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高中课改生综合素质怎么评？学生自评互评三七开
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&&& 这个新学期，我省42.3万高中新生率先“试水”高中新课改，学生综合素质评价结果将和高考成绩、学业水平测试成绩一起，共同作为高校选拔录取的依据。评价方式则以学生自评和互评为主，其中自评、互评结果分别按30%和70%的权重计入评价结果。
&&& 省教育厅要求，对学生自评和互评结果有影响的信息，学校要依法在一定范围内公开，对学生参加全国、省、市、县（区）各级各类活动的获奖情况，要提供可供查询的网站，对评价结果为“A”等的学生要在校内公示一周。学校和教师要公开承诺客观公正地组织实施学生综合素质评价，对弄虚作假、营私舞弊人员，要依法依规追究责任。
&&& 据悉，学生“综合素质”的评价主要体现在6个方面：道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等。评价方式则以学生自评和互评为主。其中，自评结果按30%的权重、互评结果按70%的权重计入评价结果。
&&& 省教育厅还以普通高中学生学籍库为基础，建立起了全省统一的学生成长档案袋和综合素质评价网络管理平台。今年秋季开始，全省所有普通高中学生的成长记录和综合素质评价将上网。
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主管： 　主办：　 版权所有：湖北：高中综合素质评价自评互评三七开
[作者] 程墨 罗曼 [来源] 中国教育报[发布时间]
&&& 今秋，湖北省全面启动高中课改。此后，学生综合素质评价结果将和高考成绩、学业水平测试成绩一起，共同作为高校选拔录取的依据。
　　问：湖北的综合素质评价包括哪些内容？
　　答：根据湖北省教育厅发布的《普通高中综合素质评价实施意见(试行)》，对学生“综合素质”的评价将从六个方面入手，包括道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等。评价方式则以学生自评和互评为主。其中，自评结果按30%的权重、互评结果按70%的权重计入评价结果。
　　问：学生综合素质评价的主要依据是什么？ &　　答：学生综合素质评价的主要依据是学生成长档案袋，学校要指导学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，使成长档案袋真实、准确地反映学生的成长过程。在具体的操作程序上，该省的综合素质评价将按照学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤逐步进行。
　　问：实施方案出台后，当地教师、学生、家长反响如何？
　　答：综合素质评价实施方案出台后，记者采访了数名高中教师、高一新生及家长，不少人对该制度的实行拍手叫好，但同时又担心将其与高校招生“硬挂钩”。
　　武汉市第39中学副校长刘克强表示：“综合素质评价方案的内容和方式都比较科学，但高考招生方案始终是‘指挥棒’，只有在高招中纳入‘素质分’，学校才会重视综合素质评价，学生才能真正全面发展自己的综合能力。”水果湖高中的一名陈姓同学认为，综合素质评价一定程度上能反映学生的整体素质和能力，告别唯分数论的时代，但若将综合素质评价结果与高招“硬挂钩”，可能会出现不公平的现象，因为“学生自评可能会为自己打高分，互评也不排除互相作弊。”武昌区东湖中学的一位学生家长指出，如何保证评价的透明度和可信度，是最值得关注的，相关教育部门还应制定监督细则。
　　问：自评、互评如何保证评价结果的公平公正？
　　答：为了最大限度地保证评价结果的公正性，湖北省建立了诚信保障制度、网络管理平台等一系列措施加强管理和监督。该省要求，学校要采取多种形式对学生开展诚信教育，引导学生以事实为依据记录成长档案，客观公正地开展综合素质的自评和互评。对学生自评和互评结果有影响的信息，要依法在一定范围内公开，对学生参加全国、省、市、县(区)各级各类活动的获奖情况，要提供可供查询的网站，对评价结果为“A”等的学生要在校内公示一周。学校和教师要公开承诺客观公正地组织实施学生综合素质评价，对弄虚作假、营私舞弊人员，要依法依规追究责任。
　　同时，该省教育厅还以普通高中学生学籍库为基础，建立起了全省统一的学生成长档案袋和综合素质评价网络管理平台。从2009年开始，全省所有普通高中学生的成长记录和综合素质评价基于网络实施，确保各项数据，特别是学生成长记录、学生自评、互评的原始数据准确完整。&&待解决问题&
课改网互评咋搞
课改网互评咋搞
更新时间: 09:21
我是四川课改年级,想学播音主持专业,请问以后前途怎样
因为播音主持专业是个仁者见仁智者见智的东西，喜欢搞艺术的人就认为它是一个好东西，相反不喜欢的人反而会认为这是神经病搞得工作。我就是个学播音主持的高中生，可以说我是从小就喜欢。学艺术首先是看自己喜不喜欢，不喜欢我就劝你不要学，因为那只是一个负担，另外还有就是看自己有没有潜质，因为艺术感觉也很重要，那是后天很难培养的东西，不是说你十分努力就能改变的。所以，如果你真的想学，可以找一位专业老师帮你看看有没有资质，如果完全没有门路，我也劝你不要学，因为这是浪费时间。 还有，播音主持专业应该说是所有艺术界艺术寿命最长的专业，是越老越有资格，和中医一样，不是演员的青春饭。当然这也是艺术界当中相对公平的一项专业，而且就业面相对其他的要广一点。当然实力才是最重要的。总之，人生路，望君走好！祝你成功!!!!
