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下载：50积分条件判断：test，[]，()，if/then
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你好，游客
Linux Shell学习笔记
条件判断：test，[]，()，if/then
来源：Linux社区&
作者：vah101
1.bash把[[ $a -lt $b ]]看作一个单独的元素，并且返回一个退出码。退出码0为真，非零为假
[[ $a -lt $b ]]
echo $?&&&&&&&&&&&&&& #0& a小于b为真
[[ $b -lt $a ]]&&
echo $?&&&&&&&&&&&&&& #1& b小于a为假
2.& ((...))和let...结果也能够返回一个退出码。当它们所测试的算术表达式的结果为非0的时候，它们的退出码将返回非0。退出码0为真，非零为假
echo $?&&&&&&&&&&&&& #0
(( 0 && 1 ))&
echo $?&&&&&&&&&&&&& #1
3. if命令可以测试任何命令，不仅仅是括号中的条件
例如，新建脚本test.sh，
#!/bin/bash
if grep -q root $1&
# 参数提供的文件中，如果含有root字符串，则返回File contains at last on occurence of root
# 其中-q用来阻止echo的输出grep获得的内容then &&& echo "$1 contains at last on occurence of root"else&&& echo "$1 does not contain"fi
并chmod 777 test.sh，
执行： ./test.h /etc/passwd
之后，返回
File contains at last on occurence of root
4.一个if/then结构可以包含多级比较和tests(嵌套)
if [ condition - true ]
&&& command& 1
&&& command& 2
&&& command& 3
&&& command& 4
当if和then在一个条件测试的同一行时，必须用";"来终止if表达式(因为：if和then都是关键字)
if [ -x "$filename" ] ; then
5.elif的用法：
elif是else if的缩减形式：
if [ condition1 ]
&&& command& 1
&&& command& 2
&&& command& 3
elif& [ condition 2 ]
#same as else if
&&& command& 4
&&& command& 5
&&& default-command
(type ... #ls,test,cd 可以查看相应命令的类型 或 在/sbin/和/bin/下的路径)
6.几种等效命令:test，/usr/bin/test，[]，/usr/bin/[]
#!/bin/bash
if test -z "$1"& #if /usr/bin/test -z "$1" 等效
&& echo "input length is 0"
&& echo "input length is not 0"
if [ -z "$1" ]&&& #if /usr/bin/[ -z "$1" ] 等效
&& echo "input length is 0"
&& echo "input length is not 0"
7.[[]]结构将没有文件扩展或单词分离，但是会发生参数扩展和命令替换
8.在if后，也可以不用test/[]
#!/bin/bash
if cd "$dir" 2&/dev/null
#2&/dev/null隐藏了出错提示
&&&& echo "Now in $dir"
&&&& echo "Can't change to $dir"
9.test或[]的使用，也不一定要有if
#!/bin/bash
[ "$var1" -ne "$var2" ] && echo "$var1 is not equal to $var2"
home=/home
[ -d $home ] || echo "$home directory does not exist"
&&：前一个操作失败，后一个就不再执行
||&& : 前一个操作成功，后一个就不再执行
10.算数测试的使用(())
(())结构计算并测试算数表达式的结果，退出码与[]相反
true返回0，false返回1
((0))&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #返回1
((1))&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #返回0
((5&4))&&&&&&&&&&&&&&&&&& #返回0
((5&9))&&&&&&&&&&&&&&&&&& #返回1
((5-5))&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #返回1
((5/4))&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #大于1，返回0
((1/2))&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #小于1，返回1
((1/0))&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #报错，返回1
11.文件测试操作：
返回true，如果：
