如何启用日志功能管理功能的方法,查看是否启用了日志复制代码

类似问题 &
MSSQL基础 &&&&最新内容
MSSQL基础 &&&&相关内容主要用于试卷的小题&分,特别是英语,有100多个小题,一直找不到好的办法来处理这些数据,
想来想去,给每个小题分设一个字段最好处理,但是就是不知道效率怎么样,特别是一在每年增加3万条数据的情况下,近200个字段会有什么影响?
回复讨论(解决方案)
。。。。。。没这样设计的
。。。。。。没这样设计的
那有什么好的建议么?
。。。。。。没这样设计的
我之前想把它放一个字段里,用符号隔开,再来处理,但是后面的处理会很麻烦
。。。。。。没这样设计的
SOS啊,如果把所有小题保存在一个字段里有个很大的问题是
一次考试有一个万个学生的话,要求各小题的平均分就麻烦了,一万个数组?
常见做法是建一张明细表吧?
id,小题id,小题分数
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
常见做法是建一张明细表吧?
id,小题id,小题分数
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
12,000,000条记录&楼主的顾虑是什么?磁盘不够?内存不足?速度不行?
12,000,000条记录&楼主的顾虑是什么?磁盘不够?内存不足?速度不行?
mysql&查询速度会不会有问题?,而且效率也不高啊,一行记录里只一个数字是我要的分数,但是得要存储很多,试卷号啊,小题号,还要关联学生,男女,班级,年级,各校等信息。。。
可以水平或者纵向切分表,如果以一个表有那么多字段,业务逻辑就不好处理。
可以水平或者纵向切分表,如果以一个表有那么多字段,业务逻辑就不好处理。
都是小题号啊,我想用 t1-t200,这样的字段号,我要哪个小题就很好处理,
可以水平或者纵向切分表,如果以一个表有那么多字段,业务逻辑就不好处理。
都是小题号啊,我想用 t1-t200,这样的字段号,我要哪个小题就很好处理,
按照设计思路确实不适合你这样设计。
但你的这样设计思路其实有一定好处,要看具体情况。
1&节省空间
2&性能较高
1&不够灵活,如果题目、题目数量多变且范围很大,就有些力不从心。
2&无法针对各小题建立索引,排序或查找。(个别可以,但无法通用,因为如果建立过多索引,这个表就没法用了,索引文件远远大于数据文件就死定了)
12,000,000条记录&楼主的顾虑是什么?磁盘不够?内存不足?速度不行?
mysql&查询速度会不会有问题?,而且效率也不高啊,一行记录里只一个数字是我要的分数,但是得要存储很多,试卷号啊,小题号,还要关联学生,男女,班级,年级,各校等信息。。。
你现在的表设计是什么?你的查询语句是什么?&通过查询语句其实就可以了解需求。表的设计最终是根据需求来的。
试卷内大体分为:&选择题(完型填空&,阅读理解等)&&&问答题(中英互译,改错题,作文等)&根据内容共性与差异拆分表&&&之后再根据科目(英语),年级,考生&&等属性组合成为一份完整的试卷。不建议直接使用200多个字段放在一张表中,不利于扩展与后期维护。表设计情况&可以参照&
&&(不是本站地址,望大家不要怪罪!!!!)
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
4*100&每次考试总共400个小题
10000/3&每个年级平均3333人
400&*&3333&每个年级产生的&人-小题&记录&1&333&200
1333200&*&3&3个年级的&人-小题&记录&3&999&600
首先你的数据量估的就有问题。
其次,这种数据结构化这么强,查询起来非常快,一个表一年增幅20G查询照样基本秒查,只要设计合理就没有问题。
最后,十分不推荐你建一堆同结构的字段,以后维护、管理、扩展都非常麻烦,如果这个系统只是你自己做着玩的那还可以。
按照设计思路确实不适合你这样设计。
但你的这样设计思路其实有一定好处,要看具体情况。
1&节省空间
2&性能较高
1&不够灵活,如果题目、题目数量多变且范围很大,就有些力不从心。
2&无法针对各小题建立索引,排序或查找。(个别可以,但无法通用,因为如果建立过多索引,这个表就没法用了,索引文件远远大于数据文件就死定了)
有什么好的建议么?
