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printf(&;%d\}fun (int k){else n=0;if(k&n&0) n=n+fun(k-1), fun(w))main(){ int w=5
答案 D。w=5，答案 C; 函数跑5次，n 初值若是 5。答案只能在 C，而程序里，所以只有递归调用结束时才有一次打印输出;
n 是累加器。函数内无输出，n 没有初值，n=n+fun(k-1)题目有错,D 中选.
n 初值若是 3
怎么跑得 5次 能具体一点么
F（1)的值始终不知道啊
为何跑5次？ 因为 w=5; 即 k=5 进入。当 k&0
n=n+fun(k-1);
这是递归调用，函数参数 第一次进入是 5，第二次是4，调一次，减1，第5次 进入是 1，fun(k-1) 是 fun(0);fun(0) 时执行 else
fun(0) 返回 0,
即累加式：
n=n+0； 再 n 初值若是 5,
累加4次： n 为 5（初值）+5+5+5+5,
返回 25n 初值若是 3,
累加4次： n 为 3（初值）+3+3+3+3,
返回 15===========fun(0) 等于 0fun(1) 时，k==1, 也就是
k&0, 执行 n=n+fun(0) =n,
再 “值始终不知道” -- 是呀，因为你的题目错了，题目里写
没有 给 n 初值。如果给了
fun(1) 就是 5。如果给了
fun(1) 就是 3。
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出门在外也不愁懂C语言的来下，帮忙做一道题，急~在线等！！！_百度知道
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编程实现从键盘任意输入20个整数，统计非负数个数，并计算下标为偶数的元素之和。
提问者采纳
:%d&void main(){ int count=0;非负数个数&#47：%d;%d&*下标从0到19,sum);=0)count++;#include &quot,a：%d;stdio,sum=0;*下标从1到20;#include &quot，下标为偶数的元素之和;非负数个数; while(i&=20) {
sacnf(&quot.h&void main(){ int count=0:%d&quot,
if(i%2==0)sum+=a;
if(i%2==0)sum+=a,count,i=0,&a) ;%d&quot,a,i=1;,&a) ，下标为偶数的元素之和.h&}/ while(i& }
printf(&quot：*&#47,sum);
printf(&,sum=0;=0)count++：*&#47
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20;n& } for(i=2;非负数的个数是 %d\
printf(&;20;n下表为偶数元素之和是 %d&0||a[i]==0)
int n=0,i; printf(&).h&main(){ int a[20];; for(i=0;i++) {
if(a[i]&i+=2)
sum+=a[i];i&lt,sum=0; i&%d&输入20个整数\ for(i=0;i&20#include&lt,n,&a[i]); i++)
scanf(&quot,sum)
用数组下标控制奇偶，用数组的值判定正负，for中先判断正负，再判断数组标号奇偶正负用有与零的关系判断
奇偶用i%2==0判断
#include &stdio.h&main(){ int a[20];
int n=0,sum=0,i; printf(&输入20个整数\n&); for(i=0; i&20; i++)
scanf(&%d&,&a[i]); for(i=0;i&20;i++) {
if(a[i]&0||a[i]==0) n++;
if (i%2==0) sum+=a[i];
} printf(&非负数的个数：%d\n下标为偶数元素之和：%d\n&,n,sum);}
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用C语言编写一道题。。在线等。急
编写程序，求以下表达式：1，(1+2/1),(1+2/1+3/2),(1+2/1+3/2+5/3),(1+2/1+3/2畅姬扳肯殖厩帮询爆墨+5/3+8/5), (1+2/1+3/2+5/3+8/5+13/8),…前20项之和
提问者采纳
#include &stdio.h&void main(){float a,b,sum=0.0;a=1.0;b=1.0;for(i=0;i&20;i++)畅姬扳肯殖厩帮询爆墨{sum=sum+a/b;a=a+b;b=a;}printf(&1+2/1+3/2+....前20项之和%f&,sum);}不是所有人都像一楼说的那样的
提问者评价
谢谢啊。。万分感谢。。非常感谢。。
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才10分谁帮你，现在回答问题的人，见分眼开
貌似没规律啊 ，1，2，3，5，8，13.。。。
void main(){float a[20];float b[20];for (i=0;i&20;i++){if(i==1){a[i]=1}else{a[i]=i-1+i/i-1}}for (j=0;j&20;j++){for (k=0;k&j;k++){b[j]=b[j]+a[k]}}for (l=0;l&20;l++){c=c+b[l];}cout&&c;}
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出门在外也不愁C语言的一道题，在线等··谢谢了_百度知道
C语言的一道题，在线等··谢谢了
while (s[k]=t[k])
void f(char s[ ], char t[ ])
int k=0?_), char *t)
while (_*s++=*t++___;
void f(char *s
提问者采纳
oid f(char *s;\0&#39, char *t){
while((*s++=*t++)!=')
就是问号那个地方要填什么？？是你写的那个)!='\0' 是吗??
形参是数组的那个while等价于我写的while
按照你的题目 问号有可能是\0你可以参考下字符串拷贝函数的原型 strcpy
提问者评价
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不等价，*S++即(*S)++
是取值后再做加操作
不是呀··是问那个？的地方填什么他们才等价
我答错了，楼下回答正确。
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大太阳冷月光 发表于
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选D,刚刚做过
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Mona411 发表于
这道题选d，其实就是班杜拉提出来的榜样行为招致结果只会影响学习表现，而对学习结果没有影响。根据班杜拉对儿童是否最终表现一动作行为是通过替代强化，自我强化与外部强化的说法，这里说的是儿童再现这一行为的外部强化。班杜拉认为儿童学习经过了注意，保持，动作再现与动机四个过程，这里是动作再现的动机过程，让儿童知道这一行为的再现会招致不好的结果会降低这一行为的动机过程，通过语言强化达到抑制儿童不好行为再现的目的。
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zjaajz 发表于
这道题选d，其实就是班杜拉提出来的榜样行为招致结果只会影响学习表现，而对学习结果没有影响。根据班杜 ...
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hdjsjkskksjsj 发表于
班杜拉的实验有两个，一个是看是否有模仿踢打行为，在第一个基础上，分三个对待，受惩罚了以后，就不踢打了 ...
我怎么觉得无论反面人物是否受惩罚儿童都已经学习了攻击性行为，惩罚与否只是决定是否表现出来所以要避免攻击性行为应该不让儿童观看…
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D，班杜拉的观察学习做了一个实验，把人放到小屋里观察行为，好的表扬坏的批评
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