答案：C解析：
本题考查对主题的理解。C项“无所畏惧”错，诗中主要是想体现年轻人面对莫测的世事所产生的一种忧虑、困惑、无助甚至有些害怕的心理感觉。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：设计必修一语文(人教版) 人教版
下列对《风雨》的理解，不正确的一项是
A．“大地的海”是本诗的一个基本意象。
B．诗中的风雨不是指自然界的风雨，是暗指人生磨难。
C．这首诗主要是想写一位年轻的舵手在风雨中无所畏惧的事情。
D．这首诗表达了年轻人面对莫测的世事，忧虑、无助甚至有些害怕的心理。
科目：高中语文
来源：2012年普通高等学校招生全国统一考试语文（山东卷带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。阴兴,字君陵，光武皇后同母弟也，为人有膂力。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【注】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家若不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾廖，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事以群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋；嵩为中郎将，监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、闵之行，不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲷阳侯，庆弟博为氵隐强侯。”庆卒，子琴嗣。建初五年，琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。（节选自《汉书·阴兴传》）［注］贵人：即光武皇后，明帝生母。【小题1】对下列句子中划线词的解析，不正确的一项是A．躬履涂泥，率先期门躬：弯腰B．犹称所长而达之称：称赞C．兴叩头流涕，固让曰固：坚决D．兴素与从兄嵩不相能能：和睦【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是A．以为华而少实我腾跃而上B．卒不为宗亲求位为击破沛公军C．欲以代吴汉为大司马但以刘日薄西山D．兴皆固让，安乎里巷其闻道也固先乎吾【小题3】以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组。①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨&&&&&&②是以世称其忠平③富贵已极，不可复加，至诚不愿&&&&&&&&&&④人当知足，夸奢益为观听所讥⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒&&&&&&⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D．②④⑤【小题4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A．阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。B．阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。C．光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。D．明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。【小题5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分）
科目：高中语文
来源：安徽省黄山市2010届高三第三次质检（语文）
题型：文言文阅读
阅读下文，完成文后各题。尚志斋说宋?虞集亦尝观于射乎？正鹄①者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，蓄尔力，正尔身，守尔法，而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。　　善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎！夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的②而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希！此立志之最先者也。　　既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师取友，读书穷理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可逾者也。　　是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：“有志者，事竟成。”又曰：“用志不分，乃凝于神。”此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志，况吾党小子之至愚极困者乎？其不可不以尚志为至要至急也，审矣。　　今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。【注】①正鹄：靶心。&&&②准的：标准。【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是&&&（&&&&&）（3分）A．于是良尔弓，直尔矢良：好的B．此立志始终不可谕者也谕：通“渝”，改变。C．患难忧戚，志不为慑慑：屈服，改变D．况吾党小子之至愚极困者乎党：一类【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是&&&（&&&&&）（3分）A．因为书“尚志”二字以赠之请以赵十五城为秦王寿B．况乎弛焉以嬉积土成山，风雨兴焉C．此立志之最先者也小学而大遗，吾未见其明也D．亦尝观于射乎六艺经传皆通习之，不拘于时【小题3】下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是&&&（&&&&&）（3分）A．文章开头阐述了射箭过程中“正鹄”的必要性，目的是为了下文用来比喻做学问时目标与条件的关系问题。这个比喻恰当、直截、鲜明。B．文章第三段说立志以后，就要寻找达到志向的方法。达到志向最好的方法就是无论做什么，处在怎样的环境下，都要坚持自己的志向不动摇。C．文章第四段说如果立志，做到圣人也是可以的，并以孔子为例来说明普通的人要成为圣人最重要和最急迫的就是崇尚志向。D．全文充分论述了立志对于求学者的重要作用。感情殷切，议论精简有力，引譬喻类，节奏层次分明，文笔也很有韵律，且遒劲畅达。
科目：高中语文
题型：单选题
下列对《风雨》的理解，不正确的一项是（）A.“大地的海”是本诗的一个基本意象。B.诗中的风雨不是指自然界的风雨，是暗指人生磨难。C.这首诗主要是想写一位年轻的舵手在风雨中无所畏惧的事情。D.这首诗表达了年轻人面对莫测的世事，忧虑、无助甚至有些害怕的心理。假如我是一阵风作文_百度作业帮
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