2008年按江苏课改的各大学录取分数线,美术,文化类型···
江苏省2008年普高招生艺术类公办本科第2小批院校(平行院校志愿)投档线(美术) 院校号 院校名称 投档成绩（特征分+专业分） 1102 东南大学 561 1103 南京航空航天大学 517 1104 南京理工大学 534 1107 南京农业大学 500 1108 南京师范大学 543 1110 南京工业大学 509 1114 南京工程学院 500 1115 南京林业大学 525 1116 南京财经大学 492 1118 南京艺术学院 510 1120 南京晓庄学院 500 1121 南京师范大学浦口校区(与江苏教育学院联合办学) 484 1128 金陵科技学院 493 1201 江苏大学 505 1222 江苏工业学院 482 1223 常州工学院 488 1224 江苏技术师范学院 48
大庆中学和大庆四中和大庆铁人中学哪个学校在课改实验区的录取分数线低？
大庆中学吧....
湖北省高中课改网登陆不存在
湖北省高中课改网忘记帐号怎么办
到当地教育局部门去问一下吧
初中阶段自我情况介绍,湖北高中课改网要求我们填这东西,本人
积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围. 合作与交流行为记录袋 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。 运动与健康自我评价 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。 对艺术学习有兴趣，具有创新意识。 审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！ 个性与发展 基本情况 特长：学科
我对今年的高考并不满意,考得不理想,(应该能上个二本学校)不是我想要的结果,不知道...
说实话，我是复读生，复读这条路真的不好走，是能不走就不要走，希望你能慎重考虑
小学课改论文
小学语文课改论文：围绕信息 自主阅读 安慧里中心小学 何广云 《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”这是适应时代的新目标，新要求。在信息社会，在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选，组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。 一、自主阅读，搜集信息 新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，
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大庆中学吧.......
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课改系统操作100问与答
&&&热&&&&&★★★
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课改系统操作100问与答
作者：baggio&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：3668&&&&更新时间：&&&&
课改系统的主要咨询问答
1、问：如何登陆课改系统平台，用户名、账号、密码是什么？
答：直接链接地址
或者打开湖北教育信息网首页，点击导航栏上的“高中课改”进入湖北省高中新课程改革网，网页右侧有“用户登陆”的提示。
教师的用户名密码是由学校批量导入时自动生成的。
学生的用户名密码是来自学生学籍系统学号。
2、问：教师培训管理系统和综合实践课系统分别有哪些用户可以进入？
答：教师培训管理系统用户：省、市州管理员，学校，教师。
综合实践课系统用户：省、市州、区县管理员，学校，教师，学生。
3、问：密码丢失了怎么办？
答：学校密码丢失了请联系市州管理员（市州教育局基教科）。
教师密码丢失可以由学校管理员在“教师培训管理系统”查找。
学生密码丢失由学校的学籍系统管理员在省学籍管理系统里初始化。
4、问：采取学分制后，学生流动如何操作和管理。学校之间因操作的时间差，会不会给异动学生学分有什么影响？
答：学号和学籍识别码是学生的唯一标识。
