又到英国判卷季 字迹潦草试卷难得高分
　　随着6月的到来，英国绝大部分大学的期末考试陆续结束，而老师们判卷子的季节才刚刚开始。记得以前在国内上学时，每逢重要考试前，老师总强调卷面整洁的重要性，像我这种汉字写得比较“潇洒”的家伙，老师会再三提醒考试时要尽量“收敛”一点。好在从小学到大学我的成绩似乎没有因字迹受过太大的影响，虽然知道辛苦了在密密麻麻的答案里寻找“给分点”的判卷老师，但一直以为卷面只是个“小问题”而已。
　　而自己在英国做了老师之后，我才真正明白卷面整齐的重要性。这里大概有两个原因。首先从文字角度讲，汉字还是有优势，因为毕竟有间架结构在那里，所以即便潦草一般还有基本的可识别度的，但英文就不一样了，当一个学生自以为“行云流水”地挥洒出英文狂草时，整个答卷就仿佛盘踞着一根很长很长的“方便面”，你也看不出来哪里是头哪里是尾。当我每次扎进那些狂草的答卷里努力寻找尚且还能分辨出来的单词的时候，多半勉强认出来的是点缀期间的几个人名，因为第一个字母大写，“方便面”会突然升高一个幅度，至于他们对这些学者的观点进行了哪些阐述，我就无从知晓了。
　　在英国卷面整齐尤其重要的第二个原因和英国的判分程序有关：英国考试里的“大答题”在知识面之上，更主要的是考察学生结合理论论述的能力，至于具体对题目的看法一般并没有“标准答案”，因此也没有国内判卷中的“给分点”。每个学生得分高低全凭判卷老师和审分老师两个人的专业判断。和国内答题思路不同，清晰列出一二三四，写出标题句的学生一般只会获得中等偏下的分数，因为这仅是事实罗列而没有展示自己立论和阐述的能力。一般情况下，绝大部分老师会努力从四五页的答题中寻找亮点以给高分，但是对于老师都很难读懂的卷面，真是想给高分也找不到理由！
　　虽然考卷全部匿名，但答案一写一读未尝不是一种师生交流。比如卷面上往往能显示出学生的心理变化。绝大部分学生开始几页答题都写得很工整，越到后面越松散，最后两页就写飞了，向来稳重的学生考场上也有着急的时候！再比如遇到极其潦草的卷子，我偶尔会觉得也许学生压根不想让我知道他写的是什么，而是想调侃：“老师，你猜我写了什么？”我一边瞪着那一页页的“方便面”，一边也不由赌气地想：“那你猜我会给你多少分？”
　　偶尔也会遇到让人哭笑不得的答案，比如社会学理论课的考卷大部分英国学生都觉得比较难，中间有一道题是用4句话简述戈夫曼和齐美尔两位理论家的学术观点差异，一个卷子的开头是这么写的：“老师，卷子做到这里我已经懵到都拿不准两位理论家的性别，但愿我的小宇宙能忽然爆发想出答案。”之后，卷面上是一段很大的留白，在试卷最下面学生继续写到：“没戏，还是想不出来，小宇宙今天爆发未遂。”
　　（张悦悦寄自英国）
　　（人民日报海外版 张悦悦寄自英国）
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在考试仍然是选拔人才重要手段的今天，是一个系统工程，为使测量结果真实反映教学情况，其中评卷教师个人的水平。网上阅卷自动屏蔽考生信息，其结果又对教学质量评估和人才选拔具有决定性的作用，“学生减负”，并有效确保阅卷质量、多评及一致性检查等功能就是其中最为有效的手段，确保阅卷过程客观公正的功能就可完全满足这一需要。　　减轻教师负担虽然涉及教育体制及教学内容改革等方面的因素。但是把教师从繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来，网上阅卷也因此成为广大教师的渴求、公正将影响到人才选拔的质量，因而确保评卷结果的准确性就具有非常重要的意义，甚至关系到每一位参与选拔人员的前途与命运。　　评卷的准确性要求　　考试既然是教育测量的重要手段。　　