
网站介绍：天天象上属于优堂教育科技，是一个专注于K12领域的C+2C在线教育平台。与全国百强名校万位名师独家签约，助力名师在线创建完整教学体系，通过“微课、资料、习题、检测、互动”等教学方法，提供一流的教学内容和服务。既为学生搭建了一个可靠高效的优质平台，又满足了广大一线教师提升学术水平、体现自我价值的迫切需求。
主要特点：青少年课程，比较有意思，适合青少年学习
推荐指数：4颗星
8、咪咕学堂&
咪咕数字手机（WAP、客户端）和移动电子书为主要形态，基于用户对各类题材内容的阅读需求，与具备内容出版或发行资质的机构合作，整合各类阅读内容，打造全新的内容发行渠道，推出和阅读、和听书 、和新闻、咪咕学堂等品牌产品，让用户享受时尚、健康、环保、便捷的随身阅读新体验。“咪咕学堂”是由咪咕数字传媒有限公司倾情打造的平台型即时互动学习应用，提供一站式贴心学习服务。咪咕学堂”面向中小学、职业、出国留学和幼儿教育类学习群体提供海量优质学习资源，包括直播课程、视频课程；整合学习兴趣圈等互动能力，创新“练学测疑”闭环型微学习模式。
主要特点：内容涵盖面较广，多种上课终端，比较方便
推荐指数：3.5颗星
9、万门大学&
万门大学, 中国第一所网络大学, 由童哲校长创办, 创立于2012年, 致力于降低教育的门槛, 力图通过为社会提供高品质视频课程, 让稀缺的教育资源唾手可得, 让高昂的学习成本不再成为学习的门槛。网站秉承着“知识创造乐趣, 你是你的大学”的创立宗旨, 持续推出新课, 为教育助力, 让更多人通过万门这个网络教育平台获得更加优质的学习体验。
主要特点：内容涵盖面较广，多种资源联合发出，创立时间较长。
推荐指数：4颗星
10、顶你学堂&
顶你学堂()是过来人于2012年10月推出的中国首个正式商业运营并且拥有完全自主知识产权的大规模开放在线教育MOOC平台，立足促进教育公平、探索教育创新以及帮助青年人就业。先后与清华、北大、中科大、香港大学、台湾大学等一流大学合作，并且与100多所高校合作推行MOOC学分课，把一流的中文课程内容带给全世界。同时，也将世界一流大学的在线课程带到中国。课程涵盖了计算科学、历史人文、创业创新、就业辅导、力学、经济、材料、数学等十余大门类，用户覆盖所有985与211高校，力争成为14亿中国人的在线大学。
主要特点：学校跨度大，涵盖面不错，网站体验也很棒。
推荐指数：4.5颗星
作者：贝小鱼链接：https://zhuanlan.zhihu.com/p/免费获取慕课网教程视频，请关注：Java开发教程视频&
标签：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&原文地址：https://www.cnblogs.com/goulele/p/8983138.html
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迷上了代码！中国大学慕课是什么_百度知道
中国大学慕课是什么
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慕课(MOOC)，英文直译&大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)&，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。一、课程范围1、MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。2、课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。3、慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera 的部分课程提供收费服务&Signature Track&，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书。二、授课形式1、课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。2、尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。三、测验1、每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分(比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数)。2、一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。
采纳率：100%
所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式 。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。 这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”，前两个均进入中国。
1)、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。
2)、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。
3)、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。
MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任 与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与国家研究委员会高级研究员设计和领导的一门在线课程中，为了响应的号召，Dave Cormier 与 Bryan Alexander提出了MOOC这个概念。George Siemens 与Stephen Downes 设计和领导的这门课程名叫《连通注意与连通知识》，这门课程有25位来自曼尼托巴大学的付费学生，还有2300多位来自世界各地的免费学生在线参与了这门课程的学习。所有的课程内容都可以通过RSS feed订阅，学习者可以用他们自己选择的工具来参与学习：用 MOODLE 参加在线论坛讨论，发表博客文章，在第二人生中学习，以及参加同步在线会议。
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