学生获得的学分是跟他做到相关课题或活动挂钩的。
5、问：转学、退学的、休学留级的学生怎么进行课改系统中的操作？
答：借读、休学复学、转校，只要是正常的异动情况，在省学籍系统里做好学籍异动和办理好相关手续之后是可以进行课改系统正常操作的。
但如果属于违规学籍异动的话，请联系所在市州教育局。
6、问：课改系统由哪些组成？
答：课改系统的组成部分：
7、问：教师电子档案怎样注册
答：教师电子档案注册方式：
（1）、高中学校登录“教师教学与培训管理系统（网址/login/）”去向选择“教师培训管理系统”，下载“数据模板”，通过数据模板采集教师“姓名”和“身份证号码”后，将教师信息导入“教师教学与培训管理系统”并提交；
（2）、市州教育局基础教育科登录系统，对学校提交的教师信息进行审批并生成教师用户的初始用户名和密码；
（3）、高中学校通过数据导出功能导出市州教育局基础教育科审批后生成的教师用户名和密码信息，发放给本校教师；
（4）、教师通过用户名和密码登录系统，如实维护完善自己的基本信息。
8、问：教师培训系统未培训，怎么使用呢？
答：教师培训管理系统可以在这里看讲解的视频
9、问：教师个人进入教师培训管理系统修改自己的信息，为什么任教班级里没有可选项？
答：班级信息全来自于学籍系统，如果没有可选项请联系贵校学籍系统管理员老师正确录入自己学校的班级信息。
10、问：任课教师选了班级,怎样才能看到任教学生的名单？
答：班级里的学生信息来自学生学籍系统。在综合实践课操作里添加小组的时候可以看到相应班级里的学生名单。
11、问：在教师培训系统里面想删除某个任教班级，为什么无法删除？
答：教师班主任所带班级不可随意删除，如需删除，可先取消用户班主任身份，删除班级后再恢复。
12、问：学生成长档案袋提交信息的截止时间是什么时候？是老师填还是学生填？
答：无具体截止时间，一直使用到学生高三毕业。主要是学生填。
13、问：学生成长档案袋里学生性别怎么是女？班级之类的怎么都是空的而且填不上？
答：这些基本信息全来自于学籍系统，是由于当初学校的学籍系统管理员没有正确录入学生信息，请联系学校的学籍管理员修改。
14、问：学生在成长档案袋修改了自己的密码之后为什么综合课系统上不去了？
答：学生的成长档案袋和综合实践课系统是相关联的，二者密码一样。
15、问：学生体质体能健康标准测试登记卡谁来填？体育老师还是班主任？
答：目前是由老师来填。一般是班主任，因为只有一个用户名密码。
16、问：请问学生现在登陆网站时，提示修改密码，然后出现循环问题是为什么？
答：因为新密码与初始密码相同，现在学生第一次登陆必须要改密码。
17、问：成长档案袋主要是干什么的？和其他几个系统有什么联系？
18、问：成长档案袋有哪些地方需要学生填？
19、问：学生成长档案袋里的学生作品之类的，学生必须填写吗？
答：不一定要填写。但是填写了可以作为综合素质评价的证明材料。
20、问：学生成长档案袋中,学生现在可以上传自已的照片吗?对像素及大小有什么要求
答：照片标准为：1英寸 (25mm*35mm ) 大小28k以下&
格式为：jpg 或 gif
上传方式：以市州为单位，按规范存放好照片后打包与我们联系，暂不提供用户单独上传通道。
21．问：成长档案袋里能否修改学生班级？
答：学生自行调整班级的时间为每学年秋季开学的第一个月。请按真实班级情况慎重调整。
学籍管理员任何时间都可以改。
22、问：成长档案袋或者学籍系统里能否学生自己修改班级等信息，如果一学期分文理科分班了怎么办？
答：这个不可以这样操作。考虑到数据安全性和准确性的问题，而且高一下不能分文理科。
23、问：学生写的初中阶段自我介绍了，如果提交给老师后才发现有错怎么办？
答：教师有“驳回”和“通过”的功能，驳回给学生之后学生可以继续修改填写，但若教师审批通过了将无法修改，
24、问：学生参加综合实践活动中的活动过程除了按要求上传外，还需要填写到学生个人成长记录袋中吗？如研究性学习过程中的每个程序中的活动过程需要写进“成长记录袋”吗？
答：学生成长档案袋是我省高中生的个人门户，系统全程记录描述学生的学习与发展过程，并成为学生综合素质评价的重要依据，学生在该系统上可进行个人学籍信息、个人成长档案袋、个人综合素质评价情况、学生个人选课情况和学分修习情况等相关信息的查询和维护。
这里面的学分情况和综合素质评价情况是自动调取的，不用再填。
25、问：哪儿有系统的操作方法说明？
