2011年学而思九年级暑秋招生简章 来源：上海中考网 　　●学生的烦恼--进入初三，缺乏学习方向！ 　　学而思中考专家团队倾力打造&领先中考培优体系&，通过选拔考试，对于不同定位的学生做到因材施教。完美的课程体系帮助学员高效学习，大考小考稳步领先，冲击重点校。 　　●家长的烦恼--孩子辛苦，自己帮不上忙！ 　　家长在中考的过程中很重要，可以帮助孩子做好规划。切忌临近中考才恍然大悟、病急乱投医，这样的例子太多太多&&暑假作为初三的起点至关重要，引导全年学习目标；秋季进入&全面备战&阶段，连续学习有利于稳步提高。系统性的学习有利于培养良好的学习习惯及思维方式，重在提高能力，决胜中考！ 　　●增值的服务--有问必答，把课堂带回家！ 　　学而思拥有专业的交流平台（e度社区、中考网）和优秀的教师团队随时为学员提供服务，帮助大家在交流和分享中不断进步！ 　　●多彩的课堂--兴趣激发，化学快速入门！ 　　 　★课堂实验激发学生学习兴趣，我们把实验融入课堂，一节课总是那么短暂而充实。 　　 　★肩负学科启蒙教育的责任，我们把兴趣作为最好的老师，让每一个学生爱上课堂。 　　我们的实验 　　学员和家长的课堂感想 　　【初三暑秋大纲】 领先中考培优体系课程（暑假大纲） 比例线段与相似三角形 阿基米德原理 走近奇妙化学世界 听句子或对话选图1；冠词+词组1 相似三角形基本模型 解开物质的谜团 听句子或对话选图2；名词+词组2 锐角三角比与解直角三角形 电流和电压 对问句选答语1；代词+词组3 二次函数的概念和性质 电阻、滑动变阻器 质量守恒定律 对问句选答语2；数词+词组4 二次函数的图像与变化 复杂电路的化简 看不见的空气 判断对错题1；介词+词组5 二次函数与一元二次方程 人类离不开的氧气 判断对错题2；形容词、副词 圆的基本性质 欧姆定律应用 听对话填空1；动词1 圆与直线的位置关系 燃料及其燃烧 听对话填空2；动词2 圆与圆的位置关系 电功率应用 自然界中的碳循环 综合训练；动词3 领先中考培优体系课程（秋季大纲） 相似三角形中的几何定理 走进化学实验室 动词不定式+to do,动词+ing、与两者都能搭配的动词 锐角三角比与正余弦定理 密度与压强关系的应用 元素及其化合价 形容词、副词的区别及其比较级、最高级；同级比较 二次函数与一元二次方程，不等式 物体的浮沉 洁净的空气、清澈的水 过去时、现在完成时、过去完成时 三角形与函数 组合物体的浮力测算 氧气的制取 函数中的存在性问题 四边形与函数 电路简化方法 实验设计与分析 条件状语从句（if, unless） 等腰三角形 动态电路分析 化学方程式及计算 直角三角形 伏安法测电阻 状语从句（包括时间、原因、条件、结果、比较、让步、目的状语从句） 期中考试压轴题一 电功率实验 虚拟语气（一）：if非真实条件句 期中考试压轴题二 电流的磁场 溶解度曲线 虚拟语气（二）：虚拟语气其他结构、真实条件句与非真实条件句 函数中的存在性问题 平行四边形 电磁感应现象 常见溶液的酸碱性 定语从句（一）先行词 原子和能量的转化与守恒 碳及碳的氧化物 who, which, that引导定语从句 历年一模分析（一） &二氧化碳&档案 直接引语和间接引语（一） 历年一模分析（二） 直接引语和间接引语（二） 历年一模分析（三） 备注：1.& 数学&中考冲刺班&和&目标预录取班&进度不同，本表所列为进度较快的预录取大纲。 其他科目两种班型进度相同，但&目标预录取班&难度高于&中考冲刺班&。 2. &超常班&大纲未列出 　　【收费标准】 （每小时50元） 　　暑假班：数、理、化、英各10次课，每次课3小时。单科1520/位（含报名费20元），老学员免20元报名费。 　　秋季班：数学、英语各15次课，每次课3小时，单科2270元/位（含报名费20元），老学员免20元报名费 　　同一年级的同一科目暑期、秋季2个长期班联报，送200点积分卡。 　　物理、化学各15次课，每次课2小时，单科1520元/位（含报名费20元），老学员免20元报名费。 　　详情请咨询021- 　【班次介绍】 百科词条： 中考工具箱尹旭老师公开课回顾：小学该如何学习英语语法 编辑点评： 相信不少家长对于孩子英语语法的学习教授也是比较苦恼的，那对于孩子来说，小学究竟该如何学习英语语法呢？尹旭老师在沪江少儿语音公开课中对此做了详细的讲座及介绍。在此，小编特别对尹旭老师的公开课，做了详细回顾，与大家分享~ 讲师介绍： 拥有法律和英语双学士学位，学而思上海分校小学英语超常班首任教师，先后在学而思北京和上海分校任教。先后担任学而思国际教育集团北京分校乐加乐英语小学二年级学科负责人，学而思上海分校英语超常班学科负责人，现为学而思国际教育集团上海分校乐加乐英语小学高年级学科总负责人。 从事英语教育多年来，尹旭老师先后教授过国际音标，口语，剑桥少儿英语，自然拼读，三一口语，新概念英语，中高考英语辅导等课程。现主要教授小学三四五年级的新概念英语课程，内容涵盖新概念英语1-3册。 尹旭老师在北京和上海教授的学员，大多进入北京四中，人大附中，华育中学，上外附中的重点初中就读。所教授的学员也在众多英语竞赛及测评中获得优异成绩。 其以幽默风趣，生动活泼的授课风格，将枯燥的语法，生动有趣的教授给学员，并十分注重学员的语音语调及英语学习习惯的培养，深受学生及家长的认可和喜爱。& 视频回顾： 小学该如何学习英语语法&&精彩回顾： 1.小学生该不该学语法？ 为什么小学生就应该学习语法呢？ 中国人没有英语母语环境，语法是帮助其最快学会使用这门语言的唯一方法。 语法学习不仅是为考试，而是正确运用语言的方法。 外国人学习语言虽淡化语法，但也学习语法，并将语法融入到语法艺术学科之中。 刚接触语言，语感形成很重要，使用语法来辅助语感的实现尤为重要，等到语感形成后，语法的学习等于零。 2.小学生该怎么学语法？ 小学生学习语法应该学到什么难度？ 理解语法的基本含义，能够进行语法现象的识别。 掌握基础语法现象的基本结构，能够使用所给的单词进行相关的语法现象的构造。 