一张图轻松记住系列之123：五爵
一张图轻松记住系列之123：五爵
文化常识小贴士：五爵
我国古代就有公、侯、伯、子、男五爵，西方的贵族等级是按照我国的爵位翻译过来的。在汉语中，通常以英国和法国的贵族制度为参考，将西方贵族制度依中国爵位分为五个等级，依序是：公爵(Duke)、侯爵(Marquess)、伯爵(Earl，在英国以外的伯爵称Count)、子爵(Viscount)、男爵（Baron）。除了这五等爵位之外，还有亲王（或王子）、从男爵、爵士、骑士等贵族封号。&
其他西方国家的贵族制度与英国的五等爵位相似，但亦有出入，比如德意志的爵位分为15等，有的国家（如波兰）实行四等爵位（没有子爵），有的国家如匈牙利实行三等爵位（没有侯爵、子爵）。&
记忆法操作实践：五爵
五爵：公爵、候爵、伯爵、子爵、男爵
口诀：公猴脖子难（受）
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出门在外也不愁阅读下列材料：材料一：周爵五等，而土三等：公、侯百里，伯七十里，子、男五十里。不满为附庸，盖千八百国。……周室既衰，礼乐征伐自诸侯出，转相吞灭，数百年间，列国耗尽。至春秋时，尚有数十国，五伯迭兴，总其盟会陵夷。至于战国，天下分而为七，合从连衡，经数十年。秦遂并兼四海，以周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县，荡灭前圣之苗裔，靡有孓遗者矣。
——《汉书·地理志》
材料二：在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：（1）据材料一，指出两周实行了什么制度。概括这一制度的演变历程。___________________________________________________________________________________________（2）结合所学知识，简述材料二中“中央集权制”的主要表现。首先创立“中央集权制”的是谁？___________________________________________________________________________________________（3）概括材料二的主要观点。这一观点说明，“中央集权制”有利于消除材料一中的哪些现象？___________________________________________________________________________________________
（1）分封制。西周等级森严，诸侯国众多；周后期混战使诸侯国减少；战国时期七国纷争；秦国统一，废除分封制。（2）中央建立皇帝制度和中央官职（三公九卿）；地方实行郡县制。秦始皇。（3）秦朝建立中央集权制度，从根本上改变了中国的政治和社会结构。诸侯众多；王室衰落；诸侯割据混战。
阅读下列材料：材料一 乾纲独断，乃本朝家法。自……皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。
——《乾隆实录》
材料二 后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利归于己，以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。
——《明夷待访录·原君》
材料三 尚忆戊戌之岁，清朝方锐意变法，而廷臣之向背不同。某侍御，主于变法者也，疏论礼部尚书许应揆腹诽新政。上令（许）自陈，以为无罪，而某侍御遂为舆论所不直。夫其人躬言变法，而不知其所谓变者，将由法度之君主而为无法之专制乎？……呜呼！
——严复《法意》
材料四 中国以四五千年的君主国体，一旦改为民主，在世界新趋势虽顺，在世界旧观念则逆。况以一二人为之，则因逆而更难。而孙中山不畏难，不怕苦，不耻屡仆屡起，集合同志，谋举革命，千回百折，备尝艰辛。……孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变，迥然不同。
——张謇《追悼孙中山的演说》
请回答：（1）据材料一并结合所学知识，指出“大权从未旁假”的理由。___________________________________________________________________________________________（2）概括材料二中作者的核心观点。结合所学知识指出他这一思想产生的原因。___________________________________________________________________________________________（3）材料三中严复对什么现象发出悲叹？结合材料一、二，说明这种现象产生的根源。___________________________________________________________________________________________（4）据材料四，指出孙中山先生“备尝艰辛”还要坚持革命的原因。___________________________________________________________________________________________（5）综合上述材料，指出中国走向民主的过程中有哪些特点。___________________________________________________________________________________________
阅读下列材料：材料一 乾纲独断，乃本朝家法。自……皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作成作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。
——《乾隆实录》
材料二 后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利归于己，以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。
——《明夷待访录·原君》