答：综合实践课系统的操作视频地址：
/html//.htm
登陆综合实践课系统，首页便会看到“教师操作说明”和“学生操作说明”，包含有授课ppt和系统操作每一步骤的flash讲解。群共享中也有。
26、问：为什么系统登陆时类型里没有选项？
答：F5或右键刷新一下页面。
27、问：为何小组长进去之后创建自课题时在“选择一个课题”看不到可选内容？
答：教师没有“启动”课题。
28、问：教师为何不能点评开题或结题报告？
答：小组长填完开题或结题报告之后，未能点击“申请开题/结题”。
29、问：活动记录表中的状态为何一直是“填写中”，而且老师不能点评？
答：学生的活动记录表未填写完整。注意：填完表最后要勾上“添加”和“提交给教师审批”的选项，这样状态才会变成“待审”，教师方可点评。
30、问：一个研究性学习的课题怎样才算是做完了？
答：学生将课题每个部分提交填写完毕，教师审核完毕，并赋予相应的学分提交给学校
31、问：为什么总是提示我自评互评没做完不能结题？
答：每个参与小组课题的成员学生都需要做自评和互评。
32、问：只要不提交就是可以删除的吧？添加课题启动后发现有错误可以删除吗？
答：可以，只要学生还没有参与创建子课题研究。
如果想删除已经在进行或完成的子课题：由老师在“工具箱”里申请删除某子课题，由学校进行删除。
33、问：如果学生中途想换个课题原来的不要了怎么办？
答：不可以随便换。研究性学习的课题是比较严肃的事情，事先学校需要做规划的，不是学生想换就换的。
34、问：我是教师用户，但登录综合实践课系统后说没有该用户，这个是怎么回事？我能进教师培训系统但是进不了综合实践课系统?
答：可能是没有将自己的任教学科里选上“综合实践课“或者是没设置好班级。教师需要在进教师培训管理系统时将个人信息里的任教学科选上“综合实践课”，任教班级选上班级和“综合实践课”，然后才有权限进入综合实践课系统。
35、问：综合实践课题是不是本学期一定要完成一个课题？
答：根据综合实践活动课相关文件综合实践活动课23分（研究性学习15分），系统只会在最后毕业时候判断是否完成，但是期间学校怎样进行课题/进行多少个课题这个您咨询一下教研室或市州教育局。
系统主要判断记录是否完整，具体拿多少分，学校自己定，教研员要审查的
即使通过系统校验了，教研员如果觉得不合理，还可以清除学分。
36、问：比如说我兼有高一所有班的综合实践，学校搞了军训，高一都参加了的，我只要发布一个课题就行了（不分班发布）？我将学生分组还是各班指导老师分组或者都可以吗？
答：谁创建课题谁点评。也就是说，如果是您想做最后所有点评和全局结束工作，那么您直接发布一个课题就可以了。也可以创建课题的时候，附带添加一个老师做指导，但是只有创建课题的这个老师才能点评。
37、问：学分怎样录入？到哪个系统操作？
答：关于综合课学分给定的问题：
（1）、综合实践课学分，在综合实践课系统里面进行操作。
（2）、学生记录不完整，学分将无法赋予。请各校做好综合实践活动课网上记录工作。
（3）、学分校验规则：
38、问：我们老师在把研究性课题挂了网上时，还要选学生，还要指定组长，我觉得不妥，应该是老师把课题公布到网上后，学生先根据兴趣去选择老师的课题，然后我们老师再根据学生选择情况进行分组，指定组长，能不能改动一下先后顺序？
答：老师公布课题，学生根据兴趣选择课题，这些都在网下进行。
网上只是记录做后结果。
综合实践课程在课程理念上是要尊重学生，发挥学生自主性。这种自主选题、自主分组、自主研究等，都可以在网下沟通和协调。网络系统只是一个辅助的工具，不能取代教师日常的在网下的跟踪和指导。
39、问：学生重复提交了活动记录，怎么删除呢？
答：教师如果没有点评的话可以选择“退回”提交的活动记录，学生点击标题即可进行修改。活动记录表暂时没有提供删除功能。
40、问：我添加的小组里的学生为什么选择不了课题？
答：首先确定教师是否已启动该课题，开题和结题报告只有小组长身份可以填。
41、综合实践活动课简明操作流程
1、老师进教师培训管理系统完善个人信息（任教学科和班级）。
2、学生完善学生的成长档案，做好密码保护。
3、教师进综合实践活动课，进行课题布置，设置组员组长，启动课题。
4、学生小组长进去综合实践活动课，进行开题申请。
5、老师进去综合实践活动课，点评开题报告。
6、学生填写活动记录表并提交给老师。（状态“待审”）
7、老师进去点评活动记录表。（状态“已审”）
8、学生进行自评互评.