-e&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件存在
-a&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件存在（已被弃用）
-f&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测文件是一个regular文件（正常文件，非目录或设备）
-s&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件长度不为0
-d&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测对象是目录
-b&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测对象是块设备
-c&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测对象是字符设备
-p&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测对象是管道
-h&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测文件是符号连接
-L&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 被测文件是符号连接
-S(大写)&&&&&&&&&&&&&&&& 被测文件是一个socket
-t&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 关联到一个终端设备的文件描述符。用来检测脚本的stdin[-t0]或[-t1]是一个终端
-r&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件具有读权限，针对运行脚本的用户
-w&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件具有写权限，针对运行脚本的用户
-x&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件具有执行权限，针对运行脚本的用户
-u&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& set-user-id(suid)标志到文件，即普通用户可以使用的root权限文件，通过chmod +s file实现
-k&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 设置粘贴位
-O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 运行脚本的用户是文件的所有者
-G&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文件的group-id和运行脚本的用户相同
-N&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 从文件最后被阅读到现在，是否被修改
f1 -nt f2&&&&&&&&&&&&&&& 文件f1是否比f2新
f1 -ot f2&&&&&&&&&&&&&&& 文件f1是否比f2旧
f1 -ef f2&&&&&&&&&&&&&&& 文件f1和f2是否硬连接到同一个文件
12.二元比较操作符，比较变量或比较数字
整数比较：
-eq&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等于&&&&&&&&&&& if [ "$a" -eq "$b" ]
-ne&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不等于&&&&&&&& if [ "$a" -ne "$b" ]
-gt&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大于&&&&&&&&&&& if [ "$a" -gt "$b" ]
-ge&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大于等于&&&&& if [ "$a" -ge "$b" ]
-lt&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小于&&&&&&&&&&& if [ "$a" -lt "$b" ]
-le&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小于等于&&&&& if [ "$a" -le "$b" ]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小于（需要双括号）&&&&&& (( "$a" & "$b" ))
&=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小于等于(...)&&&&&&&&&&&&&&& (( "$a" &= "$b" ))
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大于(...)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (( "$a" & "$b" ))
&=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大于等于(...)&&&&&&&&&&&&&&& (( "$a" &= "$b" ))
