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《散步》公开课29张ppt课件+教案+实录+学案.rar(10281)k
主备人：田爱华（江苏启东市天汾中学）教学目标：1、培养学生“尊老爱幼”的思想品德。2、培养学生良好的阅读习惯。3、让学生在自学中获得美的享受。教学过程：1、导入课题2、教师范读课文，
山东光远中学王新伟　[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤
津沽高中田克君1、引导学生感受家庭生活、感受亲情。2、训练学生用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习勾画、积累关键性词句，养成辨清字音、字形，解释词义的习惯。4、学习辨别关键
23散步莫怀戚教学内容：课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间相互关爱及中年人的使命感鲜明形象。教学目标：知识与能力：1、整体感知课文内容，2、了解文中的亲情及使命
【设计总理念】一、让学生自己发现写作的话题我的写作教学原则之一是鼓励学生自己负责选题写作。原则之二是必须在解决“写什么”，“为什么写”的基础上才指导学生进行“怎样写”的技巧学习。在我
铜陵县流潭中学：芮小兵
设计说明：本篇教学设计分五部分，第一部分为情景导入，
境。第二部分为师生互动，学习新课。第三部分为学生表演，激发兴趣。第四部
宋代苏轼说过:文章不厌百回读，熟读深思理自知．今天我们就扣住读和思两个字来合作学习莫怀戚的散文《散步》．（板书）标题是作者与读者的第一接触点，面对散步这两个字，大家的头脑里可能会产生
授课人程静教学目标一、揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情二、欣赏、品读课文，学习表达生活之美教学内容、学生状况分析及课前准备教学重点：学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
刘枫教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。2．揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。教学时间：一课时教学过程：一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓
明确目标1、扫除文字障碍，了解课文内容。2、学习本文通过细节描写展示人物感情的写法。3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情。一、解题散步的意思是随便走走，是一种休息方式。本文主要写
《散步》教学实录导入新课：听歌曲《人间第一情》思考人间第一情是什么？这种情可用一个什么字来表达？（附歌词：有过多少不眠的夜晚，抬头就看见满天星辰……）生：亲情。孝字。师：孝敬父母，尊
《散步》学案设计学习目标：1、朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；3、合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。4、写作短信，表述并感受浓浓的亲情。学习方式：朗
作者邮箱：教学目标：1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。教学重点：从人物的选择来理
《散步》教学设计
杰一、知识与技能 1、有感情的朗读课文，积累词语；2、理解人物性格，体味人性美； 3、品析文章的语言美；二、过程与方法：自主、合作与探究
叶志忠一、教学目的：1、整体感知课文内容，提高审美情趣。2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。二、教学重点
青岛三十三中
崔显升【教学目标】1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、运用自主、合作、探究的学习方式
[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有
黑龙江汪洋宁铁霞青岛宋晓渝○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、
《散步》教学设计教学目标：　　①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。　　②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。　　③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情
（教学内容：人教版七年级语文上册23课《散步》）一、定位：本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大
教学目标：1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。2．体会语句的对称美。3．理解课文中一些重点句子的含意。4．学习课文由小见大的写法。教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的
冯冬云一,激趣入题1．打出图片, 同学们,世界上并不缺少美,只要我们拥有一双善于发现美的眼睛.让学生感受到动物也有其
莫怀戚教学目标：①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。③情感态度价值观：培
一、说教材分析
　　1、教材简析
　　（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）
　　莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感
张家港常青藤中学钱丽华老师的《散步》，以她精巧的构思，亲切无痕的引导，征服了听课师生的心。现将上课实录和笔者的评析呈现如下。
　　导入：我们一直徜徉在亲情的河流中，在你心中，家是什么样子的？
　　【由单元课文导入，自然、亲切，激发学生既有的生活体验】
　　一件小事
教学目标 1、品味优美精彩的句子。 2、把握关键语句，感悟课文主旨，学习“以小见大”的写作手法。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
23 ． 散步
【本课重点】
《散步》是一篇秀美隽永的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行
【基础知识探究】
1．给下面的字注音并组词。
2．根据所列出的解释写出相应的词语。
类型：初一试题
加入时间：日18:34
《散步》课件二《散步》课件一散步(第二课时）初一第一单元教学目标(短文两篇、散步)散步散步(转载)《散步》教案
山东光远中学
王新伟 　(转载)《散步》教学设计(转载)散步(转载)《散步》教案设计《散步》教学设计《散步》
53449">第二十三课《散步》
（建议安排1课时）
[学法导引]