9、学生小组长进行结题申请。
10、老师点评结题报告。
42、问：学生的活动记录表显示都是“待审”但是教师登陆进去没有“添加”点评的按钮？
答：检查教师任教和学生的班级是否一样。教师可能调整过自己的班级，让老师把这个班级加上，就可以了，学生没有关系。
42、如果学生转学了，那么上个学期这个学生参与的综合实践课程如何转呢？涉及到班主任，小组等等一些内容要不要转？
答：无需转换。系统已经将记录与学生本人关联。
43、问：综合实践课的开题报告和活动记录分别是谁填？是不是要求每个组员在每个课题中必须有活动记录呢？
答：开题和结题报告必须是小组长填，活动记录表不限制。
活动记录每个组员都要参与，在“研究性学习”里每个活动记录表有一个学生代表填就行（每个研究方法都至少需要提交一个活动记录表）；但在“社会实践”和“社区服务”里，所有参与该组社区服务的同学，均需提交一份社会实践报告
需要注意的是，在活动记录表中每个组员都要参与至少一个，即填写所有活动记录表的“参与人员”的勾选项中，每个人都有被勾选过。
44、问：怎样看课题的进度知道哪些课题没有完成？
答：小秘书功能
45、问：综合实践课里已经结题是不是代表这个课题全部完成了？那么课题结束时间已到而结题会显示什么？
答：是的。
那个时间只是说明课题的开始时间和结束时间，网上的是记录时间。
46、综合实践课有没有时间限制
答：请说按实际情况和相关文件要求来操作，或咨询教研员。
（系统上暂时没有限制，有可能以后会加上限制）
47、问：学生分班后课题怎么操作？
答：综合实践课系统中，分班等异动处理不影响学生继续操作自己的课题，教师一旦创建了课题，教师、学生和课题会在系统里自动关联。
只要是这个教师创建的小组，他就会继续在这个小组完成其课题研究。
48、问：我班以“军训”为主题的社会实践已经完成，但“状态”显示是“进行中”。是不是要其他班级全部完成才算完成？
答：只是该子课题小组成员任务完成，与班上其他同学是否完成无关。
因为社会实践没有结题报告，学分给了以后状态就会变。
49、问：综合实践课可以不参加吗？
答：综合实践课系统将自动判断过程记录的完整性，过程记录不完整不能结题（不能给予学分）。那么大致会是这样的趋势：
记录不完整 -& 不能给予学分 -& 无法修满总学分 -& 不能获取毕业证 -& 无高考资格。
50、问：社会实验报告，原来字数500字以内，后来为500字以上。那原来不足500字的算不算？有的没有500字，最后敲空格键也可以提交，这样可以吗？
答：请老师加强对学生社会实践报告等信息的审批。对不合格的报告，如抄袭/空格凑数/重复粘贴，予以退回。
51、问：主题与子课题关系：为什么主题比子课题还多，请例举说明。小组长申请开题报告时每个小组都填写吗？每个子课题都填写开题报告吗？
答：（1）、教师创建课题即研究的主题，学生在教师创建主题的基础上创建子课题，这可以是每个小组相同的具体的研究课题，也可以是从不同方向角度来研究这个主题而创建的不同类型名称的子课题。
举例说明，如教师创建主题“手机对中学生生活的影响”，那么可以有3个学生小组以此开展子课题研究。
再如教师创建主题“手机”，那么三个小组以此为大方向创建不同的子课题，如A小组创建子课题“手机对中学生生活的影响”，B小组创建子课题“手机飞速进化的时代”，C小组创建子课题“不同品牌手机的分析”。
（2）、每个子课题都需要填写开题报告。因为每个子课题是以不同小组学生为单位来开展的。
52、问：网上能够为我们展示一个三方面成功的案例吗？
答: 网上公开个校优秀课题的功能将在“逐级评价”模块上线后实现。
53、问：社区服务和社会实践结题必须要上传证明材料才算结题吗？
答：成长档案袋中的证明材料是为综合素质评价提供依据，与综合实践课的课题研究开展无关。
根据《印发湖北省普通高中综合实践活动实施意见（试行）》，社区服务和社会实践必须有提供证明人及证明文件。
54、问：研究性学习中，小组长的工作量太大，而其他学生在综合实践活动课平台中操作中太少，导致网络操作只是少数几个学生的事，建议增加其他学生在网络中的操作机会，减少组长的工作量。