字符串比较：
=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等于&&&&&&&&&& if [ "$a" = "$b" ]
==&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 与=等价
!=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不等于&&&&&&& if [ "$a" = "$b" ]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小于，在ASCII字母中的顺序：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& if [[ "$a" & "$b" ]]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& if [ "$a" \& "$b" ]&&&&&&&& #需要对&进行转义
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大于
-z&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 字符串为null，即长度为0
-n&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 字符串不为null，即长度不为0
使用-z或-n判断字符串变量时，必须要用""把变量引起来。
if [ -n $string1 ]& #string1未被初始化
&&& echo "String \"string1\" is not null."
&&& echo "String \"string1\" is null"
#结果显示string1为非空，错误
if [ -n "$string1" ]&&& #string1仍然未被初始化
&&& echo "String \"string1\" is not null"
&&& echo "String \"string1\" is null"
#结果显示string1为空，结果正确
if [ $string1 ]&&&&&&&&& #string1裸体判断
&&& echo "String \"string1\" is not null"
&&& echo "String \"string1\" is null"
#但这种用法存在漏洞，比如：
string1="1 & 2"
if [ $string1 ]
&&& echo "String \"string1\" is not null"
&&& echo "String \"string1\" is null"
#实际上[]中的内容被扩展为[ "1 & 2" ]，所以结果会出错。而使用[[ $string1 ]]，则可以避免错误
13.混合比较：
-a&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 逻辑与:exp1 -a exp2，如果exp1跟exp2都为true的话，这个表达式将返回true
if [ exp1 -a exp2 ]
与[[ condition1 && condition2 ]]功能相同
-o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 逻辑或:exp1 -o exp2，如果exp1、exp2中，有一个为true的话，那么表达式返回true
if [ exp1 -o exp2 ]
与[[ condition1 || condition2 ]]功能相同
14.嵌套的if/then条件test
可以使用if/then来进行嵌套的条件test。最终的结果与上边的使用&&混合比较是相同的
if [ condition1 ]
&&&&& if [ condition2 ]
&&&&& then
&&&&&&&&&&& do-something
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条件关系的句子
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篇一：正确认识句子间的因果关系、递进关系、转折关系、条件关系 正确认识句子间的因果关系 句子间的因果关系表示前后分句之间存在着原因和结果的关系。一般有两种情况，一是解说性的因果关系，有先因后果，如：因为水变成冰时体积增大，密度缩小，所以冰能浮在水面。有先果后因，如：我们之所以能取得好成绩，是因为大家平时学习很刻苦。二是推论型的因果关系，有据因推果，如：既然他天不亮就已经从家里动身了，那么，他一定能在天亮之前赶到目的地。有据果推因，如：既然大家一致推举他为班长，可以肯定他平时在大家心目中的威信一定是比较高的。 因果关系的关联词语有“因为??所以??”、“之所以??是因为??”、“既然??就（那么）??”等。 正确认识句子间的条件关系 句子之间的条件关系一般有这样三种情况：一是有这个条件就会有相应的结果。没有这个条件，也不一定没有这个结果。如：在正常的大气压下，只要达到摄氏零度，水就会结冰。而是必不可少的条件，有了这个条件才会有相应的结果，没有这个条件就不会有这个结果。如：只有到了春天，你才能在这里看到漫山遍野的杜鹃花。三是表示排除一切条件，即在任何条件下都会产生相应结果。如：无论我们走到什么地方，都不要忘了自己是一名光荣的少先队员。 条件关系的关联词语有“无论（任凭）??都（也）??”、“只要??就??”、“只有??才??”等。 正确认识句子间的转折关系