《散步》是一篇展示人间真情的散文。本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头――家人散步，根据“缘由――过渡――入题――波澜――波又起――收拢作结”的思路展开。通过几个细节的描绘，写出了一家三
散步•评估测试
1．选出加粗字注音正确的一项
A．嫩芽（nèn）调皮（tiào）
B．霎时（sà）依偎（wèi）
C．蹲下（dūn）背起（bèi）
D．粼粼（lín lí n）拆散（chāi）
2．解释下列词语。
①各得其所：________________________________。
②水波粼粼：________________________________。
③信服：________________________________。
3．下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当
53450">23.散步
1.给下列多音字注音组词。
2. 依据给出的上下句的文意，仿写一个语段。句式要大体相同。
记忆没有重量，它却既可以使人的精神压抑、迷惘，又可以使人的思想情绪振奋、解放。
记忆 ， 　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　 ，
记忆没有色彩，它却既可以使人的心境苍白、忧伤，又可以让人的内在世界绚丽、辉煌。
【基础练习】
1．给下列多音字注音并组词。
《散步》教学设计
教材分析：《散步》是一篇文质兼美、歌颂亲情的散文，在文章的字里行间，无不流淌着浓浓的亲情，其中包括长辈对儿孙的体恤，子女对长辈的敬爱。亲情是人世间最永恒、最美好的情感，最能打动人心。课文采用以小见大的手法，
一、课题：散步
二、教材分析：
苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流。却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。
《散步》教学设计
本文是一篇寓意深刻而文辞恬淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意，有两处关键需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关
1、阅读课文，感知大意；反复诵读，体会亲情。
2、勾画批注，品味语言；读写结合，体验深情。
2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品
常青藤实验中学　 钱丽华
师：从深秋到初冬，我们都共同徜徉在挚爱深情的话语上，感动于朱自清笔下的父子情深，这是我们学过的一篇散文，叫什么？
生齐答：背影
《散步》教学设计
创新教学设计构想
莫怀戚的《散步》是人教新课标七年级上册第
篇课文。是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文质兼美。读出它的深层含义对七年级的农村学生来说，很不容易。新课程理念积极倡导自主合作探究的学习方式，所以我采取以学生活动为主的授课方式，让他们自由阅读课文，组织学生讨论，学生、老师、文本之间平等地对话。让他们通过讨论，迅速整体把握课文内容，理解主题。让他们自由选取感点欣赏，在研讨中进入散文的意境，领略散文的美。
74724">《散步》教学设计教学目标1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。2、培养学生运用圈点法，勾画①与文章中心联系密切语句②抒写优美的句子③不理解的字词和句子，学会自己发现问题、解决问题。3、引导学生运用“听―读―析―说”阅读方法，以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。教学重点运用“听―读―析―说”阅读方法来理解课文的亲情之爱教学难点对寓意深刻的句子的理解教学过程一、导入①影
大通区黄山中学 郑 义 亭
学情分析：
经过小学六年和初中几个月的语文学习，学生已经积累一定的语文知识、掌握一些语文学习的方法，具备较强的阅读能力。但是，对于亲情的理解与体验还欠缺，以“感受” 为内容、较为抽象的文章，还有待教师点拨、升华。通过学文本，让他们来体会本文家庭成员间和谐亲情，提高认识，学会关爱家人，培养其尊老爱幼，懂得亲情、珍惜生命的情感。从而避免家庭矛盾的冲突，使自己快乐成长。
《散步》教学设计
【教学目标】
1.感悟文章中浓浓的亲情，培养尊老爱幼的思想感情。
2.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
53259">《散步》、《诗两首》
二. 重点、难点：
1. 体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
2. 通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
3. 理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
4. 学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
《诗两首》
1. 了解两位作家及代表作品。
2. 理解两首诗的思想内容，感受诗中所表达的热烈的感情。
《散步》教学设计案例与反思
目标： 1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家 庭亲情建设尽一份力量。
《散步》名师课堂实录
一、检查预习，引入新课
（师生问好，组织上课）
师：好，这节课我们要学习一篇课文，叫什么名字？
生：（齐）散步。
（板书：散步 莫怀戚）
师：昨天有预习吧？有不认识的字词查过没有？
《散步》教学实录 ――荆门市海慧中学邓艳萍老师执教 （日上午10时45分至11时30分，趁参加荆门市中考复习研讨会的机会，与会老师听了海慧中学青年女教师邓艳萍的一节
步》教学设计
【课文出处】
苏教版八年级下册第五单元第二十二课
【教材简析】
八下第五单元的主题是：人生体验。所选文章或洋溢着浓浓的亲情，或是对崇高境界的解读，或是磊落坦荡胸怀的展示。学习这个单元的课文，在整体感悟课文内容的基础上，要注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
《散步》教案及课堂教学实录 [原]
授课人：南师附中江宁分校
教学目的：
①整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
②品读课文，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品
常青藤实验中学　 钱丽华
师：从深秋到初冬，我们都共同徜徉在挚爱深情的话语上，感动于朱自清笔下的父子情深，这是我们学过的一篇散文，叫什么？
生齐答：背影
教学目标：
①知识和技能：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
揣摩文中一些关键词、句的深层含义。
提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。
反复朗读课文,在读中欣赏,在读中领略.