答：组长是一组之首，是这个小组课题的负责人、组织者。他需要对这个课题进行开题开始和结题终止，这是对课题项目的组织开展方式。开题报告和结题报告都是小组成员讨论的结果，小组之间也可以通过协商讨论或委派的方式，由小组成员完成文本的撰写，再有组长粘贴到网站。
开题和结题报告必须是小组长填，活动记录表不限制。在“研究性学习”里每个活动记录表有一个学生代表填就行；但在“社会实践”和“社区服务”里，所有参与该组社区服务的同学，均需提交一份社会实践报告。
如果有需要，教师可以多开展一些课题，让每个学生都有担任小组长的机会。
55、问：综合实践教师目前都安排为班主任，像每班为60~86多学生，每小组一般大致分多少适宜？跨班可以做吗？
答：跨班可以操作，只要这个课题的指导教师添加上学生的相应班级即可。
每个小组人数不建议太多，否则评价和点评起来比较费劲，请查看文件或咨询教研员。目前系统内部一般为5～15人。
57、问：目前该课程学分认定的思路怎样？
58、问：学生发现活动记录表填写有问题怎么修改？
答：学生填写活动记录的时候选择“重置”，只保存不提交给老师，可以修改自己的活动记录。果学生已提交给教师审查，教师如果没有点评的话可以选择“退回”提交的活动记录，学生的活动记录表状态显示由“待审”变成“填写中”，学生可以继续进行修改。
60、问：学生操作综合实践课仅录入平台即可吗，需要纸质样表保存，以便中期省里考查真实性之类吗？
答：样表主要是方便学生事前准备相关材料的，在登录平台后，直接复制粘贴。
如果老师觉得自己学校需要保留纸质文档，地方教研室如果有相关要求的话，也可以做这方面的工作，省里面是没有要求的。
61、删除子课题功能的注意事项：
点击“提交”按钮后，该条信息会被发给学校管理员审批，审批通过，所对应的子题信息即被自动删除，审批未通过，该条信息会被退回到你的删除申请列表中。
信息被删除后不能恢复，请慎重操作。
当一个子题被删除时，以下信息也将同时删除：
1、子题的基本信息
2、该子题下的所有活动记录、个人社会实践报告、个人社区服务报告
3、如果是研究性学习子题，将同时删除对应的结题信息
4、所有学生自评互评信息
5、所有教师评价信息
6、学分信息
62、问：今年有学生没有读了，在小组成员里怎么删除不掉呢？该学生退学，影响小组结题了。应该怎样解决呢
答：离开的学生做好了学籍异动处理不会影响课题结题，但是课题一旦开题就不能修改或删除组员。老师如果确定学生离开了不做这个课题了，在认定学分的时候可以给0分。
63、问：社区服务和社会实践做完后，怎么还是显示进行中呢？
而研究性学习却能显示已结题。
答：因为社区服务和社会实践都没有“结题报告”这一项。但是只要学生完成了社区服务或社会实践，所以不会显示已结题，学分认定之后状态会改变。
系统校验规则：
64、问：如何删除作废的子课题和主课题？
答：由老师在“工具箱”里申请删除某子课题，由学校进行删除。
65、问：在工具箱删除课题的时候怎么看出是我要删除的，有的课题相同，如果是编号还好看，是课题就不知道是哪一个了。
答：指导老师现在可以自由更改子题名称，用于帮助老师区分有效课题和无效课题。
66、问：现在活动记录表里一个子课题至少需要6条活动记录才能结题吗？（之前已经结题的课题还需要补上活动记录吗？）
答：是的。每个研究方法至少需要提交一个活动记录表，一个子课题至少需要提交6条活动记录表。这是教研室的规定。（之前的已经结题的课题不需要再补活动记录。）
67、问：为什么在首页小秘书里没有显示自己参与的课题？为什么已经结题或提交了报告的课题在小秘书里却还提示未完成？
答：已经认定学分的课题不会再在小秘书里显示，小秘书功能是提示待完成的任务。
如果已经结题的研究性学习课题或已提交报告的社会实践、社区服务，没有被认定学分，那么仍会作为未完成的任务，在小秘书中有提示。
68、问：以前的串号课题，学生串到指导老师的姓名上删不掉怎么办？
答：学生串到教师需要删除的时候
1.学校管理员通过课题转移功能转到某个教师上