句子之间的转折关系往往表示意思的相反或相对。在一般情况下，前后两个分局之间存在着明显相反的意思，这是典型的转折句，如：虽然天下着雨，但是我们的联欢会依然在进行着。有时，前后分句之间的意思并不存在着明显的矛盾，而是相对的，这也是典型的转折句，如：我们不能为了一点小事而伤了同学的感情，当然也不能回避这个矛盾。在转折关系的句子中，还有一种特殊的形式，那就是前后两个分句之间的意思是基本一致的，而后面的转折只是对前句附加一个说明和修正，补充一下而已。如：他身体已经基本康复了，只是偶尔还有一点咳嗽。 转折关系的关联词语有：“虽然??但是??”、“??不过??”、“??可是??”、“??然而??”等。 正确认识句子间的递进关系 句子之间的递进关系主要包括以下两种情形： 1、一般递进。表示后一分句在语义上比前一分句更进一层。它有两种形式，一是正递，即后一分句比前一分句更进一层。如：我爱北京，我更爱秋天的北京。二是反递，即前句和后句语义是相对的，后句从反面上讲。如：他不但没有赶紧退缩回去，反而舔着脸笑嘻嘻地走了过来。 2、衬托递进。用相关的事物来对照比较而表示递进。他也有两种形式，一是弱衬，即以弱衬强，一般用否定式。表示弱的况且不行，强的当然更不行了。如：工作没完成已经很不应该了，况且还在强调理由；也可以表示弱的行，强的更应该行。如：这个时节，上海都已 经下雪了，何况北京呢？二是强衬，即以强衬弱，多用否定式。表示强的不行，弱的当然更不行了。如：如此复杂的动作，运动员都尚且难以胜任，何况我这个平时很少锻炼的人？ 递进关系的关联词语有：“不但（不仅、不光、不只）??而且（还、又）??”、“别说??就连??”、“尚且??何况??”等。篇二：条件关系 关联词语 用法 关联词语的用法（之一） 条件关系，表示有了某种条件，才会出现某种结果；没有这个条件，就不会出现这种结果。表示条件关系的关联词语，有： 只有??才?? 除非??才?? 只要??就?? 无论??都?? 不管??都?? 它们在使用时是不同的。一件事只需要一个条件，就可以出现相应的结果，这时使用“只要??就??”（即唯一条件）；而一件事需要很多条件，其中有一个条件是必不可少的，这时使用“只有??才??”（即必要条件）。句子中所给的条件都包含在内时，就可以使用“无论??都??”这组关联词。 举例说明： （ ）下雨，地上（ ）会湿。 通过读句子，我们了解了句子的意思。根据句子的意思，我们可以判断出前后两个分句之间的关系是条件关系。下了雨，地上就肯定是湿的，有“下雨”这样一个条件，就一定有“地上湿”这样的结果。表示条件关系的关联词语常用的有；“只要??就??”；“只有??才??”；“无论??都??”等。这个句子中只需一个条件就可以满足结果，因此我们选择“只要??就??”这样一组表示唯一条件的关联词语。填写后的句子是：（只要）下雨，地上（就）会湿。句子表达的意思合理，也很通顺，填写正确。 如果这个句子填写“只有??才??” 行不行呢？我们来分析一下：填了“只有??才??”后，句子是“（只有）下雨，地上（才）会湿。”显然，这是不符合实际情况的。因为，很多条件都可以造成“地上湿”的结果，如洒水、擦地等因素。所以，这个句子只能填写“只要??就??”，不能填写“只有??才??”。 巩固练习： 1.（ ）我们努力，成绩（ ）会不断地提高。 2．很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。 3．（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。 4.（ ）平时刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。 5.（ ）你用认真的态度对待学习，你（ ）能获得好成绩。篇三：条件关系的区别 关联词&只要...就...”和“只有...才...”有何区别 前者是指必要条件，后者是唯一条件 只要..就 是用在假设的情况下。例如：只要你努力读书，你就能考取好成绩。 只有……才…… 是用在较肯定的情况下，就是已经确定了的。例如：只有会员才能使用这些设施。 我们从小都听过不少这样的话：“你只要好好学习，就能上大学”，或“你只有好好学习，才能上大学”，很多人都习惯地听从、点头，却未曾思虑过这句话的正确性。 首先来分清只要就和只有才的区别： “只要……就”和“只有……才”是两组表示条件关系的关联词语，但它们所表示的意思却不尽相同。 “只要……就”在形式逻辑中称充分条件，即有这个条件就会产生后一个分句的结果，但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。如：“只要下雨，地就会湿。”下雨，地肯定会湿；但地湿不一定是因为下雨，泼水地也会湿，洒水车经过地也会湿。由条件p是一定可以推出结果q，但由结果q不一定能推出p，所以p为产生结果q的充分条件，但不是达到结果的唯一条件。 “只有……才”在形式逻辑中称必要条件，即缺少了这个条件就不能产生后面分句指出的结果，但有了所说的条件，也不一定就能产生所说的结果，还要看是否具备其他条件。如：“只有年满18 岁，才有选举权”。不满18 岁，自然就没有选举权；但满了18 岁，如果是精神病患者或被剥夺政治权利的犯罪分子就没有选举权。有结果q必然会有条件p，但有了条件p不一定能达到结果q，有可能还需要具备其他的条件，p只是q的必要非充分条件. 然后把这两组关联词放到上面的句子中去： “只要好好学习，就能上大学。”在这个句子中，“好好学习”是条件，有了这个条件就一定有“上大学”的结果。可是实际上，一个人好好学习，努力学习，刻苦学习，但他的脑子确实不好使，而且方法又不对时，这个“上大学”的结果是不一定的。所以“只要……就”放在这里不恰当。 再看“只有好好学习，才能上大学。”“上大学”是结果，往回推出上大学的这个人一定“好好学习”。