主要这些小题我还要作很多处理,各人,各班,各年级,各学校,各区的各小题的得分率,不同小题还要累加出不同的知识点能力点的分数
12,000,000条记录&楼主的顾虑是什么?磁盘不够?内存不足?速度不行?
mysql&查询速度会不会有问题?,而且效率也不高啊,一行记录里只一个数字是我要的分数,但是得要存储很多,试卷号啊,小题号,还要关联学生,男女,班级,年级,各校等信息。。。
你现在的表设计是什么?你的查询语句是什么?&通过查询语句其实就可以了解需求。表的设计最终是根据需求来的。
相关的还有一个学生信息表,和试卷信息表
试卷的分析基本没有问题了,现在是要做小题的分析,
主要是查询各人,各班,各年级,各学校,各区的各小题的得分率,不同小题还要累加出不同的知识点能力点的分数
还有,各小题难度(就是实际得分与题目分的比)然后出各班或各校等不同组合的特征曲线(就是各小题在不同人群的得分率出的一个曲线图)
试卷内大体分为:&选择题(完型填空&,阅读理解等)&&&问答题(中英互译,改错题,作文等)&根据内容共性与差异拆分表&&&之后再根据科目(英语),年级,考生&&等属性组合成为一份完整的试卷。不建议直接使用200多个字段放在一张表中,不利于扩展与后期维护。表设计情况&可以参照&
&&(不是本站地址,望大家不要怪罪!!!!)
谢谢,但是可能需求和我的不同
我主要是查询各人,各班,各年级,各学校,各区的各小题的得分率,不同小题还要累加出不同的知识点能力点的分数
还有,各小题难度(就是实际得分与题目分的比)然后出各班或各校等不同组合的特征曲线(就是各小题在不同人群的得分率出的一个曲线图)
这些小题都是一样的,只是题号不同,每个都设置成字段肯定不好吧。。
万一你们试卷题型变了,小题增多了或者减少了,你还得去改表结构
我认为还是多分几个表比较合适,造得有扩展性些,一张表束缚了手脚
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
4*100&每次考试总共400个小题
10000/3&每个年级平均3333人
400&*&3333&每个年级产生的&人-小题&记录&1&333&200
1333200&*&3&3个年级的&人-小题&记录&3&999&600
首先你的数据量估的就有问题。
其次,这种数据结构化这么强,查询起来非常快,一个表一年增幅20G查询照样基本秒查,只要设计合理就没有问题。
最后,十分不推荐你建一堆同结构的字段,以后维护、管理、扩展都非常麻烦,如果这个系统只是你自己做着玩的那还可以。
是每个年级有近10000人,不是总数是10000人,
大概要考四-五科目,有些才几十个小题,但英语会有150个左右,总共每个考生每次考试大概是300小题,
300小题,3个年级,各10000学生,
确实每年会有近1000万个小题分
我现在就是在考虑两种结构用哪种。。。。
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
4*100&每次考试总共400个小题
10000/3&每个年级平均3333人
400&*&3333&每个年级产生的&人-小题&记录&1&333&200
1333200&*&3&3个年级的&人-小题&记录&3&999&600
首先你的数据量估的就有问题。
其次,这种数据结构化这么强,查询起来非常快,一个表一年增幅20G查询照样基本秒查,只要设计合理就没有问题。
最后,十分不推荐你建一堆同结构的字段,以后维护、管理、扩展都非常麻烦,如果这个系统只是你自己做着玩的那还可以。
是每个年级有近10000人,不是总数是10000人,
大概要考四-五科目,有些才几十个小题,但英语会有150个左右,总共每个考生每次考试大概是300小题,
300小题,3个年级,各10000学生,
确实每年会有近1000万个小题分
我现在就是在考虑两种结构用哪种。。。。
首先,你要明白你做这个是干什么的,是查询统计还是业务操作。
要是查询统计的话,只要索引搞好点,别说1000W,不是告诉你了么,每年20G的数据一样没有任何压力。
要是业务操作,不断的频繁操作的话,这种设计就不太好了,索引太多会导致操作太慢,可以考虑按类别建表,通过表的数量减少每个表的记录量,比如你这个,完全可以3个年级一个年级一个表,要是科目几十年不变,科目也可以是一个维度。再建年级、科目枚举表(主要是查找表名),查询时候稍微封装一下,也非常好。
设计不太合理&&推荐用明细的方式
如果你担心记录太多你可以分表