2.教师登录后删除这个课题，按照常规删除主题和申请删除子题的方式操作。
69、问：如果选B，C，D，E，F，的话，与后面的学分有关系吗？还可以给6分吗？
答：没关系，成绩和学分没关系。
70、问：如果留级或者转学了，之前所做的综合实践课学分有效么？
答：有效。
71、问：综合实践课的开展进度和学分要求
答：研究性学习：
高一& 108学时
高二& 108学时
高三& 54学时
由开题老师给分，学校审核通过，三年内完成15个学分。
根据省教研室要求：
（1）、54学时课题，给3分左右，需8条活动记录
（2）、108学时课题，给6分左右，需16条活动记录
社会实践：
由开题老师给分，学校审核通过，三年内完成6个学分。
社区服务：
高一& 不少于5个工作日
高二& 不少于5个工作日
由开题老师给分，学校审核通过，共需完成2个学分。
72、问：如何知道哪些学生没有参与到课题中？
答：学校工具箱的“进度一览表”中可按班级查看该班研究性学习、社会实践和社区服务进度，如果学生有名字，但是后面没有任何内容，就是没参加。
73、研究性学习中，对于废弃删除的课题系统显示“尚未开题”
答：查看指导老师的“我的主题”列表里是否有多余的课题小组没开题操作的，如果不需要可以删掉这些多余的课题。
74、研究性学习中，同一学生能同时参与不同课题吗？
答：研究性学习里，学生可以同时参与不同的主题，只是不能被添加至同一主题的不同小组中。
75、问：高一下学期综合素质评价怎么操作，何时正式进行？
答：操作视频
76、问：综合素质评价里，学生在自评互评也提交了，但班主任进度条却显示的是叉。这是怎么回事？
答：班主任进度条里应该显示的是红勾或者横杠。
红勾代表自评互评做完了，横杠则表示没有完成。
请注意，学生在进行自互评的时候，评价完毕，一定要点击“提交给班主任”，提交给班主任后，学生自己将无法再修改自评和互评。
77、问：互评是小组里同学互评，还是对全班其他同学都要互评？
答：本次综合素质评价是分组互评。
78、问：综合素质评价系统里的数据是如何来的，是独立的系统么？
79、问：综合评价平台A等只给每班百分之三十的名额吗,我们这分了几个尖子班,很吃亏怎么办?
答：这个是在第六学期终结性评价里面有这项强制要求，前五个学期属于过程性评价系统里没有要求。这个功能暂时还没有上，课题组还在讨论。目前先让学生自己评，老师不要刻意引导学生如何填，这样得到最真实的数据，课题组也方便以此参考来做决定。
80、问：综合素质评价管理系统中的班级审查，年级审查和学校认定有何要求？
答：班级审查。班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
年级审核。年级成立综合素质评价工作小组，成员由年级组长、教师和学生代表组成，年级组长任组长。年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。
学校认定。学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师、学生和家长代表组成，校长任主任。学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。
81、问：“初始化综合素质评价”是清空评价信息吗？
答：不是，是修改测评参数的意思。
82、问：如果我们没有搞那个综合素质评定会有什么样的后果？
答：大致是这样的趋势：
综合素质评价记录不完整-&无法打印高考毕业证-&无高考资格
83、问：我是教师，为什么进不了综合素质评价？
答：教师需要先进教师培训管理系统在个人信息里选上任教的“班级”，并选上“是”班主任和对应的班级，然后才有权限进入综合素质评价系统。
84、问：班级、年级和学校评价审查或认定的等级选项，班级以上的评价只能是认可自评和互评的结果吗？如果发现有的学生不够A等，但学生既不能修改，班级以上级别又不能评定，岂不是任其作弊？
、B20%、C40%、D10%。这种记录是最原始的数据记录，是学生自发评价的结果呈现。班级年级和学校认定时无法修改。