现实中，大学扩招，大学不再是精英的象牙塔，太多不用好好学习就上大学的例子了，只要有钱，哪家大学不能上呢？所以，“只有……才”放在这个句子中也不恰当。 接下不是要讨论该放什么关联词，而是想通过上面的辨析说明在“好好学习”与“能上大学”之间是没有充分或必然的关系的。或许在多年前纯朴的社会中，刻苦勤奋就真的可以上大学，能够上大学的人必定也是好学用功的。可是现在的社 会，你有钱就可以上大学，当然你也可以通过努力学习上大学，不过仅仅是勤奋也不够，现在的学习还要讲究方法讲究创新讲究自主，最好能有个灵活的脑子好使。还差一点，健康的身体和运气也是颇重要的，临考突然发场高烧，带伤上战场，难尽人意啊！ 现在让我们跳出这个条件和结果，学习的结果一定就是为上大学吗？学习是什么？为什么学习？学习从哪里来？学习要到那里去？ 在纷繁的教学理论中，我找到了这一句话，“学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。”这算是比较通用的学习的定义。从定义中我们可以知道，学习的目的是为了获得知识，形成技能，培养聪明才智。这是比较虚的目的，比较实在点的目的是通过学习我们可以安身立命，安身立命说得俗点就是活着。根据马斯洛的需要层次论，人活着就有五大基本需求，从低到高是生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。人为了生存，为了活得更好，为了活得更自在，就要满足这些需要，而满足需要的过程就是一个学习的过程。通过学习，我们可以获得知识，可以掌握技能，可以培养聪明才智，我们可以安身立命，我们可以一一满足各类需要。但这样的说法，对于学生来说，学习的目的还是太遥远，我们不是常教学生要把长远的大目标拆分成一个个的近期的小目标吗？一步一步来，一个一个的小目标达成，很快就到大目标了。如此，要准备安身立命的学生，目前最重要的目标是什么呢？当然是考大学。虽然大学不是学习最终的目的，却是学生在校学习的近期目的，虽然是有点功利，但有了这个明确的目标，学生的学习才会更加有动力。 结论是，考大学不是学习的终极目标，但学生近期的明确的学习目的应该是考上大学，考上大学可以更好地学习，可以更好地实现安身立命和满足活着的各类需要的终极目标篇四：关系运算符和if…..else…..条件语句 1.关系运算符和if…..else…..条件语句 1. 关系运算符 maya中的关系运算符有：“〈”（小于）、 “〉”（大于）、“〈=”（小于等于）、“〉=”（大于等于）、“==”（等于）、“！=”（不等于），这些关系运算符主要是用来做条件比较的，返回的结果是一个逻辑值——真或假。 2. if…..else…..条件语句 在学习if（如果）…..else（否则）…..条件语句之前我们先学习if…… 条件语句。 if (条件） { 满足条件后执行命令1； 满足条件后执行命令2； …… } 例如螺旋桨实例 if (frame &60) { luoxuanjiang.rotateY=25; } 当时间一但大于60帧的时候，执行大括号中的命令luoxuanjiang.rotateY=25。 现在播放动画发现螺旋桨在第61帧的时候Y轴旋转25度，但是当我们回到第1帧后发先螺旋桨的Y轴还是处于旋转25度后的状态，打开在表达式编辑器中输入： if (frame &60) { luoxuanjiang.rotateY=25; } else { luoxuanjiang.rotateY=0; } else中的内容：当条件不成立的情况下，也就是当frame&=60的情况下，螺旋桨的Y轴旋转为0。 我们还可以这样写： if (frame==1) { luoxuanjiang.rotateY=0; } if (frame &60) { luoxuanjiang.rotateY=25; } 第一个条件语句表示：当时间一但为第1帧的时候，执行命令luoxuanjiang.rotateY=0； 现在我们将时间回到第1帧，发现螺旋桨的Y轴旋转通道归零。如果想让螺旋桨随时间变化一直旋转我们应该在表达式中输入： if (frame==1) { luoxuanjiang.rotateY=0; } if (frame &60) { luoxuanjiang.rotateY= } luoxuanjiang.rotateY=这句话的意思是螺旋桨的Y轴旋转随时间的增长而增长。 播放动画我们发现飞机螺旋桨到61帧时突然转动，然后匀速旋转。现在对这一问题的出现进行分析。分析：if（frame&60）表示当frame为61时；luoxuanjiang.rotateY=frame，此时的frame为61，所以飞机的螺旋桨会在第61帧时变为61度。将表达式改为： if (frame == 1 ) { luoxuanjiang.rotateY = 0; } if (frame & 60 ) { luoxuanjiang.rotateY = (frame-60)*20; } luoxuanjiang.rotateY=（frame-60）*20; （frame-60）这句话的意思是让旋转度数从（frame-60=1）1度开始旋转，由于旋转速度慢，所以再乘以20，来提高旋转速度。 播放动画后我们发现飞机螺旋桨到61帧后开始旋转，但是螺旋桨的旋转没有从慢到快的加速运动，我们修改表达式为： if (frame == 1 ) { luoxuanjiang.rotateY = 0; } if (frame & 60 ) { luoxuanjiang.rotateY = (frame-60)*(frame-60)*0.01; } （frame-60）*（frame-60）*0.01；这句话的意思，（frame-60）*（frame-60）是让螺旋桨旋转产生加速运动，由于螺旋桨的Y轴旋转加速运动太快，所以再乘以0.01来降低Y轴旋转的加速运动，播放动画后发现螺旋桨旋转一直加速旋转，我们想限制它的加速运动到一定的速度后就保持匀速旋转运动。 