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：细心体会渗透于全文的孝敬之心，亲爱之情。
教学重点：
体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
教学难点：
65505">程翔《散步》课堂实录全国中语会青年语文教师研究中心理事长程翔写在前面的话，这篇只有580字的美文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。可讲的地方很多，他让我们学会了在教学中要敢于舍弃。实录：老师：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。（学生举手）老师：请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。学生：我觉得和父母一起散步可以谈谈心，一家人有说有笑，即使父母批
68488">《散步》学案 教学目标：1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、自主、合作、探究的学习方式。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。 教学步骤： 一、检查预习： （1）注音、写汉字或组词：（2）解释词语连线： 莫怀戚（）熬（）嫩（）芽熬相信并信服 分（qí）___委（qū）___各得___所委屈忍受，艰苦支持。 霎（）_
教学目标：
第一，指导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
第二，能够抓住关键语句，理解词语在具体语境中的含义，仔细揣摩一些语句，领悟作者的思想感情。
32085">一、课题：散步（莫怀戚） 二、课时：第一课时 三、教学目标：①整体感知课文内容②了解文中的亲情③培养爱护家人、珍惜亲情的情感 四、教学重点：了解文中的亲情 五、教学难点：培养爱护家人、珍惜亲情的情感 六、教学课型：讲读课 七、教学方法：导入法、讨论法、朗读法、多媒体教学法、提问法、点评法 八、教具：多媒体 九：教学过程： （1）、激发兴趣，导入新课 请同学们看屏幕上关于亲情的图片（点
课前播放音乐《烛光里的妈妈》，听深情甜美的音乐，唤起同学对母亲的牵挂与回报的情绪。
一、（上课）师：昨天布置了预习，老师先检测一下同学们的自学情况。
（屏幕出示）给下列加点字加音：
拆散 一霎时 水波粼粼
《散步》说课稿
孟村回族自治县第二回民中学
一、教材的地位、作用及学情
教材的地位、作用：
莫怀戚的《散步》这篇文章是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题――孝。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
《散步》展示课教学设计
徐楼中心校 郭慧慧
1．理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2．品读课文语言,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家庭的意识和情感
整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
《散步》教学设计
【教学目标】
1．整体感知课文内容，积累优美语言
2．运用朗读与圈点勾画的方法，进行自主合作探究
3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
【教学重难点】
设计人 泉沟中学
审核人 李因娥
教师寄语：家是我们永远的岸。互相尊重是家庭和睦的首要前提。
学习目标：
① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一、自主学习
免费教案,免费课件下载,免费试题下载
2010年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品
江苏省镇江市第六中学　杨莉　
（上课，师生问好）
师：同学们，有没有想过，亲情是什么？有人说亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖，也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－D《散步》。
师：我相信大家课前预习过课文，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容，注意呀，讲清楚时间、地点、人物、事情。
生：作者和作者的家人在春天一起在田野中散步。
师：注意呀，他说作者，文学中的作者，一般说DD
一、教学目标
1、整体感知课文，理解课文所表达的思想感情。
2、指导学生在阅读中圈点勾画批注，提高阅读能力与鉴赏能力。
3、体会文中蕴含的深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
二、教学过程
《散步》课堂教学实录
授课教师　　杨宏丽
(本课获全国课堂教学大赛一等奖)
师：上课前老师先介绍一下，我是来自山东济南的一位语文教师，我姓杨。这是第一次到大连，昨天和几位老师到海滨走了走，我感到大连是一座非常美丽的海滨城市。老师看到了大海的壮阔，被海滨的美景深深地吸引了。但是，最吸引我的还是在黄昏夕阳下一家人在海滨漫步的情景。看到他们那样的其乐融融、温馨幸福，仿佛看到了一幅最美丽的图画。
江苏省如东县实验中学　李　凤
首都师范大学文学院　刘占泉
　　（学生进阶梯教室时，大屏幕显示：散步　莫怀戚　执教者：南通市如东实验中学　李凤。）
　　（萨克斯曲《春风》的旋律在教室轻扬。）
　　师：上课！
　　生：起立！
　　师：同学们好！
　　生：老师好！（互行鞠躬礼）
　　师：请坐下！
醉过知酒浓，爱过知情重
DD《散步》课堂实录
广东著名特级教师　孙建锋
一、对话导入
师：同学们，初次见面，我们认识一下好吗？
师：我想知道，你们来自哪所学校？
（生作答）
师：我还想知道，你的尊姓大名？
（生作答）
师：我更希望了解，你们一家人的业余生活。
（生作答）
师：你们的家庭生活丰富多彩。
闲暇散步，也是家庭生活的一项内容。能说说你和家人散步的经历与感受吗？
（生说经历与感受）
师：聆听了你们家的散步，分享了你们家的温馨与幸福，真美好！
《散步》课堂实录
非常高兴能和同学们有这次交流学习的机会，看同学们个个神采飞扬，精神抖擞，相信我们的课堂也一定能够精彩，大家有信心吗？
一、导入新课
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管理及计算机类
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