、B20%、C40%、D10%”折算成具体的A/B/C/D，假设折算成了A。在班级审查的时候，班主任可以根据实际情况调整成B，年级审查和学校认定的时候，也可以进行相应的调整。学校认定完毕后，学生可查看最终的认定结果。
提交给班主任”后，学生将无法修改对别人的评价。
85、问：综合素质评价系统里的“证明材料”是哪里来的？答：学生登录学生成长档案，可以在日常发布自己的作品和特长情况，并作为综合素质评价证明材料。
86、问：综合素质评价第一项“道德品质和公民素养”里的“待评定”是什么意思？是提交了还能修改吗？
答：“待评定”是专家给的说法，在这里是“不合格”的意思。提交了就不能修改了。
87、问：学生某些选项误评D并且提交了怎么办？会影响毕业吗？
答：老师在培训学生的过程中要和学生解释清楚，选上选项之后可以先保存，回头可以再修改，等确定好了再提交给班主任。
“提交”是系统对用户动作的一个识别，一旦提交将不能修改。
88、问：“湖北省普通高中毕业生综合评价报告单”是每个学生必须填写的吗？什么时间上交呢
答：这是毕业生第六学期填的。
89、问：综合素质评价里的互评进度显示为红勾的话，是代表这个学生对其他人都进行了互评？还是说其他人已对他进行了互评？
答：红勾只表示这个学生自己是否完成了互评，显示为红勾代表这个学生对其他人都进行了互评。
90、问：怎么提交给学校，学校认定还是班主任操作的？
答：班主任查看本班进度，并将本班评价结果提交给学校。
91、问：借读的学生在哪个学校操作综合素质评价？
答：该学生在分组启动评价的时候在哪个学校就在哪里操作。
92、问：假如不分班分组行吗？
答：可以。如果想全班一个组，分组数量选1就行。不过这次评价是严格按照组内100％评价来进行的，如果全班同学一个组，学生评价工作量会很大。
93、问：学生没有注册到综评分组，怎么办？
答：如果学生之前没有参与到任何分组，登陆系统会有提示“该用户本学期暂时没有注册到综合素质系统中”。学校用户登陆综评系统可通过“小工具”一项添加学生入组。目前学籍在本年级某一班级，且不在任何评价小组的学生，可以由学校通过该功能加入评价，添加时只选择班级，默认添加该生至该班第1小组。
94、班主任对无法评价的学生，填写免评理由，提交给学校，学校再向市州提交免评申请，注意：学生学籍状态为"转出省外"、"休学"、"退学"、"死亡"、"辍学"，"留级"，才可提交免评申请。
免评申请经学校及上级教育管理部门审批通过，才能生效。
系统公告提示：
学生因“转出省外”、“留级”、“休学”、“退学”、“死亡”、“辍学”等异动，无法及时参与综合素质评价。针对这种情况，根据学校和教师具体使用需求，特开发了“申请免评”功能。具体操作流程如下：
【班主任在“评价进度”页面，提交“免评申请”】
【系统校验：该生的学籍状态为转出省外、休学、退学、辍学，才能提交申请】
【学校审批，并向市州提交免评申请】
【市州审批免评申请】（市州审批通过，才能免评）
95、综评系统里学校用户新增“小工具”一项，包括处理：
1、免评申请：& 学生因“转出省外”、“休学”、“退学”、“死亡”、“辍学”异动，无法及时参与综合素质评价。可提交“免评申请”
2、增加评价名单：& 目前学籍在本年级某一班级，且不在任何评价小组的学生，可以由学校通过该功能加入评价。
96、借读学生最终（第6次）评价是在学籍学校还是就读学校进行？
答：借读学校。
97、学分系统使用流程：
（1）历史学分:09级高一学年、高二上学期，10级高一上学期的学分统一由学校管理员指生成。
（2）任课老师上传学分操作流程如下：
98、如何看到学生的综合实践课学分认定情况？
答：可以在综合实践课的进度一览表中查看课题学分认定情况。
然后会自动调到学分系统，不需要手动再加综合实践课的学分。
99、下载了学分认定的模板应该怎么填？
l181362543
l综合成绩和学分不用填写，系统自动生成。
120092010731
220092010831
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