2.限制函数clamp的运用 Clamp，它的计算方式为： clamp(min,max,parameter)（限制范围，当parameter(参量)小于min（最小数值）时则返回min（最小的数值）,当大于 max（最大数值）时，则返回max（最大数值）,在min和max之间时，则反回其自身）。 例如：1. clamp(5,10,time)；（当time小于五时，返回数值为5，当time大于10时，返回数值为10，当time在5-10之间时返回数值为time自身）。 2. clamp(10,15,7)，返回数值为7，clamp(10,15,46)，返回数值为15，clamp(10,15,12)，返回数值为12。 修改表达式为： if (frame==1) { luoxuanjiang.rotateY=0; } if (frame&60) { luoxuanjiang.rotateY=clamp(0,7200,(frame-60)*(frame-60)*0.02); } luoxuanjiang.rotateY=clamp(0,7200,(frame-60)*(frame-60)*0.02); 这句话的意思是当 parameter(参量) —— (frame-60)*(frame-60)*0.02 大于0并且小于7200度时，返回值为自身，一但大于max（最大数值）7200时，将会一直为 7200。 现在播放动画我们发现luoxuanjiang.rotateY为7200时，螺旋桨将不在旋转，表达式修改为：篇五：1.2.2 条件语句(第2课时) 1.2.2 条件语句（第2课时） 【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本 【教学目标】1.理解、掌握条件语句； 2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程； 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法 【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系 【教学过程】 一、回顾知识 1. 什么是条件结构？画出其程序框图. 2.练习：写出解不等式错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。的一个算法，并画出程序框图. 二、条件语句 1. 把回顾练习中的程序框图转化为程序语句. INPUT “a=”；a INPUT “b=”；b IF a&0 THEN PRINT “不等式的解为：错误！未找到引用源。”；a/b ELSE PRINT “不等式的解为：错误！未找到引用源。”；a/b END IF END 2. 条件语句的一般格式 （1）IF—THEN—LESE形式 IF 条件 THEN 语句1 ELSE END IF ：①当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与END IF要对齐. （2）IF—THEN形式 IF 条件 THEN 语句 END IF 说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句. 错误！未 找练习1：已知函数 到 引 用 编写一个程序，对每输入） 的一个错误！未找到引用源。值，都得到相应的函数值. 错误！未找到引用源。 例1：（课本第25页例6）编写程序，输入一元二次方程错误！未找到引用源。的系数，输三、知识 出它的实数根. 分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法. 例2：（课本第27页例7）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出. 分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句. 四、课堂练习 1. （课本第29页练习1） 2. （课本第29页练习2） 3. （课本第29页练习3） （要求：先画出程序框图） 4. （课本第29页练习4） （要求：先画出程序框图） 5. 6. 五、课堂小结 1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2. 2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b&c) AND (b+c&a) AND (a+c&b). 3.条件语句的嵌套，注意END IF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉. 3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 六、作业 1.（课本第23页习题1.2A组第3题） 2.（课本第24页习题1.2B组第2题） 3. 某市电信部门规定：拨打市内电话时，如果通话时间不超过3分钟，则收取通话费0.2元；如果通话 超过3分钟，则超过部分以0.1元/分钟收取通话费.问：设计一个计算通话费用的算法，并且画出程序框图以及编出程序. 4. 编写一个程序，任意输入一个整数，判断它是否是5的倍数. 5. 基本工资大于或等于600元，增加工资10%；若小于600元大于等于400元，则增加工资15%；若小于400元，则增加工资20%. 请编一个程序，根据用户输入的基本工资，计算 出增加后的工资. 1.2 基本算法语句（共3课时）（有条件在电脑室上）
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