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卓越素质成功技能：领导口才训练教程.pdf416页
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贝思德教 育机构
西北大 学 出版社
图书在版编 目 （C IP）数据
领 导 口才 训练 教程 ／贝思德 教 育机 构编 著 ．－西安 ：西北大
学 出版 社 ，2002.9
I S B N 7 - 5 6 0 4 - 1 7 6 7 - 1
Ⅱ． 贝 …
Ⅲ ．领 导 人 员 － 口才 学 －教材
中 国版 本 图书 馆 C IP数 据 核 字 （2002 ）第 068580号
领导 口才训练教程
贝 思德教 育机 构
出版发行：
西 北 大 学 出版 社
西 北 大 学 校 内
（029）座机电话号码
邮政编码 ：
7 1 0 0 6 9
全 国新 华 书店
郑 州 文 华 印刷 厂
880 × 1230毫米
2002年 10月 第 1版
2002年 10月 第 1次 印刷
I S B N 7 - 5 6 0 4 - 1 7 6 7 - 1 / H ? 1 1 0
2 3 .8 0元
“口若悬河”、 “滔滔不绝”、 “巧舌如簧”是经常被用来形
容好 口才 的词 ，而 具备好 口才 的人更是让人羡慕不 已。尤其
是在信 息密集化和沟通无限化 的今天，交际 口才越来越显示
出其举足轻重的作用。
“说 ”是一种技能，更是一门艺术。领导工作本身就是一
门说服艺术，在其职业生涯 中，少不了与人沟通和打交道，
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广州哪家补习学校口碑好卓越教育在广州有哪些教学点
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完全免费，欢迎教育从业者参加??????
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关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：&
一、多读书，注意基础&
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。&
二、多思考、注重理解&
"学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。&
三、多重复，温故而知新&
《论语》开篇第一句；"学而时习之"道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。&
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我院陈晓端教授应邀赴美国参加ＡＳＣＤ２０１５年卓越教学国际学术会议
作者：[教育学院]&文章来源：[]&发布时间：[]&阅读次数：[592]
应美国督导与课程开发协会邀请以及我校社科处国际会议基金与个人科研经费资助，2015年6月25日至6月29日，我院课程与教学系首席教授陈晓端老师赴美国参加由国际督导与课程开发协会（Association for Supervision and Curriculum Development，简称ASCD）主办的2015年卓越教学学术年会(Conference on Teaching Excellence，简称CTE)。
督导与课程开发协会（ASCD）创立于1943年，是目前国际上大型教育类专业协会之一。体现该协会主旨的三个关键词分别是学习、教学与领导，其目的主要在于通过优秀教育研究成果产出与各种学术交流，促进学生学习，提升教师教学水平，优化学校领导和课堂管理，持续推动学校课程理论和教学实践的发展与变革。目前，该协会附属组织已达56个，包括出版机构与专业咨询机构，拥有来自100多个国家的大约16万会员，每年定期举行不同主题的专业年会，并出版大量的聚焦于学校课程、教学、学习、领导以及教师专业发展的著作，其中已有相当数量的优秀作品被翻译成中文，在中国的基础教育领域产生了广泛的影响。该协会主办的《教育领导》杂志（Educational Leadership）尤其具有非常广泛的国际影响力。&
2015年6月26日至28日，督导与课程开发协会在美国田纳西州（Tennessee）首府纳什维尔市（Nashville）的盖洛德酒店及会议中心举办了主题为“卓越教学”（ASCD　2015 Conference on Teaching Excellence）的年度学术会议。来自世界各地的中小学教师、学校管理者以及教师教育者共计近3000人参加了本次会议。会议的突出特点是没有设立主会场，也没有通常的所谓大会发言环节，而是在多个分会场同时进行，且非常注重报告人与参会者之间的互动与交流。大部分的报告者都设计有小组互动环节（通常以一个圆桌为基础）。会议有正式会议前（即25日）的讲演与研讨，也有会议之中的ASCD杰出作家与读者见面与交流环节。在三天的正式会议进行过程中，有150多位参会者在不同的分会场正式地报告了自己的研究论文（通过PPT），并与会议参加者进行了广泛地交流与互动。会议以卓越教学为主题，涉及了大脑研究与卓越教学、教师能力建设、专业发展路径、课堂教学与学习评价优化、基于网络的教师培训、新教师指导策略、积极合作的课堂文化创建、着眼于21世纪挑战的混合学习实践、基于项目的学习、教学的复杂性特点、作为叙事的课程实施、学习动机激发、课堂有效反馈、教师作为领导者、差异性翻转课堂、有效的课堂行为管理、教育领导的困境与新出路、为了共同核心课程标准达成的差异性数学教学、数字化资源与学生的有效学习，等等。
&我院陈晓端教授在其中一个分会场和与会者分享了自己关于教师教育者元教学行动的意义与路径的若干思考，还在不同的分会场聆听了部分中小学教师或大学老师的发言，并与其他参会者积极地交流自己关于有效教学和卓越教学的想法。会议期间，陈晓端教授还主动与ASCD本次会议的执行主席、会议主管以及ASCD成果推广主管进行了充分地接触与交流，表达了一个中国教师教育者对ASCD这一学术与专业发展平台以及研究成果的兴趣以及多年关注ASCD的收获与体会。为今后持续参与ASCD学术活动以及通过ASCD的成果分享，促进自身专业发展，进而提升学术水平和教学能力，持续地追求有效教学和卓越教学奠定了良好的基础。会议期间，陈晓端教授还与ASCD具有广泛影响力的作者和等进行了交谈，表达了对ASCD优秀教育著作的兴趣，介绍了自己的团队所具有的把英文著作翻译成汉语的已有成果基础以及未来进行高质量作品翻译的人员素质，为未来对ASCD优秀著作的翻译打下了一定的基础。同时，陈晓端教授还积极与美国大学的部分同行教授进行互动与交流，主动为他们介绍陕西师范大学的地理特点与办学使命以及目前不断得到改善的教学与研究条件，努力寻求未来双方进行合作研究与人员交流的可能性。（ASCD网站:ｗｗｗ．ａｓｃｄ．ｏｒｇ）
陈晓端教授与ASCD 2015年会主席Debbie M.Brown 女士合影&&
2015 ASCD卓越教学学术会议分会场之一
陈晓端教授在分会场发言
陈晓端教授回答分会场主讲人提问
陈晓端教授参加分会场研讨
陈晓端教授与ASCD著名作者合影
陈晓端教授与ASCD总部两位项目主管合影
陈晓端教授与美国部分大学教授合影}