小学语法学习以常见语法现象及普遍性语法现象为主。（语法教学的相对正确性） 小学英语语法学习的基本逻辑 第一步，通过大量的语言现象的积累，形成基本的语感。（知其然） 第二步，通过列举现象来探索基本结构和含义。了解语言现象形成的原因。（知其所以然） 第三步，调用记忆，列举归类。（理解） 第四步，利用规律创造语言现象。（运用） 第五步，深入文化，理解语言现象背后的文化。（掌握） &&点击查看专题，阅读更多相关文章！ 你可能还感兴趣的相关文章 语法是从阅读学来的。语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。 最新2016小学英语语法信息由提供。 请输入错误的描述和修改建议，建议采纳后可获得50沪元。 错误的描述： 修改的建议：只剩60天，决定六年级学生三年命运的考试该如何备考？_学而思北京小升初-爱微帮 && &&& 只剩60天，决定六年级学生三年命运的考试… 点击上方学而思北京小升初一键关注对于六年级的同学们而言，除了关注能上哪所中学之外，我们更应该关注如何才能上实验班。在中学里，实验班的老师到底会比普通班老师水平高出多少？在实验班的学习氛围和学习环境中学习是一种怎样的体验？实验班的中考平均分又会超出普通班多少分？如果知道了上述问题的答案，那么没有任何理由不让我们的孩子冲刺60天，为了自己未来三年的命运搏上一搏。分班考试到底考哪些科目？每个科目都如何考？考到什么难度？会出什么样的题型？更重要的是——如何针对分班考试的内容赶紧开始进行科学有效的备考？无论是否知道上述问题的答案，有一件事必须知晓：六月份开始各个中学就会陆续开始分班考试。因此小升初分班考试——对于六年级同学最重要的一场考试，在不经意间只剩不到六十天了。&学而思小升初团队的老师们将在《小升初分班考试备考指导》公益讲座中揭露分班考试的详细细节以及指导大家如何针对性地去进行考前准备。【讲座时间】四月二十七日，晚上19:00【讲座地点】【报名费用】0元【报名时间】4月22日上午10:00开始【报名方式】（1）&app报名:2016-初中一年级-数学-小升初分班考试备考讲座（2）&电话报名：（3）&前台报名：任意前台凡是到场家长都将免费获赠带有一套分班考试真题的分班考试冲刺手册。欲知最新小升初政策，试题等信息请加入2016届新初一交流群 群号 点击展开全文 悄悄告诉你 更多同类文章 还可知道有多少人阅读过此篇文章哦 阅读原文和更多同类文章 可微信扫描右侧二维码关注后 还可知道有多少人阅读过此篇文章哦 北京学而思小升初指导中心每日为家长推送小升初政策资料等各类消息新闻，帮助家长在小升初中度过难关，携手进入理想中的学校。 您的【关注和订阅】是作者不断前行的动力 本站文章来自网友的提交收录，如需删除可进入 删除，或发送邮件到 bang＠ 联系我们， (C)2014&&版权所有&&&|&&& 京ICP备号-2&&&&京公网安备34需求发布后1小时内收到服务商响应每个需求平均有10个服务商参与95%以上的需求得到了圆满解决所有需求不向雇主收取任何佣金流量暴涨，转化飙升，销量翻倍 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是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？方法一：找准孩子情绪变化的原因孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。例如：本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，我让孩子不谈学习，而是谈个人烦恼。一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”另一个说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。王君实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。——永远都支持你的爸爸妈妈读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。方法二：允许孩子适度表达自己的情绪值得注意的是，10岁左右的孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神但重要因素。从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。（为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……）这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。方法三：培养孩子控制情绪的能力是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。案例：在一个家庭中，有一个这样的约定：任何一个人情绪激动时都不允许说话，而当他自己感觉自己的情绪不能控制时，他要大声地喊“暂停”，然后用最合适的方法去发泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去安静一会儿、出去散散步、打打篮球等。当然，当有人大喊“暂停”之后，家庭的其他成员决不会去问他原因，或对他的行为做出任何评判，而是等他情绪稳定了，由他自己告诉大家，他情绪变化的原因。自从有了这个约定之后，他们爱发脾气的儿子从来没有情绪失控过。这个方法妙就妙在它允许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来，同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。二、是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。