联想笔记本这是什么意思_百度知道自主 探究 实践――《鸟的天堂》教学设计 鸟的天堂是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文它主要记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美这是一篇经典课文然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵因此，在教学时，我紧扣自主探究实践进行
《鸟的天堂》问题探讨
写树为何多于写鸟 鸟的天堂一文作者不从写鸟落笔，却用了大量的篇幅描写大榕树的景色这究竟是为什么呢从课题上看，课文的题目已经表明这篇文章的中心是写天堂，也就是写构成鸟的美好生活环境的大榕树，而侧重点不在写鸟如果把题目改为天堂的鸟，那么课文的侧重点就应是写鸟了从内容上看，课文的第一部分先写河面上榕树的远景，接着写大榕树枝干的近景，最
《鸟的天堂》词句教学
巧解“仿佛”一举多得 教例六年级鸟的天堂生我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿这一句中，作者为什么用仿佛呢师你读书真仔细发现问题也能及时提出来同学们，请想一想，仿佛是什么意思生仿佛就是好像生仿佛就是似乎师作者为什么在这一句中用仿佛呢学生沉默师大家可以联系上下文读读，想一想仿佛这个词语写出了什么学生自由读课文后
《鸟的天堂》相关知识
新世纪，新天堂 这里是全国最大的天然赏鸟乐园这里是人们心驰神往的旅游胜地小鸟天堂是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区公里的天马村她以数百年的悠久历史，占地达亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观这一自然景象出现在人口稠
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你可能喜欢鸟的天堂教案（第二课时）_小学四年级语文教案
& 鸟的天堂教案（第二课时）
鸟的天堂教案（第二课时）
（浙江省松阳县谢村乡中心学校 叶关玉） 教学目标： 1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。 2、分辨课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用 掌握生字，理解“颤动、应接不暇、留恋、逼近、展示”等词语。 3、理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。 4、练习有感情的朗读课文，感受作者热爱难过风光的感情。 教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 教学难点： 体会作者联想的句子 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们已经跟着作者到过“鸟的天堂”，作者两次到“鸟的天堂”分别在什么时候，看到什么呢？ 板书：第一次：黄昏 榕树 第二次：早晨 鸟 二、明确学习目标，让学生理解课文。 作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象是不同的，你喜欢作者那一次的描述，请同学们四人一组说说你的意见。（讨论后提问，让学生表达自己的意见。） 过渡：好，我们先和作者一起欣赏榕树。 你喜欢作者描写榕树的那些句子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 根据学生回答出示下列（1）、（2）句子，并让学生说出喜欢的理由。 (1)我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。 a、请同学们看看挂图、读读句子，你喜欢作者的描写吗？结合图说说你喜欢的原因。（指名让一位学生上台指着图说。） b、小结：这句话写出了榕树“枝上又生根”，有许多“直垂到地上，伸进泥土里”，所以“枝干的数目不可计数。”作者看了会觉得怎样呢？（惊奇） 板书：枝干多 c、谁能把作者的感受读出来（引导学生抓住重点词来读）？ （2）现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 问：你喜欢这句话是因为作者把榕树的什么写了出来？指名说说。（写出榕树茂盛、充满生命力） 板书：茂盛 a、 少茂盛呢？谁来说？ （榕树的茂盛表现在叶子多而密；颜色鲜艳、明亮、富有生命力。） b、“颤动”是指叶子怎样，谁可以做“颤动”这个动作（“颤动”是指微风吹动下一闪一闪的样子。）？ 问：读了“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话作者看到了什么？联想到了什么？而你仿佛看到怎样的景象？谁愿意把你想到的画面说出来？（方佛看到大榕树的树叶绿得耀眼，绿得发亮，一闪一闪的样子，使人感到大榕树充满活力的勃勃生机。） c、看到这充满生命力的大榕树，作者的感受怎样，指导学生读。 d、再读最后一句话：这美丽的南国的树！这句话里包含着怎样的感情，你悟出了吗？读出这样的感情。（读出赞叹、惊喜之情。） 练习背诵自己喜欢的句子。 三、 学法，迁移运用，继续学习课文第三段。 小结学法：刚才我们学了“大榕树”这一部分，作者抓住榕树大、茂盛、充满生命力的特点来写，对大榕树进行静态的描绘，突出静态美。我们学习的方法是：(1)找自己喜欢的句子；（2）说喜欢的原因；（3）读出喜欢的感情。那么我们就用同样的方法来学习作者第二次到“鸟的天堂”所看到的景象。学习课文第三段。 共2页，当前第1页
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