材料三 尚忆戊戌之岁，清朝方锐意变法，而廷臣之向背不同。某侍御，主于变法者也，疏论礼部尚书许应揆腹诽新政。上令（许）自陈，以为无罪，而某侍御遂为舆论所不直。夫其人躬言变法，而不知其所谓变者，将由法度之君主而为无法之专制乎？……呜呼！
——严复《法意》
材料四 中国以四五千年的君主国体，一旦改为民主，在世界新趋势虽顺，在世界旧观念则逆。况以一二人为之，则因逆而更难。而孙中山不畏难，不怕苦，不耻屡仆屡起，集合同志，谋举革命，千回百折，备尝艰辛。……孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变，迥然不同。
——张謇《追悼孙中山的演说》
请回答：（1）据材料一并结合所学知识，指出“大权从未旁假”的理由。___________________________________________________________________________________________（2）概括材料二中作者的核心观点。结合所学知识指出他这一思想产生的原因。___________________________________________________________________________________________（3）材料三中严复对什么现象发出悲叹？结合材料一、二，说明这种现象产生的根源。___________________________________________________________________________________________（4）据材料四，指出孙中山先生“备尝艰辛”还要坚持革命的原因。___________________________________________________________________________________________（5）综合上述材料，指出中国走向民主的过程中有哪些特点。___________________________________________________________________________________________
阅读下列材料：材料一 丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。
——《汉书?孔光传》
材料二 以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。
——《贞观政要》
材料三　明太祖认为：“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”
材料四　废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表
请回答：（1）根据材料一、二，概括丞相的主要作用。________________________________________________________________________________（2）根据材料三，分析明太祖废除丞相制度的主要原因是什么。________________________________________________________________________________（3）当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相，这种称呼是否有实质意义？为什么？________________________________________________________________________________（4）根据上述材料，并结合所学知识，概括中国古代政治制度改革的发展趋势。 ________________________________________________________________________________
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04版：市情街事
02版 特别报道
《中国谜语大会》总决赛上演“四强争霸”
汕头学子获银奖实现“历史性突破”
　　汕头市金山中学代表队获得银奖。
&&本报北京电
（本社记者杨可）历史性突破！昨晚，央视直播的《中国谜语大会》总决赛上演“四强争霸”，作为广东省唯一一支代表队，汕头市金山中学代表队在暂时居末的情况下，两次抢得竞猜权并成功答对实现“大逆转”，最终以230分获得银奖。这是汕头学子连续两次在《中国谜语大会》获铜奖后，首次擒得“银虎”。&&记者昨晚在央视直播现场看到，汕头市金山中学代表队在二号台亮相，对阵福建晋江养正中学、吴江松陵一中、福建诏安南城中学三支强队。三名小选手黄超烁、王修齐、连沐霖身着深蓝色西装，脸上始终挂着自信的笑容，展现出良好的精神面貌。第一环节“激流勇进”四个回合中，选手们旗开得胜，答对得分；第三题在求助后，亲友团也很快给出正确答案。但当“雪花儿那个飘飘，年来到——打一六字网络用语”这一题出现时，选手被难住了，并没能得分。&&在“全民比拼”环节，汕头代表队以2.322秒射中一题答案，完胜场外观众3.48秒，获得20分，在这一环节以150分暂居第二。“反转”出现在“历史谜局”环节：“颜渊曰——打一自然现象”和“位居五爵不平凡——打一两字网络用词”两道难度相对较高的题目连续答错，汕头队被扣去40分，以110分居于末位。&&“加油！”面对落后局面，台上的三位小选手以手势互相鼓劲打气，脸上仍然挂着淡定的笑容。比拼“争抢竞猜权”的“最后冲刺”环节可谓是峰回路转，由于出手“快准狠”，汕头小选手连续两次成功抢得竞猜权并射中答案，拿到了宝贵的120分，从末位一跃而至第二名！&&台上一分钟，幕后无数功。汕头学子沉甸甸的银奖，凝聚着选手们付出的努力，也凝聚着背后整个团队的心血。在央视栏目组莅汕选拔参赛队员过程中，市委宣传部、市文广新局、市教育局、市民间文艺家协会等组织专家来到学校培训学生；在策划第三届潮汕民俗文化节《汕头谜语大会》时，主办方特地参照《中国谜语大会》形式办赛，让选手在实战中积累比赛经验；由市民协派出的优秀灯谜专家张红雄、麦铎雄、蔡振奕倾囊相授，对选手开展持续一个多月的“魔鬼式训练”，准备了不少于30场集训、不下3000道训练题，不断锤炼选手猜射水平及反应速度；市金山中学特地派出心理辅导经验较为丰富的老师赖晓瑛、黄五刁，随时随地帮助孩子们解决心理障碍；选手家长专程赴京，为孩子们鼓劲。可以说，这是一场全方位的“合作”。&&比赛结束后，中国民协会员、中华灯谜学会常委、市民协主席团成员张红雄接受了记者采访，他认为，汕头“小虎将”表现出强劲的实力、良好的心理素质，虽然连续遇到难度较高的赛题，仍能很快稳住阵脚，在“最后冲刺”环节力挽狂澜，“很不容易，表现非常好！”