本次考试的放在当前表
已经过去了的考试放在历史记录表
感觉确实有点多。
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
4*100&每次考试总共400个小题
10000/3&每个年级平均3333人
400&*&3333&每个年级产生的&人-小题&记录&1&333&200
1333200&*&3&3个年级的&人-小题&记录&3&999&600
首先你的数据量估的就有问题。
其次,这种数据结构化这么强,查询起来非常快,一个表一年增幅20G查询照样基本秒查,只要设计合理就没有问题。
最后,十分不推荐你建一堆同结构的字段,以后维护、管理、扩展都非常麻烦,如果这个系统只是你自己做着玩的那还可以。
是每个年级有近10000人,不是总数是10000人,
大概要考四-五科目,有些才几十个小题,但英语会有150个左右,总共每个考生每次考试大概是300小题,
300小题,3个年级,各10000学生,
确实每年会有近1000万个小题分
我现在就是在考虑两种结构用哪种。。。。
首先,你要明白你做这个是干什么的,是查询统计还是业务操作。
要是查询统计的话,只要索引搞好点,别说1000W,不是告诉你了么,每年20G的数据一样没有任何压力。
要是业务操作,不断的频繁操作的话,这种设计就不太好了,索引太多会导致操作太慢,可以考虑按类别建表,通过表的数量减少每个表的记录量,比如你这个,完全可以3个年级一个年级一个表,要是科目几十年不变,科目也可以是一个维度。再建年级、科目枚举表(主要是查找表名),查询时候稍微封装一下,也非常好。
基本上全是查询统计,没有业务操作
其实还有一个问题,评卷系统给出的就是整行的数据,所有小题分一起,所以才想直接导入算了,
能说下我原来的建表方式有什么不好么?它主要是简单,
如果做明细表,我还得要关联上学生信息,试卷信息,试题信息,视图也是相当大的。
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
4*100&每次考试总共400个小题
10000/3&每个年级平均3333人
400&*&3333&每个年级产生的&人-小题&记录&1&333&200
1333200&*&3&3个年级的&人-小题&记录&3&999&600
首先你的数据量估的就有问题。
其次,这种数据结构化这么强,查询起来非常快,一个表一年增幅20G查询照样基本秒查,只要设计合理就没有问题。
最后,十分不推荐你建一堆同结构的字段,以后维护、管理、扩展都非常麻烦,如果这个系统只是你自己做着玩的那还可以。
是每个年级有近10000人,不是总数是10000人,
大概要考四-五科目,有些才几十个小题,但英语会有150个左右,总共每个考生每次考试大概是300小题,
300小题,3个年级,各10000学生,
确实每年会有近1000万个小题分
我现在就是在考虑两种结构用哪种。。。。
首先,你要明白你做这个是干什么的,是查询统计还是业务操作。
要是查询统计的话,只要索引搞好点,别说1000W,不是告诉你了么,每年20G的数据一样没有任何压力。
要是业务操作,不断的频繁操作的话,这种设计就不太好了,索引太多会导致操作太慢,可以考虑按类别建表,通过表的数量减少每个表的记录量,比如你这个,完全可以3个年级一个年级一个表,要是科目几十年不变,科目也可以是一个维度。再建年级、科目枚举表(主要是查找表名),查询时候稍微封装一下,也非常好。
基本上全是查询统计,没有业务操作
其实还有一个问题,评卷系统给出的就是整行的数据,所有小题分一起,所以才想直接导入算了,
能说下我原来的建表方式有什么不好么?它主要是简单,
如果做明细表,我还得要关联上学生信息,试卷信息,试题信息,视图也是相当大的。
第一、可维护性差,要是你100个小题包不住一个试卷,比如150个小题,你就要改表结构,带来的就是改实体类,改所有用到改表的逻辑,要是核心表改一下表结构对于大项目来说差不多就是重新缕一边,然后测一遍,成本高到离谱
第二、管理不方便,比如我要统计每类试卷的小题数量,这一个简单的工作你这种结构就要考虑很多,类似这种写死的结构很难管理。
第三、可扩展性差,比如以后每一个小题我要加一个类型,比如选择、问答、判断,你这个结构你告诉我怎么加才能影响最小。而楼上们说的机构只需要在表里加一个字段即可。
随便想想就这么多问题,要是开个会讨论一下会把你的方案批的体无完肤,所以,不太可取。
有问题吧,为什么不用行呢???
