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人教版八年级语文下册第一单元导学案及作文教案.doc36页
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八年级下语文导学案
1.藤野先生
1.学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。
2.领会语言的感情色彩,理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3.了解本文运用两条线索组织材料的方法。
1.重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法。
1全文线索为作者与藤野先生交往??明线,作者的爱国主义思想??暗线。
2作者弃医从文的原因。
3结尾部分的作用。
教学方法:和谐教学法
教学时间:2课时
1、导入新课:
2、检查预习情况
(1)读准下列加点字的注音。
驿站( ) 教诲 ( ) 系住( ) 芦荟( )
瞥见( ) 畸形( ) 匿名( ) 诘责( )
绯红( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 油光可鉴( )
(2)解释词语。
油光可鉴 驿站
诘责 杳无消息
3、介绍作者情况及时代背景
4、阅读课文,在理解课文的基础上,讨论下面的问题,然后回答。
○1.粗读课文,给文章分段,归纳段意。
○2.朗读第一部分,想一想,作者在东京的所见所闻是什么?
○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
○4.提问:“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?
○5.提问:“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?
5、课堂小结,
课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 情绪,对
不满和恶。在全文结构上是为
研读第二部分。
1. 提问:离开东京去仙台,一路上所见所闻必定不少,为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?
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