为什么会出现这种情况呢？首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地学习。其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。让孩子明白“学习时自己的事情，孩子才会真正地去为自己的学习负责孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。案例：一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。一会儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，就没再理他。他还在继续试探妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始忙自己的事情。晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”妈妈放下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”从此以后，晓宇对妈妈的态度深信不疑了。当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。如果面对晓宇的试探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。。方法二：告诉孩子——你要为理想而学习现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”……也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自己的理想。而是要根据还子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”……这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。此时，父母的严厉可以起到作用。但到了四、五年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：多问快乐，少问学习；多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”三、是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心多年的教学经验发现，四、五年级，是孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。如果孩子总能取得很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐趣，那么他们对学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。对于那些不好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，也会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。但是，如果孩子在成绩很差，或成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的的成就感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没有信心。由此可见，孩子只有在四、五年级取得一个好成绩，他们才会产生学习的兴趣，才能产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。在孩子读三年级之前，，家长可以多问孩子快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？方法一：经常给孩子“积极地暗示”孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。消极的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功课不是很好”；“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”；……即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。积极的暗示：“你很聪明”；“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来一定了不起。”方法二：把学习变成一种乐趣父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。方法三：父母要谨慎对待“陪读”很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。案例：一个作业次次都得“优”的孩子，在一次考试中，竟然考了个不及格，看着满是红叉的试卷，老师找来男孩对话。在老师的引导下，孩子说出了心里话：“每天晚上做作业时我都想快点做完，因为只有做完了作业才可以上网。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。“不怕，因为妈妈每天都要检查我的作业，有一点点的错误，妈妈都会发现。”男孩自豪地说。“那你遇到很难做的题怎么办？”“我想都不用想，就告诉妈妈我不会做，妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了，你以后遇到类似的题目会做吗？”“我当时很明白，但是再遇到类似的题目，在妈妈的提醒下我会做，要是没人告诉我用哪种方法，我就不会做了。这次考试就是这样，看着这些题目都很熟悉，就是想不起用什么方法来。”