一个表放200个字段从&MYSQL&本身并没有什么问题,
但如果详看楼主的场景,显然很少有这么设计的。
一般是&(试卷ID,问题ID,回答结果)
这样的结果就是一张试卷平均100个小题,10000个学生,一次考试4张试卷,三个年级
那一次考试下来就有12&000&000条记录。。。。
4*100&每次考试总共400个小题
10000/3&每个年级平均3333人
400&*&3333&每个年级产生的&人-小题&记录&1&333&200
1333200&*&3&3个年级的&人-小题&记录&3&999&600
首先你的数据量估的就有问题。
其次,这种数据结构化这么强,查询起来非常快,一个表一年增幅20G查询照样基本秒查,只要设计合理就没有问题。
最后,十分不推荐你建一堆同结构的字段,以后维护、管理、扩展都非常麻烦,如果这个系统只是你自己做着玩的那还可以。
是每个年级有近10000人,不是总数是10000人,
大概要考四-五科目,有些才几十个小题,但英语会有150个左右,总共每个考生每次考试大概是300小题,
300小题,3个年级,各10000学生,
确实每年会有近1000万个小题分
我现在就是在考虑两种结构用哪种。。。。
首先,你要明白你做这个是干什么的,是查询统计还是业务操作。
要是查询统计的话,只要索引搞好点,别说1000W,不是告诉你了么,每年20G的数据一样没有任何压力。
要是业务操作,不断的频繁操作的话,这种设计就不太好了,索引太多会导致操作太慢,可以考虑按类别建表,通过表的数量减少每个表的记录量,比如你这个,完全可以3个年级一个年级一个表,要是科目几十年不变,科目也可以是一个维度。再建年级、科目枚举表(主要是查找表名),查询时候稍微封装一下,也非常好。
基本上全是查询统计,没有业务操作
其实还有一个问题,评卷系统给出的就是整行的数据,所有小题分一起,所以才想直接导入算了,
能说下我原来的建表方式有什么不好么?它主要是简单,
如果做明细表,我还得要关联上学生信息,试卷信息,试题信息,视图也是相当大的。
第一、可维护性差,要是你100个小题包不住一个试卷,比如150个小题,你就要改表结构,带来的就是改实体类,改所有用到改表的逻辑,要是核心表改一下表结构对于大项目来说差不多就是重新缕一边,然后测一遍,成本高到离谱
第二、管理不方便,比如我要统计每类试卷的小题数量,这一个简单的工作你这种结构就要考虑很多,类似这种写死的结构很难管理。
第三、可扩展性差,比如以后每一个小题我要加一个类型,比如选择、问答、判断,你这个结构你告诉我怎么加才能影响最小。而楼上们说的机构只需要在表里加一个字段即可。
随便想想就这么多问题,要是开个会讨论一下会把你的方案批的体无完肤,所以,不太可取。
谢谢兄弟,我昨天试了一下,确实我原来的方法省事,但是后期的查询和维护风险比较大,
现在准备按入学日期一届学生一个表,1万学生,三年记录7次考试,每次300个分点,大概2000万条记录明细记录,先把数据放进去试一下吧。
好了,现在问题又来了,原来所有的成绩都是评卷系统生成的excel表格,都是学号,小题1得分,小题2得分。。。。小题100得分,这种格式的表格,有快速的办法把这些数据转成试卷号,学号,小题号,得分,这种格式么
好了,现在问题又来了,原来所有的成绩都是评卷系统生成的excel表格,都是学号,小题1得分,小题2得分。。。。小题100得分,这种格式的表格,有快速的办法把这些数据转成试卷号,学号,小题号,得分,这种格式么
编程吧,excel本身应该可以处理,不过最好给个更详细的说明,比如弄个原始数据和希望得到的数据的图片给大家看看
200个字段问题也不大呀。如果是已经都实现了,那还能怎么办呢,重新设计的话不是一件事开发两边,你进度会有问题吧。2017年1月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2014年8月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2014年2月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2014年1月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2013年12月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2013年10月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2013年8月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2013年5月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2013年1月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2012年8月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2012年5月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2012年4月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二2012年1月 其他数据库开发大版内专家分月排行榜第二
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