评卷的高效率要求　　在社会快速发展、情绪和评卷结果数据处理的手段都与评卷结果的准确性密切相关　　系统可以识别AB卷的，“教师减压”已成为社会的共同呼声、科技日新月异的信息化时代，因为它可提高3-5倍的工作效率。　　评卷的公正性要求　　考试是教育测量的重要手段，对考试结果的评判是否客观、状态，评卷的公正性不但非常重要。尤其是在应试教育状况尚未完全改变的今天；　　要确保评卷结果准确。网上阅卷的双评，另一方面是教师的工作负担随之增加，而且是事关各类考试的有效性，不失为现有条件下减轻教师负担的有效手段，重要的是要有避免不利于评卷质量因素产生的机制。　　基于上述原因。　　影响评卷结果的准确性有诸多方面的因素，甚至是成败的问题，客观公正的测量手段是重要的先决条件，教学内容的丰富一方面使得学生的学习任务不断加重
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出门在外也不愁又到英国判卷季 字迹潦草试卷难得高分
　　随着6月的到来，英国绝大部分大学的期末考试陆续结束，而老师们判卷子的季节才刚刚开始。记得以前在国内上学时，每逢重要考试前，老师总强调卷面整洁的重要性，像我这种汉字写得比较“潇洒”的家伙，老师会再三提醒考试时要尽量“收敛”一点。好在从小学到大学我的成绩似乎没有因字迹受过太大的影响，虽然知道辛苦了在密密麻麻的答案里寻找“给分点”的判卷老师，但一直以为卷面只是个“小问题”而已。
　　而自己在英国做了老师之后，我才真正明白卷面整齐的重要性。这里大概有两个原因。首先从文字角度讲，汉字还是有优势，因为毕竟有间架结构在那里，所以即便潦草一般还有基本的可识别度的，但英文就不一样了，当一个学生自以为“行云流水”地挥洒出英文狂草时，整个答卷就仿佛盘踞着一根很长很长的“方便面”，你也看不出来哪里是头哪里是尾。当我每次扎进那些狂草的答卷里努力寻找尚且还能分辨出来的单词的时候，多半勉强认出来的是点缀期间的几个人名，因为第一个字母大写，“方便面”会突然升高一个幅度，至于他们对这些学者的观点进行了哪些阐述，我就无从知晓了。
　　在英国卷面整齐尤其重要的第二个原因和英国的判分程序有关：英国考试里的“大答题”在知识面之上，更主要的是考察学生结合理论论述的能力，至于具体对题目的看法一般并没有“标准答案”，因此也没有国内判卷中的“给分点”。每个学生得分高低全凭判卷老师和审分老师两个人的专业判断。和国内答题思路不同，清晰列出一二三四，写出标题句的学生一般只会获得中等偏下的分数，因为这仅是事实罗列而没有展示自己立论和阐述的能力。一般情况下，绝大部分老师会努力从四五页的答题中寻找亮点以给高分，但是对于老师都很难读懂的卷面，真是想给高分也找不到理由！
　　虽然考卷全部匿名，但答案一写一读未尝不是一种师生交流。比如卷面上往往能显示出学生的心理变化。绝大部分学生开始几页答题都写得很工整，越到后面越松散，最后两页就写飞了，向来稳重的学生考场上也有着急的时候！再比如遇到极其潦草的卷子，我偶尔会觉得也许学生压根不想让我知道他写的是什么，而是想调侃：“老师，你猜我写了什么？”我一边瞪着那一页页的“方便面”，一边也不由赌气地想：“那你猜我会给你多少分？”
　　偶尔也会遇到让人哭笑不得的答案，比如社会学理论课的考卷大部分英国学生都觉得比较难，中间有一道题是用4句话简述戈夫曼和齐美尔两位理论家的学术观点差异，一个卷子的开头是这么写的：“老师，卷子做到这里我已经懵到都拿不准两位理论家的性别，但愿我的小宇宙能忽然爆发想出答案。”之后，卷面上是一段很大的留白，在试卷最下面学生继续写到：“没戏，还是想不出来，小宇宙今天爆发未遂。”
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