document.write('');知识点梳理
1、：（1）分封制的特点：分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”
（2）目的：巩固统治。（3）分封对象：同姓亲族是分封的主体，还分封功臣、姻亲、殷商降族；（4）分封制的作用（分封制的影响）：①周人的势力范围扩大；②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治；③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。2、：（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾（2）内容：周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度（宗法制的核心）。嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟（次子、庶子）为小宗。大宗与小宗的关系是相对的。如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗。（3）作用：①确立了一整套土地、财产和地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起。3、中国早期政治制度的特点：以血缘关系为纽带，带有浓厚的部族色彩
1、的基本特征：权力的高度集中2、中央集权制度内容：(1)皇帝制度：①皇权至上，大权总揽；②“家天下”的皇位继承制。(2)中央官制—三公九卿制：三公指丞相（辅佐皇帝处理全国政务）、御史大夫（掌管律令、图籍，并负责监察百官）、太尉（协助皇帝管理军务）(3)地方官制—废分封，置郡县（郡守和县令由皇帝直接任免。县以下有乡、里等基层机构）3、影响：彻底打破了传统的贵族，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国与社会产生了重要的影响
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“阅读下列材料：材料一：周爵五等，而土三等：公、侯百里，伯七十...”，相似的试题还有：
阅读下列材料：材料一：王者之制禄爵，公侯伯子男，凡五等……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里……----《礼记.王制篇》材料二：天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
----《孟子.告子下》材料三：周王正妻所生之子曰嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。----白钢《中国政治制度史》请回答：(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么周王先“贬其爵”后“削其地”？(2)材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料三看出该制度的最大特点是什么？(3)三段材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？
阅读下列材料：材料一　王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里……。 ——《礼记·王制篇》材料二　天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。——《孟子·告子》材料三　周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。
周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网，小宗必须服从大宗。——白钢《中国政治制度史》请回答：(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两则材料，指出为什么周王先“贬其爵”后“削其地”？(2)材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料分析出，该制度的最大特点是什么？(3)三则材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？
阅读下列材料：材料一
《礼记．王制篇》：“王者这制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。…天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里…”材料二
《孟子．告子》：“天子适诸侯，曰巡狞，诸侯朝天子，曰述职。…一不朝则几其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”材料三
《左传．醒公二年》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”材料四
《左传．昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫士，士臣皂。”请回答：&&&&&&&&&&&据材料一、二，说明西周分封制的特点。&&&&&&&&&&&材料三、四分别说明了什么问题？根据这两则材料，试归纳在分封制和宗法制的条件下，西周社会结构的基本特点是什么？&&&&&&&&&&&西周实行分封制和宗法制，各起了什么积极作用？为什么这